小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案范文(精選10篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編整理的小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 1
一、課外閱讀指導(dǎo)思想:
加強(qiáng)人文關(guān)懷,營造良好的校園文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣,多讀書,讀好書,立志成才,特制定我校讀書活動方案:
二、實(shí)施步驟:
(一)做好良好閱讀興趣的培養(yǎng)。課外閱讀,作為語文課的延伸,能擴(kuò)大學(xué)生視野,發(fā)展智力,陶冶情感,從而提高學(xué)生的語文綜合能力和整體素質(zhì),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此,要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開始。
1、以講誘趣
從新學(xué)期伊始,一有空閑,就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊,聽老師給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等,讓娓娓的話語帶他們進(jìn)入一個(gè)美妙的童話世界,從而激起他們強(qiáng)烈的看書欲望,激發(fā)閱讀興趣。
2、以境激趣
我們還可以有意識地把學(xué)生帶進(jìn)圖書館、閱覽室參觀,任他們隨意翻看,讓他們感受課外書的吸引力,感染書迷專心致志讀書的精神,感受那濃濃的讀書氛圍,從而激發(fā)閱讀愿望。
3、以活動促趣
有計(jì)劃、有步驟地開展精品天天讀,感悟天天說活動,鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間,借閱書報(bào),每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書心得,并記錄活動過程,對閱讀次數(shù)多、感悟精彩的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。并開展師生共讀活動。推薦給學(xué)生的書教師也要讀,并積極和學(xué)生交流讀書心得,進(jìn)行心靈的對話,這樣不僅有利于師生情感的溝通,而且有利于學(xué)生精神世界的充實(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境
閱讀陣地建設(shè)分為:校園圖書室建設(shè),班級書架建設(shè),家庭書架建設(shè)
完全開放校園圖書室,把借閱的自由交到學(xué)生手中。每天下午兩節(jié)課后,學(xué)生可以自由去借閱。
學(xué)校為班級增添一定數(shù)量的新課程必讀書籍,不要閱讀風(fēng)刮來得時(shí)候就給班級3本5本的書,這樣雖然每次花錢不多,但用處甚微,久之,錢就白花了。書保存好了,每學(xué)期班級之間,年級之間進(jìn)行互換,達(dá)到資源的充分共享。
家庭書架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸,學(xué)生在家的時(shí)間最多,也是閱讀的重要場所。鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約下零用錢,經(jīng)常為自己的書架添本書。
。ㄈ、做好閱讀內(nèi)容的推薦。
(1)結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué),以一篇帶多篇
收集和文章結(jié)構(gòu)、主題方面相似的文章。比如在教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課時(shí),讓學(xué)生去找“非典時(shí)期無私奉獻(xiàn)”主題的文章,讓學(xué)生交流。這樣的內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度也會有幫助,因?yàn)橹黝}相似,理解相對容易。
。2)結(jié)合興趣愛好,自由選擇。
老師要對學(xué)生課外閱讀的書有足夠的.寬容,在孩子閱讀中,一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實(shí)我們對學(xué)生的閱讀心理還知之甚少,在這種情況下,就更應(yīng)該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。
。3)必讀書目推薦
有自由,也有強(qiáng)制,因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生,還需要把精華呈現(xiàn)在他們眼前,多做些時(shí)尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。根據(jù)每個(gè)年級段學(xué)生的認(rèn)識、理解特點(diǎn),特在每個(gè)年段確定必讀書目。
(4)閱讀生活推薦
帶文字的書籍我們要閱讀,但更重要的是要學(xué)習(xí)關(guān)注我們的生活,閱讀生活中的無字天書,這對學(xué)生來說,比較感興趣,因?yàn)槿怂坪跆焐蛺鄣缆犕菊f,同時(shí)我們將重點(diǎn)落在“舉世矚目的新聞”方面。
例如:兩會問題、3.15熱點(diǎn)、伊拉克問題、韓潮等等。
這些事情的推薦,目的是讓學(xué)生家事,國事,天下事,事事關(guān)心。關(guān)心生活,關(guān)心身邊的人和事,在交流身邊新近發(fā)生的人和事中分析問題,提高解決問題的能力。將學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐有效的進(jìn)行結(jié)合。
