成績分析報告15篇[經(jīng)典]
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有成文事后性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的成績分析報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
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成績分析報告1
年級：___ 年級組長：__ 時間：_____
【分析報告提要】
一、 成績分析
二、 各班學(xué)情分析
初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
三、 基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人。
四、學(xué)情分析
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的.問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
五、 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時，利用自習(xí)課時間督促檢查，使一些中等學(xué)生進步較快，很多后進生因為基礎(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊�。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。
六、 改進措施
1、 進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、 加強學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學(xué)生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
成績分析報告2
我校對本次期末考試成績進行了深入細致的分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)管理、教育教學(xué)活動，以及教師的課堂教學(xué)進行了認真分析，發(fā)現(xiàn)諸多因素，特別是教師的敬業(yè)精神，還有待于加強，對于此次質(zhì)量分析整改如下：
一、成績不佳的原因分析：
1、教師對思品、科學(xué)的重視程度不夠，認識不到位，認為這兩科不重要，分值低，沒有做到開足開全課程，出現(xiàn)臨時抱佛腳的現(xiàn)象。
2、學(xué)校教研氛圍不濃厚，教研活動開展少，教師參與態(tài)度不夠端正，以至于質(zhì)量不高，沒有達到預(yù)期效果。
3、學(xué)校推門聽課數(shù)量少，老師思想松懈，以至于造成常態(tài)課不高效，教師存在不備課，無教案上課現(xiàn)象，使教學(xué)效果、質(zhì)量大打折扣。
4、學(xué)校忙于應(yīng)付各項檢查，放松了對教師教學(xué)工作的監(jiān)督和管理，沒有把握好學(xué)校工作重點。
5、教師師德教育不夠，敬業(yè)精神較差。
二、整改措施：
1、增加推門聽課數(shù)量，并及時對本節(jié)課作出點評，促進教師的專業(yè)成長，還學(xué)生高效課堂。
2、營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，定期召開教研活動，制定措施，支撐教研活動達到預(yù)期效果。
3、學(xué)校對教師的備課，作業(yè)批改，單元檢測等相關(guān)業(yè)務(wù)進行不定期抽查，抽查結(jié)果將對全體教師進行公示。
4、學(xué)校將不定期、不定年級對學(xué)生進行抽測。在開展教研活動時，教師對抽測試卷進行分析，找出學(xué)生知識掌握的薄弱點，共同研究如何幫助學(xué)生銜接斷層，提高學(xué)生解決問題的能力。
5、對教師進行師德方面的`教育，多加強師德方面的材料學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神。
我校的奮斗目標為全市前50名。本次教學(xué)質(zhì)量檢測，我校在全市小學(xué)排名比較靠后，我校全體教職工將上下一致，鼓足干勁，爭取下次檢測我校的成績能夠上一個臺階，提高一個檔次，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望！
說得好不如做的好，請領(lǐng)導(dǎo)看我們的行動吧！
成績分析報告3
一、班級整體情況學(xué)生情況分析：
我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
班委團委組成：班長劉盼副班長何國虎團支部書記汪玲玲學(xué)習(xí)委員宋燕紀律委員周芳吳繼紅勞動委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗
語文課代表司留弟張飄飄數(shù)學(xué)課代表石敏葉佳節(jié)英語課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責(zé);
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學(xué)生負責(zé)，上課不放過任何一個學(xué)生，講解詳細;賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
二、存在問題：從各項數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績令人擔(dān)憂，總結(jié)原因如下：
1、我負有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學(xué)生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強，帶動不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3、學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
三、應(yīng)對措施
1、為了加強管理，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準家長送禮，
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。 3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班
6、以本次期中考試為起點，讓學(xué)生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
7、加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內(nèi)聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
8、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強日常教育管理，幫助關(guān)心后進生，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進步，及時表揚，反復(fù)提醒，逐步縮小后進生人數(shù)。
四、期中考試成績分析
我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。
這次考試從學(xué)科均分來看，三大主課語文第二、數(shù)學(xué)第一、英語第五;四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想;
