中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《什么是最好的教育》的讀后感

時間:2021-04-19 14:50:11 讀后感 我要投稿

《什么是最好的教育》的讀后感(通用5篇)

  當細細地品讀完一本名著后,相信你心中會有不少感想,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫讀后感呢?下面是小編幫大家整理的《什么是最好的教育》的讀后感(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《什么是最好的教育》的讀后感(通用5篇)

  《什么是最好的教育》的讀后感1

  在前不久的時候我讀了一本書,這本書的名字就是什么是最好的教育。在這本書中一共是有四個部分的,一共是做人,做事,學習和交往。

  圍繞大的什么是最好的教育這個主題展開了很多小的標題,這本書是值得每一個老師看的書,因為在書里面寫了很多教育上面的細節(jié),也是很多老師不注意的一些方面。如果能夠好好的注意的話,那么相信將來肯定能夠成為一個受人愛戴的老師。

  什么是最好的教育?其實這個問題并沒有什么規(guī)定的答案。有的覺得老師能夠給孩子增加學習分數(shù),讓自己的學習成績更上一層樓,那么就是更好的教育。

  而有的覺得最好的教育就是能夠和自己的學生成為朋友,好好地了解學生心里面的想法,并且能夠把每一個學生的潛能發(fā)揮到最大的能力。

  雖然說對于一個學生來說成績是非常重要的,因為如果學習成績好的話,那么將來這個學生的前程是不可估量的。

  但是我覺得最好的教育并不是學習成績,所以我更加贊同的就是后面的觀點,這句話用在這本書中用四個字就可以代表了,那就是無為教育。

  在學生做錯事情的時候不要總是想著去批評,而是潤物細無聲,讓學生慢慢地知道自己錯了,并且能夠在以后的生活中改變。這個就是無為的力量了。

  《什么是最好的教育》的讀后感2

  20xx年暑假前參加了校本培訓,內容為江蘇人民教育出版社出版的《什么是最好的教育——教師最需要關注的66個教育細節(jié)》一書。全書分為四個部分做人、學習、做事和交往四個部分,圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題(即本書所說的教育細節(jié)),即是,做人篇包括:教育的本質是學做人、誠實、自信、健康、生存能力、責任心、積極心態(tài)、堅強、樂觀、耐心、謙虛、獨立、勇氣、幽默、感恩、勤儉節(jié)約、吃苦、自我教育即反省;學習篇包括:方法、習慣、自學能力、興趣、思維力、注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)新力、探究力、勤奮、問題意識、活學活用、合理安排時間、整體規(guī)劃、休閑;做事篇包括:如何做事、目標、使命感、有計劃、毅力、挫折、面對失敗、行動、自我激勵、做喜歡做的事情、勞動、選擇、踏實、自我保護;交往篇包括:交往的心里需求、知足、真誠、善待他人、尊重他人、寬容、愛心、傾聽、語言表述、友誼、距離、合作意識、孝、師恩難忘、處理沖突和分享快樂。其中每一篇的第一個教育細節(jié)都是這一部分的總論,即做人、學習、做事和交往四篇都有一個分別的總論。然后各篇的分論點各自獨立成篇。

  通觀全書這是一本有關教師自我修養(yǎng)、教育常識重新確認的好書,對一些過去老師普遍遵循的教育原則又重新拿出來確認一遍,感覺很樸實、全面,但要真正落實躬行,并成為每個老師每時每刻自覺的行為卻不是看書學習就能做得到的。全書不求理論框架的完整用散文隨筆式的輕松優(yōu)美的筆調對教育這件事做了實實在在的再認識再反思,供人參考,引人深思。比如什么是好的教育?本書序言做了探討,教育要像杜甫說的那樣“隨風潛入夜,潤物細無聲”。教育藝術的最高境界在于“人不同,而教有類也,教無定法,便不可言傳,此乃無之境界,大教無言矣”。由此得出一個結論:好的教育是指教育者遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,隱蔽教育意圖,以教育情境的熏陶、教育技能的感染,教師自身的示范等為間接教育手段,潛移默化,摒棄單調、枯燥的說教,充分信任學生、因勢利導,使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育,在獲得的親身體驗中領悟道理,在自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。