。ㄋ模┳龊瞄喿x方法的指導(dǎo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的五個(gè)習(xí)慣:邊讀邊查,邊讀邊想,邊讀邊劃,邊讀邊批,邊走邊誦。
“不動筆墨不讀書”是古人留下的好習(xí)慣,我們在繼承的同時(shí),根據(jù)課本的要求將之改為查工具書或資料;思考文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、特點(diǎn);劃出中心句或精彩的詞句,及時(shí)寫下自己的感想;邊走邊讀是針對“閱讀生活”提出來的,生活即書本,平時(shí)多注意生活中發(fā)生的事,就會學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。
2、教給學(xué)生必需的讀書符號,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。如:“‖、~、——、—?、△、①②③”等,在課外重點(diǎn)段的訓(xùn)練中,就可以大量訓(xùn)練,并多次強(qiáng)調(diào),直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。
3、圍繞課外閱讀組織一些活動,比如,小書蟲啃書活動。再比如,“大哥哥大姐姐講故事”活動,可以請高年級同學(xué)給低年級同學(xué)講故事,同時(shí)促進(jìn)兩個(gè)年級學(xué)生的閱讀。
4、剪輯法:就是把讀過的好文章或片斷剪下來,貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門別類粘貼,最好在本子前面加上目錄、封面,作為寫作的資料庫。
5、文摘卡片法:在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時(shí)要注意持久性和易于保存,還要做好歸類,以便日后查找,此舉貴在持之以恒。
6、寫心得體會法:就是讀完一篇文章或一本書后,掩卷深思,將自己感受最深的一點(diǎn)寫下來,對文章中的教育意義加以分析,談?wù)勛约旱母惺、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想,抒發(fā)自己時(shí)惰感。
7、編寫提綱法:看一篇文章或讀一本書的時(shí)候,把文中的主要意思擬定成提綱,這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點(diǎn)。
8、列表法:這種方法可避免讀書只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣,養(yǎng)成“不動筆墨不翻書”的習(xí)慣,對提高寫作能力有重要的作用。
9、批注法:當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評語或者眉批或者旁注,這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問題的能力,從中也可以看出自己對文章的理解程度和收獲。
三、保證充足的閱讀時(shí)間
在校:單周一節(jié)閱讀課,雙周一節(jié)閱讀活動交流課;單周周四早讀時(shí)間為課外閱讀課。
在家:每周由家長簽字督促孩子看3小時(shí)以上課外書,發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。
學(xué)校和家長一起努力,讓孩子的課外閱讀達(dá)到一定量的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、加強(qiáng)閱讀的制度化管理 引入評價(jià)激勵(lì)機(jī)制
1、學(xué)期初,宜為學(xué)生確定較為詳細(xì)的分期閱讀指標(biāo),包括每周(月、學(xué)期)應(yīng)閱讀的各類小說、散文、詩歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數(shù)及字?jǐn)?shù),應(yīng)該作好的讀書筆記及讀書心得的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)等,并指定專人負(fù)責(zé)階段性的檢查落實(shí),教師定期抽查,獎(jiǎng)勤罰懶。此舉對于平時(shí)具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù);對于平時(shí)沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,通過強(qiáng)制性的定量閱讀,可以促使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一段時(shí)間堅(jiān)持下來,學(xué)生開展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。
2、引入評價(jià)激勵(lì)機(jī)制 為學(xué)生閱讀定量,實(shí)施制度化管理,只是一種手段,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理,不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。要想學(xué)生長久地保持極大的閱讀興趣,把課外閱讀變成一種自覺行為,光靠制度化管理是不夠的,還應(yīng)適時(shí)適度地引進(jìn)評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評價(jià)激勵(lì)可以從以下幾方面入手:
①開展閱讀量的統(tǒng)計(jì)和競賽活動
以天或周或月為單位,進(jìn)行閱讀登記。登記的內(nèi)容可以包括書名、篇名、頁數(shù)、字?jǐn)?shù),讀書筆記、心得體會的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)等。這樣的統(tǒng)計(jì)和競賽能一定程度地激勵(lì)學(xué)生的閱讀欲望。
