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正向激勵(lì)措施實(shí)施方案（精選10篇）
正向的激勵(lì)措施能夠讓我們更加快的提升自己，讓自己有更多的能力去面對(duì)苦難挫折。下面是小編整理收集的正向激勵(lì)措施實(shí)施方案，歡迎閱讀參考。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，促進(jìn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一基礎(chǔ)教育課程改革核心理念的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)
新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是對(duì)原有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的否定，而應(yīng)該是在吸收中外先進(jìn)的教育理念基礎(chǔ)上，根據(jù)“課程改革綱要”提出的改革目標(biāo)，提出具體化的要求。其評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)、教師基本功的評(píng)價(jià)以及綜合評(píng)價(jià)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)
這是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心，既是出發(fā)點(diǎn)也是歸宿點(diǎn)。分為三個(gè)方面：
1、學(xué)生的參與狀態(tài)。課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位主要是通過(guò)學(xué)生的參與度體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生參與教學(xué)中的數(shù)量、廣度、深度是衡量主體地位發(fā)揮的重要標(biāo)志。就數(shù)量而言，要看學(xué)生參與的人數(shù)及時(shí)間的數(shù)量；就廣度而言，要看是否各個(gè)層面的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，即全程參與問(wèn)題；就深度而言，學(xué)生參與的是表面的問(wèn)題還是深層次的問(wèn)題，是主動(dòng)還是被動(dòng)地參與。
2、學(xué)生的思維狀態(tài)。學(xué)生的注意力是否集中；是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；是否善于交流、交談；能不能獨(dú)立思考；能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；能不能從多角度解決問(wèn)題；針對(duì)問(wèn)題的回答能不能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；學(xué)生提出的問(wèn)題是否得到關(guān)注；學(xué)生的回答錯(cuò)誤或提出的異議有沒(méi)有人指責(zé)，正確的是否得到肯定性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見(jiàn)解。
3、學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)體系中，使其融會(huì)貫通；學(xué)生在獲得新知識(shí)時(shí)是否積極主動(dòng)地跟進(jìn)、共鳴、投入；學(xué)生的技能是否得以訓(xùn)練或提高；學(xué)生的情感是否得到積極的引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時(shí)候是否得到鼓勵(lì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有變化；學(xué)生的求知欲是否增強(qiáng)；學(xué)生是否更喜歡老師。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)行為評(píng)價(jià)
1、教師的教學(xué)目的是否明確，三個(gè)維度的目標(biāo)落實(shí)狀況如何。并能以平等的參與者身份，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2、教師是否能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩�，�?chuàng)造性地使用教材，充分開(kāi)發(fā)和利用生成性的.資源，給學(xué)生提供一個(gè)挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)因材施教。是否能用審視和探究的目光來(lái)對(duì)待教材，在質(zhì)疑中探究，在探究中認(rèn)同或標(biāo)新立異。
3、教師是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種便利，營(yíng)造一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。把學(xué)生的困難、問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作課堂教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)給學(xué)生自尊、自信。
4、教師是否能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體（眼睛看、耳朵聽(tīng)、手操作）去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，從而激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
5、教師是否能夠提供一種跨越時(shí)空和突破教與學(xué)界限的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，善于在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中成長(zhǎng)。
6、教師是否能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)、控制和總結(jié)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和作用
說(shuō)到開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，很自然的使人們想到怎么用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他人的課，這只是開(kāi)展評(píng)價(jià)工作一方面的意義和作用。它還具有如何激勵(lì)教師自己有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)、不斷提高的意義和作用。因此，評(píng)價(jià)工作就不僅僅是一個(gè)技術(shù)工作，而是一個(gè)研究工作。它需要一個(gè)教師參與研究的過(guò)程。
1、評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，可以促進(jìn)課堂教學(xué)改革
課改的深入推進(jìn)，促進(jìn)了人們教育觀念的更新和教學(xué)方法改變。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施，可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校校改的深化。
2、評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能，可以加強(qiáng)教師之間的相互交流
教師只有自己了解自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以使教師在相互之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中增進(jìn)了解，互相學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課、評(píng)課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動(dòng)力。
3、評(píng)價(jià)具有改進(jìn)功能，可以強(qiáng)化反思與調(diào)節(jié)
為了使教學(xué)活動(dòng)不斷接近設(shè)定的教育目標(biāo)，就必須對(duì)活動(dòng)過(guò)程中偏離目標(biāo)的行為不斷進(jìn)行修正和調(diào)整。教師可以借助于評(píng)價(jià)的反饋信息，及時(shí)了解教學(xué)實(shí)踐狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題與不足，從而有了再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)、再實(shí)踐、再提高的反思過(guò)程。
4、評(píng)價(jià)具有決策和鑒定功能，可以?xún)?yōu)化學(xué)校管理工作
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師工作評(píng)價(jià)的重要組成部分，也是學(xué)校評(píng)價(jià)體系的核心內(nèi)容。
通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐，也可以有效地鑒定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作能力、業(yè)務(wù)水平等，使學(xué)校的管理工作更系統(tǒng)化，決策更科學(xué)化。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇2
基于正向激勵(lì)的績(jī)效評(píng)價(jià)管理體系，主要是將公司目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可具體執(zhí)行的工作計(jì)劃，通過(guò)政策引導(dǎo)、正向激勵(lì)，全面落實(shí)各部門(mén)的工作目標(biāo)，其主要特點(diǎn)是：
1、構(gòu)建基于任務(wù)目標(biāo)的績(jī)效工資預(yù)算機(jī)制
公司根據(jù)各部門(mén)承擔(dān)任務(wù)量的大小、職責(zé)的重要程度，同時(shí)結(jié)合部門(mén)任務(wù)量增長(zhǎng)情況，對(duì)各部門(mén)績(jī)效工資進(jìn)行預(yù)算分配，初步實(shí)現(xiàn)了績(jī)效工資分配預(yù)算與部門(mén)年度任務(wù)目標(biāo)的緊密結(jié)合。
2、建立與部門(mén)任務(wù)目標(biāo)掛鉤的績(jī)效工資考核分配模式
公司將年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)通過(guò)承接與分解的方式層層落實(shí)到各部門(mén)，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)確定相應(yīng)的績(jī)效工資，同時(shí)設(shè)計(jì)關(guān)鍵衡量指標(biāo)，公司按月根據(jù)各部門(mén)衡量指標(biāo)完成程度考核兌現(xiàn)績(jī)效工資。新體系中任務(wù)目標(biāo)與績(jī)效工資一一對(duì)應(yīng)，完成什么目標(biāo)獲得相應(yīng)收益，體現(xiàn)了 “掙錢(qián)”的理念，即收益多少完全取決于部門(mén)完成任務(wù)量的多少，而不是考核扣減多少。
3、在專(zhuān)項(xiàng)管理工作中設(shè)立通用項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效
在財(cái)務(wù)預(yù)算管理、質(zhì)量管理、企業(yè)文化建設(shè)、信息化應(yīng)用、員工培訓(xùn)、保衛(wèi)消防、保密、精益管理等公司基礎(chǔ)管理業(yè)務(wù)中試點(diǎn)正向激勵(lì)，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的`考核扣罰方式。公司設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效，向各項(xiàng)目主管部門(mén)下達(dá)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)算，由各項(xiàng)目主管部門(mén)按各執(zhí)行部門(mén)工作開(kāi)展情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此方式來(lái)推動(dòng)公司各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作。
4、實(shí)行差異化的評(píng)價(jià)方式
