實施方案3篇【精選】

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)黨的十八大精神，為深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生高水平的情商，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進對學(xué)生的科學(xué)管理，以情商教育實驗為抓手，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓每一個孩子快樂、幸福的成長為目標(biāo)，全面提升學(xué)校教育品質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)校教育特色，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，特制定本方案。

　　二、研究對象

　　全校七至九年級學(xué)生。

　　三、研究原則

　　1．主體性原則。落實學(xué)校在情商教育實驗工作中的主體地位，各學(xué)校要積極、主動、創(chuàng)造性地開展情商教育實驗工作，合理確定教學(xué)人員，以《青少年情商知識讀本》為依托，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)計劃和教學(xué)時間，大力探索有效的教研形式和評價機制，充分發(fā)揮學(xué)校實施情商教育實驗的主體作用。

　　2．系統(tǒng)性原則。各班要統(tǒng)籌考慮，將情商教育實驗納入班級的整體工作安排之中，系統(tǒng)分析情商教育實驗研究的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、進度和預(yù)期成果，著力在課程建設(shè)、活動組織、學(xué)科滲透和心理健康教育等方面開展實驗工作。

　　3．發(fā)展性原則。通過開展情商教育實驗工作，開啟學(xué)生非智力因素，促進學(xué)生正確認(rèn)識自我、激勵自我、發(fā)展自我、超越自我，實現(xiàn)學(xué)生的意志、品質(zhì)、性格、情緒、心理等協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　四、研究方法

　　主要采取行動研究法：個案分析法、調(diào)查法；輔助的研究方法：文獻法、和比較法。

　　1、主要使用的研究方法為個案分析法和調(diào)查法

　　（1）、個案分析法：收集我校中學(xué)生及教師情商運用及實施的案例，分析我校教師、學(xué)生中情感缺失以及因此而產(chǎn)生的問題，從而對和諧師生關(guān)系的建立提供有益的啟示。

　�。�2）、調(diào)查法：對我校在情商及情感方面所體現(xiàn)出來的現(xiàn)狀，以及周邊環(huán)境、學(xué)生與家長等在情感實施方面以及情商運用方面所產(chǎn)生的爭議焦點和處理情況進行訪談?wù){(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)、部分典型案例，作為研究情商情況的實證材料。

　　2、 輔助使用的研究方法

　　（1）、文獻法：本課題主要擬集中整理兩類文獻，一類是國外論述情商教育的文獻，另一類是國內(nèi)關(guān)于情商教育的文獻。

　�。�2）、比較法：對中、外情商研究成功的案例加以比較，找出其中與我校、我國相接近的案例，借鑒他們成功的做法，總結(jié)出有價值的實用方法。

　　對各個年齡段的學(xué)生、各個年級間的學(xué)生進行細(xì)致的比較，力求發(fā)掘出情商在各個年齡段所產(chǎn)生的影響，為我校的教育教學(xué)工作提供可供參考的有價值的資料。

　　五、研究步驟

　　（一）準(zhǔn)備階段（20xx年11月）

　　1．學(xué)校成立學(xué)生情商教育實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組 長：呂國敏

　　副組長：陳貽德、孫俊、楊升斌

　　成 員：李金寶、葉婷婷、陳曉慶、各班班主任

　　責(zé)任分工：

　　呂國敏（校 長）：統(tǒng)籌安排布置工作。

　　李金寶（德育處）：負(fù)責(zé)《方案》的制定，依據(jù)《方案》具體部署相關(guān)工作，督促工作的進展。

　　葉婷婷（團總支）：具體負(fù)責(zé)相關(guān)資料的印制、發(fā)放、收集和整理。 陳曉慶（心理輔導(dǎo)教師）：相關(guān)資料的收集和檔案的裝訂、歸檔。

　　班主任：獨立或協(xié)同科任老師落實領(lǐng)導(dǎo)小組布置的每一項工作。

　　2．開展學(xué)校情商教育研究實施工作調(diào)研。

　　3. 研制《瓜埠初中情商教育研究實施方案》。

　　4. 制定保障制度：

　　經(jīng)研究，學(xué)校已決定把情商教育作為學(xué)校的特色工作來抓，作為力爭在全區(qū)占有一席之地的校園品牌來打造，學(xué)校方方面面的工作，如和諧校園創(chuàng)建、學(xué)校文化建設(shè)、�？�設(shè)計、校本教材開發(fā)、學(xué)生養(yǎng)成教育、“三個文明”創(chuàng)建等都將融進情商教育。教師要認(rèn)真執(zhí)行方案，保質(zhì)保量完成七個“規(guī)定動作”并創(chuàng)新開展相關(guān)工作。對完成得較好的教師，學(xué)校將在班主任量化評分或師德考核分中獎勵1-5分，評模評優(yōu)優(yōu)先考慮。對不完成或完成得不好的教師，學(xué)校將在班主任量化評分或師德考核分中扣減1-5分。

