著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄讀后感
《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》由江蘇省教育廳組織完成叢書的編撰工作，該叢書共計(jì)13卷。通過各市的推薦，經(jīng)過叢書編委會(huì)確認(rèn)，從近2000名特級(jí)教師中遴選出535人的著作入選而成，體現(xiàn)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“蘇派教學(xué)”思想，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，經(jīng)過無數(shù)代人傳承和發(fā)展，逐步形成了“厚實(shí)、靈動(dòng)、精致”的教學(xué)風(fēng)格。
“蘇派教學(xué)”不僅是一種流派，更是一種文化概念、精神歸屬和價(jià)值認(rèn)同，表達(dá)了教育大家們對(duì)教育的深刻理解和崇高追求。
我閱讀的是鄭毓信主編的《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄（小學(xué)數(shù)學(xué)卷）》，其中，輯錄了多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在幾十年教學(xué)中形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念等，經(jīng)過總結(jié)提煉形成具有特色的教學(xué)思想，并用豐富的實(shí)際案例作為支撐，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程改革的核心理念。所提供的案例和事跡都是對(duì)自己教學(xué)思想的.說明和驗(yàn)證，具有推廣價(jià)值，為基礎(chǔ)教育的一線教師專業(yè)成長(zhǎng)提供借鑒，對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化形成指導(dǎo)。
其中，有我們耳熟能詳?shù)那駥W(xué)華、閆勤、吳金根、徐斌、魏潔、王冬娟、周衛(wèi)東、蔡宏圣、潘小福、莊惠芬……，在參加全國(guó)“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)時(shí)聽了一些課和講座，對(duì)照他（她）們的教育思想回顧他們的課堂，很受啟迪：
邱學(xué)華：“探索兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘”，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)首先要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，從哲學(xué)觀點(diǎn)來看，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因起作用的。所以，如果學(xué)生不愿學(xué)，教師講得再好，作用也是不大的。從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)生年齡小，他們好奇愛動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短，而數(shù)學(xué)又具有抽象性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)，相對(duì)比較單調(diào)枯燥。如果不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很難奏效的。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就可以從外在和內(nèi)在兩個(gè)方面下功夫。
魏潔：教育兒童 教育自己，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該把什么樣的數(shù)學(xué)展示給學(xué)生？怎樣引導(dǎo)他們正確理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其實(shí)學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級(jí)兒童，也有豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。他們不同的生活背景、生活環(huán)境，使他們有著不同的思維方式和解決問題的方法，作為教師，要能力了解他們，喚醒每個(gè)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生通過各自的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，成為一種有效的知識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生依靠的是自己的經(jīng)驗(yàn)，而不是依靠教師的經(jīng)驗(yàn)�！�
縱觀這些大家的教育思想，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著許多共性的特征：三實(shí)，真實(shí)、樸實(shí)、實(shí)在；三精，精細(xì)、精煉、精致；三活，靈活、活潑、活躍。立足點(diǎn)始終沒有偏離學(xué)生這一主體，為我們今后如何去改進(jìn)教學(xué)指明了努力的方向。
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