公司根據(jù)各部門(mén)工作職責(zé)及承擔(dān)的任務(wù)性質(zhì)不同，將各部門(mén)分為任務(wù)可量化部門(mén)、科研生產(chǎn)組織和保障部門(mén)、綜合管理部門(mén)、獨(dú)立核算部門(mén)四個(gè)類(lèi)型進(jìn)行管理，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)按照“業(yè)務(wù)類(lèi)型相同，評(píng)價(jià)指標(biāo)盡量相同”的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，既反映不同部門(mén)類(lèi)型的差異性，又保證同類(lèi)型部門(mén)之間的可比性，使得評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、公正。如對(duì)任務(wù)可量化部門(mén)以年度生產(chǎn)任務(wù)量作為衡量指標(biāo)；科研管理、研發(fā)部門(mén)按科研項(xiàng)目的進(jìn)度對(duì)標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)衡量；對(duì)市場(chǎng)部門(mén)采用合同簽訂額、貨款回收額作為目標(biāo)衡量；對(duì)轉(zhuǎn)包公司采用轉(zhuǎn)包交付和轉(zhuǎn)包收匯金額作為目標(biāo)衡量；對(duì)投資實(shí)施和信息化建設(shè)部門(mén)按年度計(jì)劃項(xiàng)目完成進(jìn)度進(jìn)行衡量；綜合管理類(lèi)部門(mén)的工作結(jié)果間接作用于公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)衡量上一是與本部門(mén)職責(zé)履職掛鉤，二是與公司科研生產(chǎn)整體目標(biāo)掛鉤；獨(dú)立核算部門(mén)以財(cái)務(wù)價(jià)值類(lèi)目標(biāo)為重點(diǎn)進(jìn)行衡量。
5、正向激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)結(jié)合的評(píng)價(jià)模式
在制度設(shè)計(jì)上，針對(duì)不同的主體采取不同的激勵(lì)方式，在強(qiáng)調(diào)正向激勵(lì)的同時(shí)，輔之以必要的懲戒手段。公司將部門(mén)績(jī)效評(píng)價(jià)分部門(mén)績(jī)效兌現(xiàn)和部門(mén)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)兩部分，部門(mén)績(jī)效兌現(xiàn)按部門(mén)實(shí)際完成任務(wù)量占年度任務(wù)總量比例，同時(shí)結(jié)合部門(mén)工作職責(zé)履行情況兌現(xiàn)部門(mén)績(jī)效工資，適用主體為部門(mén)職工；部門(mén)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)著重考核執(zhí)行力，以計(jì)劃完成率為核心對(duì)部門(mén)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃是否準(zhǔn)時(shí)完成，考核部門(mén)管理者的組織能力和管理能力，評(píng)價(jià)結(jié)果作為部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)班子主要考核依據(jù)。部門(mén)績(jī)效兌現(xiàn)和部門(mén)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的分離，適用不同的主體，既體現(xiàn)了對(duì)部門(mén)的正向激勵(lì)，又對(duì)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約束，實(shí)現(xiàn)了正向激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的有效結(jié)合。
6、建立了與績(jī)效評(píng)價(jià)制度相配套的員激勵(lì)制度
在績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用上，設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的配套機(jī)制：
一是建立適應(yīng)正向激勵(lì)的全員業(yè)績(jī)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)部門(mén)二次考核，將業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果與員工的績(jī)效工資、崗位管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)等方面掛鉤，使員工的勞動(dòng)價(jià)值得到合理回報(bào)，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)實(shí)施員工績(jī)效工資制度，加大績(jī)效工資的比重，著重強(qiáng)調(diào)績(jī)效考核的作用，以業(yè)績(jī)能力和水平?jīng)Q定員工的收入，強(qiáng)調(diào)員工的個(gè)人收入與本部門(mén)和個(gè)人的實(shí)際工作業(yè)績(jī)掛鉤。重在以打造學(xué)習(xí)型企業(yè)、知識(shí)型員工為目標(biāo)，根據(jù)考核結(jié)果，分析掌握員工能力素質(zhì)水平，有針對(duì)性地開(kāi)展基層員工繼續(xù)教育培訓(xùn)，技術(shù)骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人、管理層的再深造，以幫助員工改進(jìn)不足、持續(xù)提高。
二是結(jié)合不同崗位類(lèi)型的員工，采用不同的激勵(lì)機(jī)制，為員工設(shè)計(jì)不同的發(fā)展方向。對(duì)任務(wù)目標(biāo)完成好、計(jì)劃執(zhí)行強(qiáng)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)高的中高層領(lǐng)導(dǎo)干部，選拔作為更高一級(jí)的后備干部；一般管理人員重點(diǎn)評(píng)價(jià)崗位履職與重點(diǎn)管理工作完成情況，對(duì)能夠勝任本職工作、表現(xiàn)突出的管理人員聘用到關(guān)鍵、重要崗位；對(duì)在生產(chǎn)中完成任務(wù)多、產(chǎn)品質(zhì)量好的技能工人推薦聘任為技師、技能專(zhuān)家;把在產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中承擔(dān)任務(wù)重、有創(chuàng)新能力的技術(shù)人員作為公司技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人的后備人選。通過(guò)對(duì)不同員工設(shè)計(jì)不同的成長(zhǎng)渠道，激勵(lì)公司上下不斷追求卓越。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇3
針對(duì)公司目前員工工作效率低下，員工心態(tài)不穩(wěn)，士氣低迷等問(wèn)題。因此試圖制訂相關(guān)激勵(lì)措施，本方案本著精神激勵(lì)為主，適度配合物質(zhì)激勵(lì)的原則。
一、目標(biāo)激勵(lì)
由生產(chǎn)經(jīng)理及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同確定各崗位的崗位職責(zé)，明確告知員工應(yīng)從事的工作以及由生產(chǎn)經(jīng)理與員工一齊結(jié)合員工目前的工作效率及設(shè)備額定產(chǎn)能設(shè)定超產(chǎn)獎(jiǎng)，對(duì)于超出額定產(chǎn)量的員工給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)（金錢(qián)、禮品、口頭表?yè)P(yáng)或言語(yǔ)鼓勵(lì)）。對(duì)與達(dá)不到目標(biāo)的員工應(yīng)適度安慰并給予幫忙，比方說(shuō)培訓(xùn)等，幫忙員工到達(dá)工作目標(biāo)。
此措施可能達(dá)成的效果：
1、屬員工自我激勵(lì)，超額完成目標(biāo)的員工會(huì)增加自豪感及收入從而增加工作熱情。
2、完不成目標(biāo)的員工在被安慰的狀況下會(huì)更加努力工作。
二、參與激勵(lì)
對(duì)于某些不涉及公司原則的問(wèn)題決定時(shí)（如食堂服務(wù)、飯菜質(zhì)量、某些輔助生產(chǎn)工具是否合手省力、某些設(shè)備部件是否更換等問(wèn)題）以及制定生產(chǎn)方面某些規(guī)定時(shí)，可挑選1～2名員工參與討論，聽(tīng)取員工意見(jiàn)。
此措施可能達(dá)成的效果：
1、員工感覺(jué)自我受公司重視可增強(qiáng)工作用心性。
2、便于了解第一線(xiàn)員工的思想。
3、可證明公司制度是在了解員工想法以后制定的體現(xiàn)公平及人本思想。
4、實(shí)際操作的員工對(duì)設(shè)備以及操作強(qiáng)度等可改善之處提出的意見(jiàn)相對(duì)實(shí)際杜絕紙上談兵。
三、評(píng)選優(yōu)秀員工
公司可分季度評(píng)選優(yōu)秀員工，具體評(píng)選方法可根據(jù)員工工作績(jī)效、工作態(tài)度、出勤狀況等。從員工中挑選出2～3名表現(xiàn)良好的員工，頒發(fā)優(yōu)秀員工獎(jiǎng)狀及給予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（以3名為列獎(jiǎng)勵(lì)可為1等獎(jiǎng)50元人民幣、2等獎(jiǎng)30元人民幣、3等獎(jiǎng)20元人民幣，獎(jiǎng)勵(lì)以加班工資的形式發(fā)放）但要注意評(píng)選的公平性，否則會(huì)起反效果。
此措施可能達(dá)成的效果：
1、榮譽(yù)激勵(lì)及物質(zhì)激勵(lì)結(jié)合的方式可提升員工用心性。
2、為評(píng)上優(yōu)秀員工可在員工中間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)，提升工作用心性。
3、被評(píng)上優(yōu)秀員工的人穩(wěn)定性會(huì)增強(qiáng)。
四、員工生日問(wèn)候
每位員工生日時(shí)，由公司總經(jīng)理或基地廠長(zhǎng)簽發(fā)員工生日賀卡，表達(dá)對(duì)員工的祝福。此措施可能達(dá)成的效果：
1、員工感覺(jué)受公司重視。
2、總經(jīng)理鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)員工工作熱情。
五、工資激勵(lì)
對(duì)于員工工資可制定工齡工資，在本公司每工作滿(mǎn)一年的員工每月可給予25元的工齡工資。每滿(mǎn)兩年的員工給予每月給予50元的工齡工資，依此類(lèi)推工齡工資200元封頂。此措施可能達(dá)成的效果：工齡工資便于員工長(zhǎng)期在公司工作，以及防止培訓(xùn)出來(lái)的熟練工跳槽。
六、企業(yè)文化激勵(lì)
透過(guò)培訓(xùn)的形式告知員工工作是為自我的，有潛力的員工公司會(huì)為其帶給廣闊的發(fā)展空間以及相對(duì)應(yīng)的薪酬。公司看重的不是學(xué)歷、性別等其他因數(shù)。任何人只要肯努力在公司都有發(fā)展的`機(jī)會(huì)。把公司的目標(biāo)和員工的目標(biāo)相結(jié)合。
此措施可能達(dá)成的效果：不一樣于其他沒(méi)有企業(yè)文化激勵(lì)的企業(yè)，會(huì)是一種比較個(gè)性的方式。
七、績(jī)效激勵(lì)
目前能耗太高，能夠根據(jù)目前每噸相應(yīng)產(chǎn)品電耗、氣耗與額定電耗、氣耗結(jié)合設(shè)定激勵(lì)，在某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，節(jié)約電費(fèi)、氣費(fèi)以必須的比例返給員工。（獎(jiǎng)勵(lì)以加班工資的形式發(fā)放）此措施可能達(dá)成的效果：
1、提高員工用心性及對(duì)企業(yè)的歸屬感。
2、公司相應(yīng)利潤(rùn)到達(dá)了提升。
八、負(fù)激勵(lì)
對(duì)于連續(xù)兩個(gè)月達(dá)不到公司最低計(jì)件標(biāo)準(zhǔn)的員工，結(jié)合其平時(shí)工作表現(xiàn)（包括考勤、工作態(tài)度等）給予轉(zhuǎn)崗或辭退處理。（很多員工都在談?wù)撈渌敬龊�，但真正好處上沒(méi)有幾個(gè)工人愿意辭職，員工的年齡決定了他們需要的是穩(wěn)定，加之工資高的公司管理上比我們嚴(yán)格得多，他們會(huì)不適應(yīng)。）
此措施可能達(dá)成的效果：
1、反向激勵(lì)使員工明白不努力就要被淘汰。
2、對(duì)于工作效率很低下的員工是一種激勵(lì)。
3、可結(jié)合目標(biāo)激勵(lì)一齊執(zhí)行。
九、表?yè)P(yáng)激勵(lì)
1、當(dāng)員工出色完成工作時(shí)，經(jīng)理當(dāng)面表示肯定祝賀。
2、經(jīng)理還就應(yīng)公開(kāi)表彰員工，引起更多員工的關(guān)注和贊許。
