質(zhì)量分析報(bào)告（精選22篇）
在日常生活和工作中，報(bào)告使用的頻率越來越高，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的質(zhì)量分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇1
重點(diǎn)檢查內(nèi)容：
1、檢查分級(jí)護(hù)理質(zhì)量管理。
2、檢查護(hù)理文件中醫(yī)書寫情況管理。
3、檢查病房規(guī)范化管理。
4、檢查急救物品管理。
5、檢查消毒隔離管理。
存在問題:
1、未能體現(xiàn)中醫(yī)辯證施護(hù)，中醫(yī)護(hù)理記錄不規(guī)范，個(gè)別文件已經(jīng)書寫的'未達(dá)到要求和規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、檢查護(hù)士行為，著裝規(guī)范化，個(gè)別護(hù)士頭發(fā)不整，當(dāng)班護(hù)崗證，個(gè)別護(hù)士未按要求著裝，穿雜色褲子；個(gè)別當(dāng)班戒子、手鏈；有幾名護(hù)士未戴口入處置室。
3、護(hù)士理論考核，個(gè)別護(hù)士基本知識(shí)掌握不牢靠，不扎實(shí)，年輕護(hù)士業(yè)務(wù)還需加強(qiáng)。
4、護(hù)理級(jí)別與病情、診斷，醫(yī)囑不相符，未實(shí)施床頭接班，標(biāo)記不全，特護(hù)單字跡潦草，有涂改，對(duì)危重病人未進(jìn)行評(píng)估。
整改措施：
4、已責(zé)令科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行中醫(yī)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，按要求與標(biāo)準(zhǔn)整改，跟蹤檢查科護(hù)士的文件書寫，力求完好率、達(dá)標(biāo)率100%.
2、護(hù)士著裝及行為嚴(yán)格要求，嚴(yán)加督促，如再次發(fā)現(xiàn)嚴(yán)加懲罰。
3、對(duì)理論和技術(shù)操作考核不合格的護(hù)士采重新考試，考核方式，強(qiáng)化年紀(jì)輕、經(jīng)驗(yàn)少、理論不扎實(shí)，技術(shù)不過關(guān)的護(hù)士水平，才能從根本上提高護(hù)理質(zhì)量。
4、一覽表標(biāo)記要齊全，清楚。護(hù)理級(jí)別與病情、醫(yī)囑相符合床頭交接班。對(duì)危重病人均進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并及進(jìn)記錄。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇2
經(jīng)過多渠道的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著愛好體育活動(dòng)但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)形式有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任小學(xué)三、四年級(jí)的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能都能得到有效鍛煉，使兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。
一、學(xué)生的基本狀況
本學(xué)期在我校我任教的年級(jí)是四、五年級(jí)共6個(gè)班200多名學(xué)生。行為習(xí)慣方面四年級(jí)的學(xué)生整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認(rèn)知能力得到提升。五年級(jí)一共有三個(gè)班，每個(gè)班級(jí)的學(xué)情，行為習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力都有區(qū)別。在身體素質(zhì)方面四年級(jí)學(xué)生在所教年級(jí)中比五年級(jí)成績(jī)好。四年級(jí)比較了解是學(xué)生非常喜歡上體育課，且自主學(xué)習(xí)積極性較高，其最大特點(diǎn)就是班級(jí)整體的精神面貌比較好，團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上表現(xiàn)比較突出。五年級(jí)學(xué)生有部分學(xué)生體育成績(jī)差，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養(yǎng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。
二、教學(xué)的成績(jī)方面
在小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分的重要。因此，我在課中加強(qiáng)了隊(duì)列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對(duì)行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表?yè)P(yáng)，對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表?yè)P(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個(gè)多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊(duì)、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問題，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)比動(dòng)作，增強(qiáng)了他們之間相互學(xué)習(xí)交往合作的意識(shí)。學(xué)生在游戲中深刻體驗(yàn)到要想取勝，必須增強(qiáng)體質(zhì)，從而增強(qiáng)了主動(dòng)參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養(yǎng)"三小"，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的項(xiàng)目增多，教師顧不到，"三小"就能發(fā)揮作用。在學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練過程中，認(rèn)真組織好學(xué)生的訓(xùn)練，場(chǎng)地受限制就動(dòng)手畫場(chǎng)地，因地制宜的搞好訓(xùn)練，安排好合理的運(yùn)動(dòng)量，保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。
三、 教學(xué)不足：
1、有個(gè)別班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和意志力，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
2、個(gè)別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計(jì)劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。
3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項(xiàng)方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。ㄒ唬┙o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ǘ┻\(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。吸引學(xué)生積極參與。
（三）注重面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
�。ㄋ模┒嘁恍┧伎肌⑸僖恍┓椒�；多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)。
總之，半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇3
20xx年-20xx年上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 全班53人，參評(píng)51人，平均分，優(yōu)秀率%，及格率%，90分以上23人，80分以上36人，不及格4人，最高98分，最低6分。總體成績(jī)較上次有進(jìn)步，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，知識(shí)積累和運(yùn)用的能力水平低，閱讀理解能力和寫作能力亟待提高。下面做具體剖析：
一、學(xué)生分析
我們班共有學(xué)生53人，男生26人，女生27人。少部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到上課專心聽講，按照老師要求完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)比較理想。一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。班里還有三名同學(xué)什么都不會(huì)，什么都不學(xué)，行為習(xí)慣特別差，上課不聽講，整節(jié)整節(jié)地睡覺，讓干什么不干什么，多次與家長(zhǎng)溝通無果，家長(zhǎng)習(xí)慣了孩子的不良表現(xiàn)，聽之任之，態(tài)度十分消極。這些孩子成績(jī)特別差，都在30分以下徘徊，管理難度較大。
二、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分，聽力6分，基礎(chǔ)字詞44分，口語(yǔ)交際3分，閱讀理解17分，寫作30分。題型多樣，包括抄寫詩(shī)句，看拼音寫詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選詞填空，按要求寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語(yǔ)交際，課內(nèi)閱讀，課外閱讀，按要求寫作文等，比較全面地評(píng)估了學(xué)生的語(yǔ)文水平。本次試卷內(nèi)容符合新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，題型多樣化，難度適中，覆蓋面較廣，重難點(diǎn)突出，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，比較真實(shí)地反映了同學(xué)們的水平。
三、答題情況
第一題，聽力。根據(jù)聽到的材料內(nèi)容填空。在考試之前，我們進(jìn)行了聽力方法的指導(dǎo)，播放聽力之前，把題目讀完，做到心中有數(shù)，帶著問題聽錄音，可以先把答案寫在草稿紙上，再次播放時(shí)確定答案。本次聽力材料是有關(guān)鳥類的知識(shí)，錯(cuò)誤較多的是第二個(gè)空“消滅害蟲老鼠”，第六個(gè)空“空氣污染”，第七個(gè)空“益鳥”，很多同學(xué)不會(huì)寫“污染”“益”導(dǎo)致扣分。
第二題，抄寫。請(qǐng)準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫下面的內(nèi)容。抄寫題要注意以下三點(diǎn)，第一格式，抄寫句子開頭應(yīng)空兩格。第二不寫錯(cuò)別字，做到書寫正確、規(guī)范和美觀。第三，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。這道題正確率較高，個(gè)別同學(xué)把“石徑斜”寫成“石經(jīng)斜”。
第三題，看拼音寫詞語(yǔ)�？疾烨八膯卧~語(yǔ)表的掌握情況。在單元復(fù)習(xí)時(shí)，我們都會(huì)進(jìn)行詞語(yǔ)默寫，但是有的同學(xué)寫錯(cuò)了不訂正，下次寫還是錯(cuò)。錯(cuò)誤較多的是“旅行”的“旅”，“可憐”的“憐”，“寒冷”的“冷”，這些都是平時(shí)容易寫錯(cuò)的字詞，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)再三強(qiáng)調(diào)，扎實(shí)掌握。
第四題，我會(huì)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。考查語(yǔ)文園地關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)“張牙舞爪”“眼疾手快”“提心吊膽”“面紅耳赤”“手忙腳亂”，關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)“秋高氣爽”“春華秋實(shí)”，數(shù)字成語(yǔ)“百依百順”。這些都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，大多數(shù)同學(xué)都能寫對(duì)，個(gè)別同學(xué)依然會(huì)寫錯(cuò)別字，如“疾”“膽”等，導(dǎo)致失分。
第五題，選詞填空�？疾椤斑B續(xù)”“陸續(xù)”“繼續(xù)”的不同用法，這是語(yǔ)文園地八詞句段運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。“連續(xù)”描述的是一個(gè)接一個(gè)地做某事的情形，“陸續(xù)”描述前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形，“繼續(xù)”描述一件事做了一會(huì)兒停一停，接著往下做的情形。大多數(shù)同學(xué)根據(jù)平時(shí)的閱讀積累或根據(jù)語(yǔ)感都能選對(duì)，部分同學(xué)不理解這三個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別，導(dǎo)致失分。
第六題，按要求寫句子。第一小題，“被”字句改為“把”字句，部分同學(xué)不理解題目的意思，導(dǎo)致失分。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)講清楚如何轉(zhuǎn)換“把”字句和“被”字句，保持句意不變。第二小題擴(kuò)句，也就是把句子寫具體，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分，部分同學(xué)不理解題目的意思，導(dǎo)致扣分。第三小題，用修改符號(hào)修改病句。用修改符號(hào)修改病句是本學(xué)期的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生會(huì)用刪除符號(hào)，改正符號(hào)，增補(bǔ)符號(hào)修改病句。題目很簡(jiǎn)單，失分原因有的同學(xué)審題不仔細(xì)，漏題不寫，有的同學(xué)把“戴著”寫成“帶著”。
第七題，按課文內(nèi)容填空。第一小題表達(dá)對(duì)秋葉的喜愛，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，第二小題關(guān)于道理的諺語(yǔ)，第三小題考查《贈(zèng)劉景文》中描寫的景物，第四小題考查關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)，在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生讀背默這些經(jīng)典名句，失分原因主要有第一不會(huì)讀題，不理解題目的意思，不知道讓寫什么。第二錯(cuò)別字太多，很多同學(xué)會(huì)背往往寫不對(duì)。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)多強(qiáng)調(diào)注意那些容易寫錯(cuò)的字詞。
第八題，口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際考察的是，第一課《大青樹下的小學(xué)》課后原題，學(xué)生課堂上聯(lián)系過，而且我們班寫過一次《可愛的小學(xué)》，就是介紹自己的學(xué)校，所以本次口語(yǔ)交際學(xué)生普遍做的不錯(cuò)。要求：寫寫學(xué)校的樣子,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校做什么?學(xué)生都有話可說，少數(shù)學(xué)生存在錯(cuò)字現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。
第九題，閱讀理解。課內(nèi)閱讀，一共兩個(gè)小題。第一小題，錯(cuò)的較多的是：秋天的雨對(duì)一些好朋友關(guān)心地說：“冬天快要來了”，從文中知道了它的好朋友有哪六位，這道題都可以從文中明顯的找到答案，所有失分率并不高，但第一個(gè)空‘冬天快要來了’錯(cuò)的較多，沒讀懂題目的意思，后面六位朋友，“蜓”“楊樹、柳樹”抄寫錯(cuò)誤，還有“楊樹、柳樹”沒有寫的.。第二小題：照樣子，寫詞語(yǔ)。AABB詞語(yǔ)和ABB詞語(yǔ)仿寫，一二年級(jí)經(jīng)常練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生基本沒失分，出個(gè)個(gè)別學(xué)生ABB詞語(yǔ)不符合。課外閱讀《五花山?》，第一小題：寫出第4自然段中表示顏色的詞語(yǔ)，基本沒錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生抄寫錯(cuò)誤。第二小題：選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空。家鄉(xiāng)的大山春天是（嫩綠）的，夏天是（翠綠、深綠），到了秋天，就是（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）。學(xué)生錯(cuò)的較多的是前兩個(gè)空：春天是（草綠）的，夏天是（嫩綠），對(duì)文中的內(nèi)容理解不到位。不細(xì)心。第三小題：用波浪線劃出文中的擬人句“風(fēng)一吹，樹林跳起舞”，我們班有四五個(gè)存在漏題現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生存在劃多、劃少現(xiàn)象。做題不嚴(yán)謹(jǐn)。第四小題：?jiǎn)枮槭裁窗鸭亦l(xiāng)的山叫做“五花山”，文中有答案，在最后一自然段，大部分學(xué)生都成找到，個(gè)別學(xué)生會(huì)用自己的話來回答。只要寫出大山四季顏色變化即可。
第十題，習(xí)作。本次作文考察第一單元的習(xí)作《猜猜他是誰》，只是題目要求“我的”（爸爸、媽媽、鄰居、同學(xué)、朋友……），要去哦字：以一件事表現(xiàn)你所寫的這個(gè)人的某方面?zhèn)�性和品質(zhì)，注意把語(yǔ)句寫通順，事情寫清楚，還要按順序?qū)懗鲞@個(gè)人的外貌特點(diǎn)。本次習(xí)作周考剛剛考過，但是很不理想，本次考試只是固定了題目，學(xué)生普遍寫的字?jǐn)?shù)不夠、內(nèi)容太少，除此之外還存在以下問題：
1.題目沒按要求寫，扣兩分。個(gè)別學(xué)生題目沒寫成“我的”，有寫成“猜猜他是誰”的。
2.過于分段。一句話分成一段，內(nèi)容不夠具體，空洞。
3.錯(cuò)別字現(xiàn)象。錯(cuò)字花樣百出，不會(huì)的字還有寫拼音的現(xiàn)象。
4.不能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。個(gè)別學(xué)生作文，通篇不加標(biāo)點(diǎn)，還有不能正確使用標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象。
四、整改措施
1、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。每單元的字詞句，要求背誦的古詩(shī)、課文、日積月累等爭(zhēng)取人人過關(guān)，每單元的語(yǔ)文要素扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，重視一點(diǎn)一滴的積累。另外對(duì)于那些經(jīng)常出錯(cuò)的字詞，可以準(zhǔn)備一個(gè)訂錯(cuò)本，記錄下來自己的錯(cuò)誤，經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)鞏固，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。
2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。糾正寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆姿勢(shì)，端正書寫態(tài)度，一筆一劃把字寫工整，寫規(guī)范，寫美觀。杜絕字跡潦草，卷面臟亂，亂涂亂畫，過度依賴橡皮，可擦筆等。課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的字，對(duì)易混淆的字進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)對(duì)要求會(huì)寫的生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)，主要筆畫等。利用每天20分鐘寫字課的時(shí)間，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)練一張好字，不貪多但求質(zhì)量高。
