課題研究個人總結(jié)15篇

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的課題研究個人總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課題研究個人總結(jié)1

　　課堂教學是學生學習英語的主要形式，是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心、養(yǎng)成良好的學習習慣、加強自主學習的能力以及形成有效的學習策略的主要場所。它具有很強的目的性，因此課堂教學的有效性是教學的生命線。經(jīng)過一學期的研究與實踐，下面是我個人的幾點看法：

　　1、改變教學觀念是提高課堂有效性教學的關(guān)鍵。

　　要提高課堂教學的效率，不更新觀念是行不通的。新課改要求教師在課堂上要以學生為中心，要全面考慮學生的實際情況，課堂上要把機會交給學生，給學生展示的機會。要關(guān)注學生的自主探究，要關(guān)注學生的體驗和感悟。這在老一套的教法中是做不到的。

　　2、課堂的有效性教學離不開集體的分工與合作。

　　俗話說：“眾人拾柴火焰高�！睂φn堂的有效性教學的研究是離不開集體的分工與合作的。不同的教師具有不同的教學風格和教學模式，只有把大家的缺點和長處一起拿出來，才能總結(jié)出最佳的教學和學習效果。這樣做不但減輕了教師工作的壓力和時間精力過多的投入，而且在一定程度上也增加了教師科學研究的能力。

　　3、學生學習方式的轉(zhuǎn)變和學習興趣的培養(yǎng)是工作的重心。在新學期開始的時候，我們都會鼓勵學生為自己確立學習的目標，并把這一目標落實到每堂課的學習中。學生有了目標，就有了不斷奮進的動力。而且我們在圍繞同一個語言項目時，會提出不同的要求，時刻鼓勵學生的冒險和創(chuàng)新精神。在課堂的交互活動中，減少做這做那的死規(guī)定，盡量多給學生一點選擇。這些做法的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冞@次課題研究帶來了新的活力。只有增加對學生的投入，才能激發(fā)其學習的主動性，樂于參與課堂的研究活動。

　　4、教師及時的進行小結(jié)和反思也是促進有效教學的催化劑。在上完每節(jié)課后，我們都寫出教學反思，它可以是寥寥數(shù)語，也可以是長篇大論。只要對有效的教學起到幫助，均可以接受，作為經(jīng)驗的積累。這樣做的效果，使教師能清楚地意識到自己哪些地方做得好與不好，也能明白哪些活動是高效的，低效的還是無效的。增加了教師的研究能力。

課題研究個人總結(jié)2

　　光陰荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學期的工作已經(jīng)接近尾聲�；厥妆緦W期的工作，在課題研究方面，主要做出了以下的成績。下面是學期的課題工作小結(jié)：

　　一、制訂課題計劃，落實課題方案

　　學期初，根據(jù)學校課題組要求，制定了個人課題研究工作計劃。并在本學期中圍繞“各學科教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進行研究，積極配合。并取得很好的成績，本學期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。

　　二、提高學科認識，加強學科學習

　　本學期，我們課題組在領(lǐng)導的重視下，加強了教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習使我們在研究的過程中明確了方向，對課題研究有了更深入的理解與認識。

　　三、課題研究成果

　　本學期，我校進行了五個課題的研究，我有幸參加了其中的一個，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作：

　　1、學習教育理論知識，努力提高自身的理論水平。

　　2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，并認真撰寫學習筆記。

　　3、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察記錄。

　　4、每月及時更新教師博客，把科研進展情況和個案分析發(fā)表在教師博客上，以便課題組老師們共享。

　　5、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學習溝通。

　　四、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、做好記錄，和課題組的老師細心溝通，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。

　　這一學期的工作圓滿結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是快樂，這份快樂充實了我的生活，也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更準確的目標與追求。在今后的課題研究中，我會更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。

課題研究個人總結(jié)3

　　教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

　　二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

　　教育科研是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復(fù)習課三大教學模式。

　　三、加強教研組建設(shè)，促進校本教研深入開展。

　　教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了

　　教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

　　四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗�；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

　　加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

　　“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。

課題研究個人總結(jié)4

　　(一)、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　創(chuàng)設(shè)問題情境是提供學生發(fā)問的前提條件，是培養(yǎng)提問題能力和養(yǎng)成提問習慣的有效措施。培養(yǎng)問題意識是培養(yǎng)學會創(chuàng)新的切入點。如何創(chuàng)設(shè)較好的問題情境，激發(fā)探索的興趣呢？可以從學生感興趣的實物、實例入手，采用故事、游戲、兒歌、學生喜聞樂見的活動形式，把抽象的數(shù)學知識（教材內(nèi)容）與生活的實際內(nèi)容（直觀情景）緊密聯(lián)系起來。例如：我在教一年級上冊的《有幾瓶牛奶》時，我就以笑笑數(shù)完牛奶遇到了難題，需要孩子們的幫助做為導入，讓孩子們根據(jù)畫面的內(nèi)容提出問題：“左邊有５瓶牛奶，右邊有９瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的問題？”從而導出課題，這樣的導入方式新穎，孩子們不知不覺就被帶入新課內(nèi)容的學習中去了。又如元仙妹老師上的《9的乘法口訣》，創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：屏幕顯示校園，接著又看到一輛汽車運來了許多花卉。師：看到這些花你想知道什么？學生經(jīng)思考提出了：這些花有什么用？有幾種品種？買來多少盆花？學生一旦有了疑問，就會引起好奇心，開啟思維，引發(fā)探索，為下面學習新知識，解決新問題架起了橋梁。