從A類學(xué)生人數(shù)來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
五A學(xué)生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學(xué)有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺
五、突出學(xué)生存在問題
跛科。4A同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(B)、談言鋒(C)數(shù)學(xué)易思成(B)英語劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎(chǔ)太差。
3C同學(xué)4人1E同學(xué)2人1F同學(xué)1人2E同學(xué)3人3.兩極分化嚴重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。
六、班級學(xué)生現(xiàn)狀與對策
由于上次月考取得成績不錯，增強了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的.。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚“團結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
七、對任課教師的建議
1、由于七年級是起始年級，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導(dǎo)檢查。
成績分析報告4
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
上午好。
轉(zhuǎn)眼之間期末考試結(jié)束兩個多月了，回顧本次成績，有喜有憂。喜的是經(jīng)過后段時間的努力，初二物理按整體水平來說比上次有了較大幅度的提升，這次學(xué)生的平均分為48。93，全市的總平均分為50。96分，由原來的10分左右的差距縮小到2分多，及格率、優(yōu)秀率也都有了進步。
憂的是平均分與全市最高還有近10分的差距，及格率、優(yōu)秀率也都相差十幾個百分點，壓力很大。
回顧前段時間工作，我們物理組一致認為做得比較好的地方是：
第一：算好時間帳，留下充足復(fù)習(xí)時間。整個初二學(xué)年，下學(xué)期的任務(wù)相比較要比上學(xué)期重得多，在中考題中所占比例也較大，這部分內(nèi)容缺少了練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是不行的。所以在平時的'教學(xué)中我們精打細算，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課，為后面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)留下充足的時間，保證了學(xué)生的練習(xí)提升時間，我覺得這是這次成績差距縮小的一個很主要的原因。
第二；利用好綜訓(xùn)、單元測試。我們手頭的主要資料就是綜訓(xùn)和單元測試。一節(jié)課或一單元結(jié)束后，綜訓(xùn)及單元測試是讓學(xué)生放馬式的自由練習(xí)，還是實實在在的利用好好這些資料作為教學(xué)的反饋。答案是毫無疑問的。我們一貫的做法是，每節(jié)課的綜訓(xùn)做完后，不是棄之一旁不理了，而是把學(xué)生有疑問的問題及時處理。單元測試不是為趕進度作為練習(xí)使用，而是每單元學(xué)完之后及時測試，及時講評，這樣才能及時反饋、及時彌補，切實發(fā)揮單側(cè)作用。
第三：充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋作用。一節(jié)課講完了，下節(jié)課就可以讓學(xué)生以默寫的形式利用課堂的前幾分鐘做在作業(yè)本上，這既是作業(yè)，也是一次測試，作業(yè)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)的定義公式或需要記憶的其他問題，也可以是與公式有關(guān)的相關(guān)計算訓(xùn)練，把這些工作堅持下來，會進一步促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，基礎(chǔ)掌握牢固了，長此以往又會促進學(xué)生解題能力的提高。
燈不撥不明，有比較才能發(fā)現(xiàn)差距，針對一分兩率差距較大的現(xiàn)實，感到壓力較大，打算如下：
第一；服從學(xué)校安排，腳踏實地做好教學(xué)工作。
第二：做好學(xué)生管理工作，避免簡單粗暴的管理，做嚴父慈母型的管理，讓學(xué)生親其師，信其道，促進物理學(xué)習(xí)的興趣。
第三：抓基礎(chǔ)，促能力，利用各種方法促進學(xué)生解題能力的提高，爭取今后無論是在平均分方面，還是在及格率、優(yōu)秀率方面進一步縮小差距，爭取超過全市平均。
第四：充分利用好綜訓(xùn)，單元測試。充分發(fā)揮二者對知識掌握的反饋作用，有的放矢的開展好教學(xué)活動。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家，不當(dāng)之處敬請指正。
成績分析報告5
本次考試已經(jīng)結(jié)束，為以后更好的教學(xué)，特對本次考試進行一下總結(jié)：
一、班級總體情況
我班有23人,22人參加本次考試(郝杰同學(xué)沒在參加此次考試)，參考率95.5%，最高分是孫藝萌92，最低成績孫浩然13分，平均分70，優(yōu)秀生4名，學(xué)生考的成績比期中有一些進步，但還是不很理想。
二、試卷特點
六年級語文試卷從知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。作文是應(yīng)用文，寫保護環(huán)境的倡議書，與學(xué)生平時的活動息息相關(guān)，體現(xiàn)環(huán)保為主的觀念，，要求不高。
通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷中包含本年級學(xué)過的知識，閱讀理解是答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。
三、學(xué)生答題情況分析
(一)知識積累與應(yīng)用
第一題看拼音寫漢字，有13名學(xué)生全對，其余學(xué)生都有不同的錯誤。，好多學(xué)生都沒細心，都是課內(nèi)字，但由于沒有認真看拼音，出現(xiàn)了錯誤，大多數(shù)學(xué)生是平時沒有進行鞏固，出現(xiàn)了錯誤。特別是孫欣婷、孫浩然、周宇鵬、楊瑞博、陳映男等平時基礎(chǔ)太差太懶的學(xué)生，錯誤更多，以后要加強檢查、督促。
第二題是給帶點字找出正確讀音，這一題18名學(xué)生全對，錯誤只有那幾個平時太懶的學(xué)生，說明這幾個學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常不牢固，還是需要加強督促訓(xùn)練。
第三題我積累我運用。此題錯誤比較少，因為平時訓(xùn)練較多，但仍然有部分學(xué)生由于平時的學(xué)習(xí)懶惰與粗心，出現(xiàn)了失誤，主要是選詞填空時出現(xiàn)了錯誤，致使整個小題失了分。以后對詞語運用這方面加強訓(xùn)練。