3、堅(jiān)持課外閱讀，喜歡閱讀的孩子語(yǔ)言能力都不錯(cuò)，閱讀不僅增加了他們的見識(shí)，也提高了他們的能力。同時(shí)本學(xué)期開始要求同學(xué)們學(xué)寫讀書筆記，剛開始效果不太好，寫得格式不正規(guī)，內(nèi)容較少，后來帶著孩子們一起寫，掌握了寫讀書筆記的方法，很多同學(xué)養(yǎng)成了寫讀書筆記積累好詞好句的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和激情。根據(jù)新課標(biāo)要求，研究部編新教材，把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用豐富多彩的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力，讓孩子把學(xué)語(yǔ)文當(dāng)成一件既有趣又有意義的事。課下多鼓勵(lì)孩子，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自信心。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇4
20xx年2季度，宜昌市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局對(duì)我市生產(chǎn)的工業(yè)類、食品類產(chǎn)品進(jìn)行了監(jiān)督抽查，同時(shí)完成了湖北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局下達(dá)的省級(jí)專項(xiàng)監(jiān)督抽查任務(wù)�，F(xiàn)將抽查結(jié)果及原因分析報(bào)告如下：
一、市級(jí)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查情況
�。ㄒ唬┏椴榻Y(jié)果。
2季度共抽查670批次產(chǎn)品，其中合格637批次，不合格33批次，抽查合格率為95%。抽查合格率環(huán)比上升5個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、05個(gè)百分點(diǎn)。
其中，抽查工業(yè)產(chǎn)品類254批次產(chǎn)品，合格246批次，不合格8批次。抽查合格率為96、8%，環(huán)比上升4、8個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、8個(gè)百分點(diǎn)。
抽查食品類416批次產(chǎn)品，合格391批次，不合格25批次。抽查合格率為94%，環(huán)比上升7個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、2個(gè)百分點(diǎn)。
總體來看，我市今年2季度工業(yè)產(chǎn)品、食品類產(chǎn)品監(jiān)督抽查合格率，環(huán)比、同比均有明顯提高。
（二）原因分析。
1、不合格產(chǎn)品原因分析
工業(yè)類不合格產(chǎn)品，主要有家具和部分紙制品等，不合格指標(biāo)分別是尺寸和強(qiáng)度。家具的尺寸不合格主要是由于生產(chǎn)和加工過程中加工精度不夠以及不夠細(xì)致所造成。紙制品強(qiáng)度不合格的原因主要是生產(chǎn)工藝控制不嚴(yán)以及少數(shù)企業(yè)為了降低成本偷工減料，不按規(guī)定使用相應(yīng)的原料所造成。少量化工產(chǎn)品出現(xiàn)了細(xì)度等指標(biāo)的不合格，主要是因?yàn)榧庸すに嚥煌晟扑斐伞?/p>
食品類不合格產(chǎn)品，主要是糕點(diǎn)、飲料以及小食品，不合格的主要指標(biāo)是衛(wèi)生指標(biāo)中的細(xì)菌和外包裝標(biāo)簽。造成微生物指標(biāo)超標(biāo)的因素很多，主要有企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境較差；滅菌、灌裝設(shè)備不符合要求；生產(chǎn)人員個(gè)人衛(wèi)生差；包裝材料不符合相關(guān)規(guī)定等。企業(yè)對(duì)相關(guān)產(chǎn)品標(biāo)簽等知識(shí)缺乏，忽視了產(chǎn)品的外包裝要求，特別是剛?cè)〉檬称飞a(chǎn)許可證的企業(yè)，對(duì)于證后監(jiān)管的工作不太熟悉，普遍忽視了對(duì)產(chǎn)品外包裝的要求，對(duì)標(biāo)簽上的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)注不夠完善等原因，導(dǎo)致了整個(gè)產(chǎn)品不合格。部分企業(yè)對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)學(xué)習(xí)程度不夠，外包裝標(biāo)識(shí)依然使用的`是過期或者作廢的標(biāo)準(zhǔn)造成了標(biāo)簽不合格。
2、產(chǎn)品抽查合格率上升原因分析
今年2季度產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查合格率上升的原因，主要在于：
一是市政府“質(zhì)量興市”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，有力地推動(dòng)了宜昌全市的質(zhì)量工作。
二是生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量安全意識(shí)和生產(chǎn)過程控制有所提高和加強(qiáng)。
三是質(zhì)監(jiān)等職能部門切實(shí)加大了服務(wù)力度，嚴(yán)格開展產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查后處理工作，取得了較好效果。
二、省級(jí)專項(xiàng)監(jiān)督抽查情況
根據(jù)湖北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局《關(guān)于開展飲料及乳制品等11類產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查的通知》（鄂質(zhì)監(jiān)監(jiān)函[20xx]84號(hào)）精神，2季度宜昌市產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)所對(duì)宜昌、荊門區(qū)域生產(chǎn)企業(yè)及流通領(lǐng)域飲料、乳制品，開展了專項(xiàng)監(jiān)督抽查任務(wù)。
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本次共抽查49家企業(yè)各種飲料108批次，涉及到大型企業(yè)7家；中型企業(yè)6家；小型企業(yè)36家。不合格14批次，批次合格率87、0%，按照新統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算合格率98、99%。
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此次抽查結(jié)果共有14批次產(chǎn)品不合格，主要不合格指標(biāo)是標(biāo)簽（9批次）、可溶性固形物（5批次）、總酸（4批次）、酵母（1批次）。標(biāo)簽不合格主要集中在部分企業(yè)未能按照GB7718-20xx標(biāo)準(zhǔn)的要求標(biāo)示配料清單，產(chǎn)品中添加了防腐劑、甜味劑、色素但是標(biāo)簽上卻沒有明示，這主要是企業(yè)對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)不夠所致�？扇苄怨绦挝锖涂偹崾秋嬃现械闹匾笜�(biāo)，主要由白砂糖和檸檬酸的含量來體現(xiàn)，對(duì)于改善飲料的口感起著極其重要的作用，這兩個(gè)指標(biāo)不合格主要是企業(yè)為了節(jié)約成本，不按規(guī)定添加檸檬酸和白砂糖造成的。酵母不合格可能是由于企業(yè)在生產(chǎn)過程中消毒殺菌環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題或者是在包裝運(yùn)輸環(huán)節(jié)二次污染所造成的。
本次專項(xiàng)監(jiān)督抽查情況表明，宜昌和荊門區(qū)域飲料質(zhì)量狀況比較穩(wěn)定，特別是宜昌流通領(lǐng)域僅有1批次產(chǎn)品標(biāo)簽不合格，其中大型企業(yè)的合格率為100%。這一結(jié)果說明，經(jīng)過多年的發(fā)展以及政府的引導(dǎo)、服務(wù)，宜昌絕大多數(shù)企業(yè)能夠規(guī)范自己的生產(chǎn)行為并對(duì)國(guó)家相關(guān)規(guī)定的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，少部分中小型企業(yè)則需要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和管理，以求生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。
三、下一步工作的主要措施
2季度我市產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查合格率環(huán)比同比均有上升，呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，但我們不能盲目樂觀。能否保持這一良好勢(shì)頭，確保全市產(chǎn)品質(zhì)量安全，還需要繼續(xù)抓緊抓好各項(xiàng)工作。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步深入貫徹實(shí)施“質(zhì)量興市”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮各相關(guān)部門職能作用，全面加強(qiáng)全市產(chǎn)品質(zhì)量工作。
�。ǘ┮婪ㄩ_展后處理工作，對(duì)后處理結(jié)果進(jìn)行檢查分析，向所在地政府報(bào)告后處理工作落實(shí)情況。
（三）組織監(jiān)督抽查不合格企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行質(zhì)量工作培訓(xùn)，著重宣講《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)及“質(zhì)量興市”戰(zhàn)略，使企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)一步明確自己從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所承擔(dān)的法定質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)，不斷強(qiáng)化各企業(yè)從業(yè)人員的質(zhì)量意識(shí)，以自覺行動(dòng)，從源頭抓起，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和提升。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇5
這次考試，從考試動(dòng)員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當(dāng)日就完成閱卷�？梢哉f是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個(gè)開端，今后我們一定會(huì)做的更好。
數(shù)據(jù)分析
初一年級(jí)：
1、學(xué)科間較為平衡
2、班級(jí)間較為平衡。
3、前十名分?jǐn)?shù)比較接近。
與第一次課堂練習(xí)比較，班級(jí)間的差距略有擴(kuò)大。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語(yǔ)超過12.1，總均分超過15.4
與常樂初中比較，語(yǔ)數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63
初二年級(jí)：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級(jí)間較為平衡。
3、前十名的分?jǐn)?shù)相當(dāng)接近，非常有競(jìng)爭(zhēng)力。
與上一次課堂練習(xí)比較，班級(jí)差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語(yǔ)超過6.8分�？偩只境制�。
與常樂初中比較，語(yǔ)數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55
初三年級(jí)：
1、學(xué)科間總體平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級(jí)間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級(jí)間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語(yǔ)超過8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距�？偩值陀�12.47分。
與常樂初中比較，語(yǔ)文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的'得與失，班主任要反思班級(jí)管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗。
我想用三句話作為后階段工作的建議：
第一句話就是何局長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
第二句話就是許局長(zhǎng)一直倡導(dǎo)的：讓每一個(gè)孩子成為熱愛學(xué)習(xí)的天使
第三句話就是黃校長(zhǎng)常常說的：讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅
質(zhì)量分析報(bào)告 篇6
一、教情分析：
這學(xué)期我們擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，取得了一些收獲。
首先，注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。
其次，注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。
綜合能力，就語(yǔ)文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們?cè)谡n堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間，做到講練結(jié)合，提供漁場(chǎng)，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。
第三，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對(duì)，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫對(duì)，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
第四，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。
語(yǔ)文是語(yǔ)言，為此，在早讀時(shí)，我們堅(jiān)持上早讀課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
二、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。具體來說有以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過培養(yǎng)，學(xué)生能夠結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練，從整體到局部，從粗讀到細(xì)讀，多次對(duì)文章品味，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時(shí)長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。
2.學(xué)生已形成較強(qiáng)的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章，并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時(shí)能抓住重點(diǎn)，分清主次，敘述時(shí)語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)練，而且有條理。透過語(yǔ)言文字，學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。
3.學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對(duì)話留下了靈動(dòng)、充分的空間，因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對(duì)話實(shí)踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。
三、存在的問題
1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力， 但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.語(yǔ)文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和理解能力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文能力……作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。
4.語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無論在語(yǔ)文教學(xué)的`哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理，課堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。
四、今后采取的措施：
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累 。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。
3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。
5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄，能力低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實(shí)行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學(xué)活動(dòng)開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干;另一方面，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語(yǔ)文素質(zhì)。
6.注意書寫訓(xùn)練，提高書寫質(zhì)量。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇7
一、總體情況
20xx年，我校參加中考考生61人，上六盤水市中考錄取最低控制線人數(shù)57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽(yáng)市中考接軌和聯(lián)考的第一年考試成績(jī)，從上線率來看，比20xx年中考高出5.2%；從總均分來看，整體有均衡和下滑形勢(shì)。認(rèn)真分析中考數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并找到解決問題的對(duì)策，應(yīng)該是刻不容緩的一件大事�，F(xiàn)在將我校20xx年中考情況做如下質(zhì)量分析。
二、學(xué)科均分
語(yǔ)20xx年我校中考各科均分如下表：
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
理科綜合
體育
總均分
79.3
60.1
70.6
82.3
44.0
339.4
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科均分比20xx年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學(xué)生對(duì)題型的把握和解答的要求不夠深透，同時(shí)與學(xué)科命題的難易有一定的關(guān)系。體育均分低于20xx年0.2分，基本均衡。