3、管理者在對(duì)員工進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，就應(yīng)鼓勵(lì)其工作成果，而不是工作過(guò)程。
此措施可能達(dá)成的效果：讓員工覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其工作是認(rèn)可的，提高用心性。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇4
為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)實(shí)行以人為本，尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)學(xué)生成人成才。遵循科學(xué)發(fā)展觀的原則，結(jié)合我校實(shí)際，特制定“激勵(lì)·賞識(shí)”教育實(shí)施方案。
一、開(kāi)展激勵(lì)·賞識(shí)教育的意義
1、激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能；
2、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；
3、激勵(lì)能夠提高學(xué)生的情商；
4、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
l、以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、以班為單位，引導(dǎo)學(xué)生文明素養(yǎng)的規(guī)范養(yǎng)成和道德品質(zhì)的自主內(nèi)化。從生活、學(xué)習(xí)、友善、自尊、理想、信念、責(zé)任、創(chuàng)新等方面指導(dǎo)學(xué)生形成健康高尚的人格。
3、建構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及師德建設(shè)的有效模式，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念和育人方式的轉(zhuǎn)變。促使導(dǎo)師自主探索激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生潛能的途徑和方法，使每一位教師真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人責(zé)任的統(tǒng)一。
4、建立與新課程相適應(yīng)的課程實(shí)施和育人評(píng)價(jià)體系，建構(gòu)導(dǎo)師制背景下學(xué)生成長(zhǎng)和教師教書(shū)育人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)管理的新機(jī)制。
5、建立學(xué)校、導(dǎo)師、班主任和學(xué)生、家長(zhǎng)多位一體的合力育人機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生形成健康文明的生活習(xí)慣，形成自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取堅(jiān)毅勇敢等良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
6、通過(guò)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制管理，建設(shè)學(xué)習(xí)性學(xué)校，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，形成富有特色的學(xué)校文化。
三、實(shí)施原則
1、全員性原則：全體任課教師全員參與。
2、階段性原則：以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線(xiàn)，分步實(shí)施。
3、整體性原則：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、任課教師、學(xué)生整體協(xié)調(diào)，行動(dòng)統(tǒng)一。
4、實(shí)效性原則：以級(jí)部為主體，細(xì)化實(shí)施學(xué)校整體方案，注重實(shí)效。
5、激勵(lì)性原則：學(xué)校進(jìn)行全員全程監(jiān)督檢查，量化考核，適時(shí)激勵(lì)。
四、激勵(lì)教育的內(nèi)容
激勵(lì)教育的內(nèi)容有十幾個(gè)方面，可重點(diǎn)從以下幾方面著手：
1、環(huán)境激勵(lì)。
人是環(huán)境的產(chǎn)物，可以說(shuō)，有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人。環(huán)境與一個(gè)人的成長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系，一個(gè)良好的環(huán)境能促使一個(gè)人健康成長(zhǎng)。古時(shí)候“孟母三遷”就是一個(gè)最好的例證。
2、尊重激勵(lì)。
“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重不僅是和諧師生關(guān)系的核心，也是當(dāng)代世界進(jìn)步教育的思想基矗尊重學(xué)生不僅包括他的長(zhǎng)處，而且包括他的缺點(diǎn)和短處。尊重學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的一種善意的肯定，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重以下幾種學(xué)生：
�、僮鹬貙W(xué)業(yè)成績(jī)不良的但性情活潑的學(xué)生；
�、谧鹬赜羞^(guò)錯(cuò)的學(xué)生甚至有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；
�、圩鹬睾妥约阂庖�(jiàn)不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心。
3、賞識(shí)激勵(lì)。
賞識(shí)是一種巨大的激勵(lì)力量。它的奧秘在于這種力量能讓孩子的生命覺(jué)醒，它可以使孩子樹(shù)立自信，促其自主自強(qiáng)、健康成長(zhǎng)，可以激發(fā)潛能、增強(qiáng)動(dòng)力和勇氣；可以提高想象力和創(chuàng)造力；可以改正缺點(diǎn)，不斷提升素質(zhì)，戰(zhàn)勝困難，振作精神，走向成功。賞識(shí)學(xué)生應(yīng)該是全面的，諸如道德方面、心理方面、學(xué)習(xí)方面以及人格方面等。賞識(shí)需要主動(dòng)、需要?jiǎng)?chuàng)造。
4、愛(ài)心激勵(lì)。
愛(ài)心教育是人道主義教育的基本內(nèi)容，是當(dāng)前我國(guó)德育內(nèi)容的基本組成部分。愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，愛(ài)是人類(lèi)最美好的情操，是世界上一切美好事物的源泉，愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。學(xué)校教育中，愛(ài)心教育無(wú)時(shí)不在無(wú)時(shí)不有。
5、誠(chéng)信激勵(lì)。
中國(guó)是禮儀之邦，講究誠(chéng)信一向是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信，作為修身安邦的基石，維系社會(huì)交往的準(zhǔn)則和現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志，千百年來(lái)一直根植在我們每個(gè)人的血脈之中。應(yīng)該教育學(xué)生提高自身道德修養(yǎng)，樹(shù)立誠(chéng)信觀念，從身邊事做起，誠(chéng)信做人，走誠(chéng)信人生。
6、自信激勵(lì)。
有研究結(jié)果表明：個(gè)體的心理定勢(shì)在成才過(guò)程中起著重要的作用。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率大都超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。
7、挫折激勵(lì)。
現(xiàn)在的孩子由于獨(dú)生子女的養(yǎng)尊處優(yōu)和生活水平的日益提高，他們的受挫能力普遍較差。這些年來(lái)見(jiàn)諸報(bào)端的大學(xué)生、研究生跳樓自殺或者殺害他人之類(lèi)的事件，與沒(méi)有耐挫能力密切相光，所以提高學(xué)生的受挫能力勢(shì)在必行，責(zé)任重大。挫折具有強(qiáng)大的激勵(lì)力量，促人猛醒，催人奮進(jìn)，很多時(shí)候甚至比正面的激勵(lì)力量更大。
8、榜樣激勵(lì)。
人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮盡的。在孩子身邊設(shè)定榜樣人物，可以是老師、同學(xué)，還可以是名家名人。抓住學(xué)生善于模仿，不甘落后的特征，這樣既激勵(lì)了先進(jìn)，又激勵(lì)了后進(jìn)。
9、情感激勵(lì)。
學(xué)生的情感具有兩面性，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)否定情緒，產(chǎn)生消極傷感之情；也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的積極肯定，激昂向上的進(jìn)取情感。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)，巧妙激勵(lì)學(xué)生。
10、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。
有競(jìng)爭(zhēng)才有發(fā)展，才能有所提高。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的'意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距，尋找優(yōu)勢(shì)，確立新的標(biāo)準(zhǔn)，明確努力方向，這不失為一種很好的激勵(lì)方式。
五、激勵(lì)教育實(shí)施途徑
1、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性學(xué)校文化。
學(xué)校將在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動(dòng)場(chǎng)所的墻壁懸掛張貼含有激勵(lì)、勤奮、理想、誠(chéng)信、責(zé)任、自信等方面的名人名言，教導(dǎo)和政教可利用校報(bào)、�？⑿@廣播宣傳激勵(lì)教育。
2、精心構(gòu)建“心理咨詢(xún)室”，為學(xué)生營(yíng)造心靈家園。
堅(jiān)持每天都開(kāi)放“心理咨詢(xún)室”接受學(xué)生咨詢(xún)�！靶睦碜稍�(xún)室”自設(shè)立一年多來(lái)，現(xiàn)已接受五百多名學(xué)生的咨詢(xún)。令人欣慰的是，絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)時(shí)如釋重負(fù)，充滿(mǎn)快樂(lè)。
3、建立校級(jí)、年級(jí)組、班級(jí)三級(jí)教育潛質(zhì)生檔案。
實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)潛質(zhì)生的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)潛質(zhì)生的優(yōu)點(diǎn)。定期召開(kāi)教育生會(huì)議，做好跟蹤調(diào)查及教育。
4、設(shè)立“知心書(shū)屋激勵(lì)教育專(zhuān)柜”。
通過(guò)為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵(lì)教育和勵(lì)志教育方面的書(shū)籍供他們借閱不僅為廣大師生積極營(yíng)造“蓮香入戶(hù)聽(tīng)書(shū)聲”的校園文化氛圍，而且為學(xué)生知識(shí)面的拓寬提供一個(gè)很好的平臺(tái)與載體。
5、設(shè)立校級(jí)“陽(yáng)光看臺(tái)”。
陽(yáng)光看臺(tái)是賞識(shí)激勵(lì)校園中的一個(gè)校級(jí)展示區(qū)，主要反映三個(gè)層面的內(nèi)容：師生的校級(jí)及以上榮譽(yù)；各種競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比情況的公布；突出的好人好事，讓師生感受被賞識(shí)的快樂(lè)。
6、建立獎(jiǎng)學(xué)促學(xué)制度。
