品德與社會(huì)《遇到危險(xiǎn)我不慌》教學(xué)設(shè)計(jì)
品德與社會(huì)《遇到危險(xiǎn)我不慌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受到身邊處處存在著危險(xiǎn)，安全給我們帶來的快樂。
2、具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的一些小知識(shí)。
3、知道日常生活中容易出現(xiàn)危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
難點(diǎn)：如何正確地區(qū)分善與惡。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體制作
四、教學(xué)過程
1、《西游記》大家喜歡嗎？老師這邊有個(gè)現(xiàn)代版的《西游記》故事，大家想聽嗎？
話說唐僧師徒歷經(jīng)千辛萬苦，終于取得了真經(jīng)�？墒翘粕�，總是慈悲為懷，沒過多久就開始思念自己的徒兒了，于是他決定……（講述故事）（邊講故事邊出示唐僧故事的連環(huán)畫圖片）
2、啊呀，這個(gè)唐僧呀，可真是倒霉！怎么什么事情都讓他碰上了呀！同學(xué)們，雖然這只是一個(gè)連環(huán)故事，但卻能給我們帶來一些思考。你們有些什么想法呢？
生：我覺得唐僧很倒霉，怎么什么事情都被他碰上了呀！
生：我覺得其實(shí)在我們的生活中處處有危險(xiǎn)，我們要小心預(yù)防。
……
4、同學(xué)們可真能干，聽了這個(gè)故事就能感受到生活中處處充滿了危險(xiǎn)，請(qǐng)看畫面。（出示各個(gè)危險(xiǎn)的畫面）你看到了什么？又想到了什么呢？
生：我看到了觸電這一幕，這個(gè)事例我們身邊也在不斷的發(fā)生……
生：我看到了溺水的事例，暑假的時(shí)候我有一個(gè)小伙伴就因?yàn)椴欢镁茸o(hù)知識(shí)，就這樣離我們遠(yuǎn)去了……
5、是呀，我們身邊確實(shí)有著耳聞目睹的事例，也許這一副副慘狀讓我們失去了一位又一位的朋友或者伙伴，這是非�？上У氖虑�。那么遇到這些危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就來研究一下這個(gè)話題（板書，遇到危險(xiǎn)？）
6、這些事例也許我們親眼目睹，也許在各類報(bào)刊雜志上看到，也許在新聞媒體上看到，著實(shí)讓我們害怕。老師這邊還有一些數(shù)據(jù)。（點(diǎn)擊出示三個(gè)數(shù)據(jù)）
7、同學(xué)們，照這樣計(jì)算，平均每天一個(gè)班人消失，那么2天，3天、一個(gè)星期、一個(gè)月呢？……天哪，不用多長(zhǎng)時(shí)間我們的一所學(xué)校就有可能……那如果一年、2年……（聲音越來越輕）
8、再來看看這個(gè)數(shù)據(jù)，百分之十四遞增到底怎么事情？老師這邊有個(gè)蘋果（貼上蘋果）百分之十四大概這些，遞增的意思呢就是在往年的基礎(chǔ)上遞增百分之十四。同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？雖然遞增的比例不大，但是它還是在不斷的增加，流失的人數(shù)還是在不斷的增多，這樣下去，遲早有一天……
9、同學(xué)們，面對(duì)這一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)驚人的數(shù)據(jù)，此時(shí)，你心里又在想些什么呢？
生：我覺得這很可怕，這樣下去，我們身邊的人越來越少，危險(xiǎn)真的好恐懼呀……
生：我們應(yīng)該及時(shí)學(xué)會(huì)一些預(yù)防和自救的知識(shí)，不然隨時(shí)有可能危險(xiǎn)就降臨在我們的身上……
10、是呀，那我們?cè)趺搭A(yù)防和阻止危險(xiǎn)事件來發(fā)生，以及這些危險(xiǎn)事件給人們帶來的災(zāi)難呢？
生：我們應(yīng)該學(xué)一些自救自護(hù)的知識(shí)。
生：我們應(yīng)該和身邊的人一起學(xué)習(xí)……
11、是的，同學(xué)們說的很有道理，請(qǐng)看這兩個(gè)故事，或許我們能在這兩個(gè)故事中找到我們要的答案呢。（點(diǎn)擊出示“新疆克拉瑪依火災(zāi)事件”、“美國(guó)9、11撞樓事件”）
12、聽了這兩個(gè)嚴(yán)重的事例，給你的啟發(fā)是什么？同樣是兩次災(zāi)難，結(jié)果一樣嗎？相比較而言，哪個(gè)事件的受災(zāi)程度低？那為什么這邊的災(zāi)難程度可以減輕到最低呢？