三、存在不足
（一）總體層面：
中考題型的突然變化和轉(zhuǎn)型，使得學(xué)生一下子不夠適應(yīng)，特別是貴陽(yáng)卷題型重基礎(chǔ)、保能力、強(qiáng)表達(dá)的要求，使得學(xué)生在考試中發(fā)揮不穩(wěn)定，出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科，這直接影響中考的總分。
�。ǘ⿲W(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)又有較強(qiáng)的逆反心理現(xiàn)象，這也是今后學(xué)校工作在學(xué)生層面上需要注重提高的一點(diǎn)。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，再加上各個(gè)學(xué)科不能均衡發(fā)展，所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通，只能機(jī)械運(yùn)用，知識(shí)片面導(dǎo)致綜合分析問題解決問題的能力差。
3、全校的高分率整體偏低。由于學(xué)生進(jìn)�；A(chǔ)差，造成尖子生不突出，上升空間�。恢械壬l(fā)揮不穩(wěn)定；學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)整體質(zhì)量。
4、我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)差而初中文化課程難，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激。
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1、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異缺乏耐心認(rèn)真對(duì)待，只注重知識(shí)的機(jī)械灌輸，而不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果與知識(shí)聯(lián)系的應(yīng)用。
2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，存在以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。一味的注重練習(xí)，講評(píng)不注重效果。
5、對(duì)于后進(jìn)生、學(xué)困生的幫扶、轉(zhuǎn)化不力，工作計(jì)劃流于形式，抓優(yōu)放差，少數(shù)教師缺乏愛心和全局觀念，影響了班風(fēng)與整體成績(jī)的上升。
（四）學(xué)校層面：
1、由于缺乏現(xiàn)代教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸的知識(shí)較為古板，在一定程度上影響了教學(xué)效率。
2、教學(xué)模式還是過于陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，模擬測(cè)試試題選取仍然有些不合理的因素，同時(shí)只練不講或只講不練的現(xiàn)象仍然存在，而進(jìn)行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很好的指出。
3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┲匾暭庾由呐囵B(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、學(xué)校將從20xx年秋季學(xué)期定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題，大力促進(jìn)尖子生的`培養(yǎng)工程。
2、針對(duì)出現(xiàn)偏科的尖子生，實(shí)施“補(bǔ)短板”的計(jì)劃，通過針對(duì)每一次月考成績(jī)的分析，找出尖子生的薄弱學(xué)科，與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，承包有偏科的優(yōu)生，一抓到底，促進(jìn)尖子生群體發(fā)展。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，提高自身的綜合能力。
�。ǘ﹦�(chuàng)新教學(xué)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)實(shí)上花功夫，認(rèn)真落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫。特別是復(fù)習(xí)課的研討，盡可能的在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中達(dá)到資源共享。
2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法，保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、強(qiáng)化教學(xué)管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，就是盡可能的做到，無論出現(xiàn)怎樣的變化對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現(xiàn)促進(jìn)作用。牢固樹立“安全為重，質(zhì)量為先”的雙第一的思想。
4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決“木桶效應(yīng)”的問題。特別促進(jìn)理科的提升，抓好理科教育教學(xué)。
5、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作及學(xué)生違規(guī)處理措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，全員參與，防止半途而廢。
（三）深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。
由于我校的學(xué)生進(jìn)校基礎(chǔ)比較差，許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀之間矛盾很大，許多知識(shí)深入不下去和銜接不上的困惑。面對(duì)這些困惑和困難，我校將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí)，深入研究教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
（四）抓住優(yōu)勢(shì)群體，推進(jìn)弱勢(shì)群體。
思考和建立好住校生晚自習(xí)輔導(dǎo)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀(jì)律課堂的建立，通過強(qiáng)化紀(jì)律來提高學(xué)生學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┌l(fā)揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
眾所周知，教書育人，是我們的職業(yè)，為人師表，更是我們的追求。面對(duì)孜孜以求的莘莘學(xué)子，我們理應(yīng)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)，珍惜為教一層的機(jī)遇：精心備課，研究教法，精致上課、關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金，發(fā)揮畢業(yè)班教師的主觀能動(dòng)性，向每一堂課要質(zhì)量，為培養(yǎng)一批合格加精品的學(xué)生而努力奮斗。
讓我們攜手未來，凝心聚力，全力以赴，爭(zhēng)取20xx年中考打一個(gè)翻身仗，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升年的既定目標(biāo)！
質(zhì)量分析報(bào)告 篇8
產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查情況
開展質(zhì)量提升行動(dòng)，監(jiān)督抽查女士?jī)?nèi)衣、衛(wèi)生用品、小家電、洗滌用品等14類產(chǎn)品1497批次，平均合格率為76.2%。同時(shí)對(duì)11類1xx6批次產(chǎn)品進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)，問題發(fā)現(xiàn)率為29.1%。
組織開展危化品、�；钒b和容器、電線電纜、鋼鐵產(chǎn)品獲證企業(yè)專項(xiàng)監(jiān)督檢查，檢查�；纷C獲證企業(yè)1xx5家、危化品包裝和容器證獲證企業(yè)578家。
開展“3.15”集中宣傳活動(dòng)，發(fā)布18類產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告，為社會(huì)提供消費(fèi)引導(dǎo)。
特種設(shè)備安全監(jiān)管情況
江蘇成立全省特種設(shè)備安全隱患排查和治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《全省涉�；菲髽I(yè)特種設(shè)備安全專項(xiàng)整理工作方案》等專項(xiàng)工作方案。
召開96333電梯應(yīng)急處置平臺(tái)數(shù)據(jù)上傳協(xié)調(diào)會(huì)、叉車安全監(jiān)管工作座談會(huì)、氣瓶專項(xiàng)整治推進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推動(dòng)各項(xiàng)工作有序落實(shí)。
重點(diǎn)時(shí)段和重活動(dòng)期間，未發(fā)生有較社會(huì)影響的特種設(shè)備事故。
12365舉報(bào)投訴中心受理情況
全省12365舉報(bào)投訴中心共受理舉報(bào)、投訴和各類業(yè)務(wù)咨詢6251件，其中：打假舉報(bào)533件，質(zhì)量申訴154件、各類業(yè)務(wù)咨詢55件。業(yè)務(wù)受理總數(shù)、打假舉報(bào)、質(zhì)量申訴和各類業(yè)務(wù)咨詢分別較20xx年1季度同比增長(zhǎng)-18.0%、-15.1%、13.2%和-18.9%。
各類業(yè)務(wù)咨詢主要是：特種設(shè)備咨詢和檢驗(yàn)檢測(cè)（機(jī)構(gòu)）、鑒定類業(yè)務(wù)咨詢和其它類咨詢。被舉報(bào)產(chǎn)品最多的是特種設(shè)備產(chǎn)品。
開展缺陷產(chǎn)品召回工作
xx年第一季度，組織召開省缺陷產(chǎn)品召回管理工作暨業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，組織28家自行車生產(chǎn)企業(yè)信息排查及缺陷調(diào)查，確定3家企業(yè)開展召回，實(shí)施召回自行車快拆桿8134件。
充分發(fā)揮計(jì)量技術(shù)支撐作用
開展農(nóng)用物資類定量包裝商品（種子、農(nóng)藥、化肥等）監(jiān)督檢查工作，對(duì)涉嫌計(jì)量不合格的商品進(jìn)行抽查檢驗(yàn)。
啟動(dòng)全省“兩免費(fèi)”檢定工作，確�；菝癯尚�，在經(jīng)營(yíng)單位實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信計(jì)量自我承諾的基礎(chǔ)上，通過規(guī)范程序，確認(rèn)526家單位為“20xx年度省級(jí)誠(chéng)信計(jì)量示范單位”。
截至3月底，組織對(duì)53家重點(diǎn)耗能單位進(jìn)行能源計(jì)量培訓(xùn)和技術(shù)咨詢，完成633臺(tái)件能耗設(shè)備能效測(cè)試與評(píng)價(jià)，全部通過驗(yàn)收。
標(biāo)準(zhǔn)化工作開展情況
全省穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，其中，“興化市國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)”“國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范市（邳州）“在內(nèi)的7個(gè)國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范項(xiàng)目獲批。
籌備成立江蘇省石墨烯標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)員會(huì)，研討石墨烯標(biāo)準(zhǔn)化工作發(fā)展現(xiàn)狀、工作進(jìn)展。
組織對(duì)江蘇省自我聲明公開的企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督檢查，涉及輕工、化肥、機(jī)械、電子通訊等10類重要產(chǎn)業(yè)。
完成全省推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)集中復(fù)審的工作報(bào)告，對(duì)331項(xiàng)推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)建議廢止，對(duì)301項(xiàng)推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)建議修訂。
召開團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)會(huì)，對(duì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)工作進(jìn)行階段總結(jié)和效果評(píng)估。
認(rèn)證認(rèn)可工作情況
初步制定全省認(rèn)證認(rèn)可工作“雙隨機(jī)一公開”方案，對(duì)獲證檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)和質(zhì)量管理體系獲證組織開展監(jiān)督檢查。
組織CQC南京分中心開展治理車輛超限超載專項(xiàng)監(jiān)管和電線電纜專項(xiàng)整治工作。
聯(lián)合國(guó)家認(rèn)監(jiān)和省局信息中心，對(duì)管理體系獲證組織、3C產(chǎn)品獲證企業(yè)、食品農(nóng)產(chǎn)品獲證企業(yè)、獲證檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)等數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，初步建成全省認(rèn)證認(rèn)可數(shù)據(jù)平臺(tái)，并正式運(yùn)行。
宏觀質(zhì)量管理工作
江蘇省制定高端制造品牌、高品質(zhì)日用消費(fèi)品品牌“雙百”年度培育計(jì)劃。
開展企業(yè)“走”，掌握企業(yè)質(zhì)量管理最新情況，引導(dǎo)企業(yè)建立健全全員、全過程、全方位的`質(zhì)量管理體系。
開展消費(fèi)品質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)、出口商品質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)、服務(wù)業(yè)質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)等10項(xiàng)任務(wù)。
主要問題及整改舉措
針對(duì)監(jiān)督抽查中發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問題，根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，認(rèn)真做好后處理工作。
對(duì)于抽查中產(chǎn)品質(zhì)量不合格的生產(chǎn)企業(yè)，依法嚴(yán)肅處理，對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不符合國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的.，依法責(zé)令企業(yè)停止生產(chǎn)銷售不合格產(chǎn)品，按照有關(guān)規(guī)定監(jiān)督銷毀或者作必要的技術(shù)處理。
對(duì)于抽查中映出的突出質(zhì)量問題，加對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的后續(xù)跟蹤監(jiān)督檢查力度。處理結(jié)果及時(shí)在江蘇省質(zhì)監(jiān)局網(wǎng)站公布。
下階段工作措施
1夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)
深化服務(wù)行業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，深化行政許可和行政處罰信息“雙公示”。開展企業(yè)“走”，力推廣卓越績(jī)效模式、精益生產(chǎn)等先進(jìn)管理模式和方法。
2加強(qiáng)質(zhì)量品牌提升
研究制定質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃，深入開展質(zhì)量診斷、質(zhì)量攻關(guān)等質(zhì)量提升活動(dòng)。突出戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步加品牌培育、推廣和保護(hù)力度，重塑傳統(tǒng)特色品牌，做強(qiáng)現(xiàn)有知名品牌，培育自主創(chuàng)新品牌。
3提升產(chǎn)品質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力
加強(qiáng)全面質(zhì)量管理，推動(dòng)企業(yè)開展裝備升級(jí)、質(zhì)量比對(duì)、技術(shù)攻關(guān)、顧客滿意度提升等專項(xiàng)行動(dòng)，采用先進(jìn)管理方法和標(biāo)準(zhǔn)，開展面向中小微企業(yè)的質(zhì)量扶活動(dòng)。
4推動(dòng)質(zhì)量管理創(chuàng)新
加快構(gòu)建新形勢(shì)下質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制。開展“質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)率”測(cè)評(píng)，實(shí)時(shí)發(fā)布省、市質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)率。開展公共服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，探索建立服務(wù)業(yè)質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系。推廣先進(jìn)質(zhì)量管理方法和技術(shù)。加快質(zhì)量誠(chéng)信體系建設(shè)，建立跨部門、跨區(qū)域、跨行業(yè)質(zhì)量失信聯(lián)合懲戒機(jī)制。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇9
一、學(xué)校文明禮儀教育存在的問題及形成原因
1、受社會(huì)大氣候的影響，小學(xué)生的文明禮儀行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象。
小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，只要受家庭、社會(huì)和環(huán)境等大氣候的影響，他們的思想就會(huì)有波動(dòng)，小學(xué)生的禮儀行為就會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)。甚至有的學(xué)生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不對(duì)還是去做。因此，對(duì)于小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高不可能一蹴而就，需要我們的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。
2、小學(xué)生文明禮儀存在著性別差異。
在教育過程中發(fā)現(xiàn)男學(xué)生的禮儀行為普遍不如女生，其根本的原因是性格和心理特點(diǎn)的差異。調(diào)皮好動(dòng)、思想活躍的男性多，溫文沉靜女性多。這只是性別上的差異而不能定義男生不如女生，但卻說明了男生的文明禮儀教育，特別是養(yǎng)成教育要難于女生。因此，我們要針對(duì)男女生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采取不同的教育方式。
3、小學(xué)生文明禮儀行為存在發(fā)展性。