、诙ㄆ谂e行讀書筆記、資料卡片的展覽會 每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出,讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn),既為其他學(xué)生提供有價(jià)值的借鑒,也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣。
、坶_展形式多樣的讀書報(bào)告會 定期或不定期地開展各種形式多樣的讀書報(bào)告會,如演講會、故事會、時(shí)事報(bào)告會、科技報(bào)告會、詩歌朗誦會等等。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲,使學(xué)生在這些活動中,進(jìn)一步拓寬知識面,在改造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí),發(fā)展包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的各種綜合能力。
五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導(dǎo)小組
組長 : xxx;副組長 xxx;組員:xxx
職責(zé):負(fù)責(zé)巡回檢查同學(xué)的閱讀情況,閱讀匯報(bào)、故事比賽、讀書筆記等。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 2
一、活動目的:
蘇霍姆林斯基說過:“要天天看書,終生以書為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想。”為了培養(yǎng)初七年級學(xué)生閱讀興趣,激發(fā)閱讀熱情,提高參與意識,活躍課余生活,豐富校園文化內(nèi)容,增強(qiáng)對課外閱讀的理解與深入,取書中精華,用知識充實(shí)、裝備自己,在輕松快樂閱讀中增長知識,在潛移默化中健康成長,以達(dá)到素質(zhì)的真正提高,思想的真正升華。
二、活動主題:
讓好書引領(lǐng)成長,讓閱讀成為習(xí)慣
三、活動時(shí)間:20xx年3月至4月
四、參與對象:七年級語文教師及全體學(xué)生
五、讀書系列活動安排
第一階段:宣傳發(fā)動階段
1.以班級為單位,各班組織召開一次“讓好書引領(lǐng)成長,讓閱讀成為習(xí)慣”讀書主題班會。
2.各班出一期“讓好書引領(lǐng)成長,讓閱讀成為習(xí)慣”讀書主題黑板報(bào)。
第二階段:活動開展階段
1.組織一次以“我愛閱讀”為主題的`手抄報(bào)展覽活動。
2.開展一次“讀書改變了我”的讀書交流會。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 3
一、前言
“讀一本好書,點(diǎn)亮一盞心燈”,閱讀滋潤童年,書香陪伴成長。
畢淑敏說過:“閱讀是心靈的旅行,它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。它把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)對書的熱愛,使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈! 李鎮(zhèn)西說過:“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實(shí)而高尚的精神世界——塑造健全人格,凈化心靈空間,豐富思想感情,培養(yǎng)科學(xué)精神,發(fā)展創(chuàng)造思維!
童年必須閱讀,閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是塑造人格,培養(yǎng)社會高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開發(fā)的最佳時(shí)期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考,在思考中開發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時(shí)間,童年的記憶是終身難忘,大腦的記憶潛力開發(fā)在青少年時(shí)期的挖潛空間。通過誦讀推動學(xué)生記憶積累,有了大量的文學(xué)積淀,將會讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點(diǎn)燈的人。學(xué)校是以閱讀和學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),這里有熱愛閱讀的榜樣,也有指導(dǎo)閱讀的導(dǎo)師。作為學(xué)校首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)終身愛學(xué)習(xí)的人,培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)終身愛閱讀的人。 教師是學(xué)生閱讀的指路人。兒童閱讀需要指導(dǎo),閱讀書籍的選擇、興趣的`培養(yǎng)、方法的指引、有計(jì)劃的閱讀這些都要教師有目的有計(jì)劃的施加積極的影響,讓閱讀有數(shù)量,更有質(zhì)量。教師要熱愛閱讀,用閱讀的激情帶激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀的喜悅,一方面取決于學(xué)生心靈的體驗(yàn),另一方面則取決于教師對閱讀的愛好。沒有個(gè)人心靈體驗(yàn)的讀書,就是沒有靈魂的讀書,F(xiàn)在有的教師自己不愛讀書,課堂上講一些假話、套話,久而久之,學(xué)生的心靈就變得麻木不仁了,哪里還有感動可言。教師應(yīng)該是一個(gè)性情中人,一個(gè)有智慧、能感動的人,當(dāng)教師將自己讀書的喜悅、讀書的體驗(yàn)、讀書的收獲毫無保留地傳遞給學(xué)生時(shí),學(xué)生怎么會不受感染,怎么會不喜歡讀書呢?
