課題

落花生

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2. 初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解：學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方法。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、導(dǎo)入新課
1、指三名同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)下自己的姓名并說(shuō)出名字的含義。

2、教師板書(shū)作者筆名“落華生”并請(qǐng)學(xué)生猜想它的含義。

3、教師把“落華生”改寫(xiě)為“落花生”并介紹作者許地山。
設(shè)問(wèn)：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？以此導(dǎo)入新課。

二、自讀課文
1．學(xué)生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。
2．同桌互讀，相互指正。
3．指名串讀，全班交流，說(shuō)長(zhǎng)論短。

三、給課文分段
1、學(xué)生自由讀課文思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（聯(lián)系課后練習(xí)1）
2、師板書(shū)：

種花生　 收花生　 嘗花生　 議花生

四、全課小結(jié)

1、指名寫(xiě)并介紹

2、學(xué)生充分說(shuō)

3、學(xué)生把自己收集的資料跟小組同學(xué)進(jìn)行交流

1、學(xué)生按要求讀課文

2、同桌互讀

3、指名讀

1、自讀課文并思考問(wèn)題

小組討論交流

2、根據(jù)板書(shū)給課文分段

板書(shū)

設(shè)計(jì)

落花生

課后

反思

課題

落花生

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1. 初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解：學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方法。
2. 理解父親所說(shuō)的話(huà)的深刻含義，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)好處的人”的道理。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，明白道理
1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？

2、兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？
板書(shū)：花生　 桃子　 石榴　 蘋(píng)果

適時(shí)理解：A、花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。

3、讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀父親的話(huà)。

4、父親向我們將花生藏而不露的品質(zhì)是為了什么？出示父親的第二句話(huà)。
5、你對(duì)作者的話(huà)理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒(méi)有好處的人？

五、提供辯題練口才
在現(xiàn)代社會(huì)，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋(píng)果那樣的人？為什么？

指名讀

1、默讀第三段

（1）讀一讀第一處議論，你是怎樣理解這段話(huà)的，學(xué)習(xí)小組討論。
（2）你是怎樣理解這段話(huà)的？四人小組討論。
（3）學(xué)生交流。讀一讀

指名說(shuō)

結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明。請(qǐng)想做落花生那樣的人上臺(tái)，想做蘋(píng)果那樣的人坐在下面，分成兩個(gè)陣營(yíng)展開(kāi)辯論，教師做主持人。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

落花生

課后

反思

課題

拾穗

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一．導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《拾穗》，“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二．初讀課文，整體感知
1．自由讀課文
注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查字詞
彌散、晚餐、監(jiān)督、遵循、搜尋、逼真、偷竊、欣賞、充滿(mǎn)

三．理解課文內(nèi)容
1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）
板書(shū)（收獲）讀一讀。
2．欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫(xiě)。
4．說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子
5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？
6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫(huà)談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫(huà)的？
7由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫(huà)畫(huà)的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

四．情感升華
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

指名說(shuō)

1、自由讀課文

2、指名認(rèn)讀

1、小組討論

2、指名說(shuō)

3、默讀課文2-4段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。

5、談自己的體會(huì)

7、指名讀第6、7段

學(xué)生充分說(shuō)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

拾穗

收獲 中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)
拾穗 右邊：腰落下毛病
　　　左邊：艱苦生活剛開(kāi)

始

課后

反思

課題

拾穗

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情
2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
3、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1. 導(dǎo)入：
   （出示課文插圖）前幾天，我們欣賞了米勒的這幅油畫(huà)作品，課文中的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫(huà)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的描寫(xiě)描繪了畫(huà)面內(nèi)容，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起感受一下作者是怎樣將畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)具體的。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法：
1、從課文中找出描寫(xiě)畫(huà)面主要內(nèi)容的段落，說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)、描寫(xiě)的？

2、從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？

3、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)之外，這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫(xiě)得比較好？

4、還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：
1、其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等

2、說(shuō)說(shuō)你都觀察到了什么？
3、把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、指名學(xué)生說(shuō)，并找出有關(guān)的句子讀一讀。