小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，高年級(jí)學(xué)生禮貌用語(yǔ)的使用開始出現(xiàn)不好意思的'心理障礙，不如低年級(jí)孩子那么大方自如。主要原因是他們認(rèn)為對(duì)熟悉的人總說這些禮貌用語(yǔ)沒什么意思，覺得多余，而不熟悉的人又沒感情，運(yùn)用起來又不大自然。但這不表明高年級(jí)的學(xué)生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行。
二、校園文明禮儀從細(xì)處抓
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，可相應(yīng)制定較為細(xì)致的校園文明禮儀規(guī)則，做好“八禮四儀”教育工作。
儀表之禮：面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方
餐飲之禮：講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅
言談之禮：用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽、誠(chéng)懇友善
待人之禮：尊敬師長(zhǎng)、友愛伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人
行走之禮：遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座
觀賞之禮：在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合，遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩
游覽之禮：善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德
儀式之禮：講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗
總之，校園文明禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期不懈的工作，加強(qiáng)校園文明禮儀教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇10
20xx—20xx學(xué)年度我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極支持理解中，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的年中能更上一層樓，現(xiàn)將20xx—20xx學(xué)年成績(jī)分析如下：
一、教學(xué)工作情況分析
1、成績(jī)分析
我校20xx—20xx學(xué)年度中考和小學(xué)畢業(yè)班考試成績(jī)居全縣中下游水平，從“兩率一分”來看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)科問題日益突出，從全縣各校對(duì)照情況來看：我校初中部的理科是弱科，政治、英語(yǔ)，小學(xué)部的語(yǔ)文、科學(xué)、品德學(xué)科的整體水平急待提高。
2、教學(xué)中存在的問題
�。�1）部分教師工作上進(jìn)心不強(qiáng)
一些同志工作實(shí)績(jī)平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學(xué)生基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)不配合，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個(gè)人民教師的.姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。
（2）部分教師對(duì)教學(xué)方法研究不多。
部分教師不讀書、不看報(bào)，不注重積累和總結(jié)，不想請(qǐng)教老教師，對(duì)教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個(gè)話題，教學(xué)思想僵化，上課采用一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格，典型的活人教死書。
�。�3）教學(xué)管理不夠規(guī)范
�。�4）班級(jí)管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠濃厚
3、今后工作打算：加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量
�。ㄒ唬┮�(guī)范教師個(gè)人備課行為
1、教師必須在每學(xué)期開學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括：①本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；②具體的教學(xué)目的要求；③課時(shí)分配和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學(xué)活動(dòng)安排等基本內(nèi)容。
2、每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須包括教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置的具體內(nèi)容及教學(xué)反思。
3、教師的備課進(jìn)度應(yīng)比實(shí)際授課進(jìn)度提前1—2節(jié)。
4、 教學(xué)設(shè)計(jì)是教師上好課的前提，杜絕教師不備課上課或抄襲教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。
�。ǘ┞鋵�(shí)集體備課制度
1、每個(gè)教研組每?jī)芍芙M織一次集體備課活動(dòng)。
2、各教研組在組織集體備課時(shí)，教研組長(zhǎng)須通知該教研組聯(lián)系人，同時(shí)作好集體備課考勤記錄，同時(shí)作好集體備課資料的收集與整理。
3、集體備課要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，各教研組分月將集體備課成果（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)送教導(dǎo)處，教導(dǎo)處評(píng)選后裝訂成冊(cè)。
4、各教研組長(zhǎng)在開學(xué)后一周內(nèi)制定好本教研組集體備課計(jì)劃報(bào)教導(dǎo)處。
二、規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性
（一）課堂教學(xué)紀(jì)律要求
1、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課；準(zhǔn)時(shí)上課，不早退，一般不拖堂；
2、上課時(shí)不抽煙、不坐講、不會(huì)客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不中途離開課堂，不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂；
3、上課衣著整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然；
4、尊重學(xué)生人格，不體罰或侮辱學(xué)生；
5、杜絕酒后進(jìn)課堂。
�。ǘ┱n堂教學(xué)方法要求
1、教師課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)，按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。
2、要加強(qiáng)理化生等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力；
3、處理好講練關(guān)系，堅(jiān)持講練結(jié)合，精講多練；
4、既要重視教學(xué)法的研究，又要重視學(xué)法的研究，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；
5、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用各種課程資源（投影、幻燈、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）。
6、實(shí)施分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、規(guī)范作業(yè)布置與批改強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)檢查與監(jiān)控
（一）科學(xué)合理確定學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生作業(yè)范圍包括教材上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練和教師選編的開放性拓展性的習(xí)題。
2、學(xué)生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等。課堂作業(yè)量要求：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周不少于3次（其中作文中學(xué)部每學(xué)期不少于xx篇，小學(xué)部每學(xué)期不少于15篇，全批全改），物理、化學(xué)每周不少于2次，政治歷史、地理、生物美術(shù)每周不少于1次。每節(jié)課后都要有家庭作業(yè)。
3、減少過多的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，原則上不為學(xué)生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習(xí)，如確需要，有學(xué)生自己購(gòu)買。
�。ǘ┮�(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查
質(zhì)量分析報(bào)告 篇11
檢查重點(diǎn)：
1、檢查分級(jí)護(hù)理質(zhì)量管理。
2、檢查消毒隔說出管理。
3、檢查急救物品管理。
4、檢查病房規(guī)范化管理。
5、檢查護(hù)理文件中醫(yī)書寫情況管理。
存在問題：
1、搶救藥品用后未做到及補(bǔ)充。
2、病房家屬陪護(hù)多，吸煙、蓋雜色被，床頭桌上物品擺放不齊，床下雜物過多。
3、危重病人未及時(shí)巡查視病房，觀察病情變撫化，護(hù)理記錄單未醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，字跡不清，語(yǔ)句不順。
4、消毒員未熟記消毒常規(guī)，無菌物品未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)消毒，物品未按要求毀形處理。
整改措施
1、組織各級(jí)護(hù)理人員學(xué)習(xí)搶救藥品管理規(guī)范，并嚴(yán)格現(xiàn)制定如要求去做。
2、消毒員應(yīng)該熟記掌握消毒常規(guī)，菌物品應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)消費(fèi)一次性物品按要求毀形處理。
3、1級(jí)護(hù)理應(yīng)加強(qiáng)病人的巡視，做好各種記錄，管道清潔，要安排用藥時(shí)應(yīng)順序，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，護(hù)理記錄單要簽。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇12
一、我縣食品生產(chǎn)加工總體情況
目前我縣共有食品生產(chǎn)加工企業(yè)（含小作坊）130家，其中獲得生產(chǎn)許可證的企業(yè)26家，食品生產(chǎn)加工小作坊104家，主要食品品種為姜糖、肉制品（臘肉、血粑鴨、休閑熟食食品等種類）、白酒、大桶水飲用水、大米、豆制品、米粉（含干濕米粉及薯類加工食品）、面粉加工品、蜜餞（獼猴桃干果片）、姜茶及其它代用茶制品、糕點(diǎn)及其它糖果制品等。其中大米獲證2家個(gè)，肉制品獲證9個(gè)，大桶水獲證2個(gè)，姜糖獲證12個(gè)，姜茶獲證1個(gè)，面粉獲證1個(gè)，蜜餞1個(gè)。我縣食品生產(chǎn)單位規(guī)模總體偏小，規(guī)模以上企業(yè)偏少，但是近年來在各級(jí)政府的高度重視，在質(zhì)監(jiān)部門的幫助的指導(dǎo)下，我縣熊氏姜糖和愛心血粑鴨先后取得州名牌產(chǎn)品的省名牌產(chǎn)品的，全縣共有四家企業(yè)通過ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證。同時(shí)在縣質(zhì)量監(jiān)督部門的認(rèn)真履行食品生產(chǎn)加強(qiáng)市場(chǎng)準(zhǔn)入、日常監(jiān)管、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和強(qiáng)制檢驗(yàn)工作，促進(jìn)了我縣食品質(zhì)量安全水平的整體的提高。使得我縣近幾年來食品加工環(huán)節(jié)未發(fā)生重大食品質(zhì)量安全事故。
二、縣人民政府的高度重視和支持
《食品安全法》第六十條明確規(guī)定“縣級(jí)以上質(zhì)量監(jiān)督、工商行政管理、食品藥品監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)對(duì)食品進(jìn)行定期或者不定期的抽樣檢驗(yàn)。進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)購(gòu)買抽取的樣品，不收取檢驗(yàn)費(fèi)和其他任何費(fèi)用”�！妒称钒踩▽�(shí)施條例》第四十七條規(guī)定，“縣級(jí)以上農(nóng)業(yè)行政、質(zhì)量監(jiān)督、工商行政管理、食品藥品監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)按照食品安全年度監(jiān)督管理計(jì)劃進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)。抽樣檢驗(yàn)購(gòu)買樣品所需費(fèi)用和檢驗(yàn)費(fèi)等，由同級(jí)財(cái)政列支�！备鶕�(jù)省政府辦公廳《關(guān)于全省食品安全檢測(cè)及檢測(cè)和執(zhí)法技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)有關(guān)問題的會(huì)議紀(jì)要》(湘府閱[20xx]75號(hào))精神，為切實(shí)做好我縣食品質(zhì)量監(jiān)督抽查工作，縣人民政府在財(cái)政十分困難的情況下，為我縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局解決五萬元食品監(jiān)督抽檢經(jīng)費(fèi)，急需解決食品監(jiān)督檢驗(yàn)和購(gòu)買樣品的費(fèi)用。對(duì)我縣食品加工生產(chǎn)單位的質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)工作做出了極大的支持，使得我局在食品監(jiān)檢能更好地開展監(jiān)督工作。
三、鳳凰縣質(zhì)監(jiān)局按照《中華人民共和國(guó)食品安全法實(shí)施條例》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合鳳凰縣旗實(shí)際，本著“精打細(xì)算，錢用在刀刃上”的原則，認(rèn)真制定了食品抽樣檢驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃。
根據(jù)縣政府下?lián)艿奈迦f元經(jīng)費(fèi)，按省質(zhì)監(jiān)局核定每個(gè)批次樣品檢驗(yàn)費(fèi)用1816.7元計(jì)算，共安排食品監(jiān)督檢驗(yàn)抽樣計(jì)劃27個(gè)批次，其中包括桶裝飲用水、肉制品、米粉、白酒、糕點(diǎn)、月餅、獼猴桃、糖果制品、葛根粉、擂茶、大米等多種高風(fēng)險(xiǎn)食品和與人民生活息息相關(guān)的食品。共抽取樣品26個(gè)批次，已經(jīng)于20xx年9月13日前全部送到州產(chǎn)商品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)所。四、產(chǎn)品質(zhì)量狀況分析
�。ㄒ唬�、檢驗(yàn)結(jié)果：26個(gè)批次樣品，合格11個(gè)批次，不合格15個(gè)批次，合格率42.3%。其中月餅抽檢7個(gè)批次，合格2個(gè)批次；桶裝飲用水抽檢4個(gè)批次，合格2個(gè)批次；肉制品抽檢2個(gè)批次均合格；糕點(diǎn)抽檢2個(gè)批次，合格1批次；獼猴桃抽檢1個(gè)批次合格；米粉抽檢4個(gè)批次，合格1個(gè)批次；大米抽檢2個(gè)批次均合格；擂茶抽檢1個(gè)批次不合格；葛根粉抽檢1個(gè)批次不合格；白酒抽檢1個(gè)批次不合格；糖果制品抽檢1個(gè)批次不合格。
�。ǘ�、不合格的項(xiàng)目及主要原因
1、月餅不合格的原因主要是標(biāo)簽不合格，同時(shí)反應(yīng)我縣食品加工企業(yè)主體對(duì)食品安全的責(zé)任意思不強(qiáng)，未按照GB7718-20xx《預(yù)包裝食品標(biāo)簽通則》規(guī)定的'內(nèi)容予于標(biāo)注，明顯存在標(biāo)識(shí)欺詐；
桶裝飲用水、龍須糖、擂茶、糕點(diǎn)不合格的原因主要是微生物超標(biāo)，微生物以對(duì)人體的影響分有益微生物的有害微生物，有害微生物可使食品及原料腐敗的變質(zhì)，甚至以食物作媒介引起人體中毒、染病、致癌和死亡。造成微生物不合格的原因是企業(yè)街道場(chǎng)地差，空氣潔凈主達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，加工人員洗手消毒沒有到位，包裝儲(chǔ)運(yùn)過程控制不嚴(yán)格等；
2、米粉不合格的原因是鋁殘留量超標(biāo)反映我縣濕米粉生產(chǎn)企業(yè)加工環(huán)境差，生產(chǎn)條件簡(jiǎn)陋、生產(chǎn)人員素質(zhì)低、生產(chǎn)過程控制不嚴(yán)、食品安全意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別生產(chǎn)者存有濫用食品添加劑中等情況（檢驗(yàn)出鋁殘留量超標(biāo)的原因主要是在生產(chǎn)過程中添加明礬、石蠟等物質(zhì)），產(chǎn)品質(zhì)量不合格，嚴(yán)重?fù)p害人民身體健康；
3、白酒不合格原因是乳酸乙酯不達(dá)標(biāo)酒，（己酸乙酯含量不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
己酸乙酯是濃香型白酒的主要呈香物質(zhì)，其含量高低影響白酒的香型和風(fēng)格，同時(shí)該指標(biāo)也是判定濃香型白酒等級(jí)的關(guān)鍵指標(biāo)。）的主要成份是酒精，化學(xué)名叫乙醇。乙醇進(jìn)入人體，能產(chǎn)生多方面的破壞作用。⑴血液中的乙醇濃度達(dá)到0.05%時(shí)，酒精的作用開始顯露，出現(xiàn)興奮和欣快感；當(dāng)血中乙醇濃度達(dá)到0.1%時(shí)，人就會(huì)推動(dòng)自制能力。如達(dá)到0.2%時(shí)，人已到了酩酊大醉的地步；達(dá)到0.4%時(shí)，人就可失去知覺，昏迷不醒，甚至有生命危險(xiǎn)。⑵酒精對(duì)人的損害，最重要的是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。它使神經(jīng)系統(tǒng)從興奮到高度的抑制，嚴(yán)重地破壞神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。過量的飲酒就是損害肝臟。慢性酒精中毒，則可導(dǎo)致酒精性肝硬化。此外慢性酒精中毒，對(duì)身體還有多方面的損害。如可導(dǎo)致多發(fā)性神經(jīng)炎、心肌病變、腦病變、造血功能障礙、胰腺炎、胃炎和潰瘍病等，還可使高血壓病的發(fā)病率升高。還有人注意到，長(zhǎng)期大量飲酒，能危害生殖細(xì)胞，導(dǎo)致后代的智力低下。常飲酒的人喉癌及消化道癌發(fā)病率明顯增加。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇13
我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成績(jī)分析：
1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校 1-5 年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試， 1-5 年級(jí)學(xué)生人數(shù) 309 人，語(yǔ)文合格人數(shù) 292 人，占 96% ，優(yōu)秀人數(shù) 251 人，占 76% ；數(shù)學(xué)合格人數(shù) 284 人，占 94% ，優(yōu)秀人數(shù) 244 人，占 74%.
