《我是小鼓手》教學設計

《我是小鼓手》教學設計

　　教學內容

　　唱 《我是小鼓手》

　　動 音樂游戲：隊列操

　　拓展 了解鼓號隊的組成和音樂表現(xiàn)力

　　教學目標

　　1、要求學生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學生處理好休止和強弱的對比。

　　2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)學生在活動過程中的協(xié)調性和與他人的合作意識。

　　教材分析

　　《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反復。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)學生處理好休止和強弱的對比。

　　音樂游戲“隊列操”是一個有關節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結合本單元的人文主題，讓學生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏及其組合。

　　教學重點

　　學習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。

　　教學難點

　　休止和強弱的演唱要準確。

　　教學過程

　　五、 實物導入——感受音樂

　　，出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。

　　二、唱唱敲敲——享受音樂

　　學唱新歌《我是小鼓手》

　　6、 完整地聆聽歌曲

　　7、 帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　8、 用分句模唱法學唱歌曲。此文由小學教學.設.計網整理

　　A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。

　　B、分句填唱歌詞。

　　C、對學生個別唱不準的地方，進行重點教唱。

　　9、 用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。

　　10、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。

　　三、聽聽走走——表現(xiàn)音樂

　　1、引導學生結合課本插圖講解活動的規(guī)則。

　　2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。

　　3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應節(jié)奏。

　　4、要求學生聽到什么樂器演奏就按照相應的方向走，行走時要有節(jié)奏感。

　　5、引導學生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。

　　四、拓展練習——號鼓隊的組成

　　1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。

　　2、 介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。

　　五、課堂小結

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