2、仔細(xì)觀察

3、指名說(shuō)

1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈

2、指名說(shuō)

3、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，并相互交流

板書(shū)

設(shè)計(jì)

拾穗

課后

反思

課題

飛奪瀘定橋

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1、按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。
2、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一．談話(huà) 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。
滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長(zhǎng)100米，寬2.8米，高14．5米，是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過(guò)大渡河。

二．討論分段 默讀課文．哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士奪橋的。

從哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。其余的寫(xiě)了什麼

全文可分五段：

一（1）要奪橋 二（2）命令?yuàn)Z橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋后
三．自由讀課文 審題．

飛：速度快，神速。
奪：攻占，攻打。
按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過(guò)滬定橋 分段

四、全課小結(jié)。

同學(xué)之間相互交流自己收集的資料

小組同學(xué)進(jìn)行討論

指名匯報(bào)交流

指名說(shuō)

其他人補(bǔ)充說(shuō)明

自讀課文

小組同學(xué)-相互討論交流

板書(shū)

設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

課后

反思

課題

飛奪瀘定橋

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1、能把奪橋的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成200字左右的短文，并用上指定的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第一段和第二段
１、默讀 思考北上紅軍過(guò)大渡河為什么非從滬定橋走不可？
２、小結(jié)：這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫(xiě)出了大渡河是天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。

三、學(xué)習(xí)第三段 默讀思考。

1. 戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

2．紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？

四、學(xué)習(xí)第四段

1、思考 紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的？分幾層意思寫(xiě)的？

2．讀第六自然段。

3．指導(dǎo)讀

4．為什么要寫(xiě)滬定橋的“險(xiǎn)”？

6．小聲讀，

七．學(xué)習(xí)第五段

最后一段在全文起什度作用?

八、讀課文，總結(jié)中心思想。

九、全課小結(jié)

指名讀

讀出必須過(guò)橋的堅(jiān)定語(yǔ)氣。

用筆畫(huà)下描寫(xiě)紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語(yǔ)。
讀句子體會(huì)描寫(xiě)表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。

找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語(yǔ)。

小聲讀

用～畫(huà)出奪橋有哪些困難

背誦第6自然段。
邊讀邊畫(huà)出總攻開(kāi)始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的？

默讀

思考．

板書(shū)

設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

課后

反思

課題

美麗的集郵冊(cè)

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開(kāi)卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
二、初讀感知，讀通詩(shī)歌。
1、初讀課文

2、檢查自學(xué)情況

出示生字新詞的卡片

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、全課小結(jié)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自讀課文

小組集體學(xué)習(xí)

指名認(rèn)讀

集體訂正

邊讀邊思考問(wèn)題

板書(shū)

設(shè)計(jì)

美麗的集郵冊(cè)

課后

反思

課題

美麗的集郵冊(cè)

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
2、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文

二、潛心品文，讀美詩(shī)歌。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

這首詩(shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)。

3、教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

4、引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多層次、多角度的讀。

三、情感升華，拓展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)。2、收集自己感興趣的郵票。

指名讀

引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫(huà)面、詩(shī)票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，

練習(xí)朗讀

邊讀邊想象

賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

美麗的集郵冊(cè)

課后

反思

課題

羅斯福集郵

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1. 綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2. 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3. 引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、導(dǎo)入新課：

1、先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫(xiě)什么？2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。

3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的？”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。
二、從問(wèn)題入手，讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文大意。

1、讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫(huà)波浪線(xiàn)的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思。

2、在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會(huì)這樣做？這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問(wèn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵(lì)、肯定能用完整、清楚的語(yǔ)言概括問(wèn)題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

三、全課小結(jié)。

課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。

1、仔細(xì)朗讀課文

2、讀完課文后，暢所欲言談?wù)勛约簩?duì)集郵這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

羅斯福集郵

課后

反思

課題

羅斯福集郵

課型

新授課

課時(shí)