　　(二)、教給質(zhì)疑方法，防范于未然提問

　　培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力�！皩W起于思，思源于疑。”學生如果有疑問，就會引起懸念，就會心理上感到困惑，產(chǎn)生認知沖突，進而撥動思維之弦。因此，教學中不僅要創(chuàng)設(shè)情境，教給學生質(zhì)疑的方法，引發(fā)質(zhì)疑，使學生感到有問題要解決，而且要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，充分地調(diào)動他們不斷探索真諦的積極性和主動性，學會質(zhì)疑，進而促進思維能力的發(fā)展。

　　1、讓學生掌握結(jié)構(gòu)，明確質(zhì)疑方向

　　教師要在領(lǐng)會教材意圖的同時，學會靈活地處理教材，從教材結(jié)構(gòu)入手，把握知識之間聯(lián)系，以此作為指導學生質(zhì)疑的重點，做好示范提問，教給質(zhì)疑的方法，為今后學生學法遷移，獨立質(zhì)疑做好鋪墊。例如：“乘數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法”中的筆算部分的教學，這部分內(nèi)容有五個知識點：乘數(shù)是兩位數(shù)積不進位的乘法；乘數(shù)是兩位數(shù)積有進位的乘法；乘數(shù)是三位數(shù)的乘法；乘數(shù)中間有“0”的乘法；乘數(shù)末尾有“0”的乘法，教師在教“乘數(shù)是兩數(shù)積的進位的乘法”時，就要注意引導學生從例題的特征、運算順序、部分積的定位、計算結(jié)果等方面進行質(zhì)疑，為后面學習多位數(shù)乘法質(zhì)疑做好鋪墊。在學習“除數(shù)是兩位數(shù)除法”時就可以對照“乘法是兩、三位數(shù)乘法的質(zhì)疑方法進行類推，從而懂得從例題的特征、計算順序、商的定位、怎樣試商、被除數(shù)中間不夠除怎么辦、被除數(shù)末尾不夠除怎么辦等方面提問。

　　2、讓學生把握要點，提高質(zhì)疑水平

　　學生明確質(zhì)疑方向，通過正確遷移，已具備了一定質(zhì)疑能力，并不意味著每個問題都能問在重點處、點子上或問得恰到好處。因此，還要讓學生把握知識的要點。一是從自己不明白、不理解、認為值得懷疑的地方發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；二是已經(jīng)理解的學生可以提問，考考教師和同學；三是在知識的“生長點”上，即在從舊知到新知的遷移過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；四是在知識的“結(jié)合點”上質(zhì)疑，即在新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系、比較上發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；五是在“認知沖突”中找疑點，即新知識同自身原有認知結(jié)構(gòu)矛盾沖突的地方發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；六是大膽猜想、聯(lián)想、多角度、多層次地發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑；七是從課題、知識的意義、性質(zhì)、特征、定律和公式上發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。這樣一來就為學生提供發(fā)展?jié)撛谀芰Φ臋C會，讓不同層次的學生都有人機會得到鍛煉，從原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。長此以往，學生在這樣民主和諧氛圍的課堂里，就會為提出一個高質(zhì)量的問題而自豪，學習的積極性勢必倍增。

　　3、在數(shù)學課堂中設(shè)計出學生混淆的題型，以錯誤形式出現(xiàn)，這樣既可以加深印象有可以防范于未然。

　　(三)、引導、類推、遷移，激發(fā)學生主動學習

　　疑是思之始，學之端。教學中要正確處理好質(zhì)疑和釋疑的關(guān)系。質(zhì)疑是一種手段，釋疑才是目的。學生有了質(zhì)疑的能力后，還要讓學生知道知識生成的過程，指導學生掌握學習的步驟，才能逐漸獨立地策劃學習活動，自己學習同類知識，從而真正地發(fā)揮自身的主體作用。例如：在面積公式的推導方面，當教學平行四邊形面積計算時，除要求學生利用已掌握的矩形知識，懂得用數(shù)方格的方法求出面積外，還要讓學生知道運用化歸的思想，動手把平行四邊形割補成已學過的長方形，找到新圖形(長方形)與原平行四邊形各部分間的相應(yīng)等長關(guān)系，從而推導出計算平行四邊形的面積公式。學生一旦有了化歸的思想，在學習三角形面積計算時，就會主動地提出能不能也把三角形割補成已學過的長方形或平行四邊形面積來計算。另外還要讓學生大膽地進行操作實驗，探討兩個完全一樣的三角形又能拼出已學過的什么圖形？從而導出三角形面積計算公式。教學梯形面積計算時，學生就會利用類推、遷移、化歸的方法，用兩個完全一樣的梯形拼成已學過的圖形，用一個梯形可割補成已學會的圖形，從而懂得可用多種方法推導出梯形面積計算公式。一旦學生整體把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，同時學會數(shù)學的學習方法，形成數(shù)學學習能力，那么在此后學習類似的圓面積、圓柱體體積等等的計算時，他們就能自己主動地、有的放矢地探索，化圓為方，推導出圓面積、圓柱體表面積或體積的計算公式。