　�。ǘ�）實施階段（20xx年11月——20xx年8月）

　　學(xué)校將致力于打造學(xué)生“情商教育”這一特色，這是一項長期的，又是常規(guī)性的工作。教育活動以班級為單位，班主任為主抓手，科任教師參入的方式進行。

　　形成一個人人參與、齊抓共管的教育氛圍，具體措施如下：

　　1、問卷調(diào)查。辦公室以“自信心”“自控力”“人際交往”為主題設(shè)計調(diào)查問卷。班主任獨立完成后寫一份調(diào)查報告，報告里要把學(xué)生歸為三類，即缺乏自信心、自控力、人際交往技巧的學(xué)生名單（以下統(tǒng)稱教育對象），各占班上學(xué)生的百分之幾，并對形成原因進行簡單分析。

　　2、知識宣傳。全體教師要通過網(wǎng)絡(luò)或書籍等途徑學(xué)習(xí)、了解“情商”知識，然后向?qū)W生宣傳：什么是“情商”，“情商”的內(nèi)容包括哪些，學(xué)校為什么要對學(xué)生進行情商教育以及“情商”在現(xiàn)代社會生活中的重要作用等等。

　　3、榜樣激勵。學(xué)校通過文化建設(shè)和校刊等渠道向?qū)W生推介“名人軼事”，教師再補充一些事例，包括身邊的榜樣，利用恰當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行榜樣激勵教育。

　　4、交流談心。針對學(xué)生的情商特點，特別是“自信心”“自控力”“人際交往”中的缺失、缺乏，教師要在適合的地點、適宜的時間和學(xué)生交流談心，了解他們的心理狀況，解決他們思想上的疙瘩，逐步提高他們的情商水平。每學(xué)期，教師與教育對象的交流談心不少于3次。

　　5、游戲感染。對自己的教育對象，教師進行兩個小游戲：我也有優(yōu)點和優(yōu)點大轟炸。要求學(xué)生說出（寫出）自己的優(yōu)點，哪怕只有一條；實在說不出，可讓全班同學(xué)幫助找出優(yōu)點。通過游戲，讓學(xué)生受到感染：原來我也有優(yōu)點。教師再不斷的激勵和引導(dǎo)，促使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

　　6、課堂滲透。將情商教育滲透到每一科的課堂教學(xué)之中，滲透到每一節(jié)課的`教學(xué)環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造高效的“情感課堂”。如，課堂發(fā)言可幫助學(xué)生慢慢樹立自信心；提醒學(xué)生課堂上不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，可培養(yǎng)學(xué)生的自控力；小組合作學(xué)習(xí)，提示學(xué)生要傾聽別人的發(fā)言，不能以自我為中心，可培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技巧等等

　　7、幫扶活動。這個層面主要是指教師針對學(xué)生在生活、生理、身體、學(xué)習(xí)等方面存在的問題進行幫扶�？梢圆扇∈职咽纸虒�(dǎo)、宣傳講解、捐錢捐物、一對一輔導(dǎo)等措施。

　　8、階段小結(jié)。每學(xué)期教師要上交一份工作總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容包括：“規(guī)定動作”完成情況，有哪些創(chuàng)新舉措，記載的情況，教育的效果以及下一步的教育思路。

　　八個“規(guī)定動作”并非孤立進行，而是交替融合在一起的。教師也可采用其它一些方式，如家訪，信箱，校外實踐活動等。不論采用哪一種方式，教師都要在學(xué)校下發(fā)的各種表冊中做好記載，每個學(xué)年度教師對教育對象的教育、記載次數(shù)不得少于16次。學(xué)校將不定時對學(xué)生進行回訪，以確保情商教育工作落到實處。