就是改變過(guò)去主要“論分行賞”的做法。這個(gè)制度，內(nèi)容包括各方面獲得成績(jī)、表現(xiàn)突出、為集體作貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，甚至克服了缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤進(jìn)步大的，都可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。辦法是物質(zhì)上獎(jiǎng)給幾元的小物品，精神上一面小獎(jiǎng)狀或是照獎(jiǎng)勵(lì)相并放進(jìn)榮譽(yù)集里，作為獎(jiǎng)勵(lì)記錄。這些獎(jiǎng)勵(lì)看似微不足道，但這是學(xué)生成功、進(jìn)步的體現(xiàn)，得到的是師生的認(rèn)可。從而使學(xué)生的心理得到平衡，時(shí)也是他們爭(zhēng)取新的進(jìn)步、成功的鼓勵(lì)與鞭策。
7、組織各班開(kāi)展“一人一職”活動(dòng)。
就是讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任班級(jí)中的一個(gè)職務(wù)。為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機(jī)會(huì)，從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇5
為不斷加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提升教師社會(huì)地位，吸引優(yōu)秀人才樂(lè)于從教、終生從教，經(jīng)市政府同意，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)改革的需要，堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。通過(guò)加強(qiáng)市級(jí)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌管理，調(diào)整績(jī)效工資額度，建立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，逐步構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師工作的積極性，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高教育公共服務(wù)水平。
二、實(shí)施范圍
市、區(qū)縣教育系統(tǒng)所屬中小學(xué)的正式在編教職工。
三、實(shí)施時(shí)間
從20xx年1月1日起開(kāi)始實(shí)施。
四、經(jīng)費(fèi)來(lái)源
在現(xiàn)有績(jī)效工資實(shí)施基礎(chǔ)上，按照各區(qū)縣學(xué)生數(shù)量、教師數(shù)量及生師比等因素，確定績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制所需資金總量。由市人力社保局調(diào)整各區(qū)縣教師績(jī)效工資總額；為支持教育領(lǐng)域綜合改革，20xx年經(jīng)費(fèi)由市級(jí)財(cái)政給予支持。
五、實(shí)施內(nèi)容
績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制增加的資金主要用于支持集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化辦學(xué)和辦學(xué)特色學(xué)校以及教師在小學(xué)課后班管理和中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)、中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教育教學(xué)改革、教師交流與支教等工作中的獎(jiǎng)勵(lì)。
各區(qū)縣教委會(huì)同區(qū)縣財(cái)政部門(mén)、人力社保部門(mén)根據(jù)學(xué)校的規(guī)模、承擔(dān)教育改革發(fā)展的任務(wù)和取得的成效等，制定年度經(jīng)費(fèi)分配原則及各學(xué)校額度，報(bào)市教委后，按照相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)管理要求及時(shí)將經(jīng)費(fèi)撥付相關(guān)學(xué)校。各學(xué)校要根據(jù)資金使用范圍和下達(dá)的經(jīng)費(fèi)額度，按照本校教師承擔(dān)相應(yīng)工作任務(wù)和完成任務(wù)質(zhì)量的情況，堅(jiān)持示范引領(lǐng)和激勵(lì)導(dǎo)向，體現(xiàn)績(jī)效工資分配的'原則和要求，制定分配方案，報(bào)區(qū)縣教委同意后實(shí)施。
六、工作要求
(一)建立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，是為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師積極性，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。各區(qū)縣、學(xué)校要結(jié)合本區(qū)縣、學(xué)校實(shí)際情況認(rèn)真貫徹落實(shí)，可根據(jù)區(qū)縣實(shí)際情況制定相應(yīng)辦法，切實(shí)發(fā)揮激勵(lì)作用。
(二)此次績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制資金不得平均發(fā)放，要按照“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則，重點(diǎn)向承擔(dān)教育改革發(fā)展任務(wù)重，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)付出努力的一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jī)的教師傾斜，鼓勵(lì)教師全身心投入到教書(shū)育人工作中，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
(三)市教委與有關(guān)部門(mén)制定教師績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制項(xiàng)目管理辦法，各區(qū)縣要指導(dǎo)學(xué)校依據(jù)國(guó)家和北京市有關(guān)績(jī)效工資管理的要求，按年度制定合理的分配方案和考核辦法，并檢查落實(shí)情況；及時(shí)了解情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師績(jī)效工資的管理。市教委、市人力社保局、市財(cái)政局將采取相應(yīng)的措施對(duì)使用情況進(jìn)行監(jiān)管。
(四)各單位要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，嚴(yán)肅紀(jì)律，認(rèn)真把握實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保工作平穩(wěn)順利進(jìn)行。要做好政策解釋工作，在實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題要及時(shí)與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇6
第一部分 實(shí)施激勵(lì)的意義
員工是企業(yè)一切活動(dòng)的核心，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)員工才能的發(fā)揮，而激勵(lì)是員工努力工作的動(dòng)力源泉。于是，如何對(duì)員工實(shí)施恰當(dāng)?shù)募?lì)便成為企業(yè)關(guān)注的首要問(wèn)題。
正是因?yàn)樯钪?lì)的巨大作用，眾多世界知名企業(yè)在管理中紛紛把激勵(lì)作為“點(diǎn)金石”，如美國(guó)聯(lián)合航空公司、通用電氣公司、沃爾瑪?shù)却蠊境晒Φ谋澈鬅o(wú)不有獨(dú)特的激勵(lì)術(shù)在發(fā)揮著巨大的作用，創(chuàng)造著高效率和高利潤(rùn)。
第二部分 制定激勵(lì)方案的指導(dǎo)思想
一、理論分析
1、人的行為受兩大動(dòng)力體系的驅(qū)動(dòng)。一是自我動(dòng)力，二是超我動(dòng)力。這兩大動(dòng)力的平衡關(guān)系，決定了人的行為方向。組織中對(duì)人的管理，就是想辦法將兩大動(dòng)力維持在較高的水平并共同指向組織目標(biāo)。
2、“自我動(dòng)力”的啟動(dòng)，主要靠個(gè)人利益的吸引。具體方式就是提供三個(gè)激勵(lì)：報(bào)酬激勵(lì)、成就激勵(lì)、機(jī)會(huì)激勵(lì)。
3、“超我動(dòng)力”的啟動(dòng)，主要靠組織目標(biāo)、事業(yè)理想、企業(yè)精神、核心理念與價(jià)值觀。
4、公司員工因?yàn)槭艿降慕逃潭容^高，因此，其自我和超我強(qiáng)度要高于一般員工。針對(duì)知識(shí)員工的激勵(lì)策略必須適應(yīng)這種較高的自我與超我動(dòng)力。
二、激勵(lì)體系與激勵(lì)作用
1、激勵(lì)體系
2、激勵(lì)作用
三、把激勵(lì)作為公司企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。企業(yè)文化與員工激勵(lì)的關(guān)系如下圖所示：
第三部分 激勵(lì)措施
一、建立報(bào)酬激勵(lì)、成就激勵(lì)、機(jī)會(huì)激勵(lì)三位一體的自我激勵(lì)機(jī)制
（一）完善福利
1、為員工上三險(xiǎn)。
2、為辛苦工作一年的員工提供5天帶薪休假，不夠一年的滿(mǎn)一個(gè)季度提供1天帶薪休假。
3、20xx年每一個(gè)季度為員工發(fā)放一次衛(wèi)生洗滌用品（洗衣粉、香皂、洗發(fā)水）。每名員工的衛(wèi)生洗滌用品年度預(yù)算為200元人民幣，以70名員工計(jì)算，年預(yù)算為1.4萬(wàn)元。
4、五一、十一和元旦分別為員工發(fā)放200元過(guò)節(jié)費(fèi)（成本70x200x3=42000元）。
5、培訓(xùn)
季度培訓(xùn)需求分析，并根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查每月制定培訓(xùn)計(jì)劃。將培訓(xùn)作為員工的一項(xiàng)福利，作為公司的企業(yè)文化來(lái)發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)建立學(xué)習(xí)型企業(yè)。
（二）成就激勵(lì)制度
1、授權(quán)
（1）上司對(duì)下屬適當(dāng)放權(quán)，提高員工的責(zé)任感；增強(qiáng)每個(gè)員工工作的挑戰(zhàn)性。
�。�2）研究證明，即使你只是讓員工有權(quán)力調(diào)整辦公室燈光明暗度，這種小權(quán)力都會(huì)讓他們更有工
作動(dòng)力。企業(yè)員工渴望能夠在工作中自由地展示他們的才華，發(fā)揮其聰明才智，這意味著領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)告訴員工去做什么，而是在員工“迷途”時(shí)給予支持和指導(dǎo)。
（3）這項(xiàng)工作在確定崗位說(shuō)明書(shū)時(shí)與各部門(mén)協(xié)商進(jìn)行。
2、業(yè)績(jī)競(jìng)賽
（1）2004年銷(xiāo)售、軟件開(kāi)發(fā)和系統(tǒng)集成三大業(yè)務(wù)部門(mén)每季度對(duì)部門(mén)員工在本季度的表現(xiàn)用數(shù)據(jù)顯示成績(jī)和貢獻(xiàn)，進(jìn)行排名，并逐一表?yè)P(yáng)優(yōu)秀員工。
�。�2）銷(xiāo)售部門(mén)比當(dāng)季度實(shí)現(xiàn)的銷(xiāo)售額；軟件開(kāi)發(fā)部比當(dāng)季度開(kāi)發(fā)或測(cè)試任務(wù)的'完成情況；系統(tǒng)集成部比當(dāng)季度每個(gè)員工實(shí)施的客戶(hù)數(shù)量和質(zhì)量。
�。�3）公司在server1上設(shè)立“業(yè)績(jī)競(jìng)賽”專(zhuān)欄，張貼每季度三大業(yè)務(wù)部門(mén)的競(jìng)賽結(jié)果，只公布各部門(mén)優(yōu)秀的前5名。
（4）各部門(mén)內(nèi)部公布全體員工排名，并幫助排名靠后員工分析原因。
�。�5）用數(shù)據(jù)顯示成績(jī)和貢獻(xiàn)，能更有可比性和說(shuō)服力地激勵(lì)員工的進(jìn)取心。
3、目標(biāo)任務(wù)溝通
（1）在項(xiàng)目、任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，經(jīng)理應(yīng)當(dāng)為員工出色完成工作提供信息。
�。�2）這些信息包括公司的整體目標(biāo)任務(wù)，需要專(zhuān)業(yè)部門(mén)完成的工作及員工個(gè)人必須著重解決的具體問(wèn)題。
�。�3）公司每周召開(kāi)一次辦公會(huì)，每月第一周周一召開(kāi)辦公會(huì)，運(yùn)營(yíng)總監(jiān)與各部門(mén)經(jīng)理溝通公司當(dāng)月的整體目標(biāo)任務(wù)，以及需要各部門(mén)完成的工作。
�。�4）各部門(mén)每月第一周周二與本部門(mén)員工溝通本部門(mén)當(dāng)月的工作任務(wù)以及員工個(gè)人必須著重解決的具體問(wèn)題。