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書,是教師的人格魅力所在。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈,要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師,自己就先得讀書。唯有如此,教師的世界才會更加遼闊,教師的生命才會更有活力。有了教師的榜樣,學(xué)生就會在潛移默化中受到熏陶,久而久之,學(xué)生就會覺得閱讀是一件有意義的事,就能感受到閱讀的喜悅。
二、現(xiàn)狀分析
我校多年來倡導(dǎo)書香校園建設(shè),學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添臵大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著,并以班級圖書角的形式投放到班級,新書能保證在第一時(shí)間與學(xué)生見面,鼓勵(lì)教師讀書,為教師報(bào)銷書費(fèi),獎(jiǎng)勵(lì)老師發(fā)表文章等方式來激發(fā)教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動,力求多種方式來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀、暮省讀書活動,在部分班級在落實(shí),大部分班級落實(shí)并不理想,主要是表現(xiàn)在放羊式,缺乏系統(tǒng)有計(jì)劃有針對性的引導(dǎo)。究其原因,有以下幾個(gè)方面:
1、認(rèn)識不到位。閱讀是課外的,課外閱讀的組織沒列入課表,許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無的事情,純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來對待這件事;加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助,但究竟有多大幫助心里沒數(shù),沒嘗到甜頭,興致不高。
2、指導(dǎo)不到位。沒有內(nèi)容、沒有一種檢測督導(dǎo)措施,讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒數(shù),再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費(fèi)很多時(shí)間和精力,對于寄宿制老師來說本來任務(wù)就很重,無心去準(zhǔn)備,多一事不如少一事,做到讓學(xué)校提供的書經(jīng)常在學(xué)生手中流動就不錯(cuò)了。學(xué)校也只是定了一個(gè)規(guī)劃和計(jì)劃,以活動為主,具體的指導(dǎo)活動很少,在骨干教師上培養(yǎng)不到位。
3、研究不到位。課外閱讀指導(dǎo)是一門學(xué)問,如何調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,如何上好閱讀指導(dǎo)課,怎樣有計(jì)劃的開展晨誦課,確定晨誦的內(nèi)容,都需要研究。需要有志者不斷探索,結(jié)合自己實(shí)際、結(jié)合本班、本校實(shí)際制定出切實(shí)可行的辦法。
4、配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位,農(nóng)村的孩子家長購書意識差,購買渠道單一和不方便,對于共同探討的書,難以到位,學(xué)校配置的書基本上每班都是單行本,實(shí)現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位,對于學(xué)生的閱讀,教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究,好多教師讀兒童文學(xué)少,或者是不屑閱讀兒童文學(xué),甚至有的教師自己就不很愛讀書,通過學(xué)校每天為教師報(bào)銷圖書就可以看出,好多教師一年中難得去圖書城一趟,有的圖省事訂一種雜志算了,有的是為自己的子女購買一本資料之類的,更有甚者,有的教師教師幾年來都放棄了這一權(quán)利,不能不說是一種悲哀。
三、指導(dǎo)思想:
將課外閱讀適度引進(jìn)課堂,逐步加大學(xué)生的課外閱讀量。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),有序有計(jì)劃有目的開展學(xué)生閱讀經(jīng)典著作,通過課內(nèi)引導(dǎo)交流,掌握閱讀方法,提升學(xué)生的閱讀能力,課外獨(dú)立閱讀,檢驗(yàn)閱讀方法,獲得獨(dú)特體驗(yàn),感受閱讀快樂。讓學(xué)生的閱讀得到關(guān)注,在閱讀經(jīng)典著作中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣,與語文教學(xué)收到相得益彰的效果,在經(jīng)典著作的熏陶滋潤中學(xué)會做人、學(xué)會求知。在學(xué)生記憶的黃金時(shí)間通過誦讀來積累錦句名篇,熟讀成誦,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來,夯實(shí)學(xué)生的聽說讀寫這一基礎(chǔ)。
四、興趣培養(yǎng)
1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣,延伸課外培養(yǎng)興趣,開展活動提高興趣。
2.遵循閱讀的基本規(guī)律,倡導(dǎo)快樂閱讀、超功利性閱讀,保持興趣。
3.營造閱讀氛圍,構(gòu)建閱讀情感場,增加興趣。
4.教師采用“展示圖片、設(shè)計(jì)幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物,誘發(fā)興趣。
5.以教師讀書的興趣影響學(xué)生讀書的興趣。
6.舉辦讀書節(jié)、多角度展示閱讀成果,讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣。
7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式,鞏固學(xué)生的讀書興趣。
五、實(shí)施內(nèi)容
整體推進(jìn),分層實(shí)施,逐步深入,循序漸進(jìn)。確定課外閱讀指導(dǎo)篇目,組織部分有一定語文教學(xué)功底、且對閱讀教學(xué)有熱情、有一定研究的教師選編誦讀教材、課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀篇目,編寫課外閱讀指導(dǎo)提綱及習(xí)題,閱讀檢測方法,收集整理編寫案例,作為閱讀指導(dǎo)教案。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 4
一、指導(dǎo)思想
閱讀是獲取知識、開拓視野、培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑。通過開展有效的閱讀指導(dǎo)活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。
