作者：楊天芬 郵箱：yangtianfen6412@yahoo.com.cn 作者單位：西北師大二附中 簡介：圖片非常豐富，可操作性強，適宜于語文活動課。 ）
我們的母親河
發(fā)布時間：2016-1-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版
相關課件：
莊子---在我們無路可走的時候
作者：qyrs 郵箱：qrs2003yyy@sina.com 作者單位：溫三中 簡介：無 「下載次數(shù)：449」
我們的知識是有限的作者：qiqi 郵箱：ethwardbill@126.com 作者單位：順德容桂實驗學校 簡介：注重學生的自主和探究，培養(yǎng)學生的語言能力 「下載次數(shù)：574」
陽光下,我們談談愛情作者：閑云 郵箱：SMZL@21.CN.COM 作者單位：桂陽三中 簡介：為配合學校的研究性課程所上的一堂公開課,目的是想讓學生受到好的情感熏陶,樹立正確的情感、價值觀 「下載次數(shù)：708」
震憾：祖國還需要我們努力作者：許文成 郵箱：xwc_19680719@yahoo.com.cn 令人難以置信的貧窮、饑餓、無奈，我們只能加快社會改革的步伐，讓這些成為過去，迎接新的社會挑戰(zhàn)！ 「下載次數(shù)：626」
我們的母親河----長江作者：紜紜 郵箱：xiangguoshu@163.com 作者單位：萬州中學 簡介：內容豐富，很實用，我用很多心血 「下載次數(shù)：298」
我們對香港問題的基本立場作者：普雙華 郵箱：pushuanghua@yahoo.com.cn 作者單位：云南省玉溪師院附中 簡介：無 「下載次數(shù)：205」
我們頭上的燦爛星空作者：王容榮 郵箱：wrrdafeng@163.com 作者單位：江蘇省大豐高級中學 簡介：康德的文章好難讀,也不知學生掌握了多少 「下載次數(shù)：351」
我們?yōu)槭裁炊钪?作者：王容榮 郵箱：wrrdafeng@163.com 作者單位：江蘇省大豐高級中學 簡介：有一個課件,還有一個視頻,所以我壓縮了一下,操作很方便的. 「下載次數(shù)：534」
金錢,我們共同的話題.ppt作者：孫振坤 郵箱：sunzhenkun1125@126.com 作者單位：南京江寧 簡介：無 「下載次數(shù)：406」
打開我們的心靈之門作者：周梅 郵箱：twtxyl@126.com 作者單位：佛山鹽文實驗中學 簡介：高二必修活動課 「下載次數(shù)：325」
進天我們怎樣寫開頭作者：姚尚春 郵箱：wjysc_001@163.com 作者單位：諸中 簡介：針對高考應試作文,我們設計開頭的種種寫法,但更強調比較看好的方法. 「下載次數(shù)：287」
莊子：在我們無路可走的時候作者：曹 郵箱：zheshanzi@ttedu.org 作者單位：浙江天臺育英中學 簡介：花了不少的心血。 「下載次數(shù)：689」
戰(zhàn)爭帶給我們的思考作者：古愚先生 郵箱：guzhiweisddm1@yahoo.com.cn 作者單位：山東東明 簡介：適合第二冊第二專題中：《永志不忘》的教學，畫面精彩，發(fā)人深省。 「下載次數(shù)：384」
感動我們，感動中國--走近“2004感動中國人物”作者：葉雪梅 郵箱：yxm360@126.com 作者單位：廣東省河源市田家炳實驗中學 課件簡介：原創(chuàng)課件， 這是擴展語文課程資源的一次嘗試。意在對學生進行崇高人生觀、價值觀的熏陶感染。 「下載次數(shù)：622」
讓我們學會仿寫上傳者：阿蓮 郵箱：caoxuelian@gmail.com 上傳者來自：daxisanzhong 課件簡介：原創(chuàng)課件， 簡單、實用，內容豐富 「下載次數(shù)：367」
我們家的男子漢上傳者：立早一郎 郵箱：guodezhang@126.com 上傳者來自：高郵中學 課件簡介：原創(chuàng)課件， 本課件配蘇教版七年級下<我們家里的男子漢>
很適用. 「下載次數(shù)：312」
莊子：在我們無路可走的時候上傳者：蔣純 郵箱：hnhhjc@yahoo.com.cn 上傳者來自：湖南懷化 課件簡介：轉發(fā)課件， 實用 「下載次數(shù)：612」
讓我們喜歡寫作文上傳者：黃順昌 郵箱：hsc5256826@163.com 上傳者來自：電白縣環(huán)城中學 課件簡介：原創(chuàng)課件， 對怕寫作文的學生是很好的指導 「下載次數(shù)：600」
我們家的男子漢上傳者：林長坦 郵箱：feitian1949@yahoo.com.cn 上傳者來自：三明六中 課件簡介：原創(chuàng)課件， ●○ 任務分析
學習這篇文章，最終應讓學生明白用生動幽默的語言刻畫人物，能使人物形象躍然紙上，給讀者留下深刻印象。從而使學生掌握這種寫作的方法，同時也要明白這個小男子漢是如何逐步長大成熟的。因此，教學本文應該理清文章思路，抓住精彩語句進行分析。
●○ 教學目標
① 把握文章的主要內容，理清作者的寫作思路。
② 采用合作探究的學習方式，分析文章語言的精彩。
③ 主動學習文章刻畫人物的方法，完成情境作文。
●○ 教學重點
能把握文章的主要內容，分析人物的性格特征。
●○ 課前準備
① 收集作者資料。
② 預習課文，提出自己理解的問題，準備課上討論。
③ 請幾位同學排演情境作文的情境。
制作幻燈片。
●○ 課時安排
一課時
●○ 教學內容
把握文章的主要內容，理解作者的寫作思路。分析本文描寫的精妙，完成情境作文。
教學設計
導入新課
① 以從介紹喜愛的小朋友入手
② 以從介紹“男子漢”的特點入手
③ 可以從介紹作者王安憶入手
教你當小老師
介紹作者；王安憶，上海人，1954年生于南京，次年隨母親茹志鵑遷至上海，初中畢業(yè)后赴安徽淮北農村插隊，后調地區(qū)文工團工作，1978年回上海，任《兒童時代》編輯。1978年發(fā)表處女作短篇小說《平原上》，1986年應邀訪美。主要著作：《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《流逝》《小鮑莊》《小城之戀》《錦繡谷之戀》《米妮》等小說集及《69屆初中生》《記實與虛構》《長恨歌》（獲茅盾文學獎）等長篇小說。作品曾多次獲得全國優(yōu)秀小說獎，1998年并獲得首屆當代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活的不平凡經歷與情感。“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。在藝術表現(xiàn)上，她的早期小說多感情抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細致。