　　小學數(shù)學教材中在類同關(guān)系的內(nèi)容很多，如“10以內(nèi)數(shù)的加減法”、“20以內(nèi)進位加法”、“表內(nèi)乘法”、“多位數(shù)的讀法”、“多位數(shù)的加減法”等等，都可以這樣舉一反三，找出規(guī)律，高效率地學習，解決問題，而當學生體驗到成功的快樂后，就會信心百倍地投入數(shù)學學習中去。

　　（四）、交給學生分析問題的方法

　　現(xiàn)在的學生普遍成在懶動腦。對于問題的出現(xiàn)他（她）們不知道如何下手，遠遠不能跟新課標結(jié)軌。 再 加上老師們只注重數(shù)學知識而忽略了數(shù)學知識的形成過程。只注重方法而忽略數(shù)學思想，從而導致學生只能按方法解題而不能按思想解一類題。我在教學中注重數(shù)學思想的教學，交給學生分析問題的方法。一是由已知條件入手去分析問題；二是由問題入手去分析問題。特別是二種分析問題的方法大多數(shù)數(shù)學老師忽略了。

　　(五)、加強實踐活動

　　數(shù)學知識、思想和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。因此，我們在數(shù)學教學中，要盡量多讓學生參與數(shù)學實踐活動，使學生在實踐中經(jīng)歷體驗數(shù)學的發(fā)生和發(fā)展過程，真正理解數(shù)學，掌握數(shù)學的思想和方法，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。①結(jié)合學具制作和演示，培養(yǎng)學生的動手操作能力。如：在教學圓錐的體積計算時，課前讓學生充分制作好一套學具：圓錐與圓柱等高等底的、等底不等高的、等高不等底的、還有既不等高也不等底的幾組學具。導入新課時讓學生先猜測，圓錐的體積計算可能與什么有關(guān)？（生：與圓柱體積有關(guān)）。接著讓學生用每組學具量一量沙子，發(fā)現(xiàn)每組圓錐與圓柱體積之間有什么樣的關(guān)系，并把發(fā)現(xiàn)的事實填在老師預(yù)先發(fā)的表格里，再讓學生合作交流，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,自己得出圓錐體積與它等底等高圓柱體積的1/3，從而導出圓錐體積公式v=1/3sh。②聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的實踐能力。數(shù)學是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，它源于實踐，又用于實踐。要讓學生運用所學的數(shù)學知識積極地參與生活實踐。如學習了圓柱的表面積知識后，讓學生制作一個裝密餞的圓柱體。如學習了長方形面積公式后，算一算本班教室的面積。學習了三角形的穩(wěn)定性后，讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性。學習了圓的知識后，讓學生從數(shù)學的角度說明，為什么車輪的形狀是圓的?三角形或其它的形狀行不行?為什么?這樣通過了解數(shù)學知識在實際中的廣泛應(yīng)用，通過運用所學的數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題，用數(shù)學頭腦思考問題，用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。

　　總之，在數(shù)學課堂中。作為數(shù)學老師要有激趣的數(shù)學語言；要有設(shè)計出學生質(zhì)疑的數(shù)學問題；要有創(chuàng)造性地使用駕馭數(shù)學教材的能力；要有化繁為簡、化難為易、化陌生為熟知的數(shù)學頭腦；要樹立用數(shù)學思想指導數(shù)學方法的數(shù)學理念。學生就會從數(shù)學題海中走出來，就會愛上這一科。

課題研究個人總結(jié)5

　　首先我很高興能和大家一起分享一下關(guān)于個人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正。

　　說實話，當時在申報市第三期個人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚恐。因為在思維定勢里，課題都是那些經(jīng)驗豐富、理論和知識水平都達到一定高度的學者所研究的。我這樣的“菜鳥”怎配得上這“研究”二字?而且對于要怎樣主持“個人課題”，我一無所知。這時，多虧了李校長的督促和指導，我對“個人課題”有了逐步的了解，原來的茫然也變成了期待。因為當我將平時教學中的主要困惑定為研究對象后，便豁然找到了自己的方向，而且這個任務(wù)極具挑戰(zhàn)性，能夠不斷激勵我們?nèi)ラ喿x、觀察、實踐、探索。

　　相對于國家級、省級、市級、區(qū)級和校級等集體課題，“個人課題”是由教師個人自主申報，獨立主持，為了自身的專業(yè)發(fā)展，研究個人在教育教學中具體而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學研究課題范圍。

　　華東師大博士生導師葉瀾教授認為“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師的精神解放，就沒有學生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神�！倍鴤�人課題項目，最重要的意義就是引導教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進教師專業(yè)化成長。教師在個人課題研究中，緊密聯(lián)系日常工作，積少成多，使科研進入常態(tài)化。只有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學生得到發(fā)展。

