教學設計：《分類》
教學設計：《分類》
《分類》教學設計
教學內(nèi)容：九年義務教育課程數(shù)學第一冊（北師大版）P54—P55
教學目標：1、通過動手分類整理，使學生體驗分類的過程，培養(yǎng)學生實際應用的意識。
2、讓學生從不同角度思考確定分類的標準進行分類，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學重難點：按不同標準進行分類
教學具準備：電腦課件，學生每人若干學具袋。
教學過程：
一、復習舊知，做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習分類[板書：分類（二）]
分類可以按什么來分？（板書：1、用途2、特征）
分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。
二、整理書包——激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學生學習生活密切相連的整理書包激發(fā)了學生動手分類的學習興趣。
2、匯報
可能有兩種分法：
�。�1）數(shù)學書與語文書放在一起；拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想，按什么來分？（書與本子不同用途）
�。�2）數(shù)學書與算術本寫數(shù)本放在一起；語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想：按什么來分？（數(shù)學、語文學科特征）（板書、學科）
�。�3）肯定學生的分類結果。
三、練一練
1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。
�。�1）這兒有幾個人（課件出示）想一想可以怎么分類，說給同桌聽。
�。�2）誰來說一說按什么來分的？板書：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書號數(shù)）
按男女分就是按性別來分（板書）按性別分的請舉手。
�。�3）按大人小孩分，學法同上。
（4）還有不同的分法嗎？（有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色……）
小朋友想到了很多種分類方法真棒！
2、帽子分類——了解分類標準確定的多角度。
瞧！這是我們生活中都離不開的帽子（課件出示）請小朋友拿出學具袋里的漂亮帽子分類整理。
（1）誰愿意把結果拿上臺展示。
�、侔词裁礃藴蕘矸�？（顏色，板書）分成幾類？（三類）說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。
�、谶�有其它標準嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來分。
�、鄢祟伾⒓竟�(jié)用途，想一想還有什么分類標準？（樣式）
�。�2）小結：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標準的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標準，動手實踐分一分。
�。�1）獨立圖形分類
�、俸偞笫迓犝f小朋友學會了分類，帶來4個圖形（課件出示）想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。
�、趨R報：你想出的各種分法。
�、壅故静煌址ㄌ釂枺喊词裁礃藴蔬M行分類？（板書：大小、形狀……）
（2）合作車子分類
�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。
�、谡垘鬃琅纱砩险故�，并解釋自己的分類情況。
�。ǹ赡艹霈F(xiàn)的分類：按顏色、按機動車非機動車、按輪子個數(shù)、按用途……）
小朋友能從不同角度思考確定分類標準真棒！
四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。
讓幾組上來展示，解釋。
�。ò垂P蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長短……）
五、談話——將知識技能與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系
想一想平時生活中什么事用到分類，舉個例子說一說。
六、總結
今天大家學習有什么收獲？分類可以按什么標準進行？ 教學內(nèi)容：九年義務教育課程數(shù)學第一冊（北師大版）P54—P55
教學目標：1、通過動手分類整理，使學生體驗分類的過程，培養(yǎng)學生實際應用的意識。
2、讓學生從不同角度思考確定分類的標準進行分類，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學重難點：按不同標準進行分類
教學具準備：電腦課件，學生每人若干學具袋。
教學過程：
一、復習舊知，做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習分類[板書：分類（二）]
分類可以按什么來分？（板書：1、用途2、特征）
分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。
二、整理書包——激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學生學習生活密切相連的整理書包激發(fā)了學生動手分類的學習興趣。
2、匯報
可能有兩種分法：
�。�1）數(shù)學書與語文書放在一起；拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想，按什么來分？（書與本子不同用途）
（2）數(shù)學書與算術本寫數(shù)本放在一起；語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想：按什么來分？（數(shù)學、語文學科特征）（板書、學科）
�。�3）肯定學生的分類結果。
三、練一練
1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。
（1）這兒有幾個人（課件出示）想一想可以怎么分類，說給同桌聽。
（2）誰來說一說按什么來分的？板書：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書號數(shù)）
按男女分就是按性別來分（板書）按性別分的請舉手。
（3）按大人小孩分，學法同上。
�。�4）還有不同的分法嗎？（有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色……）
小朋友想到了很多種分類方法真棒！
2、帽子分類——了解分類標準確定的多角度。
瞧！這是我們生活中都離不開的帽子（課件出示）請小朋友拿出學具袋里的漂亮帽子分類整理。
（1）誰愿意把結果拿上臺展示。
�、侔词裁礃藴蕘矸�？（顏色，板書）分成幾類？（三類）說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。
�、谶�有其它標準嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來分。
�、鄢祟伾⒓竟�(jié)用途，想一想還有什么分類標準？（樣式）
（2）小結：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標準的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標準，動手實踐分一分。
�。�1）獨立圖形分類
①狐貍大叔聽說小朋友學會了分類，帶來4個圖形（課件出示）想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。
�、趨R報：你想出的各種分法。
③展示不同分法提問：按什么標準進行分類？（板書：大小、形狀……）
（2）合作車子分類
�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。
②請幾桌派代表上展示，并解釋自己的分類情況。
�。ǹ赡艹霈F(xiàn)的分類：按顏色、按機動車非機動車、按輪子個數(shù)、按用途……）
小朋友能從不同角度思考確定分類標準真棒！
四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。
讓幾組上來展示，解釋。
（按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長短……）
五、談話——將知識技能與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系
想一想平時生活中什么事用到分類，舉個例子說一說。
六、總結
今天大家學習有什么收獲？分類可以按什么標準進行？
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