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班級(jí)情況分析報(bào)告

時(shí)間:2022-08-10 08:04:28 分析報(bào)告 我要投稿

班級(jí)情況分析報(bào)告

  在當(dāng)下社會(huì),越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的班級(jí)情況分析報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班級(jí)情況分析報(bào)告

班級(jí)情況分析報(bào)告1

  我是從07年開始接手這個(gè)班,至今已經(jīng)接近有兩年的時(shí)間了,在和學(xué)生們相處的這兩年的時(shí)間里,我們共同學(xué)習(xí),共同成長,快樂的相處著。在這期間,我們所走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,都讓我銘記于心。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)二年級(jí)了,看到孩子們?cè)絹碓蕉,我心里感到很欣慰。同時(shí),感覺到自己肩膀上的擔(dān)子更重、更沉了,F(xiàn)將我們班班級(jí)狀況分析如下:

  一.班級(jí)基本狀況:

 。ㄒ唬、學(xué)生狀況:本班學(xué)生71人,其中男生37人,女生34人;顫姟⒙斆魇钦麄(gè)班級(jí)孩子給我的良好印象。班風(fēng)比較活躍?傮w男生較女生活躍。從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象證明,以及我對(duì)他們的了解,可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法;

  但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。班上大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當(dāng),但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難,因?yàn)槔щy,家長們就需要花超多的時(shí)間賺錢來維持生活,而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到禮貌守紀(jì)、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、用心參加各項(xiàng)有好處的活動(dòng)。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀況:男生比較喜歡動(dòng)腦筋,回答問題比較用心,但作業(yè)完成狀況不夠理想,總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解較慢,而且容易把新舊知識(shí)混淆,因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學(xué)生別人回答問題的時(shí)候不會(huì)傾聽,有部分學(xué)生管不住自己,自控潛力較差。

  二、班級(jí)特色:

 。1)學(xué)生思想活躍,好勝心強(qiáng),同學(xué)之間互爭(zhēng)互競(jìng)風(fēng)氣較好。

  (2)班級(jí)凝聚力較強(qiáng),班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)烈,校園組織的各項(xiàng)活動(dòng),全班同學(xué)都用心踴躍的報(bào)名參加,都想為班級(jí)取得榮譽(yù)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況良好。

  (3)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,每一天由班長帶頭早讀一進(jìn)教室就開始誦讀、數(shù)學(xué)聽算等等。

  三、本班存在的問題:

  1.有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題,一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成,而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè),因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。

  3、有部分學(xué)生聽課潛力較差,不會(huì)聽課。

  4、寫作潛力較差,或言之無物,或言之無味,甚至不知所云。

  5、部分學(xué)生無論是在知識(shí)掌握上,還是在潛力運(yùn)用上,都有必須的差距。

  6、部分學(xué)生的家庭教育存在問題,家長不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè),有的家長過度弱愛孩子,不能正視孩子存在的問題。

  四、解決問題的途徑和策略:

  (1)針對(duì)不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象,對(duì)“癥”下“藥”。

 。2)與家長進(jìn)行思想溝通,共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭(zhēng)取獲得家長的支持,讓家長明白兒童階段學(xué)生的教育方法。

 。3)建立小組互助制度,在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用,就是好的學(xué)生幫忙差的學(xué)生。

  (4)在課堂教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力,使之能獨(dú)立思考,合作學(xué)習(xí)。

 。5)老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況,課后學(xué)習(xí)狀況。比如每節(jié)課提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況,對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),對(duì)沒有做好的學(xué)生督促及做好,久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查,不僅僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量,還要看學(xué)生是怎樣做的,對(duì)于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),使之懂學(xué)、懂做。養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

班級(jí)情況分析報(bào)告2

  一、班級(jí)概況:

  四(1)班共有48名學(xué)生,其中男生有24名,女生有24名。從學(xué)生的智力水平來看,我們班整體比較平均,差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,30%的學(xué)生各方面都非常的突出,不僅學(xué)習(xí)態(tài)度,在新的知識(shí)接受能力也比較強(qiáng),有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢,其余較平均。

  二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

  我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系非常融洽,班干部管理水平高,能幫助老師協(xié)調(diào)班級(jí)工作,也幫助學(xué)困生解決問題。班級(jí)紀(jì)律比較好。缺點(diǎn)在于:學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生非常好,態(tài)度端正,接受能力強(qiáng),完成作業(yè)的質(zhì)量高;但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段,主要上課注意力不夠集中,做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)重。

  三、對(duì)策與教育建議:

  1、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),落實(shí)好小學(xué)生日常行為規(guī)范,養(yǎng)成好習(xí)慣:行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,我們班級(jí)的班干部已經(jīng)有一定的管理水平,為了發(fā)展每位學(xué)生的能力,將進(jìn)一步管理細(xì)化,使每位學(xué)生都能為班級(jí)出力,培養(yǎng)集體意識(shí)。

