課文狐假虎威教學(xué)設(shè)計范文
課文狐假虎威教學(xué)設(shè)計范文
設(shè)計理念
本課的教學(xué)設(shè)計,根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn),在創(chuàng)設(shè)的生動教學(xué)情境中讓學(xué)生歷經(jīng)一個又一個既相對獨(dú)立又前后聯(lián)系的,能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生在一系列的語文實(shí)踐活動中完成理解、感悟、運(yùn)用、創(chuàng)新的過程,全面提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、“我是小先生”
。保沂疚念},設(shè)置情境。看了課文題目,同學(xué)們一定想知道狐貍和老虎之間發(fā)生的故事。現(xiàn)在,請同學(xué)們都來當(dāng)一回小先生(課件出示:我是小先生),用自己喜歡的方式讀完全文。
。玻龑(dǎo)學(xué)生匯報交流。在學(xué)生匯報哪些字容易讀錯、寫錯的時候,不但讓匯報的學(xué)生說說理由,還讓他帶著全班的小朋友讀、寫,教師相機(jī)出示相應(yīng)的課前制作好的生字詞課件作必要的指導(dǎo),并在情境中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。在學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容時,學(xué)生的發(fā)言可以是讀書,可以是談自己的感受,還可以是對相關(guān)內(nèi)容的復(fù)述。
二、“我是小導(dǎo)演”
。保シ耪故竟适虑楣(jié)的動畫課件,在音樂聲中,師配著畫面上動物的表現(xiàn)繪聲繪色講述故事。
。玻柚适轮v述營造的課堂氛圍激趣:小朋友們想不想演一演這個故事呢?在學(xué)生興趣被調(diào)動起來后,師:想演好故事,就要有好的導(dǎo)演來指導(dǎo),小朋友,我們都來做一回小導(dǎo)演,來研究一下怎樣演好這個故事。
。常寣W(xué)生以“小導(dǎo)演”的身份默讀課文,找一找文中哪些內(nèi)容可以表演。師提示:比如說,小動物的語言、動作、表情(板書:語言、動作、表情)。學(xué)生匯報自己找到的認(rèn)為可以表演的內(nèi)容。
4.引導(dǎo)學(xué)生再次以“小導(dǎo)演”的身份,以學(xué)習(xí)小組為單位,選擇自己最感興趣的表演內(nèi)容,研究一下該怎么演。小組學(xué)習(xí)開始前,老師提醒每組的學(xué)習(xí)小組長要安排好小導(dǎo)演發(fā)言的次序,并讓小組成員在討論的時候聲音不要太大,以免影響其他小組。
5.學(xué)生匯報各自研究所得。
。ǎ保┮趨R報過程中引導(dǎo)學(xué)生讀好的句段:(課件)
①“你敢吃我?”(狐貍)“為什么不敢?”(老虎)
、凇袄咸鞝斉晌襾砉苣銈儼佾F,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿睢N铱茨阌卸啻蟮哪懽!”(狐貍?/p>
③“我?guī)愕桨佾F面前走一趟,讓你看看我的威風(fēng)!保ê偅
、芾匣⒏偝稚钐幾呷。狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,老虎半信半疑,東張西望。
。ǎ玻┬杞枥首x和動作表演引導(dǎo)學(xué)生著重領(lǐng)悟的詞語:(課件)
①一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去,把狐貍逮住了。
②狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子對老虎說:“你敢吃我?”
③“老天爺派我來管你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿睢N铱茨阌卸啻蟮哪懽!?/p>
、芾匣⒈幻勺×,松開了抓子。
、莺偵駳饣瞵F(xiàn),搖頭擺尾;老虎半信半疑,東張西望。
(3)交流過程中,有兩處需寓讀書方法指導(dǎo)于表演指導(dǎo)之中:
①老虎和狐貍向森林深處走去時的位置。從研究老虎和狐貍行走的位置入手,讓學(xué)生從文中找到能“讀出”兩者位置的三個句子。
、谏掷锏男游飩兛匆姾偤屠匣⒁磺耙缓笞邅頃r相互間會說些什么。啟發(fā)學(xué)生于情境中大膽想像,寓“一邊讀一邊想”的方法指導(dǎo)于學(xué)習(xí)活動之中。
、墼诮涣髦校膭顚W(xué)生互相評價,并借助評價,推進(jìn)朗讀和理解領(lǐng)悟。
三、“我是小演員”
1.讓學(xué)生在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色戴上相應(yīng)的頭飾表演故事。
2.請一小組到講臺前匯報演出。演出后,請其他小組同學(xué)評價。
四、“我是故事大王”
請一名學(xué)生到講臺前講述故事。在講述過程中,學(xué)生可以用上自己的語言,并可吸收幾項學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)成果,豐富故事的內(nèi)容。
五、“我是小裁判”
1.讓學(xué)生自由發(fā)表對狐貍的看法。
2.在學(xué)生對狐貍有了不同的看法后,請學(xué)生當(dāng)一回裁判,發(fā)放印好的作業(yè)紙,把自己的看法和理由寫下來。
。常垼病趁麑W(xué)生帶著自己寫好的作業(yè)紙到講臺前,然后在實(shí)物投影儀上逐一展示,同時請寫的學(xué)生自己讀自己的意見。
。矗畮熜〗Y(jié):同一篇課文,不同的小朋友來讀會有不同的感受。老師尊重每個小朋友的意見,這只狐貍到底是一只什么樣的狐貍呢?課后,同學(xué)們與老師、與家長、與同學(xué)繼續(xù)討論吧。
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