從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了 76 分， 80 分以上的班有 7 個(gè)，數(shù)學(xué)平均分 1-4 年級(jí)都在 84 分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在 75 分以下，四年級(jí)低于 60 分，五年級(jí)一個(gè)班低于 68 分，需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�。�1）、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況，討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。
�。�2）、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的`檢查考核
課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每?jī)蓚�(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。
4、規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期中期末考試和各項(xiàng)考試工作認(rèn)真組織實(shí)施。
5、抓實(shí)校本教研工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計(jì)劃通過觀摩、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題：
1、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
2、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師無動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇14
在國(guó)家鼓勵(lì)政策延續(xù)的強(qiáng)力推動(dòng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸回暖，軸承行業(yè)作為裝備制造業(yè)的基礎(chǔ)產(chǎn)品，緊緊抓住這一良好機(jī)遇，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，近三年來，承接良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在汽車、農(nóng)機(jī)、家電、風(fēng)電等主機(jī)配套方面的軸承產(chǎn)品具有了長(zhǎng)足的發(fā)展。
一、軸承行業(yè)概況
軸承作為機(jī)械基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和骨干行業(yè)中標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的配套件，其質(zhì)量水平的高低，往往代表或制約著一個(gè)國(guó)家機(jī)械工業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)的發(fā)展水平，軸承產(chǎn)品己廣泛應(yīng)用于汽車、農(nóng)機(jī)、家電、風(fēng)電等各個(gè)領(lǐng)域中，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著舉足輕重的地位。近三年隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)刺激政策全面落實(shí)，全國(guó)軸承行業(yè)的景氣度得到持續(xù)的提升，20xx年，全國(guó)軸承年產(chǎn)量110億套，同比增長(zhǎng)10個(gè)百分點(diǎn);銷售收入920億元，同比增長(zhǎng)4.5個(gè)百分點(diǎn);出口創(chuàng)匯20.2億美元，同比下降32個(gè)百分點(diǎn)。目前全國(guó)約有3000余家軸承及配件生產(chǎn)企業(yè)，從業(yè)人數(shù)約30多萬人，其中年產(chǎn)值超30億元企業(yè)5家。軸承產(chǎn)量位居世界首位。己成為世界軸承制造大國(guó)。但軸承產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深層次矛盾依然突出，長(zhǎng)期低水平重復(fù)建設(shè)，致使產(chǎn)業(yè)的集中度低，CR10、CR30長(zhǎng)期在30%、45%左右徘徊，最終導(dǎo)致國(guó)產(chǎn)軸承在國(guó)內(nèi)外中低端市場(chǎng)形成同質(zhì)化的惡性竟?fàn)�，而在一些高端領(lǐng)域，如大飛機(jī)、高速鐵路、精密數(shù)控機(jī)床、高速、高精度軋機(jī)和高可靠性風(fēng)力發(fā)電機(jī)組等領(lǐng)域，由于穩(wěn)定性、一致性不夠，壽命可靠性較差，未得到用戶認(rèn)可，仍全部或極大部分依賴進(jìn)口。近幾年軸承進(jìn)出口額均在20億美元以上，雖然出口與進(jìn)口產(chǎn)品數(shù)量之比約在2~3倍，但由于我國(guó)出口的大多為低中檔產(chǎn)品而進(jìn)口的是高檔產(chǎn)品，近幾年軸承行業(yè)出現(xiàn)貿(mào)易逆差，據(jù)資料報(bào)導(dǎo)20xx年貿(mào)易逆差達(dá)到8.1億美元，為歷史之最。
江蘇省是全國(guó)軸承的生產(chǎn)大省，與其他省份相比，發(fā)展時(shí)間比較早，速度也較快，在70年代，我省已有軸承骨干生產(chǎn)企業(yè)16余家，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)主要為深溝球軸承、調(diào)心滾子軸承、圓錐滾子軸承、滾針軸承、推力軸承等，生產(chǎn)品種比較齊全。隨著國(guó)家改革開放政策的實(shí)行，我國(guó)機(jī)械制造工業(yè)以前所未有的速度獲得了迅猛發(fā)展，作為基礎(chǔ)配套件的軸承，市場(chǎng)供不應(yīng)求，企業(yè)盈利能力很高，良好的投資前景使得軸承行業(yè)在短短的幾年內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)就達(dá)到數(shù)百家之多。其中絕大多數(shù)以生產(chǎn)深溝球軸承、滾針軸承、調(diào)心滾子軸承等傳統(tǒng)品種居多。但隨著十多年來超常規(guī)的發(fā)展，帶來了一系列的問題，相當(dāng)一部分的企業(yè)產(chǎn)能相對(duì)過剩，過度飽和的.市場(chǎng)使得經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)無序紊亂，企業(yè)難以獲取維持正常發(fā)展的利潤(rùn)。與此同時(shí)，國(guó)際資本開始強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入我省，先后有多家國(guó)外著名軸承生產(chǎn)企業(yè)(如NSK、KOYO、TIMKEN、INA等)先后組建了合資、獨(dú)資公司。民族軸承工業(yè)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提升綜合實(shí)力成為軸承生產(chǎn)企業(yè)的共識(shí)。一段期間，轎車軸承、精密軸承、風(fēng)電軸承、電動(dòng)工具專用軸承成為企業(yè)重點(diǎn)開發(fā)的熱點(diǎn)。一批以生產(chǎn)技術(shù)含量高，附加值高，以替代進(jìn)口軸承為主攻目標(biāo)的生產(chǎn)企業(yè)脫穎而出，在國(guó)家相關(guān)政策的扶植下，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)逐年好轉(zhuǎn)。
二、我省軸承產(chǎn)品質(zhì)量現(xiàn)狀
江蘇省軸承產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心受國(guó)家、省質(zhì)檢局和行業(yè)協(xié)會(huì)的委托，對(duì)我省的軸承生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了軸承產(chǎn)品的抽樣檢驗(yàn)，從近三年的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)來看，整體質(zhì)量水平還不夠理想
表120xx年~20xx年檢驗(yàn)結(jié)果匯總表
年份檢驗(yàn)類型軸承類型合格率
20xx年監(jiān)督檢驗(yàn)、行業(yè)督促檢驗(yàn)滾動(dòng)軸承86.7%
20xx年監(jiān)督檢驗(yàn)、行業(yè)督促檢驗(yàn)滾動(dòng)軸承90.5%
20xx年監(jiān)督檢驗(yàn)、行業(yè)督促檢驗(yàn)滾動(dòng)軸承92.0%
注：20xx年、20xx年的合格率數(shù)據(jù)中包括國(guó)家監(jiān)督抽查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，20xx年因未開展國(guó)家監(jiān)督抽查，所以統(tǒng)計(jì)中未包括國(guó)家監(jiān)督抽查數(shù)據(jù)。
20xx年~20xx年三年抽樣檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)表明：我省的平均合格率水平在89.7%左右。
表2按企業(yè)規(guī)模分類統(tǒng)計(jì)表
企業(yè)規(guī)模序號(hào)名稱合格率(%)
xx年08年09年
1、大型(含三資)97.398100
2、中型90.592.392.0
3、小型83.287.690.3.
1、從表2可以看出大中型企業(yè)和三資企業(yè)相對(duì)來說合格率水平比較高，小型企業(yè)合格率水平較低，分析一下原因主要有以下幾個(gè)方面：
�、�、大中型企業(yè)的設(shè)備和檢測(cè)儀器投入普遍比較先進(jìn)，加工設(shè)備自動(dòng)化程度高，加工工藝先進(jìn)，這樣產(chǎn)品質(zhì)量的可靠性就比較高，人為造成的質(zhì)量問題就少。
②、大中型企業(yè)在質(zhì)量管理上比較重視，大部分企業(yè)已通過ISO/TS16949認(rèn)證，人員的質(zhì)量意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)較高，能嚴(yán)格按質(zhì)量體系的要求來實(shí)施質(zhì)量管理。
�、邸⒋笾行推髽I(yè)的質(zhì)量誠(chéng)信度比較高，產(chǎn)品主要提供給高端用戶(如汽車行業(yè)、家電行業(yè)、電動(dòng)工具和精密機(jī)械等)。
小型企業(yè)的情況比較復(fù)雜，質(zhì)量也參差不齊，大部分企業(yè)都能重視產(chǎn)品質(zhì)量，甚至一些生產(chǎn)技術(shù)含量大、精度等級(jí)高的產(chǎn)品小企業(yè)，由于其專業(yè)化程度高，工藝水平比較成熟，產(chǎn)品質(zhì)量已達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平，但另外一些企業(yè)由于客觀原因，如質(zhì)量管理不夠系統(tǒng)、規(guī)范，加工設(shè)備陳舊、落后、技術(shù)力量薄弱、操作人員缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)等，造成產(chǎn)品質(zhì)量的波動(dòng)較大。
2、從檢測(cè)項(xiàng)目來分析，有些項(xiàng)目產(chǎn)生的質(zhì)量問題比較嚴(yán)重，如在關(guān)鍵項(xiàng)目上，壽命可靠性、熱處理質(zhì)量、套圈和滾動(dòng)體工作表面的燒傷，在歷年的檢驗(yàn)中質(zhì)量問題都有一定比例的發(fā)生，軸承產(chǎn)品的壽命與可靠性直接影響到配套主機(jī)的壽命與可靠性。軸承產(chǎn)品壽命與可靠性主要取決于原材料軸承鋼的質(zhì)量、熱處理質(zhì)量、制造工藝和外購(gòu)件滾動(dòng)體的質(zhì)量。軸承鋼生產(chǎn)工藝水平?jīng)Q定了軸承鋼的質(zhì)量，部份企業(yè)為了降低成本，產(chǎn)用非真空脫氣鋼材料，再加上缺乏相應(yīng)的原材料檢驗(yàn)手段，因此無法控制材料的質(zhì)量指標(biāo)，這是目前軸承可靠性偏低的主要原因，同時(shí)在外購(gòu)或外加工過程中，缺乏必要的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和進(jìn)廠驗(yàn)收手段或僅驗(yàn)收部分項(xiàng)目，這就造成了產(chǎn)品質(zhì)量的失控，如在熱處理外加工過程中，由于一些熱處理專業(yè)加工廠規(guī)模比較小，設(shè)備較落后，人員素質(zhì)低。有的小廠根本沒有熱處理專業(yè)技術(shù)人員，不能根據(jù)不同的零件制定不同的熱處理工藝參數(shù)，從而導(dǎo)致熱處理質(zhì)量不穩(wěn)定。在軸承套圈外加工過程中，為了降低成本，減小了套圈的有效壁厚，有些企業(yè)即使對(duì)一些較大尺寸軸承，也采用管料車加工工藝代替常規(guī)鍛造工藝或冷碾工藝，這些偷工減料現(xiàn)象，均直接影響到軸承的壽命可靠性。
套圈滾道和滾動(dòng)體工作表面的燒傷，是一個(gè)老生常談的質(zhì)量問題，在日常的檢驗(yàn)中時(shí)有發(fā)生，工作表面燒傷容易引起軸承的早期失效，嚴(yán)重時(shí)會(huì)直接產(chǎn)生開裂，造成軸承工作表面燒傷的原因大多數(shù)是磨加工時(shí)冷卻不良和一次切削量過大而造成的，這就反映了一部分企業(yè)不嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律或片面的追求產(chǎn)量。
其次在主要項(xiàng)目軸承的游隙和軸承的密封性能上，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題的比例也比較高，主要原因經(jīng)分析是企業(yè)在軸承裝配過程中把關(guān)不嚴(yán)或檢測(cè)手段不具備，另外由于客戶對(duì)軸承游隙要求不同，加上企業(yè)在軸承打字上的游隙標(biāo)記不明確，造成倉(cāng)庫(kù)中同一型號(hào)的軸承幾種游隙混放在一起，產(chǎn)生了不合格。軸承游隙的超差將會(huì)使裝配后的主機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)靈活性變差，噪音增大，并在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)溫度升高、軸承卡死等現(xiàn)象。軸承的密封性能主要在軸承的防塵性能上產(chǎn)生的問題較多，軸承密封性能的好壞主要取決于密封結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，密封件質(zhì)量和內(nèi)外圈密封槽的加工精度，一些小企業(yè)技術(shù)力量薄弱，缺乏軸承設(shè)計(jì)技術(shù)人員，只是圖紙拿來便加工，不清楚套圈密封結(jié)構(gòu)與密封件密封結(jié)構(gòu)是否匹配，以及其結(jié)構(gòu)能否滿足軸承的密封要求。對(duì)外購(gòu)密封件也缺乏檢驗(yàn)手段。密封件由專業(yè)廠生產(chǎn)，但有80%以上的軸承企業(yè)沒有對(duì)該外購(gòu)件進(jìn)行檢驗(yàn)的設(shè)備和人員，未能對(duì)外購(gòu)件質(zhì)量進(jìn)行控制。此外我省大部分企業(yè)沒有密封性能試驗(yàn)設(shè)備，根本不清楚自己的產(chǎn)品密封性能如何，也沒有密封性能質(zhì)量的概念和控制意識(shí)，產(chǎn)品不合格后也沒有能力進(jìn)行有效改進(jìn)和提高。
在次要項(xiàng)目上軸承成品的寬度尺寸、殘磁值、外觀質(zhì)量有時(shí)也容易發(fā)生質(zhì)量問題，寬度尺寸超差主要發(fā)生在滾針軸承上，殘磁值超差主要在滾子軸承上、外觀質(zhì)量問題主要是銹蝕。
三、我省軸承行業(yè)存在的主要問題
1、小型企業(yè)的質(zhì)量低下影響軸承行業(yè)良性發(fā)展
雖然我省規(guī)模企業(yè)軸承質(zhì)量水平逐步提高，部分企業(yè)隨著二次投入，制造設(shè)備的更新?lián)Q代，產(chǎn)品質(zhì)量有了質(zhì)的提高，而不少小企業(yè)質(zhì)量意識(shí)淡薄，生產(chǎn)設(shè)備落后，檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)技術(shù)力量缺乏，面對(duì)原材料漲價(jià)，通過減料的方法降低成本，產(chǎn)品低質(zhì)低價(jià)沖擊市場(chǎng)，擾亂了市場(chǎng)秩序，給軸承行業(yè)的良性發(fā)展造成了較大的影響。
2、大中型企業(yè)自主創(chuàng)新能力較弱，制約了軸承行業(yè)的質(zhì)量提升
盡管我省大中型企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量有所提升，但一些關(guān)鍵質(zhì)量指標(biāo)如使用壽命、密封性能、可靠性等問題長(zhǎng)期得不到解決，已成為企業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸，也是引起不合格的主要原因。另外，我省企業(yè)技術(shù)力量較為薄弱，缺少原創(chuàng)技術(shù)和專利產(chǎn)品，科研和新產(chǎn)品開發(fā)能力不強(qiáng)，生產(chǎn)的軸承產(chǎn)品大多數(shù)處于仿制水平，產(chǎn)品附加值不高，靠低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)贏得市場(chǎng)。目前高速鐵路軸承、中高檔轎車軸承等高技術(shù)含量、高附加值產(chǎn)品市場(chǎng)基本被國(guó)外進(jìn)口產(chǎn)品所占領(lǐng)，技術(shù)落后已成為制約我省軸承進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。
3、政策扶持引導(dǎo)尚顯不足
我省軸承及配套企業(yè)眾多，但規(guī)模企業(yè)僅幾十家，小企業(yè)仍占多數(shù)，工藝及生產(chǎn)設(shè)備落后，缺乏必要檢測(cè)手段、檢測(cè)設(shè)備和檢測(cè)人員。市場(chǎng)什么好銷就仿制什么。進(jìn)行低價(jià)銷售，惡性競(jìng)爭(zhēng)，缺少政府的引導(dǎo)和政策支持。針對(duì)全省軸承行業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品互補(bǔ)，相互兼容。
四、產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
從我省軸承產(chǎn)品生產(chǎn)的地域分布來看，蘇南地區(qū)的軸承生產(chǎn)企業(yè)占全省生產(chǎn)企業(yè)的85%，其中無錫、鎮(zhèn)江等地以生產(chǎn)深溝球軸承、調(diào)心滾子軸承等為主，蘇州、常州等地以生產(chǎn)滾針軸承、圓錐滾子軸承等為主，但隨著傳統(tǒng)品種的市場(chǎng)飽和度越來越高，利潤(rùn)空間越來越小的形勢(shì)下，各企業(yè)應(yīng)加快改變發(fā)展思路，以結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶�，著力加快自主創(chuàng)新和技術(shù)改造步伐，加強(qiáng)高可靠性、高精度、高轉(zhuǎn)速、長(zhǎng)壽命軸承產(chǎn)品的研制和生產(chǎn)的力度，爭(zhēng)取在高速鐵路、精密機(jī)床、航空、風(fēng)電等高端軸承生產(chǎn)領(lǐng)域方面取得大的突破。
五、建議
1、加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行差異化發(fā)展，避免在低端產(chǎn)品上惡性竟?fàn)帯?/p>
2、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)，提高產(chǎn)品的附價(jià)值，走低碳環(huán)保、節(jié)能減排之路。
3、鼓勵(lì)企業(yè)做大做強(qiáng)，提高行業(yè)生產(chǎn)的集中度，避免重復(fù)建設(shè)。
4、加強(qiáng)品牌建設(shè)，爭(zhēng)取在十二五時(shí)期內(nèi)樹立幾家在國(guó)內(nèi)、外都能叫得響的著名品牌。
最后，希望我省軸承生產(chǎn)企業(yè)在國(guó)家十二五規(guī)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)水平，爭(zhēng)取在十二五期間，我省軸承行業(yè)的質(zhì)量技術(shù)水平登上一個(gè)新臺(tái)階。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇15
一、組織考試與閱卷情景