　　但萬事開頭難，在最初選題時，我就遇到了極大的困難，不了解什么樣的題目適合個人課題，在李校長的幫助下，我了解到：1)選題應(yīng)結(jié)合自己的教學實際2)研究范圍宜小3)已有一定的經(jīng)驗積累4)視角新穎創(chuàng)新。我曾列出過幾個題目向李校長請教，如英語詞匯抽查中數(shù)學概率知識的運用、理論講解中直觀比喻用法的運用，但這些問題其實是論文題，卻不適合作課題題目。因為這些問題只要我們將實踐聯(lián)系理論稍加研究就可解決，并不需要我們花費一年乃至更長的時間去調(diào)查、實驗。而我的另一個題目“英語閱讀課常見環(huán)節(jié)的效度和創(chuàng)新”也有問題，首先，“常見環(huán)節(jié)”這一概念就不嚴謹，且無法界定。其次，“效度和創(chuàng)新”，選材范圍太大，無法作為只有一年期的個人課題的研究對象。課題的名稱應(yīng)具有問題性，不宜用肯定語句，而且也不宜用比喻和擬人，否則無法清楚表達研究的“是什么”。那評委自然而然沒興趣知道你要陳述的“為什么”和“怎么辦”了。

　　同時提醒大家在選題前可以進行文獻檢索，以避免重復(fù)前人已討論過的問題，并可從文獻檢索過程中發(fā)現(xiàn)研究的空白區(qū)，獲得靈感。

　　經(jīng)過篩選，我結(jié)合我校英語教學中遇到的一些特殊情況，定下了“高中農(nóng)村生源學生英語現(xiàn)狀及教學對策”這個題目，并有幸獲得了立項。

　　在個人課題的研究有多種方法，其中個人課題的調(diào)查與實驗方法有文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、觀察法、實驗法等，而“個人課題”的行動研究則有行動研究法、案例法等。在這里我就不贅述。

　　從第四期個人課題開始，教研室設(shè)立了個人課題中期檢查，主持人就已完成的任務(wù)和已取得的成果進行匯報，如果我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)自己課題的不足之處，可以在此時申報課題變更。

　　另外還有幾個小提示：

　　第一：我們最初申報課題的“個人課題”申報表，一定要留著，因為后面我們最重要的研究報告，其中很多內(nèi)容有重復(fù)，特別是研究目標及理論依據(jù)，研究過程及方法，后面只需要結(jié)合實際的研究過程，再補充完善。

　　第二：可以先把最主要的教學案例和教育論文先完成!中間研究過程中所用的過程性材料記得要收集，特別是與課題相關(guān)的學生或教師調(diào)查問卷，還有訪談記錄，特別是和本課題相關(guān)的學生作業(yè)，體現(xiàn)成果的學生成績，還有一些相關(guān)的獲獎文章都是后面我們需要的。

　　第三個：課題研究過程中有好幾次市級的課題培訓及交流活動，專家會對課題研究中的常見問題給予指導，并為大家提供優(yōu)秀的個人課題研究的案例。而且在結(jié)題時必須上交課題培訓會議的參會證，否則無法結(jié)題，所以請各位密切留意市教研室網(wǎng)站的通知，不要錯過會議。

　　在主持課題的過程中，我出現(xiàn)的最大問題就是時間分配很不合理，前輕后重，導致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時間都沒有。從“個人課題”申報表通過審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時間去完成這個課題，但不能總覺得有的是時間，不斷往后拖。我結(jié)題時那叫個悔不當初啊。因此，我深刻感受到：個人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時收集過程性材料，對文獻進行研究，夯實理論基礎(chǔ)。記得去年我和湯老師去參加課題培訓會，約在新街口見面。當別人提到新街口時，我第一反應(yīng)是：逛街。而當我找到湯老師時，他正在新華書店孜孜不倦的閱覽挑選課題相關(guān)理論書籍。當時，我被他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所深深感動，同時也認識到：要成為研究型的教師，我們需要傾注心血，不斷學習。

　　希望大家通過我做的這不成熟的介紹，對個人課題有個初步的了解，并能避免我犯過的錯誤，更有效率的進行專業(yè)化發(fā)展，并祝愿大家的課題都能夠立項，個人課題成為促進我們教師團隊共同發(fā)展的助推器，成為我校文化發(fā)展的添加劑。

課題研究個人總結(jié)6

　　在學校領(lǐng)導的指導下，本學期的課題研究扎實開展，并取得了些許的成效。

　　一、制訂計劃，加強落實

　　開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期研究任務(wù)，積極落實。并取得較好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見端倪。

　　二、提高認識，加強學習

　　本期來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現(xiàn)代化建設(shè)。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習5次，通過理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，促進校園信息化的建設(shè),為為日常的教學改革，提供了方便，大大改善了教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學習環(huán)境，有利于學生的專業(yè)學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　三、本學期課題研究成果

　　本學集中使用的幾種方法，有針對性的加以研究。

　　1、“光盤教學教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。

　　2、“教師上課光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。

　　3、“提供樣板示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習。

　　4、“課堂直播同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。

　　5、“轉(zhuǎn)換資源自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風格的教學。

　　三、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，課題研討課五次。在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，通過研討。

　　下階段的課題研究還要多總結(jié)，多實踐，力求在今后的研究中會更加扎實有成效。

課題研究個人總結(jié)7

　　本年度在課題研究方面，本人做了很多努力�，F(xiàn)簡單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下：

