星空教學(xué)設(shè)計(jì)
星空教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、 樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想,學(xué)會(huì)觀察大自然。
2、 學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)情感。
3、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻,擬人,排比等修辭手法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
星空 《天上的街市》
二、檢查預(yù)習(xí),了解作者
1、字音字形 模
2、作者介紹
巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川人,現(xiàn)代小說(shuō)家,散文家,
主要作品:激流三部曲(《家》《春》《秋》)
三、整體感知
1、朗讀課文
巴金寫(xiě)了幾次觀察星空?按照什么順序安排的?
明確:從前--------三年前--------如今 時(shí)間順序
2、再讀課文了解三次看星空的地點(diǎn)和感受
時(shí)間
地點(diǎn)
感受
情感
從前
家鄉(xiāng)
回到母親的懷里(甜蜜,溫馨)
對(duì)星空的依戀
三年前
南京
我的朋友在和我談話
(親密,投機(jī))
與星星的伙伴之意
如今
海上
仿佛聽(tīng)到它們小聲說(shuō)話,覺(jué)得睡在母親的懷里(安詳,愜意)
與星星的知心之情
四、分析課文
1、比較三次看星空的感受為何會(huì)不同?
明確:年齡閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察與感知逐步深入。
2、研究三次寫(xiě)觀察星空感受的句子及情感。
感受及情感見(jiàn)上面表格。
3、為什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的?
明確:作者熱愛(ài)星空,熱愛(ài)大自然,在他的心目中,繁星是母親,是朋友,繁星象征著光明,在星空下,他感覺(jué)溫馨,甜蜜,愜意,所以星星、星空仿佛有生命似的。
4、明確作者的情感:對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。
。ㄩ_(kāi)頭第一句,直抒胸臆)
五、體會(huì)語(yǔ)言
1、找出文中運(yùn)用比喻,擬人,排比的句子,體會(huì)其妙處和作用。
比喻:螢火蟲(chóng)生動(dòng)形象,富有情趣
擬人:說(shuō)話與自然融為一體,給人身臨其境的感覺(jué)。
排比:柔和的靜寂的 夢(mèng)幻的
從不同的角度寫(xiě)海上之夜令我產(chǎn)生的美感,充分渲染了海上之夜的美妙。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像
聯(lián)想:實(shí)-------實(shí)
想像:實(shí)------虛 聯(lián) 系 點(diǎn)
學(xué)生畫(huà)出文中運(yùn)用了聯(lián)想或想像的語(yǔ)句并分析其間的聯(lián)系點(diǎn)
觀看星空,展開(kāi)想像或聯(lián)想,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受
3、理解精妙的語(yǔ)句
微小 無(wú)處不在
因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕,充滿幻想,充滿朝氣,所以他會(huì)覺(jué)得微小的星光中光明
無(wú)處不在
看,那個(gè)巨人還在跑呢!
跑:既寫(xiě)出了巨人星座的形狀,有暗示船在前行,也表現(xiàn)了作者的激情。
看:呼喚讀者,感情上與讀者直接交流,更加引人注目。
六、總結(jié)課堂,布置作業(yè)
運(yùn)用至少一種修辭手法,并用聯(lián)想想像的手法寫(xiě)景。
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