三年級上冊《小能手的基本功》優(yōu)秀教學設計
三年級上冊《小能手的基本功》優(yōu)秀教學設計
一、教材分析
本課學習內容是指法練習的基本的內容，是進行指法學習的基礎，本課要求學生能夠認識并牢記基準鍵，掌握手指與基準鍵的位置關系，學習規(guī)范的打字姿勢。教師要特別強調基準鍵的指法和打字的正確知識。
二、教學目標
1、知識性目標
（1）認識鍵盤上的基準鍵，并能熟記基準鍵；
�。�2）掌握手指與基準鍵的位置關系，規(guī)范基準鍵的指法；
�。�3）了解并掌握正確的打字姿勢。
2、技能性目標
�。�1）學會啟動“鍵盤小能手”打字軟件；
�。�2）熟練使用鼠標在“鍵盤小能手”打字軟件中選擇不同的打字練習方式進行基準鍵的指法練習；
�。�3）規(guī)范并正確地進行基準鍵的指法練習。
3、情感性目標
�。�1）逐步規(guī)范學生良好的信息技術使用習慣；
�。�2）逐步培養(yǎng)學生積極學習信息技術的興趣；
�。�3）通過交流增強學生表達情感的意識和能力；
�。�4）通過相互監(jiān)督，培養(yǎng)學生之間的相互關愛之情。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）手指與基準鍵的位置關系；
�。�2）規(guī)范的打字姿勢。
2、教學重點
手指與基準鍵的位置關系。
四、教學環(huán)境
計算機網絡教室，機器安裝了 “鍵盤小能手”軟件（基本功）。
五、教學過程
1、情境導入
教師：學校準備開展電腦打字比賽了，我們班上誰打字速度快？請上來展示一下你的水平吧？
學生上臺展示。
教師：真是太快了，你為什么打字打的這么快呀？
學生講述經驗。
教師：好的，現在我們把這位同學暫時稱為“鍵盤小能手”等到有同學超過他時，那這個稱號就給超過他的同學了。
教師：有沒有同學想超過他呀？不過想成為真正的“鍵盤小能手”，要做到“運指如飛”，首先要掌握鍵盤指法和正確的打字姿勢，只有通過不斷 地練習，才能達到“運指如飛”，的水平。我們大家要努力呀，看看下一個得到這個稱號的同學是誰。
2、學習指導
�。�1）指導學生找到并啟動“鍵盤小能手”打字練習軟件；
�。�2）指導學生單擊“學一學”按鈕，進入“打字規(guī)范”窗口；
�。�3）按照“打字規(guī)范”窗口中的“手指鍵盤”中的要求，逐步指導學生了解“基準鍵”的組成，找到“定位鍵”是哪兩個鍵；
�。�4）按照“打字規(guī)范”窗口中的“打字姿勢”中的要求，強調，并指導學生嚴格遵守“打字姿勢”，熟練基準鍵與各手指之間的對應關系。
3、動手實踐
教師：現在請同學們單擊“練一練”按鈕，打開“練習基準鍵”窗口，讓我一起來了解窗口中各提示信息的含義吧！
學生練習，教師巡視指導、糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢（并要求學生之間相互監(jiān)督，及時糾正不正確的打字姿勢）。
4、交流體會
教師：你們在打字中怎樣做的（讓學生回憶打字姿勢、手指分工、擊鍵方式等）？
學生回答。
教師總結學生在打字中出現的問題，并讓學生思考解決辦法（強調定位鍵的作用、強調擊鍵時要輕按、輕抬，再次強調打字姿勢的重要性）。
5、鞏固練習
指導學生通過“測一測”的練習方式來練習基準鍵。
教后感：
通過本課的學習，了解基準鍵的組成、基準鍵與手指之間的對應關系、知道了定位鍵的作用、掌握打字姿勢的重要性、記住打字一定要輕按、輕抬。這些都是關于鍵盤指法的最基本的知識和能力。只有通過不斷的練習，我們才能掌握這些知識與技能，才能養(yǎng)成良好的打字習慣。
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