　　學(xué)校每學(xué)年定期開展活動，將情商教育融入到活動中：

　　春季：開學(xué)典禮、五四慶典、文藝匯演、藝術(shù)類競賽、期中總結(jié)、文明學(xué)生評比、法制安全講座等。

　　秋季：入學(xué)教育、教師節(jié)感恩教育、期中總結(jié)、文明學(xué)生評比、、藝術(shù)類比賽、冬季運動會等。

　　因為情商教育是一項長期的、常規(guī)性的工作，學(xué)校不對實施的時間作統(tǒng)一規(guī)定，各班、各位教師可根據(jù)自己的實際情況靈活處理。建議充分利用班會、班訓(xùn)、早晚自習(xí)、午休、課余飯后、報告、講座、文化體育活動和社會實踐活動等時間時機開展教育。要把情商教育與學(xué)生養(yǎng)成教育結(jié)合起來，與三文明的創(chuàng)建結(jié)合起來，與建設(shè)良好的校風(fēng)結(jié)合起來。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段（20xx年9月——20xx年12月）

　　1．總結(jié)表彰。認(rèn)真總結(jié)情商教育實驗的有益做法和成功經(jīng)驗，提煉實驗特色，完成《瓜埠初中情商教育研究報告》，匯編優(yōu)秀課例集和案例集。學(xué)校對在情商教育實驗中積極探索、勇于創(chuàng)新并取得明顯成效的先進班級和個人予以表彰獎勵。

　　2．成果展示。適時召開現(xiàn)場觀摩會，展示交流情商教育實驗的研究成果，對特色成果，將組織推介或推廣活動。

實施方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、全面了解古詩誦讀課程實施情況，了解學(xué)生的基本素質(zhì)和基本技能，促進教師的教學(xué)，促進學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展；

　　2、營造濃厚的誦讀氛圍、通過讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢字”“名人故事”等知識、以及踐行美德行為規(guī)范、學(xué)生相互評價等方式，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的'熱愛，形成激勵機制，保證我校德育特色文化持續(xù)良好發(fā)展。

　　二、測評小組

　　組 長： 羅校長

　　成 員： 羅校長、王書記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜

　　三、具體安排：

　　1、測試內(nèi)容提供：

　　先由各位誦讀教師提供本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、知識點等等，報給相關(guān)測評老師。

　　2、評估形式：抽測學(xué)生、學(xué)生互評、師評相結(jié)合

　　抽測人數(shù)：依照學(xué)籍號從每班各抽5名學(xué)生。

　　抽測時間：第9周周五上午第三節(jié)課

　　抽測地點：1、2、3年級信息教室；

　　4、5、6年級多媒體教室。

　　抽測成員：

　　信息教室：（一年級：曾嬌）、（二年級：王浩）、（三年級：廖靜）

　　多媒體教室：（四年級：王鳳芝）、（五年級：黃�。�、（六年級：羅維）

實施方案 篇3

　　根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查信息以及具體情況，我們采取以下具體實施措施：

　　一臺磨由一臺工控機管理，這臺中工控機作為終端接受、輸出、控制設(shè)備，臺終端需要監(jiān)控20個參數(shù)，（4臺，共80個）

　�。�1）重新調(diào)整計量表，加裝功率變送器，把分散的流量、溫度、功率、電流等信號集中在4臺開關(guān)柜內(nèi)，引入工控機。

　�。�2）在工控機中完成功率到班用電量（12小時）的轉(zhuǎn)換，并具有向外部通信的.功能。

　�。�3）在工控機上完成老線各系統(tǒng)用電量的集成與計算，并通過微波上傳至工控服務(wù)器。

　�。�4）各工控機能讀取流量（4*10=40個），其它參數(shù)溫度（4*3=12個）、功率（4*5=20個）、電流（4*2=8個）等隨機顯示。

　　方案圖示：

　　（1）進料流量（10個點）僅改裝少許線路

　�。�2）溫度監(jiān)測（3個點）

　�。�3）電流檢測（2個點）

　　進度安排：

　　（1）合同簽定一周設(shè)備全部到廠，（其中開始安排布線工作）第一步是管材、信號線到位，第二步工控機、服務(wù)器、采集設(shè)備、交換設(shè)備到位。

　　（2）4周內(nèi)信號線、局域網(wǎng)、工控機柜安裝完成（此期間由我方程序員及對方信息管理員配合開發(fā)工控軟件）

　�。�3）采集設(shè)備的安裝，爭取在設(shè)備大修期間完成，不影響工廠的正常工作。

　　（4）5周內(nèi)軟件測試、整個系統(tǒng)測試，進一步完成細(xì)節(jié)要求

　�。�5）6周內(nèi)系統(tǒng)正式運行

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