二、目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的'樂趣。
幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法和技巧,提高閱讀效率和理解能力。
拓展學(xué)生的閱讀視野,豐富知識儲備,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和閱讀習(xí)慣,讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。
三、實(shí)施措施
。ㄒ唬I造閱讀氛圍
設(shè)立班級圖書角,定期更新圖書,方便學(xué)生借閱。
在教室墻壁張貼有關(guān)閱讀的名言警句和名人讀書故事。
利用校園廣播、宣傳欄等宣傳閱讀的重要性和優(yōu)秀閱讀成果。
。ǘ┩扑]閱讀書目
根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力,推薦適合的經(jīng)典讀物。
定期更新推薦書目,涵蓋童話、寓言、科普、歷史、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。
(三)指導(dǎo)閱讀方法
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽等不同的閱讀方式,根據(jù)閱讀目的選擇合適的方法。
教授學(xué)生如何做讀書筆記,如摘抄好詞好句、寫讀后感、繪制思維導(dǎo)圖等。
組織閱讀討論活動,讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會,提高理解和表達(dá)能力。
(四)開展閱讀活動
設(shè)立“閱讀課”,保證學(xué)生有專門的時(shí)間進(jìn)行閱讀。
舉辦“讀書月”活動,開展讀書比賽、故事演講、角色扮演等活動。
組織親子閱讀活動,鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀,增進(jìn)親子關(guān)系和閱讀效果。
。ㄎ澹┰u價(jià)與激勵(lì)
建立閱讀成長記錄袋,記錄學(xué)生的閱讀書目、閱讀時(shí)間、讀書筆記等。
定期評選“閱讀之星”“書香班級”等,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和班級進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、教師職責(zé)
教師要以身作則,定期與學(xué)生分享自己的閱讀心得。
對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和答疑,幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問題。
與家長保持溝通,了解學(xué)生在家的閱讀情況,共同促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、時(shí)間安排
每天早上安排 20 分鐘的晨讀時(shí)間,讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文。
每周安排一節(jié)閱讀課,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和交流。
每月開展一次全校性的閱讀活動。
六、資源保障
學(xué)校圖書館定期采購新書,豐富藏書資源。
班級圖書角的圖書可由學(xué)校購置、學(xué)生捐贈等方式籌集。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 5
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
二、具體目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生愛上閱讀。
通過閱讀,豐富學(xué)生的知識儲備,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、實(shí)施措施
。ㄒ唬﹦(chuàng)造閱讀環(huán)境
設(shè)立班級圖書角,定期更新圖書,方便學(xué)生借閱。
美化校園閱讀環(huán)境,如張貼讀書名言、設(shè)置閱讀宣傳欄等。
(二)保證閱讀時(shí)間
每天安排專門的閱讀課,讓學(xué)生集中閱讀。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀。
(三)推薦閱讀書目
根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和閱讀水平,推薦適合的書籍。
。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀方法
教會學(xué)生如何選書,如根據(jù)興趣、需求、作者等選擇。
指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記,如摘抄好詞好句、寫讀后感等。
。ㄎ澹╅_展閱讀活動
組織讀書分享會,讓學(xué)生交流讀書心得。
舉辦故事演講比賽,鍛煉學(xué)生的'表達(dá)能力。
開展閱讀手抄報(bào)展覽活動,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、評價(jià)與激勵(lì)
定期評選“閱讀之星”“書香班級”等,給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行展示,如在班級內(nèi)張貼優(yōu)秀讀書筆記、舉辦讀書成果展等。
五、教師指導(dǎo)與家長參與
教師定期對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。
鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀,營造家庭閱讀氛圍。
六、注意事項(xiàng)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。
避免閱讀任務(wù)過重,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 6
一、指導(dǎo)思想
閱讀是獲取知識、開闊視野、陶冶情操的重要途徑。為了激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,特制定本閱讀指導(dǎo)方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,如每天定時(shí)閱讀、認(rèn)真閱讀、邊讀邊思考等。
提高學(xué)生的閱讀能力,包括閱讀理解、閱讀速度、閱讀表達(dá)等方面。
豐富學(xué)生的知識儲備,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、實(shí)施措施
營造閱讀氛圍
。1)建設(shè)班級圖書角。每個(gè)班級設(shè)立一個(gè)圖書角,由學(xué)生自愿捐贈書籍,定期更新。圖書角要有專人管理,制定借閱制度,方便學(xué)生借閱。