本次期末考試，我校于1月22、23、24三天進(jìn)行，應(yīng)考人數(shù)為1328人，實(shí)考人數(shù)為1292人�？荚嚻陂g組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)40個(gè)考場(chǎng)，七、八年級(jí)在同一考場(chǎng)交叉，前后不一樣級(jí)、左右不一樣班。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象記大過一次，試卷以0分記，堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取的是分年級(jí)分科流水作業(yè)，確保教師對(duì)同一題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致，各科統(tǒng)一安排了、固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷來源及評(píng)價(jià)
本次考試，試卷除了地理、生物由市教育局命題，其一科目都由縣教育局命題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，部分學(xué)科極少量試題出現(xiàn)了考點(diǎn)不明現(xiàn)象，影響了考試成績(jī)，但影響不是很大。
三、考試成績(jī)分析：
從學(xué)校供給的數(shù)據(jù)和縣教育局成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)反映出來的問題看，主要體此刻以下兩個(gè)方面：
�。�1）校內(nèi)各班學(xué)科成績(jī)之間的不平衡，有的班級(jí)優(yōu)分人數(shù)偏少。
就全校最高分和最低分來看：政治最高96分，最低32分；語(yǔ)文最高113分，最低15分；英語(yǔ)最高109分，最低17分；數(shù)學(xué)最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；歷史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；總體來說最高分與最低分差距還是比較大的，數(shù)學(xué)科尤為突出。
就全校平均分來看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：語(yǔ)文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英語(yǔ)最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；數(shù)學(xué)最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；歷史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全�？偲骄罡�513.92分，最低430.xx分。差距不言而喻，期望各科任教師和班主任在今后的教學(xué)中找準(zhǔn)差距，看準(zhǔn)方向共同努力。
�。�2）縣內(nèi)各學(xué)科成績(jī)之間的不平衡，絕大部分科目低于縣平均。
縣內(nèi)共13所學(xué)校參與考評(píng)，我校所在全縣具體情景如下：我校語(yǔ)文平均86.85分，縣平均81.36分，高于縣平均5.49分，居全縣第二名；我校數(shù)學(xué)平均47.31分，縣平均50.47分，低于縣平均3.16分，居全縣第八名；我校英語(yǔ)平均56.20分，縣平均60.03分，低于縣平均3.83分，居全縣第十名；我校思想品德平均72.72分，縣平均71.16分，高于縣平均1.06分，居全縣第八名；我校物理平均41.96分，縣平均40.31分，高于縣平均1.65分，居全縣第四名；我校歷史平均44.55分，縣平均51.69分，低于縣平均7.14分，居全縣第十二名；總體校平均349.58分，總體縣平均355.28分、低于總體縣平均15.7分，總體居全縣第十名。整體形勢(shì)很不樂觀，但從及格人數(shù)、及格率來比較還占有優(yōu)勢(shì)，說明我們?cè)谂鄡?yōu)上還有巨大潛力，固大家在努力的同時(shí)還更應(yīng)當(dāng)充滿信心。
四、教與學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的規(guī)范。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3．全校的`優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體此刻平常的常規(guī)教學(xué)中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表此刻課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師主角轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中。
4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)，作業(yè)批改沒有落到實(shí)效上。
學(xué)校層面：
1、班容量過大，很多教師都處于超負(fù)荷運(yùn)行。
2、教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
3.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是另一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是另一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。2
4.團(tuán)體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有構(gòu)成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，所以效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。
五、今后教學(xué)中的改善意見
�。ㄒ唬┲匾暭庾由呐囵B(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2、分類承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。構(gòu)成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對(duì)本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)團(tuán)體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。經(jīng)過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。經(jīng)過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及提議。
4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。
5、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢構(gòu)成的過程。而構(gòu)成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
�。ㄈ┥钊朐鷮�(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)資料與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。應(yīng)對(duì)這些困惑和困難，教師也要經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)資料，把握教學(xué)要求，經(jīng)過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇16
xxxx年上半年，我局在靖邊縣委、縣政府和市質(zhì)監(jiān)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關(guān)部門和廣大企業(yè)的大力支持配合下，緊緊圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)質(zhì)監(jiān)工作，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以質(zhì)量、安全為主線，全面提高質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的有效性。深入扎實(shí)的開展好“質(zhì)量興縣”工作。并以此為根本開展了一系列卓有成效的工作，為規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、提高地方產(chǎn)品的整體質(zhì)量水平做出用心的貢獻(xiàn)。
一、基本狀況
上半年，加強(qiáng)對(duì)化工產(chǎn)品、裝飾材料（木質(zhì)門）、建材等產(chǎn)品的監(jiān)督抽查。共監(jiān)督檢驗(yàn)了80家企業(yè)，抽檢樣品86個(gè)，樣品合格78個(gè)。不合格8個(gè)，合格率91%。還有部分未抽檢，預(yù)計(jì)七月份抽檢完畢。
二、抽查產(chǎn)品類別共性質(zhì)量問題：
根據(jù)以上狀況綜合分析，我縣建材生產(chǎn)企業(yè)是產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管的重點(diǎn)，也是急待解決和整頓的重要資料，因?yàn)檫@些產(chǎn)品直接關(guān)系到地方基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，關(guān)系到社會(huì)大型建筑和國(guó)家人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。重點(diǎn)是要加強(qiáng)生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量控制和管理，特別是要加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品的定期監(jiān)督檢驗(yàn)和質(zhì)量抽查，以確保產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)合格，并對(duì)存在的質(zhì)量問題，幫忙企業(yè)分析存在的原因，制定整改方案和改善措施，指導(dǎo)和引導(dǎo)企業(yè)規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，全面提高我縣的建材產(chǎn)品質(zhì)量管理水平。
三、對(duì)策措施
（一）進(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告制度。我局堅(jiān)持每半年對(duì)我縣的產(chǎn)品質(zhì)量狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，為加強(qiáng)質(zhì)量管理工作帶給了科學(xué)依據(jù)。今后要進(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告制度，緊緊圍繞我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以質(zhì)量、安全為主線，以深化改革為動(dòng)力，全面提高質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的有效性，及時(shí)將我縣的產(chǎn)品質(zhì)量狀況和監(jiān)督工作的有效性進(jìn)行分析，為我縣政府制定發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行宏觀管理和決策帶給科學(xué)的依據(jù)。
�。ǘ┻M(jìn)一步加大服務(wù)力度。用心幫忙企業(yè)加強(qiáng)和完善質(zhì)量管理制度鼓勵(lì)企業(yè)采用ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)及其它國(guó)際通行的先進(jìn)管理標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，建立健全質(zhì)量體系。同時(shí)，嚴(yán)格監(jiān)督企業(yè)實(shí)施。多方面、多渠道收集最齊全、最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)，以供有需要的企業(yè)查詢。幫忙企業(yè)制定滿足市場(chǎng)需求、具有競(jìng)爭(zhēng)潛力的.企業(yè)內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)。用心引導(dǎo)企業(yè)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品認(rèn)證。通過質(zhì)量損失率和質(zhì)量成本的統(tǒng)計(jì)、核算、分析，促使企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)過程控制，減少質(zhì)量損失，合理優(yōu)化資源配置，改善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，增加經(jīng)濟(jì)效益。
（三）進(jìn)一步推進(jìn)名牌戰(zhàn)略的實(shí)施。用心引導(dǎo)企業(yè)樹立名牌戰(zhàn)略意識(shí)，以科技為先導(dǎo)，加大爭(zhēng)創(chuàng)名牌產(chǎn)品的工作力度，用心培育名牌產(chǎn)品，進(jìn)一步推動(dòng)名牌戰(zhàn)略的實(shí)施，從而提高企業(yè)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。提升名牌產(chǎn)品在工業(yè)產(chǎn)品中的占有率，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施名牌發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)。用心鼓勵(lì)我縣的企業(yè)個(gè)性是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、石油化工行業(yè)參與名牌產(chǎn)品評(píng)選活動(dòng)，對(duì)名牌產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)及產(chǎn)品的合法權(quán)益，應(yīng)重點(diǎn)加以保護(hù)，與企業(yè)建立聯(lián)手打假制度，努力維護(hù)企業(yè)創(chuàng)名牌的積極性。
（四）進(jìn)一步加大對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)管力度。一是進(jìn)一步完善生產(chǎn)加工企業(yè)長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。強(qiáng)化生產(chǎn)加工企業(yè)業(yè)主質(zhì)量意識(shí)，健全我縣生產(chǎn)加工企業(yè)質(zhì)量檔案；二是進(jìn)一步嚴(yán)格實(shí)施食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度、生產(chǎn)許可證制度等制度；三是加大依法懲處生產(chǎn)和銷售假冒偽劣產(chǎn)品的違法犯罪行為的力度，加大對(duì)市場(chǎng)、重點(diǎn)地區(qū)及其他監(jiān)管死角的檢查力度，堅(jiān)決反對(duì)地方和部門保護(hù)主義。
�。ㄎ澹﹫�(jiān)持監(jiān)管的重點(diǎn)和工作重心下移，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的生產(chǎn)加工企業(yè)的監(jiān)督檢查。從抽查的狀況來看，家庭作坊式、不具備保證產(chǎn)品質(zhì)量條件和不具備檢驗(yàn)潛力的生產(chǎn)加工企業(yè)主要分布在農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部。充分思考農(nóng)村生產(chǎn)生活的基本需要，對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)加工企業(yè)從生產(chǎn)銷售方式、生產(chǎn)加工潛力、供應(yīng)對(duì)象和區(qū)域、保證質(zhì)量等方面進(jìn)行具體分析，監(jiān)督、引導(dǎo)生產(chǎn)加工企業(yè)遵守國(guó)家相關(guān)的規(guī)定，全面提升產(chǎn)品質(zhì)量整體水平;結(jié)合國(guó)家質(zhì)檢總局開展的專項(xiàng)整治活動(dòng)和小作坊小加工廠監(jiān)管意見加強(qiáng)對(duì)食品、建材等重點(diǎn)產(chǎn)品的監(jiān)管；利用“315”、“質(zhì)量月”大力宣傳質(zhì)量方針、目標(biāo)與措施，在企業(yè)內(nèi)部大力推行全面質(zhì)量管理理念和樹立“產(chǎn)品質(zhì)量第一”觀念。
（六）政府部門和監(jiān)管部門齊抓共管企業(yè)。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇17
一、基本情況:
本班共25人，大部分學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，但少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。整體動(dòng)手能力較弱。
二、考試分析
從答題情況分析主要成績(jī):
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。
計(jì)算題和解決簡(jiǎn)單問題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成;從學(xué)生的解決簡(jiǎn)單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課上，教師注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。而且教師十分注重積極的情感、認(rèn)真的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
2、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)�？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。
三、出現(xiàn)的問題
1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境分析問題的能力;對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
(1).稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。
(2).對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
(3).卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。
四、今后的改進(jìn)措施:
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生聽時(shí)不仔細(xì)，計(jì)算粗心馬虎，不仔細(xì)檢查等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，引起教師們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀察能力和試卷運(yùn)用能力，把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合。
3、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的`課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
4、加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作。
從本次測(cè)試成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。
也要對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行有深度的培養(yǎng)，從思維上打開他們的熱愛數(shù)學(xué)的興趣，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同提高。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇18