4、群策群力
做實(shí)際工作的員工是這項(xiàng)工作的專(zhuān)家。所以，經(jīng)理必須聽(tīng)取員工的意見(jiàn)，邀請(qǐng)他們參與制定與工作相關(guān)的決策。坦誠(chéng)交流不僅使員工感到他們是參與經(jīng)營(yíng)的一分子，還能讓他們明了經(jīng)營(yíng)策略。如果這種坦誠(chéng)交流和雙向信息共享變成經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不可缺少的一部分，激勵(lì)作用更明顯。
5、表?yè)P(yáng)員工
（1）當(dāng)員工出色完成工作時(shí)，經(jīng)理當(dāng)面表示祝賀。這種祝賀要及時(shí)，要說(shuō)得具體。
�。�2）如果不能親自表示祝賀，經(jīng)理應(yīng)該寫(xiě)張便條，贊揚(yáng)員工的良好表現(xiàn)。書(shū)面形式的祝賀能使員工看得見(jiàn)經(jīng)理的賞識(shí)，那份“美滋滋的感受”更會(huì)持久一些。
（3）某個(gè)項(xiàng)目成功后，公司要開(kāi)會(huì)慶祝，鼓舞士氣。慶祝會(huì)不必隆重，只要及時(shí)讓團(tuán)隊(duì)知道他們的工作相當(dāng)出色就行了。
�。�4）經(jīng)理還應(yīng)該公開(kāi)表彰員工，引起更多員工的關(guān)注和贊許。
有些經(jīng)理喜歡私下稱(chēng)贊、公開(kāi)批評(píng)。事實(shí)上恰恰相反，只有公開(kāi)稱(chēng)贊、私下批評(píng)。才更能激勵(lì)員工。
對(duì)于表現(xiàn)不佳的員工，有時(shí)候主管必須做的是幫助他們建立信心，給予他們較小、較容易的任務(wù)，讓他們嘗到成功的滋味，并給予他們正面的回饋。之后再給予他們較重要的任務(wù)，以逐漸引導(dǎo)出好的表現(xiàn)。
�。�5）只重結(jié)果，不重過(guò)程。
管理者在對(duì)員工進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)其工作成果，而不是工作過(guò)程。有些員工工作很辛苦，管理者可以表?yè)P(yáng)他的這種精神，但并不能作為其他員工學(xué)習(xí)的榜樣。否則，其他員工就可能會(huì)將原本簡(jiǎn)單的工作復(fù)雜化，甚至做一些表面文章，來(lái)顯示自己辛苦，獲取表?yè)P(yáng)。從公司角度而言，公司更需要那些在工作中肯動(dòng)腦子的員工，所以，公司應(yīng)該鼓勵(lì)員工用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)達(dá)到自己的工作目標(biāo)�？傊�，工作成果對(duì)公司才是真正有用的。
�。�6）企管顧問(wèn)史密斯(Gregory Smith)于《CEO Refesher》雜志指出，每名員工再小的好表現(xiàn)，若能得到認(rèn)可，都能產(chǎn)生激勵(lì)的作用。拍拍員工的肩膀，寫(xiě)張簡(jiǎn)短感謝紙條，這類(lèi)非正式的小小表彰，比公司一年一度召開(kāi)盛大的模范員工表?yè)P(yáng)大會(huì)，效果可能更好。
6、將績(jī)效評(píng)估和員工發(fā)展緊密結(jié)合
將工作態(tài)度、表現(xiàn)和績(jī)效與個(gè)人薪資、晉升掛鉤，成正比關(guān)系。
�。ㄋ模C(jī)會(huì)激勵(lì)
1、3月31日前人力資源部與各部門(mén)協(xié)商崗位說(shuō)明書(shū)時(shí)，人力資源部和各部門(mén)經(jīng)理根據(jù)員工的工作技能，把員工安排到相應(yīng)的崗位，一是做好公司員工隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)后備干部；二來(lái)也是對(duì)員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。
2、員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理這一激勵(lì)措施是基于組織與員工共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展和共存共榮的觀念的，是人本管理思想的最佳實(shí)現(xiàn)方式。它具有深層次的激勵(lì)效應(yīng)。
3、人力資源部制定和實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，增加員工學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、構(gòu)造“理念共享、愿景共建”的超我激勵(lì)機(jī)制
1、知識(shí)員工較強(qiáng)的超我動(dòng)力使他們具有更強(qiáng)的社會(huì)化動(dòng)機(jī)。
2、賦予員工工作崇高的使命。
（1）公司結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)，用企業(yè)使命塑造員工崇高的使命感，形成潛藏于員工內(nèi)心的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，并把這種文化內(nèi)驅(qū)力指向企業(yè)目標(biāo)。
�。�2）例如，當(dāng)一個(gè)以清理污水維生的員工，認(rèn)為他的工作是“拯救日益污染的環(huán)境”時(shí)，他的工作士氣便會(huì)提高許多。缺乏這種使命感，即使再高薪的工作，可能也只是另一份忙碌的工作。
3、用企業(yè)愿景激勵(lì)員工
（1）現(xiàn)在提倡轉(zhuǎn)自由人為社會(huì)人，轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)人為企業(yè)人，那么對(duì)于員工來(lái)講，企業(yè)就成為他們的依靠、是他們生活的重心，因此企業(yè)的發(fā)展前景就極為重要了，就好像是隊(duì)伍最前面的旗幟，起到定方向、激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)的作用。
�。�2）如果企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)很清晰，每個(gè)階段的發(fā)展步驟很有計(jì)劃，而且這些都很明確很清晰地告訴員工，讓員工堅(jiān)信他們的選擇是對(duì)的，他們所在的企業(yè)是會(huì)成功的，企業(yè)的成功會(huì)帶來(lái)他們個(gè)人的成功。如此，員工才會(huì)勇往直前，因?yàn)樗麄儓?jiān)信只要奮斗，前途是光明的，而且是可以實(shí)現(xiàn)的。
4、構(gòu)造超我激勵(lì)機(jī)制的一個(gè)有力武器就是公司內(nèi)刊。
�。�1）從2季度開(kāi)始，人力資源部負(fù)責(zé)建設(shè)公司內(nèi)刊，在各部門(mén)建立通訊員隊(duì)伍。
�。�2）稿酬為：每字5分，每張照片10元。
（3）內(nèi)刊每季度出版一次，為網(wǎng)頁(yè)形式。
三、構(gòu)造公司內(nèi)部人文環(huán)境
（一）關(guān)懷激勵(lì)。
1、了解是關(guān)懷的前提，作為一名部門(mén)經(jīng)理，對(duì)下屬員工要做到“八個(gè)了解”即員工的姓名、籍貫、出身、家庭、經(jīng)歷、特長(zhǎng)、個(gè)性、表現(xiàn)；此外，還要對(duì)其他一些情況心中有數(shù)，即工作情況有數(shù)、身體情況有數(shù)、學(xué)習(xí)情況有數(shù)、住房情況有數(shù)、家庭狀況有數(shù)、興趣特長(zhǎng)有數(shù)、社會(huì)關(guān)系有數(shù)。
2、部門(mén)經(jīng)理要了解員工的實(shí)際困難與個(gè)人需求，設(shè)法滿(mǎn)足。這會(huì)大大調(diào)動(dòng)員工的積極性。
3、員工過(guò)生日，公司要表示祝賀！出差在外的員工人力資源部要打電話(huà)表示慰問(wèn)。
4、員工家里有紅白喜事，公司要表示慰問(wèn)，人力資源部要到場(chǎng)，并送人民幣200元。
�。ǘ﹫F(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍激勵(lì)
公司內(nèi)部鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勤奮、自律、創(chuàng)新，人人為實(shí)現(xiàn)公司愿景而努力奮斗，讓“背后捅刀子”、“辦公室的政治紛爭(zhēng)”等不良行為去死吧！
�。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)。
1、一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)行為能給員工帶來(lái)信心和力量，激勵(lì)員工朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
2、而激勵(lì)效應(yīng)更多的來(lái)自非權(quán)力性因素。包括領(lǐng)導(dǎo)者的品德、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、技能等方面，而嚴(yán)于律己、率先垂范、以身作則等，是產(chǎn)生影響力和激勵(lì)效應(yīng)的主要方面。
（四）集體榮譽(yù)激勵(lì)
1、公司每年通過(guò)績(jī)效考核，都要評(píng)選兩個(gè)優(yōu)秀部門(mén)，授予“年度優(yōu)秀部門(mén)稱(chēng)號(hào)”。
2、公司要在辦公區(qū)設(shè)立專(zhuān)欄，對(duì)年度優(yōu)秀部門(mén)的業(yè)績(jī)和員工進(jìn)行介紹，同時(shí)要張貼員工的照片。
3、通過(guò)給予集體榮譽(yù)，培養(yǎng)集體意識(shí)，從而產(chǎn)生自豪感和光榮感，形成自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)的力量。
4、評(píng)選兩個(gè)優(yōu)秀部門(mén)，一是讓優(yōu)秀部門(mén)之間有競(jìng)爭(zhēng)；二來(lái)也能在公司內(nèi)營(yíng)造典型示范效應(yīng)，使其他部門(mén)向優(yōu)秀部門(mén)看齊。
（五）年終激勵(lì)
每年年終，公司總裁都要親自給每一位員工送一本精美包裝的、有意義的書(shū)，書(shū)上有總裁的親筆祝福和簽名。
（六）外出游覽
每年春季和秋季，公司要組織兩次外出旅游，以增強(qiáng)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、把員工視為“合伙人”
�。ㄒ唬┕局铝τ诮⑴c員工的合伙關(guān)系，以將愛(ài)生誼聯(lián)所有員工團(tuán)結(jié)起來(lái)，將整體利益置于個(gè)人利益之上，共同推動(dòng)愛(ài)生誼聯(lián)向前發(fā)展。
�。ǘ皢T工是合伙人”這一政策具體分為二個(gè)計(jì)劃：
1、利潤(rùn)分享計(jì)劃
�。�1）員工工資每年在愛(ài)生誼聯(lián)工作滿(mǎn)一年的員工都有資格分享公司當(dāng)年的利潤(rùn)。
�。�2）每年年末每位員工應(yīng)分享的利潤(rùn)=（本人當(dāng)年績(jī)效考核的得分/100）x應(yīng)分得的利潤(rùn)。
�。�3）應(yīng)分得的利潤(rùn)以年終獎(jiǎng)的形式發(fā)放。
2、雇員持股計(jì)劃
�。�1）在目前公司還沒(méi)有上市的情況下，根據(jù)管理的2:8原則，可以讓公司關(guān)鍵的20%的員工分享一部分股份。
（2）等公司上市后，所有員工都可以通過(guò)工資扣除或其他方式，以低于市價(jià)15%的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)公司股票。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇7
第一章 總則
第一條 根據(jù)中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部《企業(yè)年金試行辦法》（勞社部令第20號(hào)）和山西省的有關(guān)法規(guī)，為增強(qiáng)本企業(yè)凝聚力，建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，穩(wěn)定職工隊(duì)伍，吸引和留住人才，提高職工退休后的待遇水平，結(jié)合本公司實(shí)際情況，特制定本辦法。
第二條 企業(yè)年金是企業(yè)及其職工在依法參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，按照量力、自愿的原則，自主建立的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，是企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)的延續(xù)和發(fā)展。
第三條 本方案旨在提高本企業(yè)職工退休后的養(yǎng)老金待遇，減少職工的后顧之憂(yōu)，最大限度地保障職工的利益，激勵(lì)職工的勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)企業(yè)凝結(jié)力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
