（語(yǔ)文A版）小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 董存瑞舍身炸碉堡2
董存瑞舍身炸碉堡
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。
3.檢查生字新詞，理清文章的條理，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)敵人活力的兇猛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生充分與文本交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者流露在句子中的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1.教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
2.讀了課題，你知道了什么？或是你有什么問(wèn)題？
學(xué)生反饋，教師歸納為：董存瑞為什么要炸碉堡，為什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎樣炸碉堡？結(jié)果怎樣？
3.教師導(dǎo)讀：想解答這些問(wèn)題，就快讀課文吧！
二、小組合作，自讀課文。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.給課文分段，并說(shuō)各段的主要內(nèi)容，給各段加小標(biāo)題。
3.思考剛才提出的問(wèn)題，用橫線畫(huà)出董存瑞舍身炸碉堡的句子。
三、檢查生字，理清條理。
1.教師出示生字卡片，指名讀一讀，其他正音。
2.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
字音：“鋒”“瘋”是后鼻音，“撼”“恨”“掩”是前鼻音；“擲”“鑄”是卷舌音。
字形：“恨”字頭上不要多寫(xiě)一點(diǎn)，注意“凹”的筆畫(huà)順序；“導(dǎo)”的上面是“巳”，不能寫(xiě)成“已”或“己”。
3.教師出示生字新詞卡片，學(xué)生再讀鞏固。
4.指名分段朗讀課文，其他評(píng)議。
5.指名反饋分段的情況，并給他們加個(gè)小標(biāo)題。
四、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀，體會(huì)敵人火力的兇猛。
1.教師指名反饋“董存瑞為什么要去炸碉堡？”
2.教師出示以下句子�！班蝗�，從一座橋上噴出了六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)是道路�！敝该f(shuō)說(shuō)“封鎖”說(shuō)明了什么？
3.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出文中寫(xiě)敵人火力兇猛的句子。
4.指導(dǎo)反饋。
教師要指導(dǎo)學(xué)生從“壓”“抬不起頭”“倒下了”“更瘋狂了”“撲哧撲哧”“冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙”“一齊”“掃射”“交織成了一道火網(wǎng)”等詞句上去理解，并有感情地朗讀。
5.教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，敵人的火力這么兇猛，沖出去必死無(wú)疑，只有把碉堡炸毀，戰(zhàn)士們才能繼續(xù)進(jìn)攻。這時(shí)候，董存瑞站了出來(lái)：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”
6.教師指名反饋：同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
五、教師小結(jié)：
同學(xué)們，董存瑞知道敵人的火力點(diǎn)兇猛嗎？董存瑞知道自己去炸碉堡的危險(xiǎn)嗎？是的，他知道，在懇請(qǐng)去炸碉堡之前，他就做好了犧牲的準(zhǔn)備。這是多么令人欽佩的戰(zhàn)士��！
六、布置作業(yè)。
1.把本課的生字新詞抄寫(xiě)兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，品讀詞句，了解董存瑞舍身炸碉堡的過(guò)程，體會(huì)董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神。
2.總結(jié)全文，復(fù)述課文。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：同名錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.出示生字新詞的卡片，指名讀，然后全班跟讀。
2.師導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)部隊(duì)進(jìn)攻受敵人兇猛火力阻擊后，董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，決定炸掉敵人的碉堡。敵人的火力這么兇猛，他怎么沖到橋下的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀課文，思考：董存瑞是怎樣一步步?jīng)_向暗堡的，你從中體會(huì)到什么？
2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談。
�。�1）抓住描寫(xiě)董存瑞動(dòng)作的詞“沖”“抱”，體會(huì)董存瑞急于炸掉暗堡的心情和決心。
�。�2）“躍出”“躍進(jìn)”“再躍進(jìn)”，表現(xiàn)董存瑞機(jī)智勇敢、動(dòng)作敏捷，在敵人的火力封鎖中艱難地前進(jìn)。
（3）“忽左忽右地匍匐前進(jìn)”“向前滾動(dòng)”說(shuō)明董存瑞每前進(jìn)一步都很艱難，說(shuō)明董存瑞既勇敢無(wú)畏又沉著機(jī)智。
（4）從“身子一震”“趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下”體會(huì)董存瑞早已將生死置之度外，勇往直前的精神。
3.有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1.教師示范讀第四段，學(xué)生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？
2.指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。
3.學(xué)習(xí)小組討論：有沒(méi)有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？
4.有感情地讀董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋頂，右手猛的一拉導(dǎo)火索�！闭页銎渲械膭�(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)董存瑞為什么這么做？
5.投影出示董存瑞神態(tài)的句子：
火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒種、兩秒鐘~他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。
引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞語(yǔ)去體會(huì)董存瑞無(wú)所謂懼的英雄氣概。
6.這一段的最后一句話，“同志們，為了新中國(guó)，沖�。 闭f(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀。
7.放錄象，再現(xiàn)情景，感情朗讀全文。
五、小結(jié)
1.董存瑞為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，勇于獻(xiàn)身，如果要你為董存瑞叔叔立一塊碑文，你會(huì)在碑文上寫(xiě)些什么？
2.教師小結(jié)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞不怕困難、英勇獻(xiàn)身的精神，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
板書(shū)：
22、董存瑞舍身炸碉堡
封鎖道路——請(qǐng)求炸暗堡——沖到橋下——舍身炸暗堡——解放隆化
仇恨 勇敢機(jī)智 視死如歸
堅(jiān)決 堅(jiān)強(qiáng) 英勇獻(xiàn)身
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