Module1-Module5一年級英語說課稿（通用6篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的Module1-Module5一年級英語說課稿，希望能夠幫助到大家。
Module1-Module5一年級英語說課稿 篇1
一、說教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點(diǎn)第三冊Module1---Module5的一節(jié)復(fù)習(xí)課。主要復(fù)習(xí)學(xué)過的日常生活用語、1---10的數(shù)字、red，yellow，green，blue，orange，white，purple，pink，black等表示顏色的單詞以及身邊的window，door，floor，ceiling等單詞。
二、說教材
本節(jié)課是復(fù)習(xí)課。它是在學(xué)生初步掌握了已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課堂教學(xué)活動。通過復(fù)習(xí)，使孩子們熟練掌握所學(xué)知識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大，但難度不大，并受到學(xué)生的喜愛.
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對一年級學(xué)生的實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀1---10的數(shù)字、red，yellow，green，blue，orange，white，purple，pink，black等表示顏色的單詞以及身邊的window，door，floor，ceiling等單詞。
（2）初步感知學(xué)過的日常生活用語，學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能聽懂指令性的語句并做出相應(yīng)動作.，如Stand up！ Sit down等.
（2）能區(qū)分1---10的數(shù)字，各種顏色的單詞， 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識各種練習(xí)的能力.
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握1---10的數(shù)字單詞、顏色單詞以及window，door，floor，ceiling等單詞，并能正確認(rèn)讀.。
難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)要求完成練習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、彩色粉筆、人物頭飾。
六、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
七、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱Z言感染，激情導(dǎo)入
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的.興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是一堂課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在這一環(huán)節(jié)，我采用激勵的語言，引導(dǎo)孩子熱情投入到本課的活動中來。我說：“同學(xué)們，你們喜歡英語嗎？那你們學(xué)得好嗎？這節(jié)課我們就來進(jìn)行一場比賽游戲，看你們到底學(xué)得怎么樣，OK？ 老師還帶來了四位你們非常熟悉的好朋友，猜猜看會是誰呢？”同時(shí)出示Daming，Amy，Lingling，Sam的頭飾，學(xué)生邊猜，老師邊把他們粘到黑板上。“讓他們也加入到你們的小隊(duì)，歡迎嗎？（教師分配小隊(duì)）誰來幫助你的新伙伴找到他們的名字呢？”（指名到前面選擇Daming，Amy，Lingling，Sam的名字卡片，貼到相應(yīng)的人物下面，同時(shí)用畫彩色球的方法予以獎勵。）
（二）自由會話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話：Hello ！ Boys and girls. How are you ？ Pleased to meet you！不僅復(fù)習(xí)了日常用語，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
�。ㄈ┖献骰樱瓿蓮�(fù)習(xí)內(nèi)容
在小學(xué)英語課堂中，使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動最好的方法就是小組比賽。所以在復(fù)習(xí)過程中，每一環(huán)節(jié)都設(shè)置了比賽活動。如在復(fù)習(xí)window，door，ceiling，floor等單詞時(shí)，就通過Ask and answer； Listen and point； Look and say等各種形式的比賽；在復(fù)習(xí)數(shù)字、顏色等單詞時(shí)就設(shè)置了Listen and tick； Listen and number等比賽。使學(xué)生始終情緒高漲，積極踴躍。
�。ㄋ模└枨莩３智槿�
在本課快要結(jié)束的時(shí)候，通過運(yùn)用彩色粉筆對顏色的問答，繪出美麗的彩虹，然后通過 I can sing a rainbow歌曲的演唱，使學(xué)生產(chǎn)生余猶未盡的感覺，為今后英語課的學(xué)習(xí)保持長久的情趣。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，及時(shí)評價(jià)
通過對學(xué)生比賽結(jié)果的總結(jié)評價(jià)，使孩子體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。
八、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
Module1-Module5一年級英語說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)的單詞。
2、能夠聽懂教師發(fā)出的指令，如：A car，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握6個玩具單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、光盤。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日。
教學(xué)過程：
一、Warm—up
1、運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞。
2、游戲：What’s missing？
二、Review
1、猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學(xué)生猜一猜是那個。猜對的學(xué)生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個學(xué)生想出一個玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個玩具。
2、教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。
在進(jìn)行上述活動時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的'玩具單詞外，還可以用動物玩具復(fù)習(xí)動物單詞。
三、新課呈現(xiàn)
B Listen and act
1、聽一聽做一做
�。�1）教師告訴學(xué)生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。
�。�2）教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)指令做動作，如：A car。學(xué)生做開車狀；A plane。學(xué)生張開雙臂做飛行狀；A bear。學(xué)生做擁抱狀。
�。�3）在上一活動的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出動作后，再作出語言回應(yīng)。
2、小組活動
學(xué)生可以和同桌，兩人一組或三人一組說語言，一人做動作其他三人說語言，這樣可以照顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。
四、操練
C Listen and chant again
學(xué)唱歌謠
（1）第一遍：邊看A項(xiàng)圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。
（2）小組或全班說唱歌謠，帶上一定的感情。
�。�3）讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。
Module1-Module5一年級英語說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：car，ball，plane，doll，bear，train。