第四題課文回顧，根據(jù)課文內(nèi)容填空。第1小題，學(xué)生由于平時背誦較多好，所以，沒有多少失分。第二小題，是第六單元關(guān)于環(huán)保內(nèi)容的題，但上課時由于對環(huán)保術(shù)語學(xué)生運用較少，學(xué)生對這些術(shù)語記憶不強，這就有點讓學(xué)生不知所措，大部分學(xué)生沒有得分。第3小題，由于平時上課對這部分內(nèi)容強調(diào)比較多，所以，基本上學(xué)生沒有失誤。第4小題中的最后一空，是閱讀鏈接的內(nèi)容，學(xué)生對這些鏈接平時記憶不夠，一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，以后要注意這些內(nèi)容的訓(xùn)練。第5小題題，學(xué)生平時背誦較多，失分較少，只有一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，主要是那些平時比較懶惰的學(xué)生。但他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成時間較長，也不是一時半會能改正的，需要以后嚴加教育。
(二)閱讀理解與感悟
閱讀一是課外閱讀《改變?nèi)松?批注》，第1小題，學(xué)生的理解表達能力還不錯，學(xué)生知道意思，但表達的不夠準確，所以，小部分學(xué)生有失分現(xiàn)象。第2小題，概括主要內(nèi)容，相對學(xué)生來說，比較困難，學(xué)生對這題的意思大多數(shù)沒有理解，同時，學(xué)生的表達能力也不好，所以，錯誤也很多 .第3小題，找文章中的原話，由于平時對學(xué)生閱讀不夠認真，所以失誤較多。第4小題，找過渡句題，平時練習(xí)較少 ，內(nèi)容又比較難。加之學(xué)生理解力又低，所以，很多人失了分。第5小題是結(jié)合自己的理解寫出自己的感想，有部分學(xué)生寫的比較不錯，但仍有一些學(xué)生沒寫出來。
閱讀二課外閱讀 《童年》節(jié)選，是對學(xué)生語文水平的綜合考核，第1小題是考核學(xué)生概括文章內(nèi)容的內(nèi)容，這樣的練習(xí)平時做的比較多，但學(xué)生的用語不夠準確，所以失分不少。第2小題，是考查學(xué)生有關(guān)描寫方法的內(nèi)容，這部分內(nèi)容學(xué)生平時訓(xùn)練較多，學(xué)生答的還比較不錯，失分較少。但仍然有少一半的學(xué)生可以說理解能力差，概括能力差，還是出現(xiàn)了錯誤。第3小題，是考查學(xué)生省略號的'用法，并且是選擇題，所以學(xué)生出現(xiàn)的失誤較少，第4小題對寫作方法的考查，有部分學(xué)生對對比的寫作方法還是理解不夠深刻，所以，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。
閱讀三是認識火車票，這部分內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生比較容易，所以基本上沒有錯誤，但還是有個別基礎(chǔ)太差的學(xué)生丟了分。
(三) 習(xí)作展示
寫作題：習(xí)作題目為：以倡導(dǎo)“節(jié)約資源、保護環(huán)境”為主題，寫一份倡議書。本次習(xí)作是寫應(yīng)用文的命題作文，由于在平時習(xí)作中學(xué)生寫過這樣的文章，有了親身的經(jīng)歷，，所以，絕大部分學(xué)生作文還是比較不錯的。孫藝萌、孫佳麗得了滿分，有兩名學(xué)生只失了一分，但有5名學(xué)生imc有認真分析題的要求 ，作文跑題了，所以失分較多。還有個平時最懶的學(xué)生楊瑞博一個字都沒寫，得了0分。以后還是要對這些懶學(xué)生進行教育督促。
四、存在的不足
閱讀和作文部分還有待加強，基礎(chǔ)知識需要鞏固，部分學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的還不夠牢固，另外個別學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重，字跡潦草，不清楚。
五、改進措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們可以看到，部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、注重思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3.加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話能力。
4. 在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習(xí)慣。
成績分析報告6
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過去了一半，為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷促進教師教學(xué)改革，為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)，我校于20xx年11月20日下午在五年級教室召開了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告會。
會上，各科任老師認真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀，從期中考試的得與失，認真反思了教學(xué)中存在的問題和今后教學(xué)應(yīng)該改進的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴同仁，彼此集思廣益，真誠交流，能抓住實際問題展開探討，提出個人獨到的見解。如六年級X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細節(jié)抓起；XXX老師說明教學(xué)要抓住重難點，有效突破；XX老師感悟到語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧；XXX老師重點提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的'反思實在而明確，為今后改進教學(xué)明確了努力的方向。
教師匯報交流后，X校長做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué)，結(jié)合實際談問題。同時對今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對教學(xué)實際的共性問題展開研討，實實在在探究解決問題的策略，從而指導(dǎo)改進實際教學(xué)工作。她指出分析會就是要深刻反思不足，促進教師相互交流研討，群策群力解決實際問題，不談空話、空理論，研討后要形成切實可行的方法或策略。最后X校長要求全
體教師要富有愛心，時刻關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè)，講求方式方法，虛心向經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們增強集體榮譽感，為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻自己的力量。
通過這次考試質(zhì)量分析會，老師們定會從中有所啟發(fā)和收獲，學(xué)校在教學(xué)管理上也進一步明確了改進方向：
1、嚴抓各項常規(guī)工作。
�。�1）進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。
�。�2）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”
二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改