生：我覺得遇到了危險(xiǎn)不能慌張，要沉著、冷靜的面對(duì)，這樣會(huì)有更好的心態(tài)去處理問題。
生：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該以集體的力量為重，不能慌張，應(yīng)該井然有序。這樣造成的受災(zāi)率才可以降到最低……
生……
13、是呀，遇到了危險(xiǎn)我們應(yīng)該鎮(zhèn)定、沉著的對(duì)待，那僅僅不慌張夠嗎？（不夠）那接下去我們應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么了呢？（自救自護(hù)的知識(shí)）
14、是呀，同學(xué)們的課余生活是豐富多彩的，潛在的不安全因素也是存在的，其中溺水事件是最多的，讓我們一起來看看前不久發(fā)生在我們身邊的一個(gè)故事吧。（出示崇仁一小孩溺水事件的報(bào)道）
15、如果說當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，作為我們孩子，我們應(yīng)該怎么辦？
生：我們可以在最短的時(shí)間內(nèi)求救大人，撥大120……
生：如果旁邊有長(zhǎng)的棒的話，我們可以把棒弄過去，讓她抓住，把她救上來……
16、是的，我們孩子應(yīng)該在保證自己的安全的基礎(chǔ)上去救人，那么如果說你能游泳，把她救上來之后，咱們?cè)撛趺崔k呢？
生：我們可以給她做人工呼吸，進(jìn)行搶救。
生：我不同意他的意見，我們應(yīng)該先讓她躺在地上，先觀察她是否有心跳和呼吸，如果有必要再進(jìn)行搶救。
生：……
17、是的，同學(xué)們說的很對(duì)，結(jié)合你們所說的，老師整理了一下，我們可以這樣做（出示溺水后的急救措施）
18、我們說“理論應(yīng)該聯(lián)系實(shí)踐”咱們請(qǐng)一組同學(xué)上來示范一下，下面的同學(xué)呢，觀察好，看看他急救的步驟對(duì)不對(duì)？（學(xué)生上臺(tái)示范）
19、誰來評(píng)價(jià)一下。當(dāng)然，誰也不希望這樣的事情發(fā)生，“防患于未然”這上午孔老父子提出的觀點(diǎn)。那我們應(yīng)該怎么預(yù)防溺水事件的發(fā)生呢/
生：不能一個(gè)人去游泳……
生：要選擇安全的游泳場(chǎng)所……
20、好，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到位，也養(yǎng)成了方法，運(yùn)用你平時(shí)在網(wǎng)上和書上的知識(shí)，咱們?nèi)蛶吞粕�，幫他去出出主意，怎么才能幫別人脫離危險(xiǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們同桌互相討論，然后選出一個(gè)你們組認(rèn)為最拿手的方法，待會(huì)兒有條不紊地跟大家一起來交流。
21、學(xué)生邊回答，教師邊總結(jié)溺水、觸電、火災(zāi)、煤氣中毒等急救措施。
22、其實(shí)我們生活中更需要這樣的方法，不光光是唐僧，我們更應(yīng)該從小就掌握一些自救自護(hù)的方法。只有這樣，才能做到“遇到危險(xiǎn) 不慌”無論是單個(gè)的我，還是我們，還是我們一個(gè)集體，都應(yīng)該做到不慌（板書“我”）無論是我遇到危險(xiǎn)，還是別人遇到了危險(xiǎn)，有了自救自護(hù)的知識(shí)和方法，我們都不慌了。好。今天我們就把“遇到危險(xiǎn)我不慌”作為我們這堂課的課題，讀課題。
23、同學(xué)們，我是來自谷來的一名老師，我們谷來也有著一群和你們可愛的孩子，聽說我來你們學(xué)校上課，他們托我?guī)Я艘环庑沤o你們。（出示信）請(qǐng)一位同學(xué)讀下去。
24、我們谷來的孩子希望大家用智慧和勇敢戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，度過難怪，那你們?cè)趺唇ㄗh我們谷來的孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和困難呢？你可以寫在老師發(fā)給你們的那張小信紙上，寫好了讓我?guī)Щ厝ニ徒o咱們谷來山里的孩子。
25、……
26、老師也有禮物送給你們，這是一份自救自護(hù)的資料，老師唯一的愿望是希望你們安全、快快樂樂的成長(zhǎng)。
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