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名朗讀課文

二、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生讀讀老舍先生的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動(dòng)組織學(xué)生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系”。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、生字以自學(xué)為主，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點(diǎn)，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點(diǎn)。

四、全課小結(jié)。

談?wù)剬W(xué)了這篇課文以后你有哪些收獲

指名讀

朗讀課文后小組討論交流

指名匯報(bào)交流

把收集的資料相互進(jìn)行交流

談?wù)勛约旱目捶?/p>

指名認(rèn)讀生字

齊讀課文,學(xué)生充分說(shuō)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

羅斯福集郵

課后

反思

課題

橋之思

課型

新授

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，及課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。
2. 能夠有感情地朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。，

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一．談話(huà)導(dǎo)入

課前老師讓大家搜集的有關(guān)橋的資料，了解自己家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，誰(shuí)能講一講你的收獲呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樊發(fā)稼的一首有關(guān)橋的散文詩(shī)《橋之恩》

二．探求新知

（一）自學(xué)課文 。

1．學(xué)生自主朗讀全詩(shī)。

2．同學(xué)之間互讀。

3．檢查生字的掌握情況。

（二）誦讀。

指名讀，要求把詩(shī)歌讀通，讀流利，并體會(huì)思想感情。

（三）交流。

1．學(xué)生邊讀邊感悟，這首散文詩(shī)的三個(gè)部分從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)橋的？

2．從這首詩(shī)中，我們能感受到作者怎樣的思想感情？

3．朗讀自己喜歡的一節(jié)詩(shī)歌。

三．課堂小結(jié)

學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行講解，

并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，

把自己在課文中遇到的難解的地方做上記號(hào)。

2同桌之間檢查字句讀得是否正確。

3讀字卡，用競(jìng)賽的形式，

看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，人得快。

學(xué)生誦讀，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

1．讀后同學(xué)之間交流。

2．學(xué)生各抒己見(jiàn)。

1. 學(xué)生自己讀，并說(shuō)出

自己為什么喜歡它。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

橋之思

課后反思

課題

橋之思

課型

新授

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一．導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，深入地感受橋所給我們的思考。

二．探求新知

1．指名讀第一小節(jié)，同學(xué)交流并思考：

A．這個(gè)小節(jié)向我們介紹了什么？

B．你在生活中還看到過(guò)什么樣的橋？

C．再讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一句和最后一句是什么關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（出示課文插圖）說(shuō)讀了這一小節(jié)你有哪些收獲。

說(shuō)一說(shuō)：從哪些句子體會(huì)了橋的美？

有感情的朗讀課文，讀出對(duì)橋的喜愛(ài)之情。

3．理解第三小節(jié)。

自讀，指讀第三小節(jié)，聯(lián)系前文體會(huì)“無(wú)形橋”與其他的橋有什么異同？

三．課堂小結(jié)

一名學(xué)生讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)。

學(xué)生讀并談結(jié)合身邊的實(shí)際說(shuō)說(shuō)橋在給

人方便的同時(shí)，是怎樣裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市的。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”

“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

橋之思

課后反思

課題

語(yǔ)文天地

課型

練習(xí)

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 通過(guò)諺語(yǔ)、古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在讀中知、讀中悟。提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。
2. 閱讀自讀材料《柚子樹(shù)下》和《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。�！�。讓學(xué)生體味收獲的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒(méi)有收獲的生活哲理。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1. 宣布目標(biāo)
2. 目標(biāo)教學(xué)

（一）讀一讀，諺語(yǔ)。

1．試讀一節(jié)駢句、一則諺語(yǔ)和一首古詩(shī)。

2．指名讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)詞大意，

以及自己的理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3．有感情地朗讀你喜歡的諺語(yǔ)或詩(shī)詞。

（二）自讀短文。

1．自讀《柚子樹(shù)下》不認(rèn)識(shí)的字，不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文理解。

交流。讀懂了課文哪些內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們想象當(dāng)“我”把紅木盆劃到柚子樹(shù)下時(shí)，會(huì)和柚根子說(shuō)什么，做什么？