  在學習的過程中深深感覺到這本書應該常讀常新,和自己的教育教學實踐和自我修養(yǎng)的提高結合起來,反過來指導、內化為自己的自覺教育行為。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  當然在通讀全書之后,還是覺得本書在編排體例上可以構建的更加完善。當然有可能因為成書出自多人手筆,在內容上有重復的地方。個人覺得本書四個大的方面:做人、學習、做事和交往四篇可以加以整合,比如做人篇統(tǒng)攝全書、做事篇和交往篇可以加以整合,甚至可以將學習篇中關于人格養(yǎng)成部分歸入到做人和做事篇中,學習篇中重點介紹一些學習方法。這樣本書的結構更加合理,重疊部分可以避免。還有就是可以考慮將做事篇編排在做人篇之后,因為做人和做事是相互促進,相輔相成的,在某種意義上涵蓋了學習,而學習篇放在最后,有了前面的做人基礎,做事的錘煉,學習應該是掌握了好的學習方法,學好應該是順理成章的事情。一孔之見,遺笑大方?赡苡捎诔鰰目焖,書內有不少錯別字未能校對出來,不過這對于全書而言只是白璧微瑕。我之所以這樣挑剔,是因為我在看書的過程中始終有一個想法,就是不僅老師來看這本書,讓孩子們即學生們還有家長們都來看看,提高自己反省自己,溝通認識,達成共識。而如果要讓孩子們來讀此書,就應該校對更為精良。

  《什么是最好的教育》的讀后感3

  暑假期間,我用了一周的時間看完了《什么是最好的教育》這本書,我個人認為此書最大的亮點是:引用別人的材料,材料的光芒比作者本人的更耀眼;只有屬于別人的思想才是有分量的,而那些屬于自己的全部是廢話。這種拼盤文化,很適合饑餓者速食。

  本書確實提出一個很好的教育思索命題,這也是每一個教育工作者不可回避、都應該深入思索的命題:什么才是最好的教育?我認為,“最好”理應當從教育對人的長遠影響角度來評判。某國的教育應當屬此例——授人以魚+授人以漁+授人以精神。這種人本教育既不忽視生存的需要,也沒有把生存當做生活的唯一和至上。它把人放在了知識之上,重視人,人是運用知識、創(chuàng)造知識的主體;人學習知識是為了更好的為人的發(fā)展服務,提高人的生活質量,達成人的夢想。從教育的長效來看,孔子的教育是最成功的,他周游列國十數(shù)載,四處碰壁,只好把實現(xiàn)理念的希望寄托在弟子身上。當時,他也未必十分熱衷的推銷自己的理論,因為從接受的角度來看,一個四處碰壁的理論肯定吸引力不強。

  孔子的弟子三千人,優(yōu)秀的有72人,優(yōu)秀率僅2.4%,但是他的學說卻深深影響中國幾千年的歷史文化,恐怕這一點連孔子本人都沒有料到,就算孔子自己生前也不會承認自己是一個成功的教育者?磥恚饬恳粋教育的好壞成敗還是要有一定的時間距離和空間距離。有一點可以肯定,你的理論方法若是被人接受,生根發(fā)芽,開枝散葉,逐漸發(fā)揚光大,這樣的教育才是最好的教育。

  本書趙國忠認為“最好的教育”是“無為教育”:它不為感知,卻又深深影響人心靈的教育。同時認為,教育的首要任務是教會學生怎樣做人。所謂“無為教育”實際上追求的是種無痕教育、適機教育,重視受教育者對教育內容、方式的認同度和接受度,重視教育本身對人的生存、發(fā)展、再學習的持久強烈的影響。是一種以學生的自我教育為主、教師的間接教育為輔的教育。我認為,“最好的教育”是“以發(fā)展人各方面獨立性的教育”。

  生活的獨立性、思想的獨立性、情感的獨立性、習慣的獨立性等等這些標志個體獨立意識的.教育。面對一個受教育者,讓他首先成為一個精神的強者,然后成為生活的強者,最后,他讓周圍更多的人都變成強者。所謂的“教會學生怎樣做人”,不管怎樣都不應該是思想上的精神傀儡,必須是一個有著獨立精神的人,一個獨立思考、播撒思想的人。沒有任何人能教會任何人任何東西,教育者有責任把學生引進知識的殿堂,可是我們千萬別把自己當成學生的大恩人,大救星,似乎沒有老師學生就不能長大成人了,這種想法是大錯特錯的。記住,教育不是萬能的。孩子終究會長大成人,會成為獨立的有想法的個體,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是每個教育者義不容辭的責任。

  《什么是最好的教育》的讀后感4

  作為教師,應該對教育關注,我精心拜讀了張平的《什么是最好的教育后,感慨良多。這本書從交會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手,闡述了教師如何更有效的關注教育細節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。

  什么是最好的教育?教育的目的是什么?關于這個問題,眾說紛紜。很多名人也都對這個問題發(fā)表過自己的觀點,法國羅曼·羅蘭說過:一個人只能為別人引路,不能代替他們走路。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨立行走,使他對自己負責,形成自己的生活態(tài)度。前蘇聯(lián)高爾基說過:愛孩子這是母雞也會做的事,可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識。

