課文《月亮姐姐的新伙伴》的教學設計
課文《月亮姐姐的新伙伴》的教學設計
一．教學目標
1．初讀課文，了解課文主要內容。
2．學習字詞，能給多音字“轉”據詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不�！钡囊馑肌�
3．會說人造衛(wèi)星能做哪些事。
二．教學過程
（一）啟發(fā)談話，導入新課。
1．老師有個問題想問大家，你有伙伴嗎？還可以怎樣問？理解“伙伴”，出示生字卡片學習。你的伙伴是誰？到了晚上，月亮姐姐出來了，你說她有伙伴嗎，是誰？（說完整句，月亮姐姐的伙伴是頑皮的星星。）
2．揭示課題：隨著科學技術的發(fā)展，有一天，月亮姐姐發(fā)現來了一個新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》。（齊讀課題）
3．讀了課題，你有什么問題想問
�。ǘ┳詫W課文
1．請小朋友帶著剛才的問自學課文，讀準生字，讀通課文。
2．反饋：
�。�1）課文有幾段？請幾位小朋友來讀一讀。
（2）教學多音字“轉”，完成練習。
�。�3）讀了以后，你知道了什么？看圖說說：
A、月亮姐姐跟著地球媽媽轉。（學習第一段）
B、月亮姐姐的新伙伴是誰？（學習第三段）
C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本領？（學習第三段）
D、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學習第四段，機動）
�。ㄈ┯嘘P課文內容的學習
1．第一段
�。�1）你能不能把句子說完整？（出示課后練習3，投影片，并出示生字卡片學習生字“�！薄稗D”）
�。�2）書上哪一段說了這一個內容，找一找，讀一讀。
（3）指導讀
2．第三段
�。�1）姐姐的新伙伴有哪些本領？你是怎么知道的？學習課文第三段。
�。�2）自由讀
（3）指名認讀生字，教學“視，察，播，艦，煤，尋”
�。�4）指名讀。你會換一種說法嗎？不用“我”，用“人造衛(wèi)星會……會……會……會……”說話。
�。�5）完成課后練習2。
�。�6）學著人造衛(wèi)星的說法，用“我會……我會……我會……我會……”說話。
（7）指導朗讀第三段。
3．第四段
（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？
（2）指導讀（應該怎么讀這一句話？）
（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領?請小朋友想一想下一節(jié)課請小朋友來說一說。
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