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研究課活動(dòng)方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的研究課活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究課活動(dòng)方案 篇1
為落實(shí)《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》中安排的開展“組內(nèi)教師研究課”教學(xué)活動(dòng)，并如期實(shí)現(xiàn)《同心縣學(xué)校（園）工作目標(biāo)管理責(zé)任書》目標(biāo)體系中的第十五條“教師充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，每學(xué)年制作多媒體教學(xué)課件20節(jié)以上，教師都能夠熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，每人每學(xué)期在多媒體教室上課不少于2課時(shí)”和第十七條“每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。教齡不足5年的年輕教師每學(xué)期聽課25節(jié)以上�！薄俺浞掷煤脤W(xué)校因特網(wǎng)，廣泛開展好網(wǎng)上教學(xué)研討活動(dòng)（每學(xué)期每人必須至少有一次網(wǎng)上論談?dòng)涗洠钡?定量目標(biāo)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)教研能力，加速專業(yè)成長(zhǎng)，特開展此項(xiàng)活動(dòng)，并做如下安排：
一、活動(dòng)要求：
1、每位專任教師都要在多媒體教室做課，該課堂向全體教師和家長(zhǎng)開放。本學(xué)科組內(nèi)教師必須參加聽評(píng)課活動(dòng)，凡能調(diào)開課的教師均可進(jìn)課堂聽課并參與評(píng)課，提倡跨學(xué)科聽評(píng)課。
2、每位做課教師課前要深究教材，精心設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)稿、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)具等，課后及時(shí)反思，撰寫自評(píng)稿。
3、本學(xué)科組內(nèi)教師聽課要完成“質(zhì)量工程”的“聽評(píng)”表及“課堂觀察分析表”，自由聽評(píng)課者可完成聽課記錄。
4、提倡每位教師參與到“網(wǎng)上論談”活動(dòng)中去，做課教師可從課的構(gòu)思、教法設(shè)計(jì)等方面上掛原貼，聽課教師可展開評(píng)論。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，對(duì)外展示我校教師教研風(fēng)采。
二、做課日程安排：
請(qǐng)做課教師按日程安排，提前做好準(zhǔn)備，如期授課。（見日程表）
三、資料收集及攝影、錄像：
1、“質(zhì)量工程”表冊(cè)，由年級(jí)組長(zhǎng)收集整理后，上交教導(dǎo)處歸檔。
2、多媒體教室的使用登記及課件，電子教案及時(shí)收集。
3、影像資料專管人員收集。攝像由做課教師申請(qǐng)后，方可錄制，優(yōu)秀者可上掛學(xué)校網(wǎng)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：
由包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加，有力有序，保質(zhì)保量地開展好本此活動(dòng)。
研究課活動(dòng)方案 篇2
一、課題的提出
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能�！钡谝淮伟延變洪喿x教育列為幼兒語言教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，由此我們可以看出幼兒閱讀在教育中的重要性。閱讀是一個(gè)人維持可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一，而早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實(shí)施早期閱讀的一種基本形式，也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點(diǎn)的最有效的形式。
然而現(xiàn)實(shí)生活中，在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里，我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。相當(dāng)多的家長(zhǎng)由于各種各樣的原因不能進(jìn)行親子閱讀，有部分家長(zhǎng)試圖在家中和孩子進(jìn)行親子閱讀，但由于在閱讀中存在著許多困惑也很難堅(jiān)持。因此，試圖通過該課題的實(shí)踐研究，向在園幼兒家長(zhǎng)推廣親子閱讀的理念，促使家長(zhǎng)和幼兒老師回歸閱讀生活，重新體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值。以“親子教育”為紐帶，共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書類型、親子閱讀的方式以及有效策略等。
二、課題核心概念的界定
親子閱讀：又稱“親子共讀”讀的.所指物是“圖書”，“圖書”是包含文字、圖畫、圖解、插圖等多種符號(hào)元素的整體。指在家庭中家長(zhǎng)（父母或祖父母）和幼兒（3—6歲）共同來解讀圖書，從中提取意義，雙方獲得滿足的過程。即以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享的閱讀過程。
三、研究目標(biāo)
1、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。
2、幫助家長(zhǎng)提高閱讀能力，提高親子閱讀教育的能力和水平。
3、總結(jié)親子閱讀的方式方法、策略，推廣親子閱讀模式。
四、研究?jī)?nèi)容
1、在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查和分析
2、影響家長(zhǎng)為孩子選擇童書的因素研究
3、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究
4、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究
五、研究方法
1、調(diào)查法：調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的情況，分析其中可能存在的問題，歸納原因并提出建議。
2、案例研究法：教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)個(gè)別家庭親子閱讀情況做好案例撰寫和分析記錄。
3、文獻(xiàn)研究法：通過查閱教育理論文獻(xiàn)，廣泛收集與課題相關(guān)的素材，掌握新的研究動(dòng)態(tài)和研究成果并進(jìn)行整理和分析，聯(lián)系實(shí)際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，保證課題向縱深發(fā)展。