  名家們?yōu)樘剿鹘逃胬,窮其一生精力,為人類靈魂的工程師做著最好的注解。在這個社會日益多元化的今天,拜金主義甚囂塵上,很多人看不到精神教育的方向,盡管人們生活已大大改善,溫飽已不是問題,但競爭卻更為激烈,于是考好大學,找好工作,成了從幼兒園到大學教育最直接的目的,家長、老師,學生本人也在這條路上辛苦地攀爬著,分數(shù)成了衡量一切的根本。盡管有那么多的教育家現(xiàn)身說法,訴說著教育的本質,但社會依然急功近利,學生們?yōu)榱朔謹?shù),依然辛苦。

  社會競爭如此激烈,生存壓力如此之大,我覺得,我們首先要教會(更準確的說是給予)孩子自信。孩子對自己有信心,就會精神抖擻,對一切都積極努力,樂觀向上,樂于接受挑戰(zhàn);孩子缺乏自信,她就會在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理,從而失去很多學習鍛煉的機會,影響自身的發(fā)展。自信的孩子,學習會有動力,相信努力就會有收獲,因為這份認識,會加倍努力,即使成績暫不如人意,也會保持良好心態(tài),在學生時代,這份心態(tài),會促使他們積極努力的去提高學習效率與效果;進入社會,相信自己能將自己從事的工作干好,能實現(xiàn)自己的理想目標。自信不是在得到之后才相信自己能得到,而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn),也是一個人最值得驕傲的心態(tài)之一。

  那么如何給予孩子自信呢?首先我們自己要有良好心態(tài),告訴孩子,努力學習,有好分數(shù),敲門磚就會多一塊,就會硬一些。無論成績好壞,分數(shù)高低,努力學習的行為本身,就是在鍛煉自己。教師有良好心態(tài),就會包容、理解所有學生,有了理解、包容,學習好的自會更加努力,學習不如人意的,也不至于自暴自棄,或壓力山大而導致心理問題。學生在這種氛圍中學習,會心情愉悅,接受知識就快,即使差生,也會在正確的道路上行走,更容易接受正能量的熏陶。

  除了自信,我們還要教會學生自尊自愛。學生有了自尊,懂得了自愛,就會自律,就會知道什么是真善美,什么是假惡丑,什么該做,什么不該做。

  如何教會學生自尊自愛?身教大于言傳,成長中的孩子最煩單調枯燥的說教,我們要親身垂范,要“無言”的教育,我們自己也要自律自愛。平時,還要多和學生溝通,增加師生之間的情感交流,要用心傾聽孩子心聲,在日常教學中,要有效引導學生親歷體驗,在親歷體驗中懂得什么是自尊,什么是自愛。

  我們還要保護學生的自尊。成長期的孩子,沒有完人,我們不能隨意撕開學生不好的一面。面對有缺點的學生,只能用心交流,激發(fā)學生的進取心,這就需要我們教師做有心人,關注從教育細節(jié)入手,身體力行。

  和學生有了心的交流,也會讓學生體會到老師對他們的尊重,體會到師生平等,在以后的學習生活中,也會去尊重別人,平等待人,更會體驗到獨立人格的尊貴和老師的真愛之心。在了心與心的愉悅中,學生醒悟了;在心與心的碰撞中,學生的思想升華了,靈魂凈化了,成績自會提高。

  給予孩子自信,讓孩子懂得自尊自愛,懂得尊重別人,在我看來,這就是教育孩子做人的根本。有了這個根本,無論社會競爭多么殘酷,生存壓力多么巨大,孩子都會行走在正確的路上;孩子的路沒有走偏,成才也就指日可待。

  以上就是我作為一名普通教師,對最好的教育的一點基本認識。在教書的這條路上,在日常教學中,我正在無怨無悔,身體力行著。

  《什么是最好的教育》的讀后感5

  我讀的書是張平老師主編的《什么是最好的教育》,感受頗深。書中有這樣一句話“教育的本質意味著:一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂!边@句話來自著名哲學家雅斯貝爾斯的《什么是教育》。每每想起這句話,我就忍不住反思“什么才是真正的喚醒?”

