你一定會(huì)聽見的教學(xué)設(shè)計(jì)
你一定會(huì)聽見的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖:
美文美教,優(yōu)化教學(xué)手段,營造學(xué)習(xí)情景,激發(fā)審美情趣,喚醒學(xué)生心靈。以自主合作探究為主,通過多形式朗讀和交流,引導(dǎo)學(xué)生讀美文、品美點(diǎn)、寫美句,提高語文能力。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.積累生字詞,了解課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
2.有感情的朗讀課文,品味、積累美句
3.發(fā)揮聯(lián)想、想象能力,訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力。
過程與方法:
1.自主預(yù)習(xí),積累字詞。
2.合作探究,把握文意,理清思路。
3.聽說讀寫結(jié)合,品味語言,仿寫句子。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)用心傾聽世界,享受生活樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
多形式朗讀課文,品味語言,積累美句、美段。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教具準(zhǔn)備:多媒體課件;音樂《寂靜的山林》
教學(xué)內(nèi)容與過程:
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,眼睛給了我們色彩,讓我們目睹大千世界的絢麗多姿;耳朵,給了我們聲音,讓我們聆聽大千世界的神奇美妙。你善于用你的耳朵嗎?請(qǐng)大家先聽一段音樂,說說你聽出了什么?
播放《寂靜的山林》(部分音樂),學(xué)生聽后發(fā)言
生1:我聽到了大提琴的聲音。
師:你對(duì)樂器挺了解,能分辨出演奏的樂器。
生2:我聽出了清脆的鳥鳴。
生3:我聽出了風(fēng)兒吹過樹梢,樹葉兒沙沙作響;溪水叮咚,從草兒和石塊間緩緩流過。
師:很好!你很善于想象,聽出畫面了!
生4:我聽出了陽光灑進(jìn)茂密的樹林,曉霧消散,鳥兒在枝葉間歡唱、跳躍。
師:你的耳朵更敏感,情景描述很好!看來,大家的耳朵已經(jīng)醒了,聽出了這么美妙的世界。今天,我們一同學(xué)習(xí)桂文亞的一篇隨感式小品文,學(xué)過文章之后,我們?cè)賮硇蕾p這支優(yōu)美的樂曲,看看你還會(huì)聽出什么。(板書課題,了解作者:學(xué)生介紹后,教師補(bǔ)充。)
自讀指導(dǎo):1、放聲朗讀課文,勾畫生字詞,積累雅詞。
2、組內(nèi)交流疑難問題,商討學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自讀反饋:
1.小組代表發(fā)言,交流學(xué)習(xí)目標(biāo);師生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo):
2.指名認(rèn)讀生字詞(C層學(xué)生)
3.聽寫生字詞(C層學(xué)生板演):面頰 噴嚏 嘈雜 過濾 充耳不聞 視而不見(同桌互查、訂正)
4.指名解詞(B層學(xué)生):充耳不聞 視而不見
5.齊讀雅詞(出示課件)
頃刻 面頰 噴嚏 激蕩 嘈雜 過濾 輕輕 脆脆 硬硬 緩緩
嘮嘮叨叨 不折不扣 充耳不聞 視而不見 鳥啼蟲鳴 無動(dòng)于衷
6.課文朗讀比賽(小組薦讀)
選擇自己喜歡的語段展示朗讀,提出讀的要求:語氣親切自然,猶如和朋友促膝談心,不要像朗誦表演,夸張?jiān)熳鳌?/p>
師生一起對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)做出恰當(dāng)評(píng)價(jià),可以范讀、對(duì)比朗讀等方式進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生練習(xí)如何讀好重音、節(jié)奏、語氣等。
合作探究,整體感知
默讀課文,思考:1.文章的主題是什么?2.文章的思路是怎樣的?