第四條 企業(yè)年金堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。
第五條 根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定，公司建立企業(yè)年金，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理、專(zhuān)戶(hù)儲(chǔ)存、專(zhuān)款專(zhuān)用的管理方式。
（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。由公司企業(yè)年金管理理事會(huì)（下稱(chēng)理事會(huì)）決定企業(yè)年金的政策制度、確定計(jì)提比例等;
�。ǘ┘泄芾�。企業(yè)年金基金由理事會(huì)按規(guī)定程序選擇有資質(zhì)xxxxx的年金管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行集中管理；
（三）專(zhuān)戶(hù)儲(chǔ)存。企業(yè)年金基金按有關(guān)政策的規(guī)定程序委托xxxxx金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行托管，與其他資金分戶(hù)管理；
�。ㄋ模⿲�(zhuān)款專(zhuān)用。企業(yè)年金基金只能用于支付職工的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)，任何部門(mén)和個(gè)人不得挪用。
第二章 實(shí)施范圍
第六條 按有關(guān)規(guī)定參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的與本公司簽訂三年以上勞動(dòng)合同的在冊(cè)正式職工均列入實(shí)施范圍。
第三章 企業(yè)年金的籌集
第七條 企業(yè)年金由企業(yè)和職工按理事會(huì)規(guī)定的比例共同出資籌集，計(jì)入職工個(gè)人賬戶(hù)，實(shí)行完全積累。
第八條 由公司承擔(dān)的年金費(fèi)用在國(guó)家規(guī)定的經(jīng)營(yíng)成本中列支，年繳費(fèi)不超過(guò)上年度職工工資總額的十二分之一。繳費(fèi)比例由理事會(huì)根據(jù)公司每年經(jīng)營(yíng)情況確定。
第四章 繳費(fèi)
第九條 個(gè)人繳費(fèi)部分由公司將職工上年度月平均工資作為職工個(gè)人繳費(fèi)基數(shù)，按照2％的比例計(jì)提，從本人月工資收入中代為扣繳。個(gè)人繳費(fèi)部分全部納入本人企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)。計(jì)算公式如下：個(gè)人繳費(fèi)=職工個(gè)人繳費(fèi)基數(shù)x2％
第十條當(dāng)年單位繳費(fèi)劃入個(gè)人賬戶(hù)部分的計(jì)算公式為：
第五章 個(gè)人賬戶(hù)管理
第十一條 企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)主要由兩部分組成：?jiǎn)挝焕U費(fèi)劃入部分和個(gè)人繳費(fèi)部分。
第十二條 根據(jù)理事會(huì)的有關(guān)規(guī)定，職工的企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)由理事會(huì)選擇的賬戶(hù)管理人為職工建立并管理。職工個(gè)人和本公司繳納的年金分別計(jì)入職工企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)和企業(yè)賬戶(hù)。
第十三條 企業(yè)年金基金投資運(yùn)營(yíng)收益，每年按凈收益率劃入企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)，其中個(gè)人繳納部分和公司繳納部分分別計(jì)算。
第六章 企業(yè)年金支付與轉(zhuǎn)移
第十四條 本辦法實(shí)施后，達(dá)到法定退休年齡的人員，結(jié)清企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)，并撤銷(xiāo)帳戶(hù)。企業(yè)年金按賬戶(hù)儲(chǔ)存額一次性支付給職工本人。職工未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的退休年齡的，不得從個(gè)人賬戶(hù)中提前提取資金。
第十五條 職工工亡或非因工死亡的，企業(yè)年金儲(chǔ)存額可以繼承，并撤銷(xiāo)帳戶(hù)。
職工因工死亡后，其個(gè)人賬戶(hù)余額一次性支付給其指定受益人或法定繼承人。
職工非因工死亡后，其個(gè)人賬戶(hù)余額中個(gè)人繳費(fèi)部分一次性支付給其指定受益人或法定繼承人，單位繳納部分年金理事會(huì)根據(jù)實(shí)際情況按比例支付。
第十六條 職工與公司終止（解除）勞動(dòng)關(guān)系，新就業(yè)單位實(shí)行企業(yè)年金制度的'個(gè)人賬戶(hù)資金轉(zhuǎn)移；升學(xué)、參軍、失業(yè)期間或新就業(yè)單位沒(méi)有實(shí)行企業(yè)年金制度的個(gè)人賬戶(hù)資金封存，出國(guó)定居人員可根據(jù)本人要求一次性支付。
當(dāng)職工要求轉(zhuǎn)移、出國(guó)人員要求支付、封存人員達(dá)到退休年齡而發(fā)生企業(yè)年金支付時(shí)，其個(gè)人繳納部分全額轉(zhuǎn)移或支付，公司繳納部分按以下比例轉(zhuǎn)移或支付：
�。�1）在公司工作不滿(mǎn)10年的不予支付；
�。�2）在公司工作滿(mǎn)10年、不滿(mǎn)20年的支付50％；
（3）在公司工作滿(mǎn)20年及以上的支付100％；
�。�4）職工因工致殘，傷殘等級(jí)為1－10級(jí)的支付100％。
第十八條 在合同期內(nèi)，因辭職、違法違紀(jì)及違反勞動(dòng)合同等行為被開(kāi)除、解除勞動(dòng)合同等原因離開(kāi)的，取消其企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)，其個(gè)人繳費(fèi)部分本息全額轉(zhuǎn)出，公司繳費(fèi)部分劃入企業(yè)賬戶(hù)。
第七章 企業(yè)年金基金的管理
第十九條 企業(yè)年金基金采取市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)。為確�；鸬陌踩@得較好的運(yùn)營(yíng)收益，公司企業(yè)年金委托企業(yè)年金理事會(huì)管理。
第二十條 公司成立企業(yè)年金理事會(huì)。企業(yè)年金理事會(huì)為企業(yè)年金受托人，受托公司企業(yè)年金。
企業(yè)年金理事會(huì)由企業(yè)和職工代表組成，其中職工代表不少于三分之一。
企業(yè)年金理事會(huì)除管理本公司的企業(yè)年金事務(wù)外，不從事其他任何形式的營(yíng)業(yè)性活動(dòng)。
第二十一條 企業(yè)年金理事會(huì)設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，其職責(zé)：
(1) 掌握基金的收支情況；
(2) 掌握銀行的資金狀況；
(3) 掌握投資機(jī)構(gòu)的投資組合及收益情況;
(4) 掌握政策的動(dòng)向；
(5) 處理理事會(huì)的日常事務(wù)；
(6) 向理事會(huì)提出報(bào)告；
(7) 執(zhí)行理事會(huì)的決議。
第二十二條 公司與受托人應(yīng)當(dāng)簽訂書(shū)面合同。合同一方為企業(yè)，另一方為受托人。
第二十三條 企業(yè)年金基金管理執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定。
第八章 附則
第二十四條 本辦法將隨國(guó)家和本公司有關(guān)企業(yè)年金政策的調(diào)整而進(jìn)行適當(dāng)修改、補(bǔ)充。
第二十五條本辦法由本公司企業(yè)年金管理委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋和修訂。本辦法報(bào)送勞動(dòng)保障部門(mén)，公司企業(yè)年金接受勞動(dòng)保障部門(mén)的監(jiān)督檢查。
第二十六條 本辦法自20xx年xx月1日起實(shí)行。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇8
一、“星卡”評(píng)價(jià)的理念
1、教育的本質(zhì)是引導(dǎo)人的幸福生長(zhǎng)。要義之一是“生長(zhǎng)”——人的發(fā)展是有其自然規(guī)律，正如小樹(shù)生長(zhǎng)，我們可以給予陽(yáng)光、水，幫助剪枝、捉蟲(chóng)，但外力不可能改變其內(nèi)在生長(zhǎng)規(guī)律；要義之二是“幸�！薄逃獙⒑⒆优囵B(yǎng)成為普通勞動(dòng)者或拔尖創(chuàng)新人才，要促進(jìn)人的道德養(yǎng)成和精神成長(zhǎng)，而根本目的是為了人的幸福；要義之三是“引導(dǎo)”——教育要基于人的個(gè)性、主體地位和最近發(fā)展區(qū)，給予必要的幫助，而不是包辦代替。
2、教育重在培養(yǎng)人格，而人格完善需要基礎(chǔ)、習(xí)慣與情商。人的成長(zhǎng)與幸福人生，健全人格是前提，教育要關(guān)注孩子的人格完善�；A(chǔ)指基本知識(shí)與基本能力；習(xí)慣主要為學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；情商重在培養(yǎng)孩子的自信心、感恩心、責(zé)任心、耐挫折能力等。
3、尊重與要求相結(jié)合是教育永恒的法則。沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有尊重也不是教育，教育的藝術(shù)重在尊重與要求相結(jié)合；規(guī)則是實(shí)施要求的基本方式，但規(guī)則的教育要基于對(duì)兒童個(gè)體的尊重，當(dāng)規(guī)則與個(gè)體矛盾時(shí)，教師要學(xué)會(huì)等待，要從兒童個(gè)體健康發(fā)展的角度靈活處理以體現(xiàn)育人為本，而不應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)則而目中無(wú)人。
4、學(xué)校要通過(guò)文化引領(lǐng)家教而追求“1+1>2”育人目標(biāo)。每個(gè)家長(zhǎng)都有獨(dú)特的教育理念，離開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育將顯得蒼白無(wú)力；但學(xué)校作為教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，要有核心價(jià)值觀，要引導(dǎo)家長(zhǎng)從關(guān)注分?jǐn)?shù)到關(guān)注基礎(chǔ)、習(xí)慣和情商。
二、“星卡”評(píng)價(jià)的原則
1、期望引導(dǎo)原則。通過(guò)對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面進(jìn)步的賞識(shí)和肯定，以體現(xiàn)對(duì)孩子幸福成長(zhǎng)的期望，并引導(dǎo)孩子達(dá)成期望目標(biāo)。
2、全員全程原則。全體教師都參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體現(xiàn)在教育全過(guò)程。
3、尊重差異原則。孩子是有差異的，教育貴在因材施教，每個(gè)兒童都會(huì)存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但其權(quán)利和義務(wù)是平等的，教育重在引導(dǎo)孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。
4、明獎(jiǎng)暗罰原則。獎(jiǎng)勵(lì)要公開(kāi)，以樹(shù)立榜樣；教育也需要懲罰，但基于對(duì)兒童人格的尊重，懲罰必須私下進(jìn)行。
5、激勵(lì)自信原則。自信是情商的重要內(nèi)容，也是幸福人生的基本素養(yǎng)，通過(guò)行政手段放大激勵(lì)功能，使孩子擁有更多的受表?yè)P(yáng)機(jī)會(huì)，從而激發(fā)自信心。
6、努力取向原則。對(duì)孩子評(píng)價(jià)可以能力取向，如表?yè)P(yáng)其聰明等；但要以努力取向?yàn)橹�，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)讓孩子明白，成功更多地靠努力獲得。
7、自主管理原則。讓孩子了解評(píng)價(jià)的規(guī)則并參與評(píng)價(jià)管理，要讓孩子了解為什么得到評(píng)價(jià)的原因并有所感悟，自主管理好自己的“星卡”，評(píng)價(jià)過(guò)程要讓盡可能多的孩子參與進(jìn)來(lái)。
三、“綠星卡”評(píng)價(jià)
