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小學(xué)預(yù)防校園欺凌主題班會
在我們平凡的學(xué)生生涯里,大家都經(jīng)常接觸主題班會吧?主題班會以提高知識、發(fā)展個性、愉悅生活、促進良好班風(fēng)形成為目的。那么問題來了,要如何準(zhǔn)備一個主題班會呢?以下是小編精心整理的小學(xué)預(yù)防校園欺凌主題班會,希望對大家有所幫助。
一、活動主題:
“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”。
二、活動背景及目的:
背景:上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段;我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件; 目的:通過學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則的內(nèi)容,使同學(xué)們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸;
三、活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:給學(xué)生發(fā)放中小學(xué)生守則,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等;
2、學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生宣讀背誦守則,事先熟知守則內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學(xué)生先思考,活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容;
四、活動過程:
(一) 認識校園欺凌
1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌;
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力,其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦;校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件;有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人;通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者;因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬;
圍繞“什么是欺凌為什么要反欺凌”與學(xué)生進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少;欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害;“欺凌者”由于長期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐;“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù);同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣;所以,學(xué)校要嚴厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生;
2、觀看校園暴力視頻,學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮;
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件,并讓學(xué)生結(jié)合生活實際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些;學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際,總結(jié)出一些原因;
1月9日,x賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現(xiàn)場慘烈;
2月28日,x富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間;
4月9日,x鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪;
4月17日,x105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光;
4月17日,x汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生;
4月19日,x紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘;
4月30日,x南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打,捅傷;
5月12日,x晉江學(xué)生校外打架一死兩傷;
5月19日,x沈陽寧官實驗學(xué);@球暴力事件;
6月16日,x濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生;
6月21日,x懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔;
6月26日,x信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆;
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,這三個問題分別是:
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時,作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決;
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生;
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對
這三個問題,分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害;最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救;
從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考;
(三)校園欺凌案例分析
某中學(xué)一女生食堂打飯時,和另一名女生發(fā)生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出勝利的手勢;根據(jù)以上案例,你認為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益 引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己,并引導(dǎo)學(xué)生回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益;
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對本次活動進行總結(jié),讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力;
總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題;我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”;這節(jié)課后,希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力;希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學(xué)生;
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