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走進(jìn)東方金字塔讀后感

時間:2021-10-20 15:40:52 讀后感 我要投稿

走進(jìn)東方金字塔讀后感

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編為大家整理的走進(jìn)東方金字塔讀后感,歡迎大家分享。

走進(jìn)東方金字塔讀后感

  此書通過平實(shí)的語言,大量的實(shí)例,講述了學(xué)校從創(chuàng)業(yè)一直到發(fā)展壯大的全過程。我想大部分人都希望自己可以成就一份事業(yè),但為什么有的人可以成功,而大多數(shù)人卻不了了之?這一方面是對于事業(yè)的選取,多數(shù)人都不知道自己到底想做什么,沒有明確的目標(biāo)。另一方面就是信念不夠堅(jiān)定,沒有堅(jiān)持下去。而這兩點(diǎn)我們都做到了,應(yīng)該說我們的連校長做到了,她義無返顧的選擇了教育!敖逃橇夹氖聵I(yè)”,教育的目的就是讓孩子們掌握學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會學(xué)習(xí)、生存、生活,完善自我。這種對“愛”的真誠和執(zhí)著,讓她在教育事業(yè)的道路上勇往直前。作為一名珠心算老師,我更能理解我們學(xué)校如此轟動的原因。珠心算作為我國一項(xiàng)古老的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),不僅在于它的歷史地位,還有它帶來的教育意義。“連氏心算”可以提升少年兒童的素質(zhì),尤其對數(shù)學(xué)有利,可以說我們選擇了一項(xiàng)有助于孩子潛能開發(fā)的.優(yōu)秀項(xiàng)目。

  俗話說的好“創(chuàng)業(yè)難守業(yè)更難”,事業(yè)有了一個好的開端,如何發(fā)展下去,就的有一套先進(jìn)的教育思想和理念,配備科學(xué)高效的教學(xué)模式,還有行之有效的縝密規(guī)劃。而對于這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做出了完美的解答!叭摹钡慕逃砟,處處體現(xiàn)了關(guān)愛生命,以人為本!耙粚σ唤虒W(xué),一對六輔導(dǎo)”的教學(xué)模式,因材施教,為每位小朋友量身打造適合自己的教學(xué)方案,使孩子的個性得到充分的尊重,學(xué)習(xí)更有效。通過這樣的科學(xué)模式對孩子進(jìn)行六大方面的針對訓(xùn)練。當(dāng)然只有這些經(jīng)營理念和模式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們不能靠一個理念成就教育,這就需要長期的統(tǒng)合規(guī)劃。孩子面臨的學(xué)科很多,所以在不斷的發(fā)展過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了其它課程的研發(fā),在短短的幾年,開發(fā)研究唱歌識字、快樂拼音、歡唱英語、超級英語、動動數(shù)學(xué)等等各種特設(shè)科目,讓原先單調(diào)的科目豐富起來,擴(kuò)大了孩子和家長的選擇空間。另外,在不斷壯大的同時,我們打造了品牌的概念,把學(xué)校從簡單的培訓(xùn)學(xué)校塑造成了一種品牌的教育,同時為了讓更多的孩子收益,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全國各地推廣了這一品牌教育,使得這項(xiàng)優(yōu)秀的教育全面開花。

  這種對事業(yè)的高定位鑄就了一個品牌,不斷的開拓創(chuàng)新推進(jìn)了這個品牌,對事業(yè)的高要求加深了我們的品牌,使我們闊步邁向成功于輝煌。

  作為金子塔的一員,我感到無比的自豪,為我們?nèi)〉玫某煽兏械礁吲d,為能加入這樣的大家庭感到榮幸。同時也感到自己肩負(fù)的責(zé)任重大,如何能讓我們的品牌得到家長和社會的認(rèn)可,這需要老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出與努力。不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)水平,提高自己的職業(yè)素養(yǎng),把學(xué)校的“三心”教育理念滲透到工作中去,讓每個小朋友高高興興的學(xué)習(xí),健健康康的成長。同時積極誠懇的幫助家長認(rèn)識自己的孩子,讓他們成為成功的家長。

  綜觀全書我們學(xué)習(xí)到的不僅是一個人的成功,一份事業(yè)的發(fā)展,更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是這些成功背后的學(xué)問。一個人想要成功,首先就必須樹立自己的目標(biāo),其次就是要有堅(jiān)定的信念和對事業(yè)的熱情,還有就是不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我選擇了教育,它就是我的事業(yè),我一定會對得起自己的職責(zé),用心的做下去,同時在工作中不斷的完善自我,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

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