2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)6個玩具單詞的讀音和圖形。
2、train，plane的讀音。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
教學(xué)過程：
一、熱身導(dǎo)入
1、聽聽做做（Listen and do）
教師發(fā)出指令，請學(xué)生聽指令做動作：Act like a bird。 Act like a dog。 Act like a monkey。
2、教師準(zhǔn)備幾種動物玩具，教師模仿動物的'叫聲，一起說出動物的名稱。
二、New concept
1、出示A項(xiàng)圖片，初步感知新語言
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢與學(xué)生交流：What toys are they playing with？A toy car，a toy plane，a toy train，a doll…
2、播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言
3、詞匯學(xué)習(xí)
教師呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞，具體步驟如下：
（1）教師指向一個玩具，示范讀音：Look，I have a doll，a doll，a doll。學(xué)生聽、看，但不跟讀。
（2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二到三遍。
�。�3）請個別學(xué)生變觸摸玩具邊說出單詞：doll，教師聽，糾正發(fā)音錯誤。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指黑板上的圖片邊說單詞：A doll，a doll。 We have a doll。
4、詞匯操練
�。�1）Listen and show the cards。聽教師說玩具，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，并重復(fù)教師所說的玩具。
（2）Look and say。教師出示圖片，學(xué)生說單詞。
�。�3）游戲：What’s missing？等。
附：板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Lesson 1
train plane ball
doll bear car
Module1-Module5一年級英語說課稿 篇4
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進(jìn)行比較這個題材開展多種教學(xué)活動，學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進(jìn)行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）
知識目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。
情感目標(biāo)：
①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個人，并從中學(xué)會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。
②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
�、偕朴谧プ∮糜⒄Z交際的機(jī)會。
�、诜e極參于，善于合作。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的`要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2. 競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個復(fù)習(xí)鞏固舊知識的好辦法。
三、說學(xué)法：
1.善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會：One minute dialogue（每組都有一次機(jī)會），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每組一次）。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、說流程：
1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)
課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）－閱讀（20分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）－寫作交流（6分鐘）－作業(yè)布置（1分鐘）
依據(jù)：
�、抛裱祟愓J(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的特點(diǎn)。
�、平處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體。
2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)
StepⅠ課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）
1. 一分鐘倆倆對話。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進(jìn)競爭機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
2. 用卡片復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動做準(zhǔn)備。
3. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的自己小時(shí)候與現(xiàn)在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級。
Module1-Module5一年級英語說課稿 篇5
一、教材：
選擇圖文并茂、生動有趣和貼近生活的深港版小學(xué)英語教材。本次講授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.這一課出現(xiàn)五官的單詞、祈使句和一個故事。本節(jié)課主要講新單詞，以及了解祈使句。
二、教學(xué)目的：
1. 認(rèn)識五官及其作用，能用英語正確的表達(dá)。
2. 在祈使句中運(yùn)用物主代詞your，能用英語正確發(fā)出和接受命令。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes
2. Talking about one’s body and using plural nouns.
3. Learn to give orders.
四、教學(xué)情感：
認(rèn)識五官及其作用, 從而強(qiáng)調(diào)正確的讀書寫字的姿勢,強(qiáng)化保護(hù)眼睛的重要性和如何保護(hù)眼睛。
分析：一年級學(xué)生是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學(xué)習(xí)的動力來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和富有吸引力的活動形式，英語課的“動態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓學(xué)生在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習(xí)，并且樂在其中。所以，準(zhǔn)備《My body》這一課時(shí)，我從一年級學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，遵守三個“動態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則，來設(shè)計(jì)教學(xué)。
五、教學(xué)方法和過程：
Teaching procedure
Ⅰ.Warm-up and greeting.
T: Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .
Ss: “Good morning, teachers!”
T: I like singing, do you like singing? OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…
目的：這課前兩分鐘，利用活動性原則跟學(xué)生們唱著Head and shoulders，knees and toes帶領(lǐng)學(xué)生唱唱、跳跳、說說，這樣做不僅引起了學(xué)習(xí)動機(jī)，還消除了孩子們拘束和緊張，使課堂氣氛活躍，從而煅煉他們的反應(yīng)能力，為后面活躍課堂氣氛奠定了良好的基礎(chǔ)。
�、�.Presentation
1.Learn new words and do actions.
Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils what’s on her face. In this way I can introduce the new words. Then use Koko’s face to present the new words.
T: What’s missing on Koko’s face?
S1: Mouth.
T: Yes, you’re right. Come here and stick it on the Koko’s face.
2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body.
Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her.
目的：讓學(xué)生看同學(xué)和卡通人物Koko的臉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，老師提問：“今天Koko的臉跟平常見到它本人一樣嗎?”讓學(xué)生觀察產(chǎn)生質(zhì)疑，而后過渡到新課的單詞及your的學(xué)習(xí)和指五官的游戲。在動靜的交替變換中，有意識記憶得到了提高。這是變化性原則的'體現(xiàn)。
3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears? Chant together.
4.How to protect your eyes?
目的：認(rèn)識五官及其作用, 從而強(qiáng)調(diào)正確的讀書寫字的姿勢,強(qiáng)化保護(hù)眼睛的重要性和如何保護(hù)眼睛。
�、�. Practice
1. Watch CD-ROM and read after it.
2. Ask a pupil to be a teacher. Read after him/her.
3.Guessing game. What’s missing in the picture?
目的：利用認(rèn)識Koko的五官的活動，安排學(xué)生觀察人和動物圖片，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，使新舊知識結(jié)合共同延續(xù)，將知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步完善。
4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it.
目的：讓孩子設(shè)計(jì)其他組的五官形象，再用英語說說，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃�，使他們始終處在一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。
Ⅳ.Sum-up
Today we have learnt the name of the part of the face. Let’s read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight.
目的：通過小結(jié)鞏固和回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生知道讀書寫字的姿勢要正確，才能保護(hù)眼睛。
Ⅴ.Homework
After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are they different?
目的：作業(yè)是鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，再讓學(xué)生走進(jìn)自然了解奧秘。
Module1-Module5一年級英語說課稿 篇6
一、說教材
我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級Unit 6 In a Nature Park的Part A部分的Let’s learn、 Let’s find out部分。本課時(shí)我主要教授一些自然界景物的單詞, 如sky, cloud, river, forest等。再有，通過對單詞的學(xué)習(xí)掌握，和對第五單元的There is句式的學(xué)習(xí)，再次學(xué)習(xí)鞏固There is的句式。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些自然公園里的景物單詞,并學(xué)會使用There be的句式詢問并應(yīng)答。所以，本課時(shí)在本單元里起到了非常重要的作用，為本單元的各課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語兩年多，學(xué)英語的積極性雖不像初學(xué)英語時(shí)那樣情緒高漲，但是大多數(shù)學(xué)生仍能跟上老師思路，在課堂上展示自己。并且在英語聽說讀寫方面具有了一定能力，但There be句式在整個小學(xué)英語教程中都是一個難點(diǎn)，學(xué)生雖然已在unit5中初步接觸了There be的用法，但還不扎實(shí)，況且，就學(xué)生而言，基礎(chǔ)太差，復(fù)習(xí)意識弱，所以我們要使學(xué)生在本課中利用所學(xué)單詞進(jìn)一步感悟，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化其句式。
就本課時(shí)來說，依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)
A、知識目標(biāo)
a.使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path, nature park。
b.使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sky, cloud, mountain。
c.使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀句子：There is a …… in the nature park。
B、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握一些有關(guān)自然景物的單詞及There is的句式，并能在正常交際中會運(yùn)用和表達(dá)。
C、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
A、學(xué)生對Let’s learn 部分四會單詞flower, grass, river, lake, forest, path, nature park能夠聽、說、讀、寫。
B、學(xué)生對There is句式的正確運(yùn)用和表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
A、forest, mountain, cloud等單詞的發(fā)音。
B、There is句式的正確運(yùn)用和表達(dá)。
三、說教法、學(xué)法
我盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能通過有趣的教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言知識，比如根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體直觀手段和語言描述相結(jié)合來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境之中。再有，這節(jié)課要求學(xué)生掌握的單詞相對來說比較多，所以在單詞的導(dǎo)入和操練上我安排了多種教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，比如用手直接來比劃單詞，閉上眼睛試著拼寫單詞，借助于What is missing等形式讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，輕松愉快地學(xué)習(xí)。這樣，就提供了機(jī)會讓孩子在有意義的練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言。
四、說教學(xué)過程
Step1、Warming-up熱身互動
課堂伊始，老師向同學(xué)們問候，告訴同學(xué)們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第六單元，然后教師放一首Unit 5的歌曲My small bedroom，學(xué)生跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，向同學(xué)們問候,拉近師生關(guān)系，營造學(xué)習(xí)氛圍。然后唱一首英文歌，使學(xué)生進(jìn)入英語課堂的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入英語課堂中來，這樣既活躍了課堂氛圍，又復(fù)習(xí)了Unit 5 There is的句式，為接下來的新授There be句式的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
Step 2、Introduction介紹
唱完這首歌后，作為一位陌生的老師，我要和學(xué)生們進(jìn)行自我介紹。
T: Now I will introduce myself... What’s your name? What do you do on Sundays? What’s your favorite food? Do you have a new room?