。2)布置校園閱讀環(huán)境。在校園內(nèi)張貼閱讀標(biāo)語、宣傳畫,設(shè)置閱讀宣傳欄,展示學(xué)生的閱讀成果。
。3)開展閱讀活動。定期舉辦讀書節(jié)、故事會、朗誦會等活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
推薦閱讀書目
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,推薦適合的閱讀書目。低年級可以推薦一些繪本、童話故事、兒歌等;中年級可以推薦一些經(jīng)典的.兒童文學(xué)作品、科普讀物等;高年級可以推薦一些名著、傳記、文學(xué)評論等。推薦的書目要具有思想性、藝術(shù)性、趣味性和可讀性。
指導(dǎo)閱讀方法
。1)精讀法。對于一些經(jīng)典的文學(xué)作品,可以采用精讀法,逐字逐句地閱讀,理解文章的內(nèi)容和思想感情。
。2)略讀法。對于一些篇幅較長的書籍,可以采用略讀法,快速瀏覽文章的標(biāo)題、目錄、開頭、結(jié)尾等,了解文章的大致內(nèi)容。
(3)批注法。在閱讀過程中,可以采用批注法,在書中做一些標(biāo)記、寫一些感想,加深對文章的理解。
。4)讀書筆記法。讀完一本書后,可以寫一篇讀書筆記,記錄自己的閱讀感受和收獲。
開展閱讀評價(jià)
。1)自我評價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀情況,進(jìn)行自我評價(jià),如閱讀的書籍?dāng)?shù)量、閱讀的時(shí)間、閱讀的收獲等。
。2)教師評價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀表現(xiàn),進(jìn)行評價(jià),如閱讀的積極性、閱讀的方法、閱讀的效果等。
(3)家長評價(jià)。家長可以根據(jù)學(xué)生在家的閱讀情況,進(jìn)行評價(jià),如閱讀的習(xí)慣、閱讀的興趣、閱讀的成果等。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校閱讀指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工,確保閱讀指導(dǎo)工作順利開展。
加強(qiáng)師資培訓(xùn)。組織教師參加閱讀指導(dǎo)培訓(xùn),提高教師的閱讀指導(dǎo)能力。
加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要安排一定的經(jīng)費(fèi),用于購買圖書、開展閱讀活動等。
加強(qiáng)家校合作。加強(qiáng)與家長的溝通與合作,讓家長了解閱讀的重要性,支持學(xué)生的閱讀活動。
五、總結(jié)與反思
定期對閱讀指導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)與反思,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,不斷改進(jìn)閱讀指導(dǎo)方法,提高閱讀指導(dǎo)效果。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 7
一、指導(dǎo)目標(biāo)
激發(fā)興趣:激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
提升能力:提高學(xué)生的閱讀速度、理解能力和表達(dá)能力。
豐富知識:通過閱讀,豐富學(xué)生的知識面,拓寬視野。
培養(yǎng)品質(zhì):通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、審美情操和人文素養(yǎng)。
二、指導(dǎo)原則
因材施教:根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和閱讀能力,提供合適的閱讀材料。
循序漸進(jìn):從易到難,逐步提高學(xué)生的閱讀能力和水平。
讀寫結(jié)合:在閱讀中融入寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作能力。
家校共育:加強(qiáng)家校合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
三、具體措施
1. 閱讀材料的選擇
經(jīng)典名著:選擇適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著,如《安徒生童話》、《格林童話》、《西游記》等,讓學(xué)生在閱讀中感受經(jīng)典文化的魅力。
優(yōu)秀讀物:推薦國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等,以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
科普讀物:適當(dāng)引入科普讀物,如《十萬個(gè)為什么》、《昆蟲記》等,以滿足學(xué)生對科學(xué)知識的好奇心。
2. 閱讀方法的指導(dǎo)
精讀與略讀結(jié)合:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的'閱讀材料,采用精讀或略讀的方法。對于經(jīng)典名著和優(yōu)秀作品,要求學(xué)生精讀,體會作者的思想感情和寫作手法;對于科普讀物等,可以采用略讀的方法,快速獲取所需信息。
做好閱讀筆記:要求學(xué)生在閱讀過程中,用鉛筆劃出有趣和感動的句段,并在書旁做批注。同時(shí),摘抄優(yōu)美詞語和句子,為寫作積累素材。
讀思結(jié)合:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中積極思考,提出問題并嘗試解答。鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感或書評,表達(dá)自己的閱讀感受和思考。
3. 閱讀活動的組織
定期閱讀課:每周安排一節(jié)專門的閱讀課,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主閱讀或集體閱讀。
閱讀分享會:定期舉辦閱讀分享會,讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。可以邀請家長或教師參與,共同營造良好的閱讀氛圍。
閱讀競賽:舉辦閱讀競賽活動,如朗誦比賽、讀后感征文比賽等,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和競爭意識。
4. 家校合作
建立家校聯(lián)系機(jī)制:通過家長會、微信群等方式,加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況。
聯(lián)合指導(dǎo):鼓勵(lì)家長與孩子共讀一本書,并交流閱讀感受。教師可以為家長提供閱讀指導(dǎo)建議,幫助家長更好地陪伴孩子閱讀。
四、效果評估
定期檢查:通過定期檢查學(xué)生的讀書筆記、讀后感等作業(yè),了解學(xué)生的閱讀情況和閱讀效果。
