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實(shí)用文檔>舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-05 01:52:17

舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會生字新詞;能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、運(yùn)用學(xué)過的一些方法抓住人物的細(xì)節(jié)描寫去理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情。

  3、感悟父母兩種不同的評價(jià)都是源于對作者的愛。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生理解父母兩種不同的評價(jià)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字生詞卡片、小黑板(或課件)。

  【教學(xué)過程】

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  師:我們習(xí)慣說嚴(yán)父慈母,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章,是用了一位父親和母親對兒子作品的評價(jià)語做題目的文章,齊讀《精彩極了和糟糕透了》。

  你能猜得出哪句話是母親的評價(jià),哪句話是父親的評價(jià)嗎?試著用不同的語氣來讀一下。

  二、新授

  師:到底什么精彩極了,什么槽糕透了?請同學(xué)們翻開書,以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。思考課文主要寫了一件什么事?

  1、以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2、默讀接著思考:

  課文主要寫了一件什么事?

  3、認(rèn)讀本課生字,讀生字、找難寫的字、形近字、近義詞、反義詞。

  4、師生輪讀,互相評價(jià)。

  三、速讀課文,整體感知

  1、快速瀏覽課文邊讀邊想:

  文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分?

  2、交流:

  教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來寫的,了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。

  母親和父親讀過作者的第一首詩后,有什么具體的表現(xiàn)呢?自由讀課文劃出相關(guān)的語句可以在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀。

  3、學(xué)生自學(xué),作批注,教師參與學(xué)習(xí)。

  4、交流:

  母親一讀完那首詩,眼睛發(fā)亮,興奮地嚷著這是對母親神態(tài)、語言的描寫,表現(xiàn)了母親特別高興的心情。因?yàn)樗吹阶约旱暮⒆訒䦟懺娏,她特別開心。

  師板書:

  興奮。

  母親興奮地嚷著:巴迪,這是你寫的嗎?多美的詩呀,精彩極了。這是對母親語言的描寫,他媽媽贊美他寫的詩精彩,可以看到他媽媽當(dāng)時(shí)特別高興,她在夸獎(jiǎng)巴迪。

  板書:

  贊美。

  師:你能讀出媽媽興奮的語氣嗎?

  (指名學(xué)生讀。)

  指導(dǎo):

  媽媽的評價(jià)

  出示:

  巴迪,這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!

  親愛的,發(fā)生了一件美妙的事.巴迪寫了一首詩,精彩極了!

  父親的評價(jià)

  出示:

  我看這首詩糟糕透了。

  二、討論評價(jià)

  1、這首詩到底怎么樣?出示:

  幾年后,當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí),不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。

  2、母親不會看詩嗎?真的認(rèn)為這首詩好嗎?她為什么如此贊賞?出示:

  巴迪還是個(gè)孩子,這是他寫的第一首詩,他需要鼓勵(lì)。

  3、那么父親就不愛自己的孩子嗎?他為什么如此嚴(yán)厲地批評?

  你如何理解父親的這句話?

  三、小結(jié)

  慈祥的愛河嚴(yán)厲的愛都是一種愛的體現(xiàn),你習(xí)慣那一種,我們下一課來探討。

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