　　一、制訂計劃，加強落實

　　年初，我制定課題組和個人的課題研究工作計劃。并在教學工作中不斷收集信息化教學資源，嘗試著應(yīng)用于小學音樂教學上，深受學生歡迎，取得很好的成效。

　　二、提高認識，加強學習

　　本期來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習，是我們的課題研究，有了理論依據(jù)。也使我們在研究的過程中，有了明確的方向。因為我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設(shè)。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，信息化教學資源開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的'基礎(chǔ)，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學習環(huán)境，有利于學生的專業(yè)學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，本年度我校繼續(xù)由校長親自抓此課題研究。

　　三、做好探索新教學模式的工作

　　課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。

　　四、存在的問題

　　由于教學工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。

　　本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

課題研究個人總結(jié)8

　　“初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究”(課題編號：xxx—13—016)這一課題組共有七名主要成員，其中xx師任負責人。該課題第二階段工作進展順利，還受到市教育學會充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報道。為保證課題研究工作的進一步順利開展，現(xiàn)對本階段工作作一總結(jié)。

　　一、課題實施總體情況

　　本階段加強生物實驗創(chuàng)新的實踐研究，不僅為學生學好生物服務(wù)，更為培養(yǎng)學生的科學興趣，科學態(tài)度，提高學生科學能力提供了一條重要途徑;加強生物實驗教學，提高師生生物實驗水平和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實際的能力，進一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力;為龍巖市生物學科教研基地校(武平三中)的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容�？傊�確保了本課題第二階段工作的有序有效進行，實現(xiàn)相應(yīng)課題目標。

　　二、主要成績和特色

　　1、課內(nèi)外結(jié)合，從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進行初中生物實驗的創(chuàng)新。一學年來取得了較多的成果，其中xx師的教學論文《初中生物課堂有效教學策略研究》于x年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》;xx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學會收入?yún)R編，實驗教學論文《創(chuàng)設(shè)實驗糾正學生前生物科學概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學教育論文《山林田野：科學教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

　　2、研究、申報了與生物實驗教學相關(guān)的國家專利。多個國家專利的發(fā)明人和專利權(quán)人xx師于x年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設(shè)專利知識講座并進行指導;至x年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權(quán)，并獲縣財獎勵。

　　3、推出初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究成果運用的有關(guān)教學案例。xxx撰寫的的教學設(shè)計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級匯編。x年4月16日xxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，x年4月25日xxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動中積極參與同課異構(gòu)：在課堂案例中均注重了生物實驗與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學質(zhì)量的有效結(jié)合。

　　4、整合1—2批與教學同步的生物實驗創(chuàng)新資源，深化課題研究，充實了初中生物實驗創(chuàng)新教育資源庫。比如xx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;實驗教學論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎;教育教學論文《紫背菜——植物學實驗的好材料》獲縣一等獎。

　　5、構(gòu)建初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究的模式，進行優(yōu)秀研究經(jīng)驗展示交流，同時積累材料。x年4月30日召開本課題工作會議，主要進行初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究模式的構(gòu)建問題的探討，取得了較好效果。

　　三、主要經(jīng)驗和做法

　　1、注重激勵創(chuàng)新，加強實驗創(chuàng)新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創(chuàng)新實踐，并進行了實踐和總結(jié)。同學們提高了生物學習興趣和實驗創(chuàng)新能力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié)，進行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當注重加強形式多樣的創(chuàng)新活動及科技實踐。比如x年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調(diào)查，并作了實驗分析。還積極組織和指導學生科技活動，其中xxx指導的創(chuàng)新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。

　　2、切合學校要求，為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。課題研究應(yīng)該也可以與學校要求相結(jié)合，課題研究必須也可以為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。課題實施過程中可以有效地結(jié)合學校要求，比如在安排課題工作時與學校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學效益。x年下半年，我們學校提出了更高的教學質(zhì)量目標，要求課堂教學要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學至少實現(xiàn)以下項目中的兩項：

　�、僮灾平叹哌\用;

　　②實驗材料或方法創(chuàng)新;

　�、刍顒觿�(chuàng)新。

　　同時，學校明確要求課堂教學過程中學生活動不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為此我們課題組積極提倡：

　　在生物課堂教學中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新實驗，聯(lián)系當?shù)厣�產(chǎn)生活實際或?qū)W生自身實際，進行新課導入和新知教學;聯(lián)系當?shù)厣�產(chǎn)生活實際或?qū)W生自身實際布置書面作業(yè)，或布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業(yè)。

　　20xx年3月20—21日，我組成員xx師積極參加市生物學科教師教學技能大賽，并在教學設(shè)計比賽中榮獲市一等獎;

　　20xx年3月27日，我組成員xx師積極參加縣生物學科教師教學技能大賽，并在教學設(shè)計比賽中榮獲縣一等獎：

　　我組成員學以致用，努力創(chuàng)新課堂實驗，將課題研究與提高教學質(zhì)量有效結(jié)合。

　　3、結(jié)合當?shù)貙嶋H，增強課題實施的可操作性。實施課題不要避實就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點說就是結(jié)合當?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，乃至學生所處的學校、家庭還有社會小氣候小環(huán)境來進行。

　　其一，在實施《初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究》時，我們主要從實驗器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進行實驗創(chuàng)新，但每一個方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當?shù)厣�產(chǎn)生活實際。

　　其二，我校是走讀學校，我們課題組也注重結(jié)合這一實際，正如前面所說的，會布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當?shù)爻Ｒ姷募t尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時一二個月來能形成的枝瘤，實驗簡便易行，效果良好。