問卷調(diào)查:通過問卷調(diào)查的方式,收集學(xué)生和家長對閱讀指導(dǎo)方案的反饋意見,以便及時(shí)調(diào)整和完善方案。
成果展示:定期舉辦閱讀成果展示活動,如閱讀手抄報(bào)、閱讀小報(bào)等,展示學(xué)生的閱讀成果和進(jìn)步。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 8
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為核心,提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的快樂。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,如每天定時(shí)閱讀、邊讀邊思考、做讀書筆記等。
提高學(xué)生的閱讀理解能力,能夠理解文本的主要內(nèi)容、體會作者的思想感情、領(lǐng)悟文本的表達(dá)方法。
豐富學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。
拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
三、實(shí)施措施
營造良好的閱讀氛圍
。1)學(xué)校設(shè)立讀書角、圖書館等閱讀場所,為學(xué)生提供豐富的閱讀資源。
。2)班級設(shè)立圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生捐贈圖書,實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。
(3)校園內(nèi)張貼讀書名言、宣傳海報(bào)等,營造濃厚的閱讀氛圍。
推薦適合的.閱讀書籍
。1)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平,推薦適合的閱讀書籍。如低年級學(xué)生可以推薦繪本、童話故事等;中年級學(xué)生可以推薦兒童文學(xué)、科普讀物等;高年級學(xué)生可以推薦經(jīng)典名著、文學(xué)作品等。
(2)定期向?qū)W生推薦新書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
開設(shè)閱讀指導(dǎo)課
。1)每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,由語文教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
。2)閱讀指導(dǎo)課的內(nèi)容包括閱讀方法指導(dǎo)、讀書交流分享、閱讀成果展示等。
開展豐富多彩的閱讀活動
(1)舉辦讀書節(jié)、讀書月等活動,營造濃厚的閱讀氛圍。
。2)開展讀書征文、演講比賽、故事大王比賽等活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和競爭意識。
。3)組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀實(shí)踐活動,如參觀圖書館、書店等,拓寬學(xué)生的閱讀視野。
建立閱讀評價(jià)機(jī)制
(1)建立學(xué)生閱讀檔案,記錄學(xué)生的閱讀情況和閱讀成果。
。2)制定閱讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的閱讀能力和閱讀成果進(jìn)行評價(jià)。
。3)對閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立閱讀指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)閱讀指導(dǎo)工作的組織、協(xié)調(diào)和管理。
加強(qiáng)師資培訓(xùn)
加強(qiáng)對語文教師的閱讀指導(dǎo)培訓(xùn),提高教師的閱讀指導(dǎo)能力和水平。
加強(qiáng)家校合作
通過家長會、家長學(xué)校等形式,向家長宣傳閱讀的重要性,引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的閱讀,為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。
加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校設(shè)立閱讀專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于購買圖書、開展閱讀活動等,確保閱讀指導(dǎo)工作的順利開展。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 9
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為核心,提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的快樂。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,如每天定時(shí)閱讀、邊讀邊思考、做讀書筆記等。
提高學(xué)生的閱讀理解能力,能夠理解文本的主要內(nèi)容、體會作者的思想感情、領(lǐng)悟文本的表達(dá)方法。
豐富學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。
拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
三、實(shí)施措施
營造良好的閱讀氛圍
(1)學(xué)校設(shè)立讀書角、圖書館等閱讀場所,為學(xué)生提供豐富的閱讀資源。
。2)班級設(shè)立圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生捐贈圖書,實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。
。3)校園內(nèi)張貼讀書名言、宣傳海報(bào)等,營造濃厚的閱讀氛圍。
推薦適合的閱讀書籍
。1)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平,推薦適合的閱讀書籍。如低年級學(xué)生可以推薦繪本、童話故事等;中年級學(xué)生可以推薦兒童文學(xué)、科普讀物等;高年級學(xué)生可以推薦經(jīng)典名著、文學(xué)作品等。
。2)定期向?qū)W生推薦新書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
開設(shè)閱讀指導(dǎo)課
。1)每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,由語文教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
。2)閱讀指導(dǎo)課的內(nèi)容包括閱讀方法指導(dǎo)、讀書交流分享、閱讀成果展示等。
開展豐富多彩的閱讀活動
。1)舉辦讀書節(jié)、讀書月等活動,營造濃厚的閱讀氛圍。
(2)開展讀書征文、演講比賽、故事大王比賽等活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和競爭意識。