4、行動(dòng)研究法：教師按課題研究的目標(biāo)和教育理念在整個(gè)課題實(shí)施的過程中進(jìn)行研究，主要包括“計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思與評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在大量積累研究資料的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)，反思、提煉、修正自己的教育理論，貫徹《綱要》精神，逐漸從實(shí)踐上升到理性，探索并總結(jié)開展有效親子閱讀的策略。
六、研究對(duì)象
選取40名幼兒為實(shí)踐研究對(duì)象
七、研究步驟
（一）課題準(zhǔn)備階段：20xx年5月——8月
制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成果。圖書館、網(wǎng)上查詢收集文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。
�。ǘ⿲�(shí)施研究階段：20xx年9月——20xx年3月
1、對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，了解現(xiàn)狀。
2、提高家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。
3、了解影響進(jìn)行家庭親子閱讀的一些因素。
4、對(duì)個(gè)別家庭和幼兒進(jìn)行案例追蹤和分析。
5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究。
6、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究。
同時(shí)，撰寫相關(guān)讀書筆記、研究論文，進(jìn)行課例展示活動(dòng)。
�。�1）、20xx年5月—20xx年1月，閱讀教育專著兩本，例如《我的圖畫書論》，《幼兒早期閱讀研究與實(shí)踐》并完成讀書筆記。
�。�2）、20xx年2月—4月，閱讀《早期教育》《學(xué)前教育》期刊，完成個(gè)案分析一篇。
（3）、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書多本并完成讀書筆記。
�。�4）、建立個(gè)人博客，及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容。
（三）成果總結(jié)階段：20xx年4月——6月
收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究論文、結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。
八、成果形式
1、課題研究報(bào)告。
2、個(gè)案追蹤記錄。
3、課題研究論文與隨筆。
4、活動(dòng)實(shí)錄、多媒體課件等影視資料。
研究課活動(dòng)方案 篇3
一、研修活動(dòng)目的
為深化學(xué)校省學(xué)課堂理念，深入探究體育學(xué)科省學(xué)課堂，通過研究課充分展現(xiàn)和探究省學(xué)課堂的'要素，以提高課堂教學(xué)的效果，本次由李自霞和桑玉芹老師，開設(shè)二節(jié)省學(xué)課堂研究課，進(jìn)行全組研究討論。
二、研修活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：5月14日第2節(jié)、第3節(jié)
地點(diǎn)：操場(chǎng)
三、研修活動(dòng)人員安排
開課人：第二節(jié)zz：迎面接力（初一7）
第三節(jié)zz：快速跑（初三13）
活動(dòng)主持人（聯(lián)系人）：zz 拍照：z
通訊報(bào)道：z
活動(dòng)反思或心得：全員
四、研修活動(dòng)要求
1.研修活動(dòng)將開設(shè)二節(jié)研究課，課后進(jìn)行全組研討。
2.拍照人需適當(dāng)拍攝活動(dòng)場(chǎng)景，并將照片配附文字說明，活動(dòng)后即交給通訊報(bào)道人。
3.組內(nèi)所有人都必須參與，除了以上的分工，點(diǎn)評(píng)結(jié)束其他人員必須發(fā)表自己的觀點(diǎn)。宣傳報(bào)道人須在兩天內(nèi)將本次活動(dòng)的通訊報(bào)道（含配附文字說明的照片），形成電子稿，發(fā)送至教研處郵箱z，以備上傳至校園網(wǎng)。
4.活動(dòng)結(jié)束后所有人須在兩天內(nèi)將聽課反思電子稿（教研組內(nèi)每位成員必須每人一篇），開課人交教學(xué)反思及課件上傳至校園網(wǎng)（研修平臺(tái)的省學(xué)課堂）。
研究課活動(dòng)方案 篇4
一、研修活動(dòng)目的
在我校“省學(xué)課堂”實(shí)踐研究的大背景下，圍繞現(xiàn)代詩歌教學(xué)，初一初二語文組聯(lián)合開展詩歌課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究，以落實(shí)省學(xué)理念，繼續(xù)探討現(xiàn)代詩歌和古代詩歌教學(xué)的理想設(shè)計(jì)。
二、研修活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：第14周周四（x月x日），第5節(jié)，第6節(jié)
地點(diǎn)：致遠(yuǎn)樓微格教室
三、研修活動(dòng)人員安排
活動(dòng)主持人：xx
開課人：xx
課題：七年級(jí)：《華南虎》xx初一（5）
八年級(jí)：《白雪歌送武判官歸京》xx初二（11）
攝影：xx
通訊報(bào)道：xx
活動(dòng)反思或心得：全體初一初二語文組教師
四、研修活動(dòng)要求
1.活動(dòng)前三天，將活動(dòng)方案交教研處上傳至校園網(wǎng)公示。
2.切實(shí)開展研修活動(dòng)，開設(shè)兩節(jié)研究課，課后進(jìn)行全員研討。拍照人需精選4-5照片（執(zhí)教者近照、上課全景照、聽課照、研討照）。
3.活動(dòng)結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)，負(fù)責(zé)通訊報(bào)道者將通訊稿（需圍繞研修目的來寫，檢查病句、錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)等）和所精選的`幾張照片分開發(fā)到教研處，以及時(shí)上傳。
4.活動(dòng)結(jié)束后三個(gè)工作日內(nèi)，組長(zhǎng)需完成研修平臺(tái)里的“活動(dòng)方案、省學(xué)案、活動(dòng)報(bào)道、活動(dòng)掠影”的上傳，直接以發(fā)帖形式，勿壓縮。課件需以壓縮文件的形式跟在省學(xué)案的后面；執(zhí)教者在“教后反思”中發(fā)帖，組內(nèi)其他所有老師以跟帖的形式將聽后反思跟在“教后反思”的后面，記得更換頭像并署名，不少于500字。
組長(zhǎng)需在三個(gè)工作日內(nèi)及時(shí)提醒本組成員完成自己的任務(wù)，研修平臺(tái)將在活動(dòng)結(jié)束后三個(gè)工作日后自動(dòng)關(guān)閉。
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