《簡單的分數(shù)加減法》教學反思
《簡單的分數(shù)加減法》教學反思
《分數(shù)的初步認識》是三年級上冊第七單元中的第四課時，教學內(nèi)容是簡單的分數(shù)加減法，其實就是同分母分數(shù)加減法。通過教學，一方面自然是讓學生能進行的正確的計算，另一方面，也是讓學生進一步體會分數(shù)的實際意義。同時，在本節(jié)課中，要努力為學生提供動手操作、自主探索計算方法的機會，并鍛煉學生運用分數(shù)的知識解決實際問題的能力和意識。內(nèi)容比較簡單，但出現(xiàn)在三年級上冊，所以在教學時應(yīng)當從直觀入手，通過學生對能具體感知的事和物的分析，來抽象出分數(shù)加減法的方法。整堂課設(shè)計與教學過程突出了以下一些特點：
1、尋找身邊的分數(shù)問題，讓學生主動學習。 《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識，在教學設(shè)計時，我努力以問題為主線來組織教學活動，努力使學生的學習過程成為解決問題的過程，并讓學生在提出問題、分析解決問題的過程中體會數(shù)學的價值，增強應(yīng)用意識。本課在設(shè)計簡單的分數(shù)加減法計算的例題時，我根據(jù)教學內(nèi)容，選擇貼近學生生活的三個同學吃蛋糕作為教學題材，重組了教材，（因為課本上提供的學生分吃西瓜的情景圖，學生只能提出三道加減法計算的問題）讓學生根據(jù)學過的分數(shù)只是說一句話，再從中提煉出與分數(shù)有關(guān)的數(shù)學信息，并且從這些數(shù)學信息中，主動地提出了四道分數(shù)加法和四道分數(shù)減法計算的數(shù)學問題，明確了本堂課所要研究的主要內(nèi)容，老師則順水推舟地將這些問題進行整理后，引領(lǐng)學生去主動探索自己提出的問題。這樣的設(shè)計，改變了教師出題、學生解題的傳統(tǒng)做法，所有的例題和部分練習題都出自于學生之口，學生以主人翁的姿態(tài)投入到學習中去，在解決自己提出的實際問題的過程中體驗到探究與成功的樂趣，有效地突出了學生的主體地位。
2、關(guān)注學生的學習方式，讓學生在具體的實際問題解決過程中主動學習，促進三維目標的落實。本節(jié)課在探究新知的環(huán)節(jié)，我先組織每個小組的學生選擇兩道同一類型的題進行探究，然后給出探究提示，學生按照探究提示，結(jié)合完成的前置性作業(yè)進行小組合作探究，討論交流，最后上臺匯報，教師根據(jù)學生匯報進行板書，在小組的組織下，同學們互相補充，最后通過幾道同一類型踢得探究得出同分母分數(shù)加減法的計算方法，而不是通過計算單純的一道題就來總結(jié)計算方法。整節(jié)課我盡量做到了以學生自主學習為主，學生能回答老師的絕不包辦代替。在這里，教學效果很好，重點突出，學生的主體突出，學習的氛圍很濃。
3、關(guān)注學生思維的方向，體現(xiàn)算法的多樣化和優(yōu)化組合。在學生充分探究和交流匯報的基礎(chǔ)上，黑板上老師根據(jù)學生的匯報得出了用擺直觀圖形進行同分母分數(shù)加減法的計算方法，把分數(shù)分解成幾個幾分之一在進行計算的方法，以及通過比較、綜合、概括出同分母分數(shù)加減法的計算方法。教材通過的是現(xiàn)實的問題和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。既然問題來自于學生，解決問題的過程與方法也應(yīng)當由學生自己去探究與體驗，這是新課標所要求的。因此當學生得出這幾種計算方法后，我拋出了這樣一個問題：“你們認為用哪種方法計算同分母分數(shù)加減法比較簡便？”有的學生說用圖示法簡單，有的學生說把分數(shù)分解幾個幾分之一計算簡便，也有的學生說直接運用法則算簡便，這時老師不是急于授予學生分析、解決問題的方法，而是引領(lǐng)學生借助多媒體課件的演示過程想：如果把蛋糕平均分成了10份、20份或50份你還能用圖示法很快表示出來嗎？同樣的道理當分數(shù)的分子分母較大時，再把分數(shù)分解成幾個幾分之一你認為還簡單嗎？通過比較使學生最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算。同時也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學習的愉悅和成功。
4、教師的主導作用體現(xiàn)明顯
5、關(guān)注數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。整個教學過程都體現(xiàn)了這一特點。在復(fù)習環(huán)節(jié)中通過實際生活引入，新授課時通過過生日分吃蛋糕的具體情境為主線，在鞏固練習中，我設(shè)計了幾道生活題，這樣設(shè)計，貼近了學生生活，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
通過這節(jié)教學，使我再一次深深體會到要做一個有教育智慧的人，應(yīng)該會把復(fù)雜的東西教得簡單，會把簡單的東西教得有厚度。今天這堂課的厚度我想就要體現(xiàn)在當學生針對性的對這道題進行分析、運算時，學生明確了計算的道理、方法，學生就能夠結(jié)合這一道理很快的解決其他問題，從而從眾多的普遍中總結(jié)出具有概括意義的方法。
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