整體感知
本文生動而細膩的描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。本文按人物的性格特點分成幾個片斷，并加上小標題，請你快速瀏覽全文一，分析“我們的男子漢”是怎樣長大成熟的。
組織自讀、思考、歸納、概括、，然后小組交流討論，再全班交流。
明確：第一、二個片斷表現(xiàn)他作為一個男孩子的性格，愛吃愛玩崇拜大人。
第三個片斷表現(xiàn)一個要求獨立的男人性格“不讓別人攙手，要自己買東西”。
第四個片斷表現(xiàn)“男子漢”的剛強，男兒有淚不輕彈。
第五個片斷表現(xiàn)“男子漢”勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，沉著、剛強、成熟。面對不得不做的事，坦然接受，不作任何無效的掙扎。
合作探究
組織學生小組交流，課前準備的問題，經過討論、整合、提出一個最有價值的問題。
教師也提供問題，讓學生選擇最感興趣的問題，小組討論、交流，再全班交流。
① 他向往著去少林寺當和尚。可是我告訴他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以�！薄澳敲窗舯梢猿詥幔俊彼⌒牡貑�，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
② 有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你�！蔽乙不鹆�，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”
③ 他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片�！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。
（四人小組討論、交流，代表發(fā)言）
教師明確：
① “小心”畫出了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，“他”已經任疼割愛不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準吃“他”就不能忍受了。“小心”就表現(xiàn)了“他”在問話時的這種希望得到肯定答復的心態(tài)和神情。
② 表現(xiàn)了“他”內心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。
③ 表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。
教師過渡語，作者為什么能如此生動傳神的刻畫這一形象，因為作者對“男子漢”的一舉一動十分熟悉，細膩的描寫來自細致的觀察，下現(xiàn)請同學認真的看一段表演，能真正做到細致觀察，細膩描寫。
情境寫作
（學生表演一家三口晚飯桌上的情景）
組織學生邊看表演邊觀察，為下面寫作收集素材。
表演結束組織學生寫作、交流。
課堂小結
學完了本文，讓我們了解了什么叫“男子漢”，希望同學們向文中的小男子孩學習，做一個生活強者，學了本文，我們更要習作者刻畫人物的方法，希望同學們都擁有一支神筆，能做到妙筆生花，寫出優(yōu)秀的作文。
課后學習
閱讀王安憶的其他作品《王安憶中短篇小說集》、《流逝》等。
補充資料，寫作特點：
1、按人物的性格特點組織、安排材料。一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不很好地組織材料，就會顯得雜亂無章。作者在材料分成幾個方面，再加上小標題，這就使文章條理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是動了腦筋的，按現(xiàn)在的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。
2、細致的觀察，細膩的描寫。作者對“男子漢”的一舉一動十分熟悉，文章寫得很生動。如寫“男子漢”吃大拇指，作者說“以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”，生動地表現(xiàn)了他“吃得十分專心”；寫他第一次買東西失敗后，“好久沒說話，潦草地吃著山楂片”，來表現(xiàn)他的“沮喪”；寫他挨打后的笑和流淚，“甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來”，生動地表現(xiàn)了“男子漢”想表現(xiàn)自己不怕挨打而終于又忍不住的情狀；寫他第一次到托兒所時，是“一聲不響，很鎮(zhèn)靜地四下打量著”，表現(xiàn)了他的坦然以。這些細膩的描寫都來自細致的觀察。
3、生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。文章的許多語言十分生動，如寫“男子漢”的醉拳是“足以亂真”，“耍起來，眼神都恍惚了”“他”不愿 讓人攙他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著�！边@些描寫都使人如見其人。許多語言寫得風趣、幽默，如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂趣的�！睂懰I橘子水：“他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱�！钡鹊�，使人忍俊不禁。許多話寫得很含蓄，如“歷史真是螺旋形地上升”是，特別是文章的最后一段，值得好好回味。
「下載次數(shù)：388」
《我們的知識是有限的》上傳者：高小月 郵箱：lztsc@yahoo.com 上傳者來自：石馬中學 課件簡介：原創(chuàng)課件， 無簡介 「下載次數(shù)：423」