2．自讀《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。�！贰Ｓ懻摚何闹忻鑼�(xiě)的什么季節(jié)？老農(nóng)站在田邊，看到了怎樣的一番景象？

有感情得讀一讀，說(shuō)說(shuō)你能從詩(shī)中體會(huì)到老農(nóng)的心境是怎樣的嗎？

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典，

與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。

2．學(xué)生讀，并回答問(wèn)題。

3．比一比，誰(shuí)讀得好，同學(xué)之間互相評(píng)議。

1．學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，討論并交流：“我”

是在怎樣的情況下和柚根子一起去水塘里

劃盆采菱的�！拔摇庇性鯓拥氖斋@。

學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由的說(shuō)。

2．學(xué)生輕生讀詩(shī)。

討論交流教師提出的問(wèn)題，全班交流，

匯報(bào)自己的想法。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地

《柚子樹(shù)下》

〈一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。。〉

課后反思

課題

習(xí)作

課型

新授

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 在口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上，以“收獲”為話(huà)題，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇習(xí)作。
2. 學(xué)會(huì)按一定順序，清楚地?cái)⑹龊捅磉_(dá)自己的真情實(shí)感。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和修改作文的能力。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1. 導(dǎo)入

在平時(shí)的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來(lái)成功、喜悅、自信。。。。。。

能把你的這些經(jīng)歷講出來(lái)和大家分享嗎？讓我們一同去感受你收獲時(shí)的愉悅心情！今天我們以此為話(huà)題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

1. 明確要求

1．——熟了 2我收獲了——

或把自己置身于圖畫(huà)之中，想象農(nóng)民通過(guò)一年辛勤的勞動(dòng)，終于盼來(lái)大豐收的喜悅，寫(xiě)一篇習(xí)作。

1. 想一想。

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)應(yīng)注意一定的順序。

1. 說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生自主選題，構(gòu)思選材，想一想先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么。

（三）寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生在完整構(gòu)思的基礎(chǔ)上，完成習(xí)作。

教師巡視輔導(dǎo)。

三．課堂小結(jié)

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)生聽(tīng)要求。

1．學(xué)生想象圖中有哪些人，他們都在做什么，會(huì)想什么，說(shuō)什么。展開(kāi)想象。

2．小組內(nèi)交流你想怎樣寫(xiě)，全班交流，互相評(píng)議。

3．學(xué)生獨(dú)立把自己的構(gòu)思寫(xiě)出來(lái)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地

1．——熟了 2。我收獲了——

課后反思

課題

語(yǔ)文天地

課型

練習(xí)

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)在讀中感悟并練習(xí)背誦。
2. 閱讀“開(kāi)卷有益”中的《北京的橋》和《看橋人》兩篇短文，積累有關(guān)橋的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋所包含的豐富文化內(nèi)涵的興趣。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1. 宣布目標(biāo)
2. 教學(xué)目標(biāo)

（一）讀一讀。

1．自主朗讀全詩(shī)，要求讀通、讀準(zhǔn)。

2．指名讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

（二）閱讀短文。

1. 學(xué)習(xí)短文《北京的橋》。

（1）欣賞歌曲《北京的橋》。（播放錄音）

（2）自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。并思考：這篇短文主要向我們介紹了什么？

（3）從這篇短文中你了解到了北京的橋有哪些特點(diǎn)？

（4）有感情地朗讀全文。

1. 學(xué)習(xí)短文《看橋人》。

（1）自由讀短文《看橋人》。

（2）指名讀短文，并說(shuō)說(shuō)這篇短文寫(xiě)了什么？

（3）談一談，老劉頭是個(gè)怎樣的人。

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生自讀，也可同桌間互讀，檢查是否讀得流利。

2。學(xué)生讀，體會(huì)詩(shī)句大意。

（1）聽(tīng)歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)。同桌間互讀評(píng)議。

（3）同學(xué)討論交流。

（1）學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號(hào)。

（2）學(xué)生讀，并歸納。

（3）學(xué)生自由談。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地

《北京的橋》 《看橋人》

課后反思

課題

習(xí)作

課型

新授

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的主題，寫(xiě)一篇關(guān)于橋的習(xí)作。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作興趣。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1. 導(dǎo)入