　　其三，注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量，有效實施“傳、幫、帶”工作。

　　4、抓住相關(guān)契機，擴大課題研究的成果。課題實施要與相關(guān)學科活動和師生競賽相結(jié)合，抓住相關(guān)契機，以學科活動促課題開展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時又以在學科活動和相關(guān)賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關(guān)的契機，主要有以下三類：

　　(1)與縣、市生物學科教研相關(guān)的活動;

　　(2)與各種學生比賽有關(guān)的活動;

　　(3)各級各類教師作品及技能大賽。

　　四、有待完善之處

　　1、學生對初中生物實驗創(chuàng)新有待進一步深化，層次也可加以進一步提高。

　　2、培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新實踐精神和踏實嚴謹學風及爭取學校對本學科興趣小組活動的支持方面，有待加強。

　　3、努力促使學校踐行群眾路線，按規(guī)章制度辦事，為學校發(fā)展著想，給課題組必要的活動經(jīng)費支持，尤其對科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵。

課題研究個人總結(jié)9

　　本人暢金麗，于20xx年畢業(yè)于運城學院稷山師范分院中文系，20xx年取得 教育學本科學歷，20xx年任中學二級教師資格，自工作以來，一直擔任語文教學及班主任工作，幾年來，我盡職盡責完成本職工作，取得可喜的成績，得到了學校領(lǐng)導的好評，也贏得了家長、學生贊譽。工作之余，我積極參加學校組織的各項教科研活動，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年，我校申報“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬分，積極參加課題研討活動，并運用于自己的教學實踐中，提高了課堂教學效率。下面我就對自己這幾年的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。

　　新的教育教學理念賦予了語文課堂教學新的活力，學生作為語文學習的主人，其學習的積極性、主動性成為教師關(guān)注的重點。在語文課堂上，教師作為學習活動的組織者和引導者，需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的空間，讓學生在主動地實踐中得到發(fā)展。“少教”即啟發(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學”，指學生在教師的引導下走向深度學習、積極學習、獨立學習。教師在教學實踐中秉持“少教多學”的理念，可節(jié)約學習時間，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立學習能力，這能從根本上減輕教學負擔，提高教學效益。

　　我在教學中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學生學習積極性方面的因素，例如動機、興趣、情感、性格、意志、習慣等。因此在教學中，在啟迪學生的思維，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)能力的同時，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學之中，把培養(yǎng)學生非智力因素作為學科教學的目標之一。下面談?wù)勎以诮虒W中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學生的非智力因素和培養(yǎng)學生預(yù)習習慣的一些做法。

　　學生獲得知識和能力是在學習行為過程中實現(xiàn)的，一定的學習行為，重復(fù)多次就會形成一定的學習習慣，養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學生的學習，阻礙學生素質(zhì)的全面提高。因此，只要學生想學是不夠的，還

　　必須“會學”。要講究學習方法，提高學習效率，變被動為主動。在教學中，重視加強數(shù)學學法指導，主要采取以下做法：

　　1．預(yù)習方法的指導。

　　預(yù)習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學生的閱讀和自學能力。課前要布置預(yù)習提綱，讓學生先通讀課文，然后細讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點詞劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習慣。

　　2．培養(yǎng)學生在預(yù)習時知識“互聯(lián)”的能力。

　　學生在預(yù)習之前對所學過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，以提高預(yù)習的效果。

　　教學的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學生的接受率高不高，學生的各方面能力有沒有得到增強。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”，而是要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生開動腦筋，主動思考，這樣才能真正將知識內(nèi)化為能力�？傊�，在搞好教學改革的同時，也要注意學生的非智力因素和預(yù)習習慣的培養(yǎng)，調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成獨立獲取數(shù)學知識的本領(lǐng)，全面提高學生的數(shù)學能力和素質(zhì)。

　　通過課題實驗的研究，我不僅提高了自己的語文教學水平，業(yè)務(wù)能力，還取得了一些成果：20xx年，我的《背影》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學設(shè)計類一等獎，20xx年《海燕》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學課件類二等獎，《三峽》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學設(shè)計類二等獎，《愛蓮說》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二

　　屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學設(shè)計類三等獎，《小石潭記》在全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學課件類一等獎�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覀兊恼n題實驗雖然要畫上句號，但我們“少教多學”的腳步永遠不會就此止步，在今后的教學工作中，我們會不斷用“少教多學”的理念指導我們的語文教學工作，讓我們的語文教學再上新臺階。

課題研究個人總結(jié)10

　　在實施“誘思探究教學”課題以來，我圍繞著自己的研究課題，踏踏實實地進行了研究。在研究過程中，不僅享受到了成功的喜悅，也有如何研究，怎樣繼續(xù)研究下去的困惑。下面我就將這階段的研究情況總結(jié)如下。

　　一、在培訓中學習

　　學校多次召集了課題組的成員進行探討。從此次培訓中，我學會了如何制定調(diào)查問卷，如何撰寫調(diào)查報告，以及接下來該如何操作等。研究進行一段時間，正當自己迷茫時，區(qū)教研室有舉行了兩次課題培訓，這次培訓猶如一場及時雨，幾個小課題主持人的現(xiàn)身說法，給了我不少的信心和鼓舞，也化解了我心頭的困惑。