  那么所謂的喚醒是什么呢?我也在書中找到了答案。盧梭在其名著《愛彌兒》中寫道:“最好的教育就是無所作為的教育!學生看不到教育的發(fā)生,卻實實在在地影響人的心靈,幫助人發(fā)揮了潛能,這才是天底下最好的教育!蔽矣X得這是最完美的答案。有最完美的答案很重要,但日常生活中涉及到的點點滴滴、實實在在的教育卻是需要我們身體力行,于每一處都要認真觀察,隨時留心的。也只有這樣,我想才能像筆者所說“潤物細無聲”。

  回到這本書,全書分為:做人篇、學習篇、做事篇和交往篇四個部分,圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題。它從教會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手,仔仔細細的闡述了教師如何更有效地關注教育細節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。我想讀完這66個小主題,才能真正的感同身受的理解教育的“潤物細無聲”。

  書中把我所理解的“喚醒”命名為“無為教育”:它是不為感知,卻又深深影響人心靈的教育。我覺得也可以這樣理解,教育的首要任務是教會學生怎樣做人。我也非常贊同這一觀點。那什么是“無為教育”?“無為教育”實際上追求的是種無痕教育、適機教育,重視受教育者對教育內容、方式的認同度和接受度,重視教育本身對人的生存、發(fā)展、再學習的持久強烈的影響。是一種以學生的自我教育為主、教師的間接教育為輔的教育。

  那么如何做到“無為教育”?自然首先要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,以教育情境的熏陶、教育技能的感染、教師自身的示范等為間接教育手段,潛移默化,摒棄單調、枯燥的說教,充分信任學生,因勢利導,使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育,在獲得的親身體驗中領悟道理。

  說到這里,作為一名教師,我想我們不陌生。因為我們都知道,觀點理念一直都很清晰,但實施卻不是一朝一夕。全書很細致的論述教師如何創(chuàng)設一種淡化說教、而又輕松愉快的氛圍,使學生潛移默化的受到影響,從而悟出教育的目的。書中大量的教育教學材料,很實用也很有價值。但我細細讀來,教師自身的影響是至關重要的第一步。引用美國教育心理學家布魯納的話:教師對學生而言,是最具直接的象征意義的人物。教師的行為舉止對學生具有無聲的示范作用,這是一種雖無絲毫強制,卻最具震撼人心力量的無聲教育。因為在老師與學生的交往中,無論是有意識的還是無意識的,都在起著傳遞信息、交流思想、溝通感情的作用。因為行動更直接、直觀,所以往往比任何演講說教具有更為有力的滲透作用。

  我喜歡這兩個字“喚醒”。喚醒別人的前提是先喚醒自己。不僅僅是因為這本書,也是與孩子們交往的點點滴滴都正在喚醒我們,要時刻注意心靈的溝通。

  聯(lián)系現(xiàn)實中,一些學生之所以學習成績不能取得進步,并不是因為智力因素,其最終原因不僅是他們缺乏腳踏實地的精神,更是沒有學習的愿望。因此我們的說教,有時顯得蒼白無力。這時候要做的不僅是努力去改變現(xiàn)狀,教會學生如何學習,更是要喚醒孩子們要學習的心。有這樣一個故事,大家都聽過:一個女孩初學小提琴,琴聲如同鋸木頭,父母都不愿聽。孩子一氣之下跑到幽靜的樹林中學練。突然,她聽都一位老年人的贊許,老人說:“我的耳朵聾了,什么也聽不見,只感覺你拉得不錯!”小女孩受到鼓勵,于是每天都到樹林里為老人拉琴。每奏完一曲,老人都鼓勵說:“謝謝,拉得真不錯!”終于,家長驚異地發(fā)現(xiàn)了女兒優(yōu)美的琴聲。老人裝耳聾,引導孩子走向自信。認真傾聽孩子的琴聲,對孩子不斷鼓勵,雖沒有具體施教琴藝,又沒任何說教,但卻給了孩子動力和自信。這個故事便蘊含著豐富的教育的哲理。我卻覺得它能更好地解釋這兩個字“喚醒”。這位老人寬容的傾聽喚醒了孩子真正愛琴、學琴的心。

  孩子們的成長需要我們教師親身垂范;需要我們用心傾聽、寬容、尊重與理解;需要我們智慧激勵;需要我們有效引導學生親歷體驗,更需要我們從細節(jié)入手身體力行。在日常教學中,真正把“無為”之道結合起來,加速學生“要我學”和“我要學”思想的進一步融合,喚醒他們,也喚醒自己!

  在實施新課改的今天,我覺得我們也要把這種“喚醒”滲透其中,做到教育無痕,潤物無聲,于無聲處聽驚雷。

【《什么是最好的教育》的讀后感(通用5篇)】相關文章:

對孩子最好的家庭教育是什么09-16

小學作文:身邊的例子是教育孩子的最好素材08-11

最好的教育_700字02-11

書是我最好的朋友作文(通用14篇)01-06

大班詩歌《你是最好的》08-23

感恩是最好的禮物作文12-23

挫折是最好的學校作文03-04

中考作文素材:什么是教育06-15

《做最好的自己》讀后感通用15篇02-20

生活是成熟的最好的答卷散文11-27