《燕子?jì)寢屝α恕穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《燕子?jì)寢屝α恕穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：小朋友們，今天上課與平常有什么不一樣嗎？（學(xué)生觀察后自由發(fā)言）
師：小朋友們觀察得真認(rèn)真，我想，今天同學(xué)們聽科也一定比平時(shí)更認(rèn)真的。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友———燕子?jì)?媽笑了
。（齊讀課題），燕子?jì)?媽為什么會(huì)笑呢？想不想知道答案？讀完課文后我們便可以知道了。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、 師：小朋友們，在讀課文的時(shí)候，我們會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以用什么方法來解決呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、 師：小朋友們的識(shí)字方法可真多。了不起，好，下面我們就用自己喜歡的方式來讀讀課文吧。
3、 師：小朋友們讀得真認(rèn)真。下面老師就來檢查一下課文中的生字寶寶你們是不是都認(rèn)識(shí)了。（出示達(dá)屏幕，檢查識(shí)字情況）
4、 師：小朋友們真了不起，又認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，可是這些生字寶寶很調(diào)皮，一不留神它們就溜到課文中了，同學(xué)們還會(huì)認(rèn)
出它們嗎？
三、感悟語言，交流體會(huì)。
1、 師：同學(xué)們真棒，今天不但認(rèn)識(shí)了這么多的生字，而且課文也讀得這么流利了。下面老師就想問問大家，通過讀課文，聽讀
課文，你能告訴我，你都知道了什么？
2、 全班匯報(bào)（在此相機(jī)引導(dǎo)“瓜”的寫法，并與“爪”比較）
3、 師：小朋友們讀書真認(rèn)真，知道了這么多東西，小燕子一共去了幾次菜園？（生：共三次）三次答案有什么不同？（相繼板
書）
4、 問：為什么最后一次燕子?jì)?媽高興地笑了呢？（學(xué)生思考后發(fā)言）
5、 找出燕子?jì)?媽與小燕子的對(duì)話（指名讀），抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀。
6、 分角色表演。（可先想一想，小燕子每次到菜園里是怎樣觀察的？用動(dòng)作表示出來）
7、 師：小燕子在媽 媽的引導(dǎo)下，一步一步學(xué)會(huì)了認(rèn)真，你們學(xué)完了課文，是不是也應(yīng)該像小燕子一樣？小燕子認(rèn)真了，所以
燕子?jì)?媽高興地笑了。如果你們也像小燕子一樣，爸爸媽 媽和老師也會(huì)高興地笑的。課前老師讓你們觀察冬瓜和茄子還有什么
不一樣，我現(xiàn)在來問一問，看誰的答案會(huì)讓老師高興地笑了。
8、 學(xué)生匯報(bào)。
9、 師：看來，我們班有的小朋友比小燕子認(rèn)真多了，老師真得很高興。如果每次做事情，你們都枕木認(rèn)真的話，我相信你們一
定會(huì)越來越出色的。
四、布置作業(yè)：
觀察西紅柿和茄子有什么不一樣。
板書：
燕子?jì)?媽笑了
冬瓜 茄子
大 小 不錯(cuò)
青 紫 很好
細(xì)毛 小刺 笑了（學(xué)會(huì)了認(rèn)真）
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