進，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長
�。�1） 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
�。�2）組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念，展開研討，探究教與學(xué)的策略。
�。�3）繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。
3、加強隨堂聽課。
新的學(xué)期，教導(dǎo)處要不定時走進課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的高效性。
4、認真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更是對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
成績分析報告7
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分數(shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強調(diào)過，收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內(nèi)閱讀，兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇說明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的`六一是怎樣過的，珍惜這最后一個兒童節(jié)，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內(nèi)容不突出。
三、存在問題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進行辯證的分析)
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數(shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
成績分析報告8
一、總體成績分析：
本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級第6名。其中，語文：75.74，數(shù)學(xué)：68.57，英語：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。
我班最高分581.5分，名列年級第6名，進入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。
單科成績英語、政治、歷史、化學(xué)、語文成績居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。
二、存在問題：
1、普遍問題是學(xué)習(xí)原動力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。
2、后進生數(shù)量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會對班級學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績相對較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說明動力明顯不足。
三、措施對策：
1、幫助學(xué)生樹立遠大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)的原動力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，力爭形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。
2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生，幫其樹立高目標，施加一定的壓力，從而使其增強動力，向更高的成績前進;找成績較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)方法，力爭使他們有不同層次的進步;找中等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點，刺激和鼓勵他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。
3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
這次考試雖然取得了一定的進步，但是成績還不盡如人意，在班級管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應(yīng)該進一步提高標準、規(guī)范管理、人性管理，高標準、嚴要求，使班級管理再上一個新臺階。
成績分析報告9
為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學(xué)運用�？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4。5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4。1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計算題（40分）平均得分38。5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27。1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
（1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標準》要求，達到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標。
�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68。9%，合格率達到91。7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
�。�3）、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72。9%，而且有42個得滿分。
二、今后努力方向
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的`教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
成績分析報告10
一、 班級概況
我所教班級為車墩學(xué)校三年級三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的.基礎(chǔ)知識水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒有紀律意識，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時起時落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
二、突出優(yōu)缺點分析
優(yōu)點：班級學(xué)生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級凝聚力強。
