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小學教師優(yōu)質(zhì)課評選方案
為了確定工作或事情順利開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學教師優(yōu)質(zhì)課評選方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學教師優(yōu)質(zhì)課評選方案1
一、活動目標
優(yōu)質(zhì)課教學能較充分體現(xiàn)以人為本的教育理念,注重人的發(fā)展,發(fā)揮學生的.主體性;能較好的體現(xiàn)新課程綱要的核心精神,緊緊圍繞學生“自主、探究、合作”等學習方式的轉(zhuǎn)變組織教學;能較充分的體現(xiàn)教師自身的教學特點;恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育媒體。
二、參賽對象
各學科教師(不受年齡限制,省、市教壇新秀、縣飛龍獎教學一等獎獲得者除外)
三、評選程序
1.組內(nèi)初評
以教研組為單位自行組織初評,推選出一至二名優(yōu)勝者參加校級的復評,名單于本月20日之前上報教導處。
2.校級復賽
◇時間:10月下旬組織復評。
◇內(nèi)容:上課內(nèi)容自選。
◇賽程:分說課(稿子打印成文)、上課二部分,先說課后上課。
四、評獎設(shè)獎
分學科按參賽選手的人數(shù)比例設(shè)立一、二等獎若干名,對獲獎選手予以表彰及適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。
五、評委組成
評委人員主要由校務(wù)成員、骨干教師組成,適當聘請校外人員。同時,對每位參賽選手的說課、上課實行全程攝像。
小學教師優(yōu)質(zhì)課評選方案2
一、活動目標
優(yōu)質(zhì)課教學能較充分體現(xiàn)以人為本的教育理念,注重人的發(fā)展,發(fā)揮學生的主體性;能較好的體現(xiàn)新課程綱要的核心精神,緊緊圍繞學生“自主、探究、合作”等學習方式的轉(zhuǎn)變組織教學;能較充分的體現(xiàn)教師自身的.教學特點;恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育媒體。
二、參賽對象
各學科教師(不受年齡限制,省、市教壇新秀、縣飛龍獎教學一等獎獲得者除外)
三、評選程序
1.組內(nèi)初評
以教研組為單位自行組織初評,推選出一至二名優(yōu)勝者參加校級的復評,名單于本月20日之前上報教導處。
2.校級復賽
◇時間:10月下旬組織復評。
◇內(nèi)容:上課內(nèi)容自選。
◇賽程:分說課(稿子打印成文)、上課二部分,先說課后上課。
四、評獎設(shè)獎
分學科按參賽選手的人數(shù)比例設(shè)立一、二等獎若干名,對獲獎選手予以表彰及適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。
五、評委組成
評委人員主要由校務(wù)成員、骨干教師組成,適當聘請校外人員。同時,對每位參賽選手的說課、上課實行全程攝像。
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