　　二、在書籍中提高

　　“書籍是人類進步的階梯”這句話說得真好。在研究過程中，我不斷地向書籍學習，我讀了：課程標準、教育中的心理效應(yīng)、新教育之夢以及課題雜志、報紙；另外，我還從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)理論。從中不斷汲取營養(yǎng)，擴大自己的研究思路，尋找更多、更快、更好的方法。

　　三、在課堂實踐、反思中提升

　　課堂是課題研究的主陣地。本學期，我精心進行教學設(shè)計，然后用自己的教學設(shè)計指導自己的課堂教學。

　�。ㄒ唬┙虒W設(shè)計

　　機會留給有準備的人，要想學生在課上能改變沉默的現(xiàn)象，我首先從教學設(shè)計入手。依據(jù)課程標準要求，在分析學情、教材與學生的年齡、心里特點的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計適合本班學生的教案。尋求方法，引發(fā)學生的學習興趣。在指導學生看圖，教師給誘思探究的示范，降低難度，讓學生想說、會說。再設(shè)計時為了讓學生有自信心，特別精心設(shè)計了一心激勵性語言，消除學生顧慮，讓他們敢說。還制定了課后拓展作業(yè)，進行一系列的評價、激勵。

　�。ǘ�）教學反思

　　成功=經(jīng)驗+反思。要想使自己的研究有所成就，有所突破。必須要在課堂教學中不斷進行反思，在反思中修改、完善。在研究過程中我學會了反思。我精心設(shè)計，用心感受，看自己的設(shè)計哪個環(huán)節(jié)適合學生，學生易于接受，教學效果好，今后繼續(xù)運用誘思探究法�？茨膫�環(huán)節(jié)學生不喜歡，教學效果不理想，如何進行改進誘思等。堅持一段時間之后，我養(yǎng)成了反思的習慣，不僅課后進行反思，對于平時的數(shù)學課也有意引導學生說，并及時寫下反思。另外，我還對學生進行了個體分析。以點帶面，從一個學生身上找出好的方法，然后在全班試行。這種方法對我的個人課題研究起到了很好的促進作用。

　　總之，我本學期實實在在地進行了“誘思探究教學”課題研究，在研究過程中收獲著希望，收獲著快樂，本班的教學沉默現(xiàn)象有很大的改觀。

課題研究個人總結(jié)11

　　二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去，而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學期的研究起到指導和借鑒的作用。

　　一、端正思想，勇于嘗試，不斷進取。

　　教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進行社會主義經(jīng)濟建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農(nóng)村小學如何切實有效地開展口語交際訓練的研究。

　　當課題取得立項以后，我以科學發(fā)展觀作為自己的思想指導，集中自己的全部時間和精力，用勤奮認真。積極進取的工作態(tài)度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進步。但當自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學水平。

　　二、腳踏實地，開拓創(chuàng)新，循序漸進。

　　在二零零九年春季學期的最后進行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學生進行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學期初調(diào)查報告》。

　　對農(nóng)村小學口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認識后，我在開學初期，經(jīng)過認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。

　　進入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學方法來調(diào)動學生的學習興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語表達能力，同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗總結(jié)文章。

　　三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。

　　經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學生的口語表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。

　　進入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。

　　當然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。

課題研究個人總結(jié)12

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學期的課題工作。

　　一、制訂計劃，加強落實

　　開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

　　二、提高認識，加強學習

　　本期來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過,理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因為我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設(shè)。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎(chǔ)，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學習環(huán)境，有利于學生的專業(yè)學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設(shè)，管理人員具體負責設(shè)備的管理和使用，并有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。

　　三、本學期課題研究成果

　　本學起初，我校集中學習了安徽省農(nóng)遠使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：

　　1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。

　　2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。

　　3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習。

　　4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。

　　5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風格的教學。

　　四、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，模式一小組課題研討課四次。（分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt?》和侯玲老師上的《認識小數(shù)》）在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔負著組織小組活動的任務(wù)，每月召開一次小組會議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。

　　五、存在的問題

　　1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。

　　2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。

　　本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

課題研究個人總結(jié)13

　　《高中語文必修課學習疑難問題探究》的課題從開展實施已經(jīng)有一年的時間了，下面我把這半年時間內(nèi)課題開展的情況做個小結(jié)：

　　一、對課題的理解和認識

　　通過閱讀相關(guān)資料，我了解到:語文學科的疑難問題研究伴隨著這一學科的出現(xiàn)而出現(xiàn)，從未停止過，尤其是近年來關(guān)于這方面的研究層出不窮，但大多數(shù)都是個人研究，沒有系統(tǒng)性的研究，源于我們學校的生源質(zhì)量的特殊，加上近年來學校心新入編的青年教師多，有這個能力和資源對此空白加以補缺，一方面可以提升我們自身的素質(zhì)，盡快融入到教師隊伍中去，另一方面，于學校積極進行教學實踐改革也起著一定的作用，進而對整體高中語文教學進行深入的探討，提升教學質(zhì)量，可謂一舉多得。

　　研究對象主要涵蓋了“學”和“教”兩個方面，既關(guān)注學生實際的學情，又要關(guān)注教師在教學過程中的問題發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗總結(jié)，反思，這對教師專業(yè)的成長具有積極的意義。