  3、注重分層教育,因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整,達(dá)到有效性。

  4、加強(qiáng)學(xué)困生的管理,平時(shí)多與他們交流,幫助他們改掉一些壞習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

  5、注重關(guān)懷教育,多關(guān)心班中每一位學(xué)生,尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手,點(diǎn)滴關(guān)懷,走進(jìn)孩子們的心靈。

  6、加強(qiáng)家;(dòng),與家長保持溝通,共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

班級(jí)情況分析報(bào)告3

  一、班級(jí)基本狀況

  1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,好在他們都是比較聽話的學(xué)生,只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng),相信他們的成績會(huì)有所進(jìn)步。

  2、整個(gè)班群眾比較活躍,班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié),有素養(yǎng),有群眾榮譽(yù)感,在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自夜芾砬繃Α

  3、課堂上,具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。

  總之,我班學(xué)生人數(shù)較少,表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明,學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊,學(xué)生的個(gè)性比較突出,但學(xué)生比較單純,善良;

  課堂氣氛也算活躍,相信在全體師生的共同努力下,最終會(huì)取得令人滿意的成績。

  二、班級(jí)學(xué)生成績劃分狀況

  1.優(yōu)秀學(xué)生名單:(前100名)

 。斜恚

  這些孩子總體上說都是用心上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講,善于思考,上進(jìn)心強(qiáng),能用心思考老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍,各科成績名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。期望能加倍努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績還存在著偏科的狀況,我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作,各方面必須會(huì)更上一層樓。

  2.中等學(xué)生名單:(100——200)

 。斜恚

  這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講,但作業(yè)很馬虎,書寫不清楚,有時(shí)分辨不出寫了些什么字。自覺性不強(qiáng),成績不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難,不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上,并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。

  3.后進(jìn)生名單(200名以下)

  這些貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽課不太認(rèn)真,課上做小動(dòng)作,課上有時(shí)隨便說話,成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,加上這些學(xué)生的.大腦的確很有問題。說實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì),你說一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,虛心聽從老師教導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  三、采取的措施:

  1.關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生

  關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí),教師往往忽視了那些天資聰穎,學(xué)習(xí)成績突出的優(yōu)秀生,對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛。

  漂亮的孩子誰都喜歡。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋,被原諒,被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)優(yōu)等學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。當(dāng)然,優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

  最近我開始和他們談心,進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的心理障礙。

  2.正確對(duì)待班級(jí)中的中等生

  對(duì)待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

  中等生是一個(gè)班級(jí)中十分容易被忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的用心因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長,找到自信。

  3.做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作

  要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,“偏愛”是關(guān)鍵

  教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣,首先要認(rèn)真診斷,了解后進(jìn)生的成因,然后,才能對(duì)癥下藥。其實(shí),后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長、教師和同學(xué)的尊重與愛護(hù),但由于學(xué)習(xí)成績不理想,大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感,久而久之,產(chǎn)生了逆反心理。

  但我覺得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任。所以我們就應(yīng)給他們體貼和溫暖,用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待,放心地交流溝通,構(gòu)成良好的個(gè)性心理,逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學(xué)生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。

  當(dāng)然,對(duì)待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L的配合;

  注意營造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、用心的班級(jí)氛圍,為后進(jìn)生創(chuàng)造  善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn);

  教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

班級(jí)情況分析報(bào)告4

  班級(jí)狀況分析報(bào)告

  一、班級(jí)概況:

  四(1)班共有48名學(xué)生,其中男生有24名,女生有24名。從學(xué)生的智力水平來看,我們班整體比較平均,差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,30%的學(xué)生各方面都十分的突出,不僅僅學(xué)習(xí)態(tài)度,在新的知識(shí)理解潛力也比較強(qiáng),有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢,其余較平均。

  二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

  我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系十分融洽,班干部管理水平高,能幫忙老師協(xié)調(diào)班級(jí)工作,也幫忙學(xué)困生解決問題。班級(jí)紀(jì)律比較好。缺點(diǎn)在于:學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生十分好,態(tài)度端正,理解潛力強(qiáng),完成作業(yè)的質(zhì)量高;

  但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段,主要上課注意力不夠集中,做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)重。

  三、對(duì)策與教育推薦:

  1、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),落實(shí)好小學(xué)生日常行為規(guī)范,養(yǎng)成好習(xí)慣:行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,我們班級(jí)的班干部已經(jīng)有必須的管理水平,為了發(fā)展每位學(xué)生的潛力,將進(jìn)一步管理細(xì)化,使每位學(xué)生都能為班級(jí)出力,培養(yǎng)群眾意識(shí)。

  3、注重分層教育,因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整,到達(dá)有效性。

  4、加強(qiáng)學(xué)困生的管理,平時(shí)多與他們交流,幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

  5、注重關(guān)懷教育,多關(guān)心班中每一位學(xué)生,尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手,點(diǎn)滴關(guān)懷,走進(jìn)孩子們的心靈。

  6、加強(qiáng)家;(dòng),與家長持續(xù)溝通,共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

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