1、“綠星卡”分“好學(xué)卡”、“班級(jí)卡”、“特長(zhǎng)卡”、“努力卡”、“特別進(jìn)步卡”、“家庭卡”和校區(qū)特色卡�！昂脤W(xué)卡”、“努力卡”由學(xué)科教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員頒發(fā)，“特別進(jìn)步卡”由中隊(duì)輔導(dǎo)員頒發(fā)，“班級(jí)卡”、“特長(zhǎng)卡”、“家庭卡”由大隊(duì)部頒發(fā)，校區(qū)特色卡由校區(qū)酌定。
2、“好學(xué)卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、自主學(xué)習(xí)特別好的少先隊(duì)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師每班頒發(fā)100張，每月20張左右。
3、“班級(jí)卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以班級(jí)為單位，每四周結(jié)合學(xué)校對(duì)班級(jí)習(xí)慣的考核評(píng)比，凡？星級(jí)中隊(duì)全體少先隊(duì)員每人都可獲“班級(jí)卡”1張。每四周由大隊(duì)部公布星級(jí)中隊(duì)名單，由中隊(duì)“班級(jí)卡”管理員到大隊(duì)部領(lǐng)取“班級(jí)卡”。
4、“特長(zhǎng)卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)少先隊(duì)員的.特長(zhǎng)獲獎(jiǎng)。凡獲得校級(jí)以上特長(zhǎng)比賽榮譽(yù)的隊(duì)員，憑獲獎(jiǎng)證明（區(qū)級(jí)以上比賽榮譽(yù)要有證書(shū)復(fù)印件）到中隊(duì)“特長(zhǎng)卡”管理員處登記，每月一次到大隊(duì)部領(lǐng)取“特長(zhǎng)卡”（區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件留大隊(duì)部交學(xué)校存檔）。凡一月內(nèi)獲得多個(gè)榮譽(yù)者也只能領(lǐng)取“特長(zhǎng)卡”1張，榮譽(yù)證書(shū)上標(biāo)明的時(shí)間已超過(guò)一個(gè)月期限的，不再給予換“特長(zhǎng)卡”。
5、“努力卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)少先隊(duì)員德、智、體、美、勞諸方面的所有努力。“努力卡”由中隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教師不定期頒發(fā)，凡教師覺(jué)得應(yīng)該受獎(jiǎng)勵(lì)的都可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期班主任500張“努力卡”，為該班少先隊(duì)員使用，每月頒發(fā)100左右；每位學(xué)科教師200張“努力卡”，在任教的所有班中使用，每月頒發(fā)40張左右，班級(jí)之間平衡由教師自我調(diào)節(jié)。中隊(duì)輔導(dǎo)員、教師應(yīng)制訂各自特點(diǎn)的獎(jiǎng)“努力卡”制度，如小紅花、小卡片等換“努力卡”以擴(kuò)大評(píng)價(jià)量，但評(píng)價(jià)內(nèi)容不能與學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)獲獎(jiǎng)掛鉤以免重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生。小學(xué)教育以習(xí)慣為重，所以“努力卡”以平時(shí)少先隊(duì)員個(gè)體的習(xí)慣養(yǎng)成為獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)。
6、“特別進(jìn)步卡”主要用于潛能生，由中隊(duì)輔導(dǎo)員頒發(fā)，每學(xué)期100張，每月頒發(fā)20張左右，中隊(duì)輔導(dǎo)員要關(guān)注“綠星卡”總數(shù)過(guò)低的少先隊(duì)員，放大這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行特別表彰。這是尊重差異原則的特別措施，輔導(dǎo)員要用“特別進(jìn)步卡”為“綠星卡”過(guò)少孩子雪中送炭。
7、“家庭卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)孩子在家庭里的良好表現(xiàn)，學(xué)校就學(xué)習(xí)自主、生活自理、生活樸素、孝順父母、家務(wù)勞動(dòng)等方面設(shè)計(jì)家庭評(píng)價(jià)單，每月由家長(zhǎng)給予孩子評(píng)價(jià)，凡家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀者在評(píng)價(jià)單上簽字，少先隊(duì)員憑“優(yōu)秀”評(píng)價(jià)單到中隊(duì)“家庭卡”管理員處登記，由中隊(duì)“家庭卡”管理員到大隊(duì)部換取“家庭卡”。
8、校區(qū)特色卡為綠星卡，具體使用方法由校區(qū)酌定。
9、以上各類(lèi)卡均為“綠星卡”，由少先隊(duì)員自行管理，丟失的不補(bǔ)；凡“綠星卡”數(shù)達(dá)到5張的，隊(duì)員自行到大隊(duì)部換“紅星卡”，大隊(duì)部將換回的各類(lèi)“綠星卡”進(jìn)行整理之后循環(huán)使用。
四、“紅星卡”評(píng)價(jià)
1、“紅星卡”為隊(duì)員的重大榮譽(yù)，凡獲“綠星卡”5張者，到大隊(duì)部換取“紅星卡”1張。
2、換“紅星卡”程序：
（1）少先隊(duì)員到中隊(duì)輔導(dǎo)員處領(lǐng)取“紅星卡”申請(qǐng)單；
�。�2）少先隊(duì)員填寫(xiě)5張“綠星卡”來(lái)歷（誰(shuí)獎(jiǎng)、為什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間等）；
�。�3）申請(qǐng)單交家長(zhǎng)簽字；
（4）大隊(duì)部每周安排不同年級(jí)隊(duì)員換“紅星卡”時(shí)間表，接受少先隊(duì)員換卡；
�。�5）大隊(duì)部設(shè)計(jì)換“紅星卡”莊重的儀式給予換卡，收取申請(qǐng)表和“綠星卡”；
�。�6）大隊(duì)部每周統(tǒng)計(jì)上周獲“紅星卡”隊(duì)員名單，在校園“星卡光榮榜”公示表彰。
3、“紅星卡”作為評(píng)星級(jí)少年的依據(jù)，在期末由中隊(duì)輔導(dǎo)員收回交大隊(duì)部循環(huán)使用。
五、“黃星卡”評(píng)價(jià)
1、“黃星卡”作為對(duì)隊(duì)員的懲罰措施，以體現(xiàn)對(duì)隊(duì)員的特別教育；
2、“黃星卡”只能由中隊(duì)輔導(dǎo)員使用，凡中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某隊(duì)員存在特別嚴(yán)重的問(wèn)題，經(jīng)各種教育方法都沒(méi)有特別效果時(shí)，方可使用“黃星卡”；凡各學(xué)科教師發(fā)現(xiàn)某隊(duì)員存在特別嚴(yán)重的問(wèn)題，經(jīng)各種教育方法都無(wú)特別效果之后，向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告要求使用“黃星卡”，而是否使用“黃星卡”由輔導(dǎo)員決定；
3、“黃星卡”慎用，凡確實(shí)需要使用時(shí)，輔導(dǎo)員用“黃星卡”給相應(yīng)隊(duì)員暫扣1張“綠星卡”。該隊(duì)員還沒(méi)有獲得1張“綠星卡”時(shí)，不得使用“黃星卡”；每次只能使用1張“黃星卡”，也只能暫扣1張“綠星卡”；
4、使用“黃星卡”一周內(nèi)，中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)該事件的最后處理：凡該隊(duì)員已改正缺點(diǎn)或中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)為某些方面有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步可以給予肯定表?yè)P(yáng)的，還給該隊(duì)員“綠星卡”，并要求該隊(duì)員近期送回“黃星卡”；凡該隊(duì)員不良表現(xiàn)仍然極為嚴(yán)重者，中隊(duì)輔導(dǎo)員向大隊(duì)輔導(dǎo)員提交沒(méi)收“綠星卡”申請(qǐng)書(shū)，由大隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)同中隊(duì)輔導(dǎo)員一起對(duì)該隊(duì)員進(jìn)行教育并實(shí)施沒(méi)收“綠星卡”的懲罰措施。凡因?qū)W科教師要求中隊(duì)輔導(dǎo)員實(shí)施“黃星卡”評(píng)價(jià)的，一周內(nèi)由中隊(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)科教師一起討論并共同參與結(jié)果處理；
5、“黃星卡”評(píng)價(jià)原則上私下進(jìn)行，如果情況特殊必須公開(kāi)進(jìn)行的，中隊(duì)輔導(dǎo)員事后要以書(shū)面形式向大隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)存檔。
六、“星卡”評(píng)價(jià)體系
1、“綠星卡”、“紅星卡”、“黃星卡”評(píng)價(jià)在二至五年級(jí)使用；
2、每學(xué)期期末，各中隊(duì)統(tǒng)計(jì)好隊(duì)員獲得“星卡”數(shù)，凡獲得1張“紅星卡”（多余的不到10張的“綠星卡”忽略不計(jì)）的為一星級(jí)少年，2張“紅星卡”的為二星級(jí)少年，3張“紅星卡”的為三星級(jí)少年，4張“紅星卡”的為四星級(jí)少年，5張以上“紅星卡”的為五星級(jí)少年；
3、每學(xué)期期末，學(xué)校表彰大會(huì)，表彰各班評(píng)選出來(lái)的星級(jí)少年，授給獎(jiǎng)牌；
4、平時(shí)學(xué)校組織的一些少先隊(duì)員活動(dòng)，級(jí)別高的星級(jí)少年有優(yōu)先權(quán)；
5、少先隊(duì)員獲得“星卡”數(shù)作為評(píng)先的重要依據(jù)；
6、一年級(jí)新生實(shí)施“苗苗卡”（綠星卡）評(píng)價(jià)，關(guān)注幼小銜接，多方賞識(shí)、鼓勵(lì)，“苗苗卡”不限數(shù)量、不橫向比較、不收回，為二年級(jí)實(shí)施“星卡”評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)；
7、畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展?fàn)幾龊细癞厴I(yè)生的評(píng)價(jià)方式，合格者由學(xué)校發(fā)給“成就卡”（紅星卡）和以校訓(xùn)為主題的特別紀(jì)念品；
七、本“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度在實(shí)施過(guò)程中碰到疑難問(wèn)題，由德育處組織相關(guān)大隊(duì)、中隊(duì)輔導(dǎo)員研究處理。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇9
一、實(shí)施辦法
對(duì)教師工作的考核主要分為三個(gè)方面：
1、教學(xué)業(yè)績(jī)，考核占50%。
主要對(duì)教師所帶班級(jí)的考試成績(jī)，參照教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案分為三個(gè)等次，分別為10分、7分，4分，帶多班取平均值。每一次考試算一次此項(xiàng)得分，最后取平均分。
2、教研成績(jī)，考核占30%。
主要考查教師撰寫(xiě)教學(xué)論文及教學(xué)反思的獲獎(jiǎng)及發(fā)表情況、參加教學(xué)比武獲獎(jiǎng)情況、所帶學(xué)生參加各種活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況及參加學(xué)校集體備課情況等。
�、殴膭�(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在公開(kāi)刊物上發(fā)表教育論文、教學(xué)反思等。在刊物上發(fā)表加5分，在省級(jí)刊物發(fā)表加3分，在市級(jí)刊物發(fā)表加1分，在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表加1分。
⑵鼓勵(lì)教師參與教學(xué)比武活動(dòng)。獲省級(jí)一等獎(jiǎng)加10分，省級(jí)二等獎(jiǎng)加8分，市級(jí)一等獎(jiǎng)加5分，市級(jí)二等獎(jiǎng)或校級(jí)一等獎(jiǎng)加3分，校級(jí)二等獎(jiǎng)加1分。
�、枪膭�(lì)教師積極參與教研活動(dòng)。各組進(jìn)行集體備課，有電子教案、聽(tīng)評(píng)課記載交教務(wù)處，中心發(fā)言人加1分;舉行集體備課展示，人均加1分，中心發(fā)言人加2分。
�、裙膭�(lì)教師積極參加教學(xué)交流活動(dòng)。在校際交流活動(dòng)或教科院視導(dǎo)時(shí)主動(dòng)講課，獲得好評(píng)，有電子教案、聽(tīng)評(píng)課記載交教務(wù)處，加2分。