。3)組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀實(shí)踐活動,如參觀圖書館、書店等,拓寬學(xué)生的閱讀視野。
建立閱讀評價(jià)機(jī)制
。1)建立學(xué)生閱讀檔案,記錄學(xué)生的閱讀情況和閱讀成果。
。2)制定閱讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的閱讀能力和閱讀成果進(jìn)行評價(jià)。
(3)對閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立閱讀指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)閱讀指導(dǎo)工作的組織、協(xié)調(diào)和管理。
加強(qiáng)師資培訓(xùn)
加強(qiáng)對語文教師的`閱讀指導(dǎo)培訓(xùn),提高教師的閱讀指導(dǎo)能力和水平。
加強(qiáng)家校合作
通過家長會、家長學(xué)校等形式,向家長宣傳閱讀的重要性,引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的閱讀,為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。
加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校設(shè)立閱讀專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于購買圖書、開展閱讀活動等,確保閱讀指導(dǎo)工作的順利開展。
五、實(shí)施步驟
第一階段:宣傳發(fā)動
。1)制定閱讀指導(dǎo)方案,召開全體教師會議,進(jìn)行宣傳發(fā)動。
。2)學(xué)校、班級設(shè)立閱讀場所,營造閱讀氛圍。
(3)向?qū)W生推薦適合的閱讀書籍。
第二階段:組織實(shí)施
。1)按照方案要求,開展閱讀指導(dǎo)課、閱讀活動等。
。2)建立學(xué)生閱讀檔案,進(jìn)行閱讀評價(jià)。
第三階段:總結(jié)表彰
(1)對閱讀指導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié),查找存在的問題,提出改進(jìn)措施。
。2)對閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
通過實(shí)施小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案,我們相信能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)方案 10
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為核心,提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的快樂。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,如每天閱讀、專心閱讀、邊讀邊思考等。
提高學(xué)生的閱讀能力,包括閱讀理解、閱讀速度、閱讀技巧等方面。
豐富學(xué)生的知識儲備,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和創(chuàng)造力。
三、實(shí)施措施
(一)營造良好的閱讀氛圍
建設(shè)班級圖書角。發(fā)動學(xué)生捐贈圖書,充實(shí)班級圖書角,定期更換圖書,為學(xué)生提供豐富的閱讀資源。
布置閱讀環(huán)境。在教室墻壁、走廊等地方張貼有關(guān)閱讀的名言警句、圖片等,營造濃厚的閱讀氛圍。
開展閱讀活動。定期組織讀書交流會、故事大王比賽、詩歌朗誦會等活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
。ǘ┘訌(qiáng)閱讀指導(dǎo)
推薦適合學(xué)生閱讀的書籍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平,推薦適合的書籍,如童話故事、科普讀物、經(jīng)典名著等。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。教給學(xué)生一些閱讀方法,如精讀、略讀、默讀、朗讀等,提高學(xué)生的閱讀效率。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生每天閱讀一定的時(shí)間,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做好筆記,積累好詞好句。
。ㄈ╅_展親子閱讀
發(fā)放親子閱讀倡議書。向家長宣傳親子閱讀的重要性,倡議家長每天抽出一定的時(shí)間與孩子一起閱讀。
舉辦親子閱讀講座。邀請專家為家長講解親子閱讀的方法和技巧,提高家長的指導(dǎo)能力。
開展親子閱讀活動。組織親子閱讀比賽、親子閱讀分享會等活動,促進(jìn)親子之間的交流和互動。
。ㄋ模┰u價(jià)與激勵(lì)
建立閱讀檔案。為每個(gè)學(xué)生建立閱讀檔案,記錄學(xué)生的閱讀情況,如閱讀書籍的數(shù)量、閱讀時(shí)間、閱讀心得等。
開展閱讀評價(jià)。定期對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評價(jià),如評選 “閱讀之星”“書香班級” 等,激勵(lì)學(xué)生積極閱讀。
給予獎(jiǎng)勵(lì)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和班級給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),如頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等,激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校閱讀指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工,確保閱讀指導(dǎo)工作順利開展。
加強(qiáng)師資培訓(xùn)。組織教師參加閱讀指導(dǎo)培訓(xùn),提高教師的閱讀指導(dǎo)能力。
加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要安排一定的經(jīng)費(fèi)用于購買圖書、開展閱讀活動等,為閱讀指導(dǎo)工作提供保障。
總之,小學(xué)閱讀指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),需要我們?nèi)w教師和家長的共同努力。我們要以高度的責(zé)任感和使命感,積極探索有效的閱讀指導(dǎo)方法,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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