獨(dú)立思考后,組內(nèi)交流,小組代表發(fā)言;師生以平等對(duì)話的方式總結(jié)歸納、板書要點(diǎn):
文章主題:善用耳朵,用心聆聽,享受美妙生活。
文章思路:
第一部分:(1-8)展示生活中奇妙無窮的聲音。
第二部分:(9-13)對(duì)比說明聲音與我們生活的關(guān)系。
第三部分:(14-20)建議我們用心聆聽世界,感受美妙生活。
多形式朗讀,品味語言
1.自由朗讀自己喜歡的語句段。2.品味美句美段。
勾劃自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段,進(jìn)行旁批,寫出自己的理解與欣賞。
提示學(xué)生:可以從準(zhǔn)確的用詞、恰當(dāng)?shù)男揶o、句式段式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、情感體驗(yàn)等多角度品讀課文。
這一環(huán)節(jié),要讀品結(jié)合,以讀促品,以品促讀,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受語言的魅力,一些美句要當(dāng)堂成誦。
賞析時(shí),只要言之有理就行,要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言,因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充,提升學(xué)生的鑒賞水平。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀賞析:
1.活潑風(fēng)趣,優(yōu)美形象的語言:
如:“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)……全被風(fēng)兒梳掉了!”
2.運(yùn)用排比,增強(qiáng)表達(dá)效果:
如: 1、2、3段構(gòu)成排比段;5、6、7段構(gòu)成排比段。
3.運(yùn)用設(shè)問,引人深思:
如:你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?
4、先總后分的段式結(jié)構(gòu)
(1)用細(xì)節(jié)描寫描述一種事物
“你聽過雪花飄落的聲音嗎?……小雪花滿足而溫柔地融化了……”
(2)從多個(gè)方面描述一種事物
“你也總聽過水聲吧?當(dāng)……,當(dāng)……,當(dāng)…..,當(dāng)……,當(dāng)……,你總該聽到些什么吧?”
5.對(duì)比寫法,突出主題
第二部分從正反兩反面論述“善于聽”的益處和“不善聽”的危害,增強(qiáng)說服力。
誦讀積累:(出示幻燈片,學(xué)生齊讀)
你聽過雪花飄落的聲音嗎?一個(gè) 的冬夜,一朵 的雪花,從天上 、
的飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈的面頰上,微微的一陣暖意,小雪花 而
的融化了……
你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?當(dāng)微風(fēng) 柳梢,當(dāng)清風(fēng) 過明月,當(dāng)狂風(fēng)
巨浪,當(dāng)臺(tái)風(fēng) 山嶺,你總聽到過些什么吧?
拓展體驗(yàn)
欣賞音樂《寂靜的山林》,展開想象,描述你聽到的美妙畫面。
附:學(xué)生作品展示:《寂靜的山林》
生1:伴隨著一聲聲鳥鳴,眼前出現(xiàn)了一片如詩如畫的幽靜山林——綠綠的樹,彎彎的路,縷縷的陽光,白色的小屋……
萬里無云,鳥啼蟲鳴,樹木蒼翠。綠茵茵的草地上,開滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的野花,微風(fēng)拂過,樹葉沙沙,花兒搖曳,蝴蝶翩翩,淡淡的清香沁人心脾……
好一片寂靜的山林!
生2:一陣悅耳的鳥鳴劃破深邃的天空,東方泛起點(diǎn)點(diǎn)魚肚白,清晨的小溪唱起歡樂的歌。
“叮咚叮咚”,小溪流越過大石塊,沖蕩出圈圈綠波;“叮咚叮咚”,小溪流沖洗著小小的鵝卵石,給它們瘙癢癢;“叮咚叮咚”,小溪流逗逗嬌嫩的小草,“叮咚”一聲,一顆晶瑩的“珍珠”落入小溪流的懷抱……
生3:伴隨著一陣鳥鳴,我來到一片寂靜的山林。
這里高峰入云,清流見底,青林翠竹,曉霧將歇,晨鳥亂鳴。
聽,鳥兒們?cè)谥︻^嘰嘰喳喳,似乎在訴說著昨夜的美夢(mèng);風(fēng)兒吹過林梢,樹葉兒在竊竊私語;溪流叮咚,歡快的奔向前方。如果仔細(xì)聆聽,你還會(huì)聽到花開的聲音,在春風(fēng)輕輕的的呼喚中花兒悄然醒來,撲棱棱綻開了花瓣,露出美麗的笑靨,淡淡的花香隨風(fēng)彌漫。
在這里,不安的心也變得沉靜起來,流連忘返。
課外練筆:
1. 選擇課文結(jié)尾介紹的一種游戲,做一做,試著把感覺寫下來。
2. 仿寫句子。(任選其一)
a.“你聽過雪花飄落的聲音嗎?……小雪花滿足而溫柔地融化了……”
b. “你也總聽過水聲吧?當(dāng)……,當(dāng)……,當(dāng)…..,當(dāng)……,當(dāng)……,你總該聽到些什么吧?”
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