缺點：班級學(xué)生上課紀律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強。
三、對策與教育建議
1.切實加強教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2.加強對學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)
慣。
3加強對學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。
4.不斷加強教育教學(xué)的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。
5.加強對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，爭取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長進行及時的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。
成績分析報告11
學(xué)生成績已出來，我對我班這次考試作了認真、仔細分析，情況如下：
班級整體成績與上次月考相比，總名次有所下降。除英語之外，其它各門學(xué)科相對于其他班都有很大差距。語文83.26與最高班88.11相差近5分，數(shù)學(xué)88.05與最高班97.25相差近9分，政治89.09與最高班89.98相差近1分，歷史83.71與第一名班級相差87.88相差近4分，物理71.10與最高班相差79.48相差近8分，化學(xué)70.51與最高班91.54相差近21分，體育32.76與最高班39.56相差近7分，總分483.67與最高班512.60相差29分。
我認為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高主要原因在二個方面，一是在上課；二是作業(yè)。原因主要有以下幾方面：
1.本班女生較多，對于理科學(xué)習(xí)本身是弱項，但她們沒有多向理科傾斜。
2.還有早上來抄作業(yè)的現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然沒有抄，但目的是為了應(yīng)付交，馬馬虎虎去做，有的學(xué)生做選擇題連題目也不看，ABCD隨便寫一個。
3.學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)氣氛不濃。
4.平時沒有養(yǎng)成認真細心的習(xí)慣，考試時馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。
5.上課聽課質(zhì)量差，大多數(shù)都是考過的題，特別是化學(xué)都是原題，但學(xué)生不得分。
在本次考試結(jié)束后，我分別對多個學(xué)生進行談心交流，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，并對他們進行思想教育。在這基礎(chǔ)上，下階段我爭取做到：
1、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成更好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強常規(guī)管理，樹立正氣，力爭形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、做好每個學(xué)生的思想工作，保證每個學(xué)生能配合各科老師認真上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量完成各科作業(yè)。特別向理科多傾斜。
總的來說，通過這次考試看到我班與其它班級的差距，我感到任務(wù)相當(dāng)艱巨。但我們老師的信心還在。我堅信，只要我們不放棄，堅持不斷的努力，一定會縮小差距。
成績分析報告12
一、分析中考題型，把握方針政策，以不變應(yīng)萬變。
首先必須仔細研究《新課程標準》。它對考試做了基本的規(guī)定，其次認真閱讀《考試說明》，它規(guī)定了考試的范圍。要求及試卷結(jié)構(gòu)。對知識點的深廣度和能力要求有明確的界定，它是中考命題的依據(jù)。雖然今年是課程改革后的第一次中考，但我們應(yīng)相信考題不會太偏太難，同樣重在考察同學(xué)的雙基知識。成都市對20xx年中考題型做了以下調(diào)整，希望廣大考生能了解題型變化，做到有的放矢。如聽力增加5分，并加快語速；單選減少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和閱讀理解，旨在加大閱讀量，重在考查學(xué)生運用知識的能力。AⅡ卷取消句型轉(zhuǎn)換。B卷閱讀理解的第二個，由選擇變成了完成句子，其余不變。
二、運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法
采用四維一體的方法。訂好計劃是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，中考就像打仗，不僅靠實力，也要靠技巧，計劃要細，哪個階段做什么必須做到心中有數(shù)，我認為可采用以下方法：
1.夯實基礎(chǔ)知識，在頭腦中構(gòu)建一個語言知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪是分冊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時重在抓常用詞匯。句型的過關(guān)，每天的定量記憶很有必要。同時復(fù)習(xí)各語言點時將其題型化，可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。這輪復(fù)習(xí)忌純知識的羅列，單純地羅列語言點只會令學(xué)生興趣索然，要讓復(fù)習(xí)課上出生機來，還得注意四種語言技能的有機結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學(xué)生聽力反應(yīng)部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。
2.梳理語法知識把單詞按詞性歸類：名詞。動詞。形容詞。副詞……鞏固和運用在第一階段已經(jīng)背誦的單詞。同時可復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞，動詞的時態(tài)。并重點復(fù)習(xí)兩種語態(tài)（主動和被動），三大從句（賓語，定語和狀語從句），八種時態(tài)（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現(xiàn)在完成時，過去完成時），并配合相應(yīng)的專項訓(xùn)練。
3.第三輪是針對考標進行題型專項復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好考標的各考點，突出重點，授之以漁；突破難點題型，培養(yǎng)能力。
4.第四輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教。學(xué)。練�？嫉挠袡C結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)。完整地掌握知識，扎實。有效地提力。
三、應(yīng)試技巧
1.合理安排時間，保證準確率。聽力部分，它固定就是15分鐘到20分鐘的時間。筆試1小時40分鐘，要合理分配。單選部分不要占很多時間，考查語法不是太難，不要在這上面花太多時間，要把時間花在閱讀。完形填空上面。閱讀速度非常重要，速度要建立在準確基礎(chǔ)上，既要有速度，還得有質(zhì)量，保證準確率。另外完形填空要占用一定的時間，最后是寫作部分。前面幾類基礎(chǔ)題，不要占太多時間。在中等題和難題之間調(diào)整一下，但是基礎(chǔ)題占百分之七十，重點應(yīng)該把時間放在閱讀文章。完形填空和寫作上。