�、晒膭�(lì)教師積極參與學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)編寫(xiě)。凡獲得立項(xiàng)，認(rèn)真編寫(xiě)，按時(shí)完成任務(wù)，主持人加4分，參與編寫(xiě)加2分。
⑹鼓勵(lì)教師積極組織學(xué)生活動(dòng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)以上加1分;非文字學(xué)科教師輔導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)(體育競(jìng)賽進(jìn)入前三名)加3分，二等獎(jiǎng)(體育競(jìng)賽進(jìn)入前六名)加2分，三等獎(jiǎng)(體育競(jìng)賽進(jìn)入前八名)加1分;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課改網(wǎng)上操作，按時(shí)完成任務(wù)，加3分。
�、斯膭�(lì)教師舉行專(zhuān)題講座。舉行一次教學(xué)講座，加2分，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
�、坦膭�(lì)教師積極設(shè)計(jì)題目。教師精選或精心設(shè)計(jì)的題目若被采納，加1分。
�、凸膭�(lì)教師積極參加教學(xué)培訓(xùn)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中，考核通過(guò)加3分。
3、學(xué)生評(píng)教，考核占20%。
教務(wù)處每學(xué)期組織兩次學(xué)生評(píng)教，評(píng)選班級(jí)學(xué)生歡迎的'老師2-3名，得票居前三檔次的教師依次加6分、4分、2分(帶多班取平均分)。
非文字學(xué)科教師參照此方案單獨(dú)考核，考查教研成績(jī)與學(xué)生評(píng)教兩項(xiàng)，各占50%。
二、其他事項(xiàng)
1、嚴(yán)守紀(jì)律。上課遲到或提前下課，一次扣1分、罰款20元;誤課扣1分、罰款50元;不經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)組織學(xué)生課外活動(dòng)，扣1分，罰款20元。
2、嚴(yán)格管理。教師因管理不力，課堂混亂，發(fā)現(xiàn)一次扣1分;對(duì)違紀(jì)學(xué)生教育要有耐心，若過(guò)度體罰學(xué)生造成惡劣影響，一次扣2分。
3、關(guān)心學(xué)生。走近學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)期中途每流失一人，班主任扣1分。
4、積極教研。遲到、早退、缺席，一次扣1分，罰款20元。累計(jì)三次，評(píng)優(yōu)一票否決。
5、自覺(jué)坐班。教務(wù)處不定期抽查，一次缺勤扣0.3分，并將結(jié)果應(yīng)用于學(xué)期末教師評(píng)價(jià)。
三、考核結(jié)果的應(yīng)用
教師量化考核的最終分?jǐn)?shù)作為學(xué)年獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)，也是年度考核等次、評(píng)先表模和教師任用的主要依據(jù)。
正向激勵(lì)措施實(shí)施方案 篇10
為進(jìn)一步完善酒店薪酬體系，提高酒店內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)酒店的經(jīng)營(yíng)管理方針，現(xiàn)制定出東方瑞景國(guó)人大酒店《工資管理暫行辦法》如下：
1、酒店實(shí)行崗位工資制，即根據(jù)不同崗位、不同職務(wù)、不同工種的差別和技能的高低及對(duì)酒店的貢獻(xiàn)確定工資級(jí)別。
2、酒店對(duì)員工工資實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以崗位要求制訂工資標(biāo)準(zhǔn)，以工作績(jī)效體現(xiàn)工資差別，即根據(jù)員工個(gè)人表現(xiàn)和貢獻(xiàn)可升可降。
3、各級(jí)員工享受相應(yīng)級(jí)別的工資，對(duì)成績(jī)突出、有特殊貢獻(xiàn)者經(jīng)部門(mén)推薦，人力資源部考核，總經(jīng)理批準(zhǔn)后，可破格享受所擔(dān)任職務(wù)的最上線(xiàn)工資。
4、工資構(gòu)成：月工資總額=崗位工資+考核工資+相關(guān)補(bǔ)貼+績(jī)效工資
1）崗位工資：是根據(jù)酒店各崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)所設(shè)置，是員工的一項(xiàng)基本收入保障。崗位工資=工資總額x60%
2）考核工資：根據(jù)酒店整體效益、部門(mén)績(jī)效所設(shè)置，與員工的月度績(jī)效、日常獎(jiǎng)懲掛鉤，發(fā)放額隨各部門(mén)每月的績(jī)效考核情況、人員崗位編制情況上下浮動(dòng)�？己斯べY=工資總額x40%。
3）相關(guān)補(bǔ)貼：
a）夜班津貼：根據(jù)部門(mén)排班情況，凡正常排班情況下在24：00以后下班的夜班人員（含實(shí)習(xí)生），享受每天2元的夜班津貼。
b）店齡補(bǔ)貼：自入職起每滿(mǎn)一年，每月補(bǔ)貼20元，并依次類(lèi)推。
c）英語(yǔ)補(bǔ)貼：凡經(jīng)省市級(jí)旅游局考核認(rèn)證，通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考核合格且取得相應(yīng)級(jí)別證書(shū)者，按相應(yīng)的英語(yǔ)等級(jí)，當(dāng)年每月享受英語(yǔ)補(bǔ)貼——A級(jí)：10元，B級(jí)：8元，C級(jí)：5元。如再參加第二次考核不及格者則取消。
d）技術(shù)補(bǔ)貼：酒店將對(duì)持有有關(guān)技術(shù)證（經(jīng)勞動(dòng)部門(mén)鑒定認(rèn)可的）且得到酒店認(rèn)可其技術(shù)（經(jīng)酒店考核）的技術(shù)工種（如工程人員、廚師等）增加相應(yīng)的技術(shù)補(bǔ)貼。由部門(mén)每年對(duì)試用期已轉(zhuǎn)正的技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)等級(jí)考核，并按照考核情況按比例評(píng)定出各技術(shù)人員的技術(shù)等級(jí)報(bào)人力資源部。酒店根據(jù)其技術(shù)等級(jí)當(dāng)年每月發(fā)放技術(shù)補(bǔ)貼——A級(jí)：80元，B級(jí)：50元，C級(jí)：30元。（技術(shù)等級(jí)每年考核一次，按每年技術(shù)等級(jí)考核情況發(fā)放技術(shù)補(bǔ)貼）
e）醫(yī)療補(bǔ)貼：酒店每月為員工發(fā)放30元的'醫(yī)療補(bǔ)貼。
f）交通補(bǔ)貼：酒店為非住店乘坐公交車(chē)上下班的員工提供交通補(bǔ)貼，單站往返的補(bǔ)貼50元，中轉(zhuǎn)一站以上的補(bǔ)貼80元。
4）績(jī)效工資：根據(jù)各部門(mén)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的完成情況，()將部門(mén)超額或未完成部分按比例分配到部門(mén)，由部門(mén)根據(jù)員工日常工作表現(xiàn)進(jìn)行二次分配。
5、月實(shí)際工資計(jì)算方法：月工資總額÷30天x實(shí)際出勤天數(shù)（含有薪假）
6、試用期工資：
1）員工入店須經(jīng)三個(gè)月試用，工資標(biāo)準(zhǔn)在500元/月以上的試用期工資為工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，工資標(biāo)準(zhǔn)在500元/月以下的按照300元/月試用。
2）新招聘管理人員試用期工資享受所在職務(wù)最低工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，試用期三個(gè)月。
3）內(nèi)部晉升人員試用期工資增加增資額的50%，原則上逐級(jí)晉升，試用期一個(gè)月。
7、工資調(diào)整：
1）員工因試用期滿(mǎn)、職務(wù)升降需調(diào)整工資時(shí)，經(jīng)部門(mén)同意，人力資源部考核，總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。
2）員工試用期滿(mǎn)轉(zhuǎn)正，原則上從員工E級(jí)起逐級(jí)調(diào)資，調(diào)資間隔不少于三個(gè)月。計(jì)算公式：月工資總額=調(diào)整前月工資總額÷26天x實(shí)際出勤天數(shù)+調(diào)整后月工資總額÷26天x實(shí)際出勤天數(shù)
3）各級(jí)員工均享受相應(yīng)級(jí)別的工資待遇，對(duì)成績(jī)突出、有特殊貢獻(xiàn)者由部門(mén)以業(yè)績(jī)報(bào)告形式進(jìn)行推薦，人力資源部考核，總經(jīng)理批準(zhǔn)后，可破格提升一級(jí)工資并進(jìn)行公開(kāi)表彰；對(duì)出現(xiàn)重大失誤，連續(xù)兩次列為部門(mén)考核最差者，經(jīng)部門(mén)申請(qǐng)，人力資源部考核，總經(jīng)理批準(zhǔn)后，給予降薪一級(jí)直至開(kāi)除處分。對(duì)員工工資的上調(diào)和下浮，原則上一年不超過(guò)三次，一次不超過(guò)兩級(jí)。
8、缺勤扣款：
1）事假不發(fā)薪。
2）病假期工資，五天內(nèi)每天發(fā)日工資標(biāo)準(zhǔn)的40%，超過(guò)五天每天扣日工資額的100%。
3）婚假：男女雙方達(dá)到結(jié)婚年齡并按規(guī)定辦理結(jié)婚登記手續(xù)，依法領(lǐng)取結(jié)婚證明，除按規(guī)定的3天婚假外，晚婚者（男25周歲、女23周歲）增加婚假7天（含周六周日），期間當(dāng)日工資每天按12元發(fā)放，超過(guò)10天者按事假處理，未辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠工處理。
4）工傷期間工資：凡符合工傷條件的，假期均以市級(jí)以上醫(yī)院開(kāi)具的休假證明為準(zhǔn)，按照崗位工資的100%標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放當(dāng)日工資。
5）產(chǎn)假工資：按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
6）年假、公休假均不影響工資。
7）慰唁假工資：如員工之直系親屬（指配偶、子女、父母、兄弟、姐妹、配偶之父母、祖父母和外祖父母）不幸逝世，可申請(qǐng)三天有薪慰唁假，假期內(nèi)（三天）按工資標(biāo)準(zhǔn)的100%支付工資，超假部分按事假處理。
8）遲到/早退：扣款辦法按《處罰細(xì)則》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
9）凡屬曠工性質(zhì)，以曠工時(shí)間的總工資三倍予以扣款。
6、加班工資：根據(jù)行業(yè)性質(zhì)，酒店實(shí)行綜合工時(shí)制，員工可在季度內(nèi)跨月調(diào)休/補(bǔ)休，但不允許跨季度調(diào)休/補(bǔ)休，各部門(mén)必須根據(jù)經(jīng)營(yíng)管理情況做好每月排班并認(rèn)真審核，季度內(nèi)可調(diào)休/補(bǔ)休的，一律調(diào)休/補(bǔ)休。如確因工作需要不能調(diào)休的，由部門(mén)總監(jiān)/經(jīng)理批準(zhǔn)，人力資源部審核、總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可按規(guī)定發(fā)放加班工資。（原則上日常加班以補(bǔ)休形式進(jìn)行安排，如確因工作需要，當(dāng)日部門(mén)需安排加班的，應(yīng)事先填寫(xiě)《加班申請(qǐng)單》，經(jīng)部門(mén)總監(jiān)、總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可安排加班）
1）月工資合計(jì)在1500元以上的人員無(wú)加班工資（節(jié)假日除外），由部門(mén)根據(jù)情況安排補(bǔ)休。
2）其他員工在法定節(jié)假日加班，工作一天補(bǔ)休一天，或按有關(guān)規(guī)定計(jì)發(fā)加班費(fèi)。非法定節(jié)假日加班原則上安排補(bǔ)休。
7、工資結(jié)算：酒店每月15日將上月工資總額存入個(gè)人銀行帳戶(hù)，遇節(jié)假日提前發(fā)放。
8、離店工資結(jié)算：
1）正式員工：月工資總額÷26天x離店前出勤天數(shù)
2）新員工入職未滿(mǎn)一周離職者不享受工資待遇。
9、備注：
1）此方案自下發(fā)之日起執(zhí)行，原下發(fā)的規(guī)定與此方案不一致的，以此方案有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)，方案中未涉及到原有內(nèi)容的，仍按原有規(guī)定執(zhí)行。
2）此方案由人力資源部負(fù)責(zé)解釋并修訂。
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