S：...
T: Who remembers what my favorite food is?
T: Who remembers if I have a new room or not?
S：...
T：You are very clever .Thank you. I’m very happy. so...
【設(shè)計(jì)意圖：師生相互認(rèn)識，用學(xué)過的知識來表達(dá)，既復(fù)習(xí)三四單元的'句子，又接下來的教學(xué)打下了基礎(chǔ)�！�
Step 3、Let’s learn(單詞的學(xué)習(xí))
1. 導(dǎo)入：通過剛才學(xué)生的回答，我表示感謝，所以向他們展示自己的新房間(課件)。讓他們來告訴我我的房間里都有什么?
【設(shè)計(jì)意圖：引出There is的句式�！�
2.呈現(xiàn)：接下來領(lǐng)他們?nèi)プ匀还珗@(課件)，引出nature park這個新詞的教學(xué)。之后，讓學(xué)生看自然公園的圖片。老師說在公園里有好多景物，之后告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)這些單詞。老師展示各單詞的圖片來學(xué)習(xí)這些新單詞。在此過程中，我通過各種活動讓學(xué)生一邊跟我讀，一邊拼寫這些詞。
【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞】
3.鞏固單詞：為了復(fù)習(xí)剛才所學(xué)單詞，我向同學(xué)們展示幾幅圖片，讓同學(xué)們用剛才所學(xué)單詞來表達(dá)。學(xué)生們通過剛才對單詞的學(xué)習(xí)，對單詞已有了一定程度的掌握，那么教師就要考查學(xué)生對單詞的記憶了。我最后少放了兩個單詞的圖片，那我就要讓學(xué)生猜猜到底少了哪個，這考察了學(xué)生對單詞的記憶。再有，我再次展示上面已經(jīng)展示過的自然公園圖片，老師問What’s this?這讓同學(xué)們再一次復(fù)習(xí)了新單詞。從而引出句式there is ...
【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)讓學(xué)生鞏固新單詞】
【總的設(shè)計(jì)意圖：本著層層突破的原則，通過第五單元學(xué)習(xí)的There is的句式來引出本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)不陌生，而且還降低了難度。 我讓學(xué)生在課上通過各種活動來讀單詞和寫單詞，這有利于對單詞的記憶�！�
Step 4、Let’s find out (句式的學(xué)習(xí)和鞏固)
1.導(dǎo)入句式：以上步驟向同學(xué)們展示自然公園圖片，在鞏固單詞的基礎(chǔ)上，在老師的幫助下，訓(xùn)練學(xué)生用There is a...in the nature park來表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)單詞來表達(dá)There is a...in the nature park句式，這進(jìn)一步鞏固了單詞，引出了句式。】
2.強(qiáng)化句式：向同學(xué)們展示另一幅圖片，讓他們用There is a...in the nature park來表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用There is a...in the nature park句式來表達(dá)，鞏固單詞和句式】
3.完成課本練習(xí)再次鞏固句式：在此基礎(chǔ)上，展示課本上Let’s find out部分的圖片，讓同學(xué)們用There is a...in the nature park來描述每一幅圖。每幅圖片都描述完之后，讓他們來回答幾幅圖的區(qū)別。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先來用There is a...in the nature park來描述每一幅圖 ，然后讓他們來回答幾幅圖的區(qū)別。答案呼之欲出，自然流暢，學(xué)生熱情高漲，在快樂的活動中，再次訓(xùn)練了There is句式和單詞�！�
Step5、課堂檢測
1.單詞檢測：把單詞和圖片匹配。
2.句式檢測： pair work
小組討論，每人畫一景物，設(shè)計(jì)出一個你們本組的自然公園(用彩筆畫出)，然后各組挑出一個代表來，用There is a …來描述自然公園里有什么。
【設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的單詞和句式的掌握情況。】
Step6、Homework: design your nature park
每人設(shè)計(jì)一個你自己的自然公園，并運(yùn)用所學(xué)的單詞和句式來表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個想象的空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，并聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的單詞和句式知識，這鞏固了學(xué)生對本節(jié)課單詞和句式的把握�！�
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