2.常見題型解題技巧⑴聽力：考生一旦拿到試卷，應(yīng)利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題，對將可能聽到的信息或考試內(nèi)容進行預(yù)測，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍擞�，帶著問題聽，帶著預(yù)測去搜索答案，即有目的地“聽”。這是中考聽力測試中能否得到高分乃至滿分的關(guān)鍵。⑵單選：對于語法，平時可以準備一本語法記錄本，課后可將老師講的語言點。詞組一一記錄于本上，以便復(fù)習(xí)既簡潔又方便。同樣也可以用來記錄自己在以往考試中的錯題，并認真分析，考試前再將這些錯題看一遍，力求不犯類似的錯誤。⑶完形填空，此題重在考查學(xué)生對于語篇的整體理解能力。可分四步：1）通讀短文，跳過選項，掌握整篇文章的大意。2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡單題做完。3）反復(fù)推敲，攻破難題，在全文試題結(jié)束后，再根據(jù)上下文，語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合常識，用代入法。排除法等突破難題。4）四顧全文，驗證答案。
四、閱讀
閱讀是比聽力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的`東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測，去推斷。如果文章太長，你可以帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細讀文章，因為有時的試題是考細節(jié)。可以邊讀邊用鉛筆做標記，把有關(guān)的人物，事件，時間，地點，原因劃出來。逢人。物就圈起來，看完一遍，有幾個圈就是幾個人，一目了然。
五、寫作：
寫作文的練習(xí)主要是多寫英語日記，可以用簡單的語句記錄下一天發(fā)生的事，或認真分析老師給出的各種體裁的范文，做到拿來主義。如果在中考時，作文內(nèi)加一些從句，會給閱卷老師產(chǎn)生好感。同時注意細節(jié)：如大小寫，標點符號，書寫優(yōu)美，開頭有新意，首尾要呼應(yīng)，字數(shù)要適中�？傊�，我認為英語是需要多練的，語感是靠平時練出來的，還要注意做題的速度。只要平日認真聽課，在勤記語言點的基礎(chǔ)上多聽，多練，多積累，中考的英語成績一定會令你滿意。還有網(wǎng)上有很多劍橋少兒英語、新概念英語的很多英語學(xué)習(xí)方法可以值得借鑒，熟練的掌握英語的學(xué)習(xí)方法，能夠讓你進步更加迅速，為將來的中高考打下堅實的基礎(chǔ)。
成績分析報告13
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行�；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時到達了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)
一、班級整體成績數(shù)據(jù)分析
一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、總體成績分析及對策
從本次考試成績上反映的狀況來看，學(xué)生成績還是個性不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表此刻書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠，表此刻數(shù)學(xué)基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:
1、加強個別學(xué)科、個別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機械重復(fù)練習(xí)，會做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實到學(xué)生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進一步加強各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實包校包班制度。
三、各科教學(xué)分析及對策
語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試潛力不強，有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的'成績。
4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。
根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準確把握字的音形義，并嚴格要求學(xué)生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試狀況來看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評議實踐機會。
4、在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，針對學(xué)生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。
對中下等水平的學(xué)生進行夯實基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力，在平時的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:
1、口算、計算、簡算的準確率不高。
2、對概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表此刻(1)讀不懂題，這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計算潛力差的學(xué)生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎(chǔ)強化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡單又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生透過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力，重視基礎(chǔ)知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強對學(xué)生糾錯潛力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時間給學(xué)困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
英語學(xué)科三四五年級成績靠前，但平均分還有提高的空間，六年級三個班成績分別為376.57、296、和246差距十分大
存在的問題:
1、四會單詞沒有全面掌握。
2有的同學(xué)不會檢查，造成無謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。
提高措施:
1、在教學(xué)過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記、鞏固。課本中Let`slearn，letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會;
2、課后利用課余時間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進行輔導(dǎo);
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識，同時灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，透過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。
針對以上狀況特提出以下整改措施
1、教師要把實踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標，要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實驗材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實踐潛力。
2.讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程�？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會背的務(wù)必會寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
成績分析報告14
一、基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，班級構(gòu)成特殊。學(xué)情分析班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
二、教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時，利用自習(xí)課時間督促檢查，使一些中等學(xué)生進步較快，很多后進生因為基礎(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊�。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。
三、改進措施
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、加強學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。
3、與家長的溝通，共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
初一（2）班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)52人，其中男生29人，女生23人，本市戶口45人，外地戶口7人，三分之二學(xué)生家長干個體或打工，基本沒有精力和能力照顧孩子學(xué)習(xí)。周末基本處于無人管理狀態(tài)。據(jù)學(xué)生反映，尤其男生上網(wǎng)現(xiàn)象嚴重，有些甚至夜不歸宿，連家長也管不了。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在家不寫作業(yè)，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。教情分析我班各任課老師均能認真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時，利用自習(xí)課時間督促檢查，使一些中等學(xué)生進步較快，很多后進生因為基礎(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊�。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。
改進措施
5、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
6、加強學(xué)生思想教育，把心思用到學(xué)習(xí)上。
7、加強與家長的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。
8、加強班主任與任課教師的.配合。
初一（3）班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
一、基本情況
本班有54人，其中男生27人，女生27人，本地戶口45人，外地戶口9人，父母都有工作的9人，其他都是無工作或做生意的，有兩名學(xué)生有心理疾病，其中一名由于心理不健全常動手挖人的臉和脖子，令家長很不滿意，教師難教育。有一部分學(xué)生因為家長做生意無人管理，老師一說就說沒辦法，管不了。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差：在家從來不學(xué)習(xí)，還給家長說老師沒有留作業(yè)，早晨早早來抄作業(yè)，或補作業(yè)，這樣的人有十七八個，占班級總?cè)藬?shù)的1/3。開學(xué)初作為新生就有拿刀和鞭子到學(xué)校來威脅學(xué)生的，還有打架的。星期一來不交作業(yè)，也就是周末無人管，從來不學(xué)習(xí)，本班學(xué)生大部分膽子大，本人感覺到很難管理。
二、針對以上情況這半學(xué)期班主任和各任課教師做了不少工作，具體分析如下：
1、學(xué)情分析
通過班主任和各任課教師的教育和指導(dǎo)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，從而帶動了不學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得學(xué)生比開學(xué)初好多了，但由于種種原因，尤其是數(shù)學(xué)差的。都進了這個班，教起來很費勁，學(xué)生不靈活。
2、教情分析
常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)各任課教師都做到了，做的也認真，任課教師之間能互相合作，�？吹酵^課的教師互相交流，互相補充，從教師講課看，翻閱了大量資料。教學(xué)效果從考試成績可以看出。
3、改進措施
大量做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生認識到上中學(xué)和上小學(xué)是不一樣的；介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，取長補短，不斷進�。患訌姛o人管理的學(xué)生的思想教育；多關(guān)心單親家庭的的孩子；激發(fā)學(xué)生的正義感，并以此來壓到一切不良行為，把一切不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，從而徹底消失。
成績分析報告15
由于受疫情影響，20xx-20xx（上）學(xué)期期末檢測在20xx年春季開學(xué)第二周由區(qū)教研室及教育辦的統(tǒng)一安排，于2月17日組織檢測。檢測年級為三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科，區(qū)抽測了三、五、六年級。期末綜合質(zhì)量評價工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)對我校的檢測成績做如下分析匯報：
一、總體情況
本次期末綜合質(zhì)量評價從教育辦總體排名來看，16個學(xué)科，第一9個，第二4個，第三3個。教研室抽測的三五六年級成績?nèi)屎推骄?94.48分，最終居抽測學(xué)校排名第15位，較上次抽測成績有大幅度下降。