　　二、問卷調(diào)查

　　課題研究必須基于實際，而我們這個課題更不能離開學生的實際學情。同時也可以提高學生學習語文的積極性，增強他們的對課文理解深度，提升了教學效果的同時，也能為課題研究提供依據(jù)和準備。

　　但問卷調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題已經(jīng)讓我們發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題：

　　1、調(diào)查問卷的本身設(shè)計方面存在的問題：不夠明確和細致。

　　2、學生方面存在的問題：問卷的回收率低，相互抄襲，提出的問題不是自己在學習過程中遇到的問題，無效問題較多，重理輕文思想嚴重等。

　　3、老師方面存在的問題：對調(diào)查不重視，要求不到位、課研意識淡薄等。

　　對此我們應(yīng)當引起重視，問卷調(diào)查能夠反映問題，也是今后課研過程中可能遇到的困難。它讓我知道要在今后的課題研究中端正學生及自己的學習和研究態(tài)度，不斷增強自己的課研意識。這也正是現(xiàn)代教育改革的要求方向所在，教育課已經(jīng)成為教師專業(yè)化的一項必然要求，更是一所學校教學質(zhì)量整體水平的體現(xiàn)。

　　三、在實踐中集體實施

　　每個人根據(jù)自己班的實際情況，開展自己的個人研究和階段性研究結(jié)合起來，原以為每個月都得寫會很累很麻煩，可是越到后來越發(fā)現(xiàn)積少成多，尤其是針對每一個問題都可以知無不言，言無不盡，在原來教學的基礎(chǔ)之上有更深，更新，更精的見解。這讓我感覺語文不再是單一的，枯燥的拼音漢字拼接，而是眾多知識的綜合。趣味也隨著研究越來越多。

　　四、下一步工作

　　課題研究工作已經(jīng)進行到了第四階段了，這更進一步的要求我們要把研究的課題成果及時用到教學實踐中去，并引導教學，在全校推廣。

　　我深信，課題研究是一項艱苦而漫長的探索過程。在研究過程中，我們會遇到困難。例如：教學任務(wù)重，研究時間不夠；手頭缺少研究資料；教學教研理論水平有限等。但我相信，有學校的大力支持，組長的精心組織和策劃和課研組成員的通力協(xié)作，課題研究一定能完滿結(jié)題，并有效引導課堂教學。

課題研究個人總結(jié)14

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學期的課題工作。

　　一、制訂計劃，加強落實

　　開學初，根據(jù)學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期“各學科教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

　　二、提高認識，加強學習

　　本期來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究是學校工作的頭等大事。

　　三、本學期課題研究成果

　　本學起初，我校進行了五個課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作：

　　1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。

　　2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，并認真撰寫學習筆記。

　　3、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察筆錄。

　　4、每月及時把科研進展情況和個案分析進行總結(jié)在課余和休息時間，以便課題組老師們共同探討，互相學習溝通。

　　四、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時參加課題組活動，并按時完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會議，積極發(fā)言，并在月末及時上交課題組各項資料。

　　本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中一定會取得更令人滿意的成績。

　　城關(guān)鎮(zhèn)解放小學

　　何建紅

　　20xx、6

課題研究個人總結(jié)15

　　隨著學期末的臨近，本學期我所承擔的課題研究工作也即將結(jié)束。一個學期以來，本人認真落實學校課題研究工作計劃，制定切實有效地措施，較好的完成了本學期課題研究的各項工作，但也存在不足之處，現(xiàn)結(jié)合本人研究實際，總結(jié)如下:

　　一、研究目標明確

　　開學之初，學校下發(fā)了課題研究總計劃，明確了本學期的研究總目標。根據(jù)總目標我進行了分解，制定了自己的課題研究目標。通過分解制定，我明確了自己研究的目標，確保了本學期個人研究計劃的落實，同時也為后期研究提供了方向。

　　二、計劃落實到位

　　為使本學期課題研究工作順利開展，學期伊始本人依據(jù)學校研究計劃，制定了自己的個人研究計劃和個人研究進度計劃。對研究目標、研究重點、研究措施和研究內(nèi)容進行了詳細的制定。保證了本學期個人研究各項工作的落實，也遵循了課題計劃管理的原則。

　　三、研究措施得當

　　為切實做好課題研究各項工作，在個人課題研究計劃中本人制定了以下研究措施：

　　第一、制定嚴格的教學進度計劃；

　　國家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題

　　第二、扎實上好每一堂課題研究實驗課；第三、做好課題研究反思；

　　第四、學期末撰寫課題研究階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗。通過上述措施，本學期的個人課題研究各項工作均已落實到位。

　　四、活動開展順利

　　本學期，我積極參加了課題組的各項研討活動，上了課題研究匯報課，并進行了聽課、說課和評課。利用課題研討活動，把本人在課題研究實踐中的困惑帶到集體來解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問題，交流教育教學方法，并把自己的或和他人討論的觀點對比、提煉、內(nèi)化運用到課題研究中來，較好的提升了自身素質(zhì)。

　　五、存在問題

　　1、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一，授課思路相對狹窄。在后續(xù)課題研究工作中要加強學習，不斷提升自己的科研能力，更好的為課題研究服務(wù)。

　　2、關(guān)于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產(chǎn)生的迷惑，無法及時查閱到相關(guān)資料予以解決。

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