人類(lèi)發(fā)明了橋，使道路更

加通暢。這些橋，各有各的造型，各有各的作用。或許家鄉(xiāng)等著我們?nèi)ソ�橋呢。自擬題目，寫(xiě)一篇關(guān)于橋的習(xí)作。

1. 探索寫(xiě)作

教師指導(dǎo)學(xué)生以此為話(huà)題，拓展思路，充分構(gòu)思，列出寫(xiě)作提綱。

（一）廣泛交流。

指名讀各自的文章，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（二）重點(diǎn)評(píng)議。

選擇一篇有代表性的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

1. 修改習(xí)作。

（四）佳作展示。

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論，互相評(píng)議。

1. 獨(dú)立成文。

圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作。

學(xué)生對(duì)于其各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。
2. 同桌交換檢查。

學(xué)生互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

習(xí)作

課后反思

課題

語(yǔ)文天地

課型

練習(xí)

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 引導(dǎo)學(xué)生積累佳詞妙句，積累、比較近義詞。
2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)、格言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成語(yǔ)有關(guān)的小故事。
3. 閱讀“開(kāi)卷有益”中的自讀課文〈大龍郵票〉和〈郵票是怎樣誕生的〉使學(xué)生了解郵票發(fā)展的歷史。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1. 宣布目標(biāo)
2. 目標(biāo)教學(xué)

（一）讀一讀。

1．自讀成語(yǔ)。

2．討論成語(yǔ)的意思。

3．指名說(shuō)成語(yǔ)的含義。

4．思考：你還知道哪些與之相類(lèi)似的成語(yǔ)。

5．學(xué)生之間交流與這些成語(yǔ)有關(guān)的小故事，并說(shuō)說(shuō)：這些故事帶給你怎樣的啟發(fā)。

（二）閱讀短文。

1. 自讀〈大龍郵票〉。

（1）默讀短文，掃清字詞的障礙。

（2）思考：從短文中獲得了哪些關(guān)于大龍郵票的信息。

1. 自讀短文〈郵票是怎樣誕生的〉

（1）在讀的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)短文主要講了一個(gè)什么故事？

（2）思考：郵票是什么時(shí)間、在哪里誕生的？原因是怎樣的？

（3）練習(xí)復(fù)述課文。

三．課堂小節(jié)

1．學(xué)生自己讀，并注意讀音。

2．四人一小組，交流討論，匯報(bào)。并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)是什么。

3．學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)例，交流體會(huì)這句話(huà)的含義。

1. 學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（1）用自己喜歡的方式讀通課文。

（2）同學(xué)之間討論、交流、匯報(bào)。

（1）學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己所讀懂的。

（2）自己找出思考問(wèn)題的答案，匯報(bào)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地

課后反思

課題

習(xí)作

課型

新授

課時(shí)

教學(xué)

目的

1. 談自己有關(guān)集郵的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出難忘的原因。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1. 導(dǎo)入

小小的一枚郵票中蘊(yùn)含

了豐富的知識(shí)，給人以無(wú)限的樂(lè)趣。同學(xué)們，你們?cè)诩�郵的過(guò)程中，又有哪些難忘的經(jīng)歷呢？

1. 寫(xiě)作練習(xí)

1．組內(nèi)同學(xué)交流，互聽(tīng)互評(píng)。

2．指名說(shuō)一說(shuō)，師生共同加以點(diǎn)評(píng)。

3．寫(xiě)作提示：記敘一件事情或說(shuō)明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)，不要胡編亂造。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4．動(dòng)筆寫(xiě)作。

5．展示作品。

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生把自己的經(jīng)歷互相說(shuō)一說(shuō)，并給予評(píng)價(jià)。

2．其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

4．學(xué)生獨(dú)立完成作品。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

習(xí)作

課后反思