小學(xué)語文老師教學(xué)的工作小結(jié)
小學(xué)語文老師教學(xué)的工作小結(jié)
望著學(xué)生的考試分數(shù)，心痛、愧疚，各種滋味都有。這是學(xué)生的責(zé)任，更是教師的責(zé)任。
教師，不僅僅教知識。我們應(yīng)該看到分數(shù)背后透露的東西。
1.學(xué)生厭學(xué)。每一節(jié)課，學(xué)生都坐在教室里，但都學(xué)習(xí)了嗎，認真學(xué)習(xí)了嗎？我們喜教了嗎？
2.學(xué)生不會學(xué)。有些同學(xué)非常認真，作業(yè)及時完成，但都是有效學(xué)習(xí)嗎?我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)了嗎？
教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。語文是工具學(xué)科，更是人文學(xué)科。作為一名語文教師，我們?nèi)沃氐肋h。
閱讀了魏書生和于漪，更覺得自己的不足。
1.愛學(xué)生、懂學(xué)生。不可否認，我是愛學(xué)生的，但我懂學(xué)生嗎？看于漪的教案，每課前都有學(xué)情分析，在上課時做到“對癥下藥”。而我們呢？只顧拿著教案“講”完45分鐘。至于學(xué)生是否真正走進課堂，則很少考慮了。
2.重民主、輕得失。也希望能與學(xué)生和諧相處，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，但一涉及到考試、分數(shù)等就亂了陣腳。我們不肯承認不同學(xué)生的差距，用一根尺子衡量所有學(xué)生。很多時候，從自我出發(fā)，以所謂的“愛”禁錮學(xué)生，使他們只能走進我們預(yù)先鋪設(shè)的路。
很欣賞魏書生老師的公開課。有人聽課，隨意拿一本雜志上的一篇文章就開講了（他經(jīng)常這樣做）。我們總會考慮這會不會考，會不會把學(xué)生的心放野了。語文要走得遠，也要回得來。
3.吃得苦，勤反思。于漪老師教了幾十年，每一課都認真對待�？此v《晉祠》，感觸很多。心中有祖國的各處風(fēng)景名勝，將課內(nèi)與課外對比講授，大開大合。我們誰敢，或者是誰會？“胸中有丘壑”或“胸有成竹”，只有吃得苦，勤學(xué)習(xí)才能做到。她每節(jié)課后都有教學(xué)反思，出自真心的，而不是流于形式的、應(yīng)付上層檢查的。
4.常學(xué)習(xí)，常創(chuàng)新。從前怎樣，都已成為歷史，關(guān)鍵是往前看。于漪有句話“拒絕重復(fù)自我”，她三講《春》，從不重復(fù)。每次都有新的小結(jié)。我們總在前人的教案中徘徊，拿來主義，懶得動腦。自己“昏昏”，哪來學(xué)生的“昭昭”？
教師，在于奉獻。只有愛教育、愛學(xué)生，才會想盡一切方法取改變。名師、大家給我們指明了方向，路在腳下，只要我們腳踏實地，不懈前進，終會收獲成功的喜悅的！
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