抓質(zhì)量工作，為什么總抓不出成效？原因：治標(biāo)不治本�，F(xiàn)實(shí)中，我們都知道抓產(chǎn)品質(zhì)量的重要性，也確實(shí)下了較大的力氣來抓；但是，十有八 九的做法是治標(biāo)不治本。強(qiáng)調(diào)“以罰代管”，即在產(chǎn)品質(zhì)量出了問題后，對(duì)有關(guān)部門的責(zé)任人進(jìn)行處罰，希望通過殺一儆百，發(fā)揮威懾作用。有時(shí)片面地認(rèn)為抓產(chǎn)品的質(zhì)量，產(chǎn)品出了質(zhì)量事故，追究責(zé)任只能追究技術(shù)部門和質(zhì)量部門的責(zé)任，生產(chǎn)部或其他部門把責(zé)任推卸的很一干二凈。事實(shí)證明，這樣的認(rèn)識(shí)是偏頗的，無法從根本上解決問題。
抓產(chǎn)品的質(zhì)量工作，必須從幾個(gè)方面上抓起，治標(biāo)更要治本（人、機(jī)、料、法、環(huán)五個(gè)方面闡述）：
一、設(shè)備及工裝器具管理（機(jī)）：
設(shè)備和工裝器具是保證工序生產(chǎn)符合產(chǎn)品質(zhì)量要求的重要條件，對(duì)于確保工序質(zhì)量起關(guān)鍵性的作用，其精度的保持性，穩(wěn)定性及可靠性會(huì)直接影響加工質(zhì)量特性的波動(dòng)幅度。因此我們必須要有完好的設(shè)備。這需要我們的每一位員工按規(guī)定做好設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，要定期檢測(cè)設(shè)備的關(guān)鍵精度和性能。在設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度中，強(qiáng)調(diào)設(shè)備關(guān)鍵部位日點(diǎn)檢制度，嚴(yán)格按操作規(guī)程作業(yè)。目前公司沒有形成良好保養(yǎng)機(jī)制，基本都是應(yīng)付檢查，在表面上下功夫，故生產(chǎn)部需要從上至下的徹底整改。
二、產(chǎn)品過程質(zhì)量管理和物料管理（環(huán)、料）
平時(shí)不重視質(zhì)量管理過程中的控制，比如對(duì)員工進(jìn)行質(zhì)量知識(shí)的培訓(xùn)、原材料采購(gòu)的把關(guān)、技術(shù)研發(fā)的把關(guān)、制造現(xiàn)場(chǎng)管理的把關(guān)，而是熱衷于以罰代管，在出現(xiàn)質(zhì)量事故后對(duì)有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行“秋后算賬”，這樣做實(shí)際上得不償失。公司抓質(zhì)量工作，首先應(yīng)該抓好制造過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是要防患于未然。如果等到產(chǎn)品質(zhì)量出了問題再去采取補(bǔ)救措施，不僅要付出額外的成本，還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害公司的形象，嚇跑潛在的市場(chǎng)。加強(qiáng)質(zhì)量管理的過程控制，不單是在產(chǎn)品的制造過程加強(qiáng)質(zhì)量控制，而是要將此延伸到制造的上下游環(huán)節(jié)。比如對(duì)原材料采購(gòu)、技術(shù)研發(fā)、物流、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。實(shí)踐表明，產(chǎn)品質(zhì)量事故的釀成，主要是由于技術(shù)研發(fā)不過關(guān)、原材料不合格、生產(chǎn)基層質(zhì)量管理混亂造成的。
加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)的把關(guān)、原材料采購(gòu)、生產(chǎn)基層質(zhì)量管理的把關(guān)，是加強(qiáng)質(zhì)量管理控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
從產(chǎn)品開發(fā)、工藝流程設(shè)計(jì)到原料采購(gòu)，從第一道工序到產(chǎn)品下線，從包裝到運(yùn)輸，每個(gè)環(huán)節(jié)必須制定詳細(xì)的、可控制的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)質(zhì)量管理責(zé)任制。同時(shí)，要明確誰應(yīng)該對(duì)哪一個(gè)生產(chǎn)步驟負(fù)責(zé)、產(chǎn)品需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，以及誰來檢查、誰來對(duì)績(jī)效打分等責(zé)任，將質(zhì)量管理的理念貫徹到生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不僅要規(guī)定“怎么做”，而且要具體指出“誰來做”，做不好，要承擔(dān)什么樣的后果。在采購(gòu)環(huán)節(jié)中，必須堅(jiān)持“質(zhì)量第一、價(jià)格第二”的原則。如果一件產(chǎn)品有100個(gè)零部件，只要有一個(gè)不合格，這件產(chǎn)品就是完全失敗的產(chǎn)品。而在保證零部件質(zhì)量上增加一元的投入則可能從增加品牌價(jià)值上相對(duì)收益100元。
三、強(qiáng)化質(zhì)量管理的執(zhí)行力和質(zhì)量負(fù)責(zé)制（法）
1、質(zhì)量負(fù)責(zé)制：
公司的高層必須堅(jiān)持“質(zhì)量第一”的原則，并通過言傳身教讓全體員工都要有全面質(zhì)量管理意識(shí)。因?yàn)楣竟芾砀刹繉?duì)待一項(xiàng)工作的態(tài)度，通常取決高層對(duì)它的態(tài)度；同理，普通員工的態(tài)度，則取決于自己的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)它的態(tài)度。如果公司的高層對(duì)待質(zhì)量工作只是口熱心不熱，動(dòng)口不動(dòng)手，那么，公司的員工就會(huì)心知肚明，敷衍塞責(zé)。所以，公司要抓好質(zhì)量工作，必須把質(zhì)量意識(shí)注入一把手以及整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的骨子里。質(zhì)量問題，說到底是一個(gè)關(guān)乎公司生死的戰(zhàn)略問題。要長(zhǎng)久生存下去，產(chǎn)品的質(zhì)量可靠、有保證，是最基本的前提。天天喊抓質(zhì)量工作，但是，一旦碰到產(chǎn)品的質(zhì)量與降成本沖突，或者與交貨限期沖突，卻總采取犧牲產(chǎn)品的質(zhì)量來保證降低成本、按時(shí)交貨。這樣做的結(jié)果，當(dāng)然是使公司的質(zhì)量工作成了擺設(shè)，結(jié)果不了了之。也無形之中告訴員工，質(zhì)量工作是圍繞利潤(rùn)轉(zhuǎn)的，為了有利可圖，產(chǎn)品可以偷工減料，可以馬虎作業(yè)，質(zhì)量工作是可有可無的。
2、要有嚴(yán)格的質(zhì)量管理措施
產(chǎn)品質(zhì)量沒有抓不好的，關(guān)鍵是看公司舍得花多大力氣、進(jìn)行多大的投入。從經(jīng)營(yíng)的角度考慮，公司不可能不計(jì)成本來強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的質(zhì)量，這就有一個(gè)度的問題，即堅(jiān)持什么標(biāo)準(zhǔn)的問題。
公司對(duì)質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該宜高不宜低，宜嚴(yán)不宜松，即公司的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該高于國(guó)家、行業(yè)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楣镜馁|(zhì)量工作的開展，在標(biāo)準(zhǔn)定下來之后，必須經(jīng)歷多個(gè)層級(jí)傳遞，首先是高層，然后是質(zhì)量主管部門，然后是采購(gòu)、研發(fā)、制造等部門，再往下是生產(chǎn)車間、班組、生產(chǎn)線上的工人，按照傳遞效能遞減的規(guī)律，如果最初的標(biāo)準(zhǔn)不高，在經(jīng)歷層層遞減之后，最終達(dá)到的可能是一個(gè)很低的標(biāo)準(zhǔn)，而各種低標(biāo)準(zhǔn)重疊到一起，就會(huì)釀成質(zhì)量事故。
3、強(qiáng)化質(zhì)量管理的執(zhí)行力
質(zhì)量管理工作牽涉的面廣，要使其落到實(shí)處，除了要領(lǐng)導(dǎo)重視、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)厲處罰以外，還需要全體干部員工自覺維護(hù)執(zhí)行。從某種意義上講，公司就是一個(gè)執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)。公司的團(tuán)隊(duì)水平主要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力分解到個(gè)人就是執(zhí)行。什么叫好的執(zhí)行呢？簡(jiǎn)而言之，“全心全意、立即行動(dòng)”。不能做到這一點(diǎn)，就不可能有好的執(zhí)行，公司就不可能有好的執(zhí)行力，就不是好的團(tuán)隊(duì)。自然，依靠這樣的團(tuán)隊(duì)去抓質(zhì)量工作，效果也就無從談起。
4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量的改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量首先是設(shè)計(jì)出來的。產(chǎn)品的質(zhì)量與設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量有極大的關(guān)系，設(shè)計(jì)工作決定了產(chǎn)品質(zhì)量的核心，也是產(chǎn)品質(zhì)量外延開拓的基礎(chǔ)。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作是形成質(zhì)量的第一步，也是決定質(zhì)量的關(guān)鍵一步。產(chǎn)品的質(zhì)量問題常常發(fā)現(xiàn)于現(xiàn)場(chǎng)，但許多問題追根問底后都?xì)w于設(shè)計(jì)方面的原因。設(shè)計(jì)過程是提高質(zhì)量、減少損失的首要環(huán)節(jié)，是質(zhì)量改進(jìn)的主要內(nèi)容。產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)前策劃是我們生產(chǎn)的重要工具，其目的是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中正確運(yùn)用防差錯(cuò)設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、修正與更正設(shè)計(jì)上的缺陷、避免在生產(chǎn)制造過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題而帶來的'更大損失，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品策劃階段優(yōu)質(zhì)、高效、低成本三個(gè)矛盾體的優(yōu)化平衡。（目前公司急需改進(jìn)，應(yīng)建立有效的產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中過程、產(chǎn)后總結(jié)機(jī)制，并責(zé)任落到實(shí)處的解決問題，不需要推諉）
5、作業(yè)方法管理的改進(jìn)
1.必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行工藝紀(jì)律，確定最佳加工方法，選用合理的加工參數(shù)和工裝夾具，編制必要的作業(yè)指導(dǎo)書。
2.作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)通過培訓(xùn)或交流等活動(dòng)，確保操作人員能理解和掌握操作要求。
3.能正確理解和掌握本崗位的質(zhì)量目標(biāo)，并且當(dāng)質(zhì)量偏離要求時(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)采取相應(yīng)措施。
4.按規(guī)定做好工序質(zhì)量的檢測(cè)和記錄，確保記錄填寫及時(shí)，完整，真實(shí)，清楚。
5.做好“三自一控”(自我檢驗(yàn)，自己區(qū)分合格與不合格，自己做標(biāo)識(shí))“一控”控制自檢正確率。
四、人員管理（人）
提高產(chǎn)品質(zhì)量首先從改變不良習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)上做起。經(jīng)常性質(zhì)量問題往往受到舊習(xí)慣，舊思想，舊方法的影響。如“歷來如此”“不可避免”或“無可奈何”等，這種守舊無所謂的思想是問題得以存在的根源。改變思想，轉(zhuǎn)變觀念是提高產(chǎn)品符合性質(zhì)量的前提。其次要增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識(shí)，其思想素質(zhì)決定了他的工作質(zhì)量，也就決定了他的產(chǎn)品質(zhì)量。低素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)不會(huì)有高質(zhì)量的產(chǎn)品：
1.操作人員、生產(chǎn)基層管理人員的技能和質(zhì)量意識(shí)是關(guān)鍵因素，是產(chǎn)品不良的主要原因。提高技能和管理水平，加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)是首先要解決的問題；
2.要確保崗位人員的能力是勝任的，即有勝任工作的能力；
3.提供必要的產(chǎn)前培訓(xùn)(包括質(zhì)量意識(shí)，操作技能，檢測(cè)方法等)；
4.鼓勵(lì)員工參與質(zhì)量改進(jìn)，以加強(qiáng)對(duì)過程的控制和理解。
5.明確每個(gè)操作人員、檢驗(yàn)人員的職責(zé)和權(quán)限，清楚本崗位的質(zhì)量目標(biāo)，及他的工作與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)系，意識(shí)到所承擔(dān)工作的重要性；
6.質(zhì)量部門的人員配置及士氣提升：
目前質(zhì)量部配置為1個(gè)部門經(jīng)理、5個(gè)質(zhì)檢員，即：出貨檢驗(yàn)1名、裝配檢驗(yàn)1名、罐車工段1名、油漆工段1名、掛車工段1名、部門經(jīng)理1名，共計(jì)6人；經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有能力且可用的僅為2.5人；當(dāng)某個(gè)人要負(fù)責(zé)兩個(gè)班組噴漆前所有工序時(shí)，過程控制無法做到監(jiān)控，很容易造成過程失控狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)及時(shí)增補(bǔ)人手；由于公司目前無法做到“產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來的”理念，建議質(zhì)量部人員配置重新調(diào)整：
罐車工段1人：主要控制焊接質(zhì)量、氣密性試驗(yàn)和耐壓試驗(yàn)監(jiān)控和符合公告要求的外觀檢驗(yàn)（需要由能力的人才能勝任）；
掛車工段A班配置4名QC，B班3名QC：由陳耿林帶領(lǐng)主要負(fù)責(zé)工序間質(zhì)量過程控制檢驗(yàn)；
總檢配置3人，由胡克南帶領(lǐng)負(fù)責(zé)產(chǎn)品一致性檢驗(yàn)及當(dāng)批質(zhì)量總結(jié)(為下批次生產(chǎn)做準(zhǔn)備)；
質(zhì)量部門是所有公司最權(quán)威的部門，一個(gè)有能力的質(zhì)量檢驗(yàn)員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)及提出改進(jìn)建議，提供給技術(shù)部門和生產(chǎn)部門合理性建議，可防止出現(xiàn)重大批量性事故。但是質(zhì)量部門的檢驗(yàn)人員在同行業(yè)中的收入最低，造成不小的士氣打擊。建議公司適當(dāng)?shù)恼{(diào)整質(zhì)量部門相應(yīng)質(zhì)檢員的收入。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇19
一、試題分析
1、課標(biāo)和以往的教學(xué)大綱相比基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能發(fā)生了一些變化，刪減了一些繁、難、舊的內(nèi)容，增加了知識(shí)應(yīng)用和合情推理等要求，同時(shí)也強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用的靈活性。試題突出雙基考查的多樣性和靈活性，充分讓教師和學(xué)生明確新課程的雙基是什么。
2、試題著重評(píng)價(jià)學(xué)生感受事物，體現(xiàn)過程，分析問題、解決問題形成的思想方法，試題內(nèi)容源于教材，有效地引導(dǎo)教師和學(xué)生注重教材的基礎(chǔ)示范作用，引導(dǎo)教師重視課堂、重視學(xué)生參與、重視過程、夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證。
3、本次試題的難度設(shè)計(jì)恰當(dāng)，從考試情況來看，基本與預(yù)期的目標(biāo)一致。試卷力求做到難度分布均衡合理，盡量減少了過難和過易的試題，因?yàn)轭}目的難度要求比以往有所降低，故此次統(tǒng)測(cè)成績(jī)師生基本上是皆大歡喜。
二、考試的基本情況
本次期末考試數(shù)學(xué)試題全面考查了學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握情況。試卷起點(diǎn)低，覆蓋面廣，難易適中。通過本次考試，不但對(duì)前階段的教學(xué)復(fù)習(xí)作了全面的檢查，而且能有效地找出教與學(xué)中存在的問題，明確下階段的'努力方向。
三、答卷分析
1 、學(xué)生答卷的主要特點(diǎn)
�。�1）從卷面分析反饋情況看，絕大多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真、干凈整齊，而且計(jì)算題有步驟，分析題有充分的理由。
（2）大多數(shù)學(xué)生答卷的心態(tài)良好，目的明確，能夠正確對(duì)待考試，極大的發(fā)揮出自己的潛能，把失分率降到最低限度。
（3）大部分學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握程度較好，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解透徹，并能在理解的基礎(chǔ)上會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)解決問題。
�。�4）大部分學(xué)生的運(yùn)算能力過關(guān)，訓(xùn)練到位，運(yùn)算速度快，準(zhǔn)確性高，并能合理安排解題步驟。
�。�5）探索結(jié)果明確，推理過程較嚴(yán)密。在證明探索題中，學(xué)生能正確的探索、猜想題目的結(jié)論，并能說出理由，在證明過程中，因果關(guān)系明確，推論嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，從答題情況看，可以反映出學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)這有利于新課程的實(shí)施。
2 、學(xué)生答卷的突出問題
（1）少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不會(huì)做題，試卷空白多，整潔性差，準(zhǔn)確性不高，得分率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，答題格式混亂，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，充分說明學(xué)生對(duì)基本概念不清，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重
（2）少數(shù)學(xué)生缺乏動(dòng)手操作、親身實(shí)踐的能力，對(duì)知識(shí)理解不到位，不知道如何正確運(yùn)用知識(shí)解決問題。計(jì)算能力較差，造成失分較多。
�。�3）少數(shù)學(xué)生對(duì)開放性試題和探究性試題答的不理想，缺乏探究意識(shí)，不能大膽猜想。
四、對(duì)今后教與學(xué)的建議
