《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學設計
《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1．識記本課生字。
2．了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。
3．學會搜集資料，整理資料。
4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
【教學過程】
一、揭示課題
出示課題，設疑。
1．這節(jié)課我們要學習一篇科學性很強的文章。
出示課題：蝙蝠和雷達
讀課題
2．讀了課題，你想知道些什么？
�。�1）雷達是什么？大家在預習時都查了資料，誰愿意介紹一下？
�。�2）蝙蝠和雷達之間有什么關系？
二、初步感知，整體閱讀。
1．讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關系？
學生自讀課文，邊讀邊思考。
2．指名讀課文
3．學生自悟：雷達是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。
三、深入閱讀，理解課文內容。
既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點？
1．讓我們先來看看蝙蝠的探路方法
教師引讀：
蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。
出示：
蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。
比較一下這兩句句子，說說哪一句更好？
同桌討論
指名交流
�。�1）蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？
讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。
“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的�！�
�。�2）科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。
小組學習
比較三次試驗的方法完成表格：
試驗的條件（）
第一次試驗：蒙住蝙蝠（），結果（）。
第二次試驗：蒙住蝙蝠（），結果（）。
第三次試驗：蒙住蝙蝠（），結果（）。
試驗得出（）
（3）蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢？
讀讀課文，說一說。（配合圖片，進行理解）
2．讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。
讀讀課文，再來談一談。
3．你能談談它們的共同點了嗎？
它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。
四、歸納總結，課外拓展，收集信息。
1．人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發(fā)，發(fā)明了飛機的導航系統(tǒng)。
在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發(fā)，從而產生的發(fā)明。
比如：看到魚能在水中自由沉浮，發(fā)明了潛艇。這些，被叫做仿生學。
2．請你查找有關資料，看看人們還有哪些發(fā)明和動物有關，是從動物身上得到啟發(fā)的？
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