守株待兔教案設計

守株待兔教案設計

　　教學目標：

　　1.認識6個字，會寫5個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，默讀課文

　　3.能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。

　　教學重難點：1、2

　　教學用具：多媒體、掛圖、生字卡片

　　教學過程：

　　一．導入：

　　1．

　　同學們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個小故事說明了一個大道理。今天我們來學習第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什么道理呢？（板課題，識記“守”）

　　2． 想聽聽這個故事嗎？不過，我有一個要求：邊聽邊想一想：這個故事主要講了什么？

　　3． 交流（板：百撿野兔 整天坐等 莊稼全無）

　　二．整體感知：

　　1． 自由讀

　　2． 檢查字音

　　4.三．深入理解：

　　1． 學習第一段：

　　過渡：種田人怎么會白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第一自然段吧。

　　（1） 全班讀

　�。�2） 指名交流

　　（3） 在書上標示出“竄”“撞”

　�。�4） 識記“竄”“撞”

　　（5） 給“竄”換詞。

　�。�6） 自由練讀（用較快的速度讀）

　　（7） 指名讀

　　2． 學習第二段：

　　過渡：一只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發(fā)生的事他又是怎么做怎么想的呢？

　　（1） 默讀第二段

　�。�2） “種田人怎么做的”

　　指名讀 “白撿”的含義 指名讀 全班讀

　　（3）“種田人怎么想的”

　　看圖說話 他還會怎么想呢？ 課文是怎么寫的指名讀

　　他白撿了一只野兔，心情怎么樣？（樂滋滋，用“樂滋滋”說話）

　　帶著高興的心情指名讀

　�。�3） 師生配合讀

　　3． 學習第三段：

　　過渡：真的有那么好的事嗎？這個種田人后來又是怎么做的呢？

　　（1） 自由讀

　�。�2） 指名說

　�。�3） 全班讀

　　（4） 師讀漏“整天”，為什么要加上“整天”，從“整天”這個詞你體會到了什么？

　�。�5） 看圖：如果你是種田人的朋友，你想對他說些什么呢，想怎么勸勸他呀？

　　4． 學習第四段：引讀

　　5． 這個故事學完了，你現(xiàn)在知道“守株待兔”這個成語的意思了嗎？

　　四．寓意。

　　五．小組合作表演。

　　六．指導寫字

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