1、深入學(xué)習(xí)課程理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。要通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化課程意識(shí)，進(jìn)一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)技能，從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有現(xiàn)代特征的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；從演繹式教學(xué)轉(zhuǎn)向歸納式教學(xué)，即從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——提出問題——建立數(shù)學(xué)模型——形成概念，得到定理、公式、法則等——解釋、應(yīng)用、拓展。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把探索的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對(duì)知識(shí)的真正理解，并注意揭示知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識(shí)內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不能變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。
3、重視能力的培養(yǎng)，不但要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力，數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，既要鼓勵(lì)算法的多樣化。對(duì)空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對(duì)思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計(jì)推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。
4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇20
質(zhì)量是企業(yè)的生命。與國(guó)際產(chǎn)品接軌，給國(guó)內(nèi)的產(chǎn)品帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。而我公司產(chǎn)品又是與油田接軌，產(chǎn)品質(zhì)量尤為重要。今年初，我公司比以往更加重視產(chǎn)品質(zhì)量，通過加強(qiáng)內(nèi)部管理和技改工作等一系列措施來提高產(chǎn)品質(zhì)量。截至12月底，全面完成了公司下達(dá)的產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)。在顧客反饋滿意程度調(diào)查來看，顧客對(duì)我們的工作是滿意的，但也存在著不足，在溝通方面還是欠缺的，希望在新的一年里，多交流、多溝通、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，達(dá)到顧客滿意。 從原輔材料的入廠到成品出廠都嚴(yán)格按內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在各工序間制定了質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。確定了監(jiān)督人員，對(duì)特殊過程的人員及設(shè)備進(jìn)行了嚴(yán)格的檢定，對(duì)過程加強(qiáng)了信息反饋機(jī)制。使各個(gè)過程持續(xù)受控進(jìn)行。
自從20xx年10月貫標(biāo)工作以來，我公司的產(chǎn)品受到顧客的好評(píng)，沒有發(fā)生過一起涉外質(zhì)量事故，而且比貫標(biāo)以前產(chǎn)品質(zhì)量更加穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)比貫標(biāo)前有很大改觀。今年的總體產(chǎn)品質(zhì)量情況平均如下：1月到12月各部門的質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)果為：
供銷部： 物資供貨及時(shí)率： 100%；
市場(chǎng)銷售部 ：
交貨準(zhǔn)確及時(shí)率： 100%；
顧客滿意度： 96.5%；
質(zhì)量檢驗(yàn)部： 出廠產(chǎn)品合格率： 100%；
產(chǎn)品質(zhì)量與去年同期相比，產(chǎn)品交付合格率有了提高，充分證明我公司質(zhì)量管理上了一個(gè)新的臺(tái)階。但過程檢測(cè)合格率仍有待提高，需增加管理人員，加強(qiáng)過程監(jiān)測(cè)。
通過對(duì)供方的調(diào)查，我們對(duì)供方的生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量保證能力有了較感性的了解。有助于我們選擇優(yōu)秀的合作伙伴，為延續(xù)監(jiān)控合格供方的供貨業(yè)績(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《合格供方質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)表》，每月統(tǒng)計(jì)，各合格供應(yīng)商的供貨數(shù)量和供貨質(zhì)量，有效監(jiān)控了原物料的及時(shí)性、合格率。1-12月份的物料供貨及時(shí)率均為100%。上年在供貨能力和產(chǎn)品質(zhì)量保證能力的方面，通過比較各部門的綜合評(píng)定，最終確定了保留了比較好合格供方。
以上措施和運(yùn)行結(jié)果可以看出，本公司所建立的供方控制方法是適宜的，有效的，有利于確保原材料質(zhì)量的穩(wěn)定性和供貨的及時(shí)性。 車間的操作過程均能按照《工藝文件》和《工藝操作規(guī)程》的要求操作，嚴(yán)格按要求做好首件檢驗(yàn)、過程監(jiān)視記錄，車間現(xiàn)場(chǎng)采用巡回檢驗(yàn)和生產(chǎn)標(biāo)識(shí)相結(jié)合的管理方法、確保有效傳遞，有效地控制產(chǎn)品質(zhì)量。
生產(chǎn)設(shè)備的穩(wěn)定是產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定的關(guān)鍵，因此我們制定了設(shè)備保養(yǎng)計(jì)劃，有效的'設(shè)備管理規(guī)定，明確了保養(yǎng)的要求和完好判定的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)所有的操作工的操作技能今年進(jìn)行了崗位技能培訓(xùn)并及時(shí)考核，大大提高了員工的操作技能和質(zhì)量意識(shí)。
通過對(duì)各種因素的控制和積極配合，20xx年的產(chǎn)品質(zhì)量非常穩(wěn)定，控制情況如下：
1、公司合格率：99.94%
一車間一次交檢合格率：99.99%
二車間一次交檢合格率：99.88%
由此可以看出我公司所建立的對(duì)生產(chǎn)過程的控制方法是有效的，也是適合我公司的過程動(dòng)作的。
總之，通過貫標(biāo)工作，規(guī)范了質(zhì)量管理，提高了員工質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
但是，體系運(yùn)行也存在不足。部分糾正措施/預(yù)防措施在實(shí)施過程中，未能對(duì)責(zé)任部門和實(shí)施人進(jìn)行有效后續(xù)的驗(yàn)證；部分管理和操作工都認(rèn)為工作忙，部分記錄做的不及時(shí)，過段時(shí)間又忘記，使工作不能做到位。下一步，必須首先加大對(duì)員工特別是中層管理干部的崗位技能及管理的培訓(xùn)。從今后發(fā)展來看，還需加大力度對(duì)設(shè)備的投入，運(yùn)用體系管理的經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇21
我對(duì)所任八年級(jí)地理教學(xué)情景進(jìn)行分析，從試卷成績(jī)來看，取得了必須的成績(jī)，也存在許多問題。及時(shí)總結(jié)考試中存在的問題和考試取得成績(jī)，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題解決的策略和具體措施，能為今后進(jìn)一步做好地理教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下頭對(duì)本次地理期末測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：
一、試卷評(píng)價(jià)
從整體上看，試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有必須層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)分學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，個(gè)別題目還給學(xué)生拓展了新的空間，貼合新的課程理念，應(yīng)當(dāng)是新形勢(shì)下一套很好的試卷。
本次試卷共分四大板塊，分別是：一、選擇題；二、填空題、三、連線題、四、綜合題。日常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及資料較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到學(xué)以致用。
第一二三題選擇題，單項(xiàng)選擇，旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景。從學(xué)生考試成績(jī)來看，得分率還能夠。這說明學(xué)生比較長(zhǎng)于基礎(chǔ)知識(shí)的死記硬背。
第四題是綜合題，旨在考察學(xué)生讀圖分析的能力。本題有部分同學(xué)得分很少，說明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，不靈活，不善于融會(huì)貫通。
二、成績(jī)分析
所任兩個(gè)班的成績(jī)都不是很夢(mèng)想。學(xué)生的成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，北片區(qū)的.平均分是45.18分。八(2)班平均分是48.210分，八是(3)班的平均分是65.538分。最高的班與最低的班之間的差距很大。這充分說明兩極分化較為嚴(yán)重。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析
從學(xué)生考試成績(jī)看，基礎(chǔ)知識(shí)得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的資料。有效地記憶地理基礎(chǔ)知識(shí)，從而得到較高的相關(guān)得分。從答題情景能夠總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題：
1、不太重視讀圖，讀圖分析能力低。
2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績(jī)。
4、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。
5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課本本身資料關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績(jī)的提高。
6、學(xué)習(xí)消極被動(dòng)。
四、教師教學(xué)情景分析
結(jié)合學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)以及考試，反思自我的教學(xué)情景，還存在以下不足：
1、對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠。興趣是最好的教師。
2、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)不夠。
3、課堂時(shí)間利用效率不高，后進(jìn)生輔導(dǎo)不夠。
質(zhì)量分析報(bào)告 篇22
一、試題分析：
我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級(jí)剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識(shí)，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。
語(yǔ)文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。
一是積累和運(yùn)用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語(yǔ)交際五個(gè)小題，共計(jì)25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個(gè)小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應(yīng)該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫出描寫秋天的詩(shī)句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，只涉及了作者國(guó)籍與姓名，主要人物等基本情況，口語(yǔ)交際為請(qǐng)求類試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請(qǐng)求意愿即可得分。
二是閱讀。共設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計(jì)35分。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語(yǔ)段，前兩個(gè)小題應(yīng)該是語(yǔ)言的規(guī)范使用方面的語(yǔ)法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話概括語(yǔ)段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡(jiǎn)單試題。文言文閱讀也是原課文語(yǔ)段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個(gè)方面。因在講課過程中，這些知識(shí)或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。
三是作文�？偡�40分，要求學(xué)生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。
二、考試結(jié)果分析：
就試卷情況來看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運(yùn)用部分的'失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生由于書寫習(xí)慣的原因，在“戶”字下面加上了一個(gè)口字，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。在背誦默寫中，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的記憶似是而非，容易寫錯(cuò)個(gè)別易混淆的字眼，導(dǎo)致失分。這說明學(xué)生的背誦關(guān)可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結(jié)，認(rèn)識(shí)不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語(yǔ)句通順，這說明學(xué)生平時(shí)用語(yǔ)不夠規(guī)范。當(dāng)然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語(yǔ)文科教材對(duì)語(yǔ)法的淡化有一定關(guān)系�？谡Z(yǔ)交際中，學(xué)生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語(yǔ)言，充分暴露出當(dāng)代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來。二是閱讀考試習(xí)題本就與所選語(yǔ)段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨(dú)立作答。大多學(xué)生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話語(yǔ)精準(zhǔn)概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導(dǎo)致失分過分嚴(yán)重。從試卷卷面上反映，現(xiàn)代文閱讀17分，大多數(shù)學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當(dāng)中還有學(xué)生以0分出現(xiàn)的情況。文言文閱讀中，學(xué)生對(duì)文章出處掌握不錯(cuò)，可是翻譯起來，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，甚至不能把兩個(gè)分句有機(jī)地聯(lián)系起來，導(dǎo)致失分過多。其次對(duì)比喻句一題，考查目的相當(dāng)明確和簡(jiǎn)單，但竟然有學(xué)生一空未填，這就說明學(xué)生在聽課時(shí)，可能能夠意會(huì)文章內(nèi)容，但對(duì)具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學(xué)生的字?jǐn)?shù)都能滿足要求，也能把填寫的詞語(yǔ)有效地表現(xiàn)出來�？墒蔷C觀全文，總會(huì)覺得文章詳略上安排很不得當(dāng)，甚至有半數(shù)以上同學(xué)寫不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生的語(yǔ)言停留在去寫一件事上，強(qiáng)于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動(dòng)。更有甚者，有些學(xué)生寫的話語(yǔ)前言不搭后語(yǔ)，不通順，無聯(lián)系，而且是錯(cuò)別字滿紙，實(shí)在讓人不敢相信自己的眼睛。
三、考試的反思：
針對(duì)以上指出的存在問題，去思考我們教學(xué)中還可能出現(xiàn)的偏差。
我不難看出，教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達(dá)到。二是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)還只是停留在課堂上聽講，根本達(dá)不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間鞏固所學(xué)，本已經(jīng)掌握的知識(shí)隨著時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動(dòng)去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣，不注意聽課方法的積累，導(dǎo)致一味被動(dòng)接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。
還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語(yǔ)文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現(xiàn)在語(yǔ)言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會(huì)與他人進(jìn)行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。
針對(duì)以上兩點(diǎn)，我覺得今后教學(xué)過程中，有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，初始階段，不排除使用強(qiáng)制性手段的可能。還應(yīng)該加強(qiáng)檢查與監(jiān)督，真正做到在精講的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生們明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。換句話說，就是一邊進(jìn)行素質(zhì)教育，一邊也不能讓應(yīng)該教育落空。另外，應(yīng)該加強(qiáng)挖掘文章學(xué)習(xí)過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語(yǔ)法規(guī)范，不講禮儀規(guī)范。
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