二、成績分析
與教育辦兩所學(xué)校類比，從總體成績看:我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢，部分學(xué)科成績與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級兩級分化現(xiàn)象嚴重。
1、我校考的較好的學(xué)科，如：四數(shù)、五數(shù)、六語、五英。其中四年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分179.77分，高于最低一分兩率和56.96分；五年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分173.93分，高于最低一分兩率和65.85分；優(yōu)勢較大。
2、但部分課程成績不理想，與各校成績差距比較大。如：二年級語文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93.9分；三年級語文，一分兩率總分168.95分，低于最高一分兩率和47.65分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6.25%；三年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分200.6分，低于最高一分兩率和24.4分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級總體成績很差，在抽測的同年級類比居26位。
3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個名次成績差別不大，無優(yōu)勢可言。
三、答卷情況
（一）語文學(xué)科存在的問題
1、由于線上一段時間的學(xué)習(xí)，加上寒假，學(xué)生書寫水平下降，相當(dāng)一部分學(xué)生字跡潦草，書寫很不規(guī)范。
2、閱讀題相對失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
3、寫作有課內(nèi)習(xí)作也有課外習(xí)作，課內(nèi)習(xí)作得分較高，但課外習(xí)作就反映出學(xué)生習(xí)作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，比較注重本冊課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練，對學(xué)生課外習(xí)作交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)科存在的問題
1、個別學(xué)生計算不細心，沒有驗算的習(xí)慣。缺乏檢驗意識，看錯、抄錯題目的低級錯誤現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習(xí)慣，憑主觀意愿來解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。
3、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
�。ㄈ┯⒄Z學(xué)科存在的問題
四個年級英語成績總體不錯，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運用語言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績很不理想。
四、教與學(xué)問題分析
（一）管理工作方面
1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，學(xué)校內(nèi)部管理有待加強。
2、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)方面
1、教師師資力量比較薄弱，教師流動大，新教師居多。（我校語數(shù)英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數(shù)學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。
2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不能運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
3、對學(xué)生要求不嚴格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)方面
1、我們學(xué)校問題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認真。
2、上學(xué)期經(jīng)歷了線上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習(xí)能力不足，家長又不重視。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一做就錯。粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。開學(xué)檢測成績差就是很明顯的體現(xiàn)。
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我校生源來自七個行政村，地處偏遠，大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高。延時服務(wù)開始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長更對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，失去了家校共育的作用，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的主要原因。
四、學(xué)校管理整改措施
（一）學(xué)科教師認真分析本次測試成績，以此為新起點，找補學(xué)科短板，總結(jié)教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的`提高，幫其查找原因，制定切實可行的措施。
�。ǘ┙處熤朴喓帽緦W(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。
�。ㄈ┱J真組織開展好每次的學(xué)科教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。
�。ㄋ模┳ソ處熣n堂教學(xué)。學(xué)科教師認真學(xué)習(xí)《20xx年版課程標準》，進一步改進教學(xué)觀，深入研究教材，落實好教學(xué)目標的三個維度，要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在“實效”上多下功夫。
�。ㄎ澹┘訌娮鳂I(yè)設(shè)計的研究。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。┰谥匾晫W(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取多鼓勵，和家長配合，以縮小差距。
總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識，明確責(zé)任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
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