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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《圖形寶寶摘果子》（精選5篇）
為了確保活動(dòng)順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對(duì)活動(dòng)相關(guān)的因素所制定的書面計(jì)劃。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《圖形寶寶摘果子》（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《圖形寶寶摘果子》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。
3、引導(dǎo)幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋果若干。
2、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是什么寶寶。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)做健身操。
二、游戲：鋪路
1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。
2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的.磚鋪路。
三、游戲：摘果子
1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過(guò)什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個(gè)幼兒摘一個(gè)大蘋果和一個(gè)小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里)。
2、顏色分類：交換掛飾重復(fù)游戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們摘了這么多蘋果高興嗎?我們開著車把蘋果運(yùn)回家吧!
活動(dòng)延伸：
在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩"圖形找家"的游戲。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《圖形寶寶摘果子》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 能正確識(shí)別圓形、三角形、正方形，并說(shuō)出其名稱。
2. 能夠按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類，將相同形狀的“果子”（圖形卡片）放入對(duì)應(yīng)的“籃子”（圖形盒子）中。
3. 積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 不同形狀的“果子”卡片（圓形、三角形、正方形，每種形狀各 10 張），分別貼在教室的墻壁上。
2. 三個(gè)分別標(biāo)有圓形、三角形、正方形的“籃子”盒子。
3. 小熊玩偶一個(gè)，作為活動(dòng)的引導(dǎo)角色。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
教師拿著小熊玩偶出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好，我是小熊，我家的果園里結(jié)了好多果子，可是我不小心把它們弄亂了，你們能幫我把果子摘下來(lái)并分類放好嗎？”
2. 認(rèn)識(shí)圖形
教師帶著幼兒來(lái)到貼有“果子”的'墻壁前，指著圓形的“果子”說(shuō)：“看，這個(gè)果子是圓圓的，像我們的小皮球一樣，它叫圓形�！比缓笞層變阂黄鹫f(shuō)圓形，并摸摸墻壁上的圓形卡片，感受其形狀。
用同樣的方法介紹三角形和正方形，讓幼兒觀察三角形有三條邊、三個(gè)角，正方形有四條邊、四個(gè)角且四條邊一樣長(zhǎng)。
3. 圖形寶寶摘果子游戲
教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們要開始摘果子啦，我先請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，摘一個(gè)果子，然后告訴大家這是什么形狀的果子，再把它放到對(duì)應(yīng)的籃子里�！�
請(qǐng)一位幼兒摘下一個(gè)果子，如圓形，幼兒說(shuō)出是圓形后，教師引導(dǎo)其將圓形果子放入標(biāo)有圓形的籃子里，然后給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你真棒，摘對(duì)了圓形的果子并放對(duì)了籃子”。
依次請(qǐng)其他幼兒參與游戲，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)摘果子并分類放置。
4. 檢查與鞏固
所有幼兒都完成摘果子后，教師和幼兒一起檢查每個(gè)籃子里的果子是否正確。教師拿起一個(gè)籃子里的果子問(wèn)：“這是什么形狀的呀？”引導(dǎo)幼兒回答，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和分類。
5. 活動(dòng)總結(jié)
教師說(shuō)：“小朋友們今天都太棒了，幫助小熊把果子都摘下來(lái)并分類放好了，小熊很開心，它謝謝大家呢�！比缓蠛陀變阂黄鸹仡檲A形、三角形、正方形的特點(diǎn)，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《圖形寶寶摘果子》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確區(qū)分三種圖形。
2. 鍛煉幼兒的觀察力和手部精細(xì)動(dòng)作，提高幼兒將圖形卡片與相應(yīng)圖形輪廓匹配的能力。
3. 通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大樹背景板一幅，上面掛滿了各種形狀的“果子”（圖形卡片），每個(gè)果子上系有一根繩子。
2. 三個(gè)空的水果籃，分別畫有圓形、三角形、正方形的輪廓在籃子外面。
3. 小猴子頭飾若干，供幼兒扮演小猴子摘果子。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境創(chuàng)設(shè)
教師戴著小猴子頭飾，說(shuō)：“小朋友們好，我是小猴子，我家的果樹長(zhǎng)滿了果子，可是我摘不完，你們?cè)敢庾兂尚『镒觼?lái)幫我嗎？”讓幼兒戴上小猴子頭飾，進(jìn)入活動(dòng)情境。
2. 圖形認(rèn)知引導(dǎo)
教師指著大樹上的果子說(shuō)：“這些果子都有不同的形狀哦，我們先來(lái)看看這個(gè)�！蹦闷鹨粋�(gè)圓形果子，說(shuō)：“這個(gè)果子是圓圓的，沒(méi)有角，像我們的小臉蛋，它是圓形�！�
再拿起三角形果子，說(shuō)：“這個(gè)果子有三條邊和三個(gè)角，像我們的小三角旗，它是三角形�！�
最后拿起正方形果子，說(shuō)：“這個(gè)果子有四條邊和四個(gè)角，而且四條邊都一樣長(zhǎng)，像我們的小方巾，它是正方形�！弊層變焊黄饛�(fù)述圖形的特點(diǎn)。
3. 摘果子游戲
教師說(shuō)：“現(xiàn)在小猴子們可以去摘果子啦，但是要記住哦，摘下來(lái)的果子要放到和它形狀一樣的'籃子里。”
幼兒排隊(duì)依次去摘果子，摘下果子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察果子的形狀，然后找到對(duì)應(yīng)的籃子放入。如幼兒摘下圓形果子，教師問(wèn)：“這是什么形狀的呀？應(yīng)該放到哪個(gè)籃子呢？”讓幼兒思考并放入正確的籃子。
4. 互動(dòng)與評(píng)價(jià)
幼兒在摘果子過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)其他幼兒：“他摘的果子對(duì)不對(duì)呀？應(yīng)該放到哪里呢？”鼓勵(lì)幼兒積極參與互動(dòng)。
所有幼兒都摘完果子后，教師和幼兒一起檢查籃子里的果子是否都放對(duì)了，對(duì)放對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，如“你真是個(gè)聰明的小猴子，果子都放對(duì)啦”。
5. 活動(dòng)延伸
可以讓幼兒在課后用彩紙剪出圓形、三角形、正方形，然后進(jìn)行粘貼創(chuàng)作，制作一幅圖形拼貼畫。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《圖形寶寶摘果子》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能根據(jù)特征進(jìn)行圖形分類。
2. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖形的特點(diǎn)，如“這是圓形，它是彎彎的，沒(méi)有角”。
3. 通過(guò)小組合作摘果子游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 在教室地面上用彩色膠帶貼出三個(gè)大的圖形區(qū)域，分別為圓形區(qū)、三角形區(qū)、正方形區(qū)，代表三個(gè)“果園”。
2. 準(zhǔn)備大量的圖形卡片（圓形、三角形、正方形），散落在教室的各個(gè)角落，作為“果子”。
3. 三個(gè)小推車，分別貼上圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，作為裝“果子”的工具。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 故事導(dǎo)入
教師講述故事：“在一個(gè)美麗的森林里，有三個(gè)果園，一個(gè)果園里長(zhǎng)著圓形的果子，一個(gè)長(zhǎng)著三角形的果子，還有一個(gè)長(zhǎng)著正方形的果子。今天，我們要去幫果農(nóng)伯伯把果子摘回來(lái)，但是要按照果子的形狀送到對(duì)應(yīng)的果園里哦�！�
2. 圖形特征講解
教師拿起一張圓形卡片，問(wèn)幼兒：“這是什么形狀呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。然后教師說(shuō)：“圓形是沒(méi)有角的，它的邊是彎彎的，像我們的車輪一樣�！�
接著拿起三角形卡片，說(shuō)：“這個(gè)是三角形，它有三條直直的邊和三個(gè)角，像我們的小屋頂。”
再拿起正方形卡片，說(shuō)：“這是正方形，它有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)角，像我們的小盒子�！弊層變焊處熞黄鹫f(shuō)圖形的特征，并鼓勵(lì)幼兒用手比劃圖形的樣子。
3. 小組合作摘果子
將幼兒分成三組，每組幼兒分配一個(gè)小推車。
教師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始摘果子吧，和小組的`小伙伴一起，把地上的果子撿到推車?yán)�，然后推到�?duì)應(yīng)的果園里�！�
幼兒開始活動(dòng)，在摘果子過(guò)程中，教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒相互交流，如“你撿到的是什么形狀的果子呀？”“我們要把它送到哪個(gè)果園呢？”
4. 成果展示與評(píng)價(jià)
小組幼兒將小推車?yán)锏墓拥乖趯?duì)應(yīng)的圖形區(qū)域后，教師帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查每個(gè)區(qū)域里的果子是否正確。
對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的合作表現(xiàn)，如“第一組的小朋友們合作得非常好，摘果子又快又準(zhǔn)”，并給予小組獎(jiǎng)勵(lì)，如小花朵貼紙等。
5. 活動(dòng)總結(jié)
教師說(shuō)：“小朋友們今天都很厲害，幫助果農(nóng)伯伯把果子都摘好了，而且都能正確地分類。我們認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，它們都有自己的特點(diǎn)�！痹俅位仡檲D形的特征，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《圖形寶寶摘果子》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，提高幼兒對(duì)圖形的辨別能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，能夠根據(jù)圖形的形狀找到對(duì)應(yīng)的空間位置（籃子）。
3. 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 制作一個(gè)大型的“果樹”道具，上面掛滿了各種形狀的“果子”（圖形卡片），果子可以用夾子夾住，方便幼兒摘取。
2. 準(zhǔn)備三個(gè)不同形狀的“籃子”（圓形、三角形、正方形），放置在教室的不同位置，且每個(gè)籃子旁邊有一個(gè)相應(yīng)形狀的標(biāo)記。
3. 若干個(gè)小籃子，供幼兒在摘取果子后將果子轉(zhuǎn)移到對(duì)應(yīng)的大籃子中。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師說(shuō)：“小朋友們，秋天到了，果樹上的果子都成熟了，我們一起去摘果子吧。但是這些果子都很調(diào)皮，它們都有自己的家（對(duì)應(yīng)的籃子），我們要把它們送回正確的家哦�！�
2. 圖形復(fù)習(xí)
教師指著果樹上的圓形果子問(wèn)：“這是什么形狀的果子呀？”引導(dǎo)幼兒回答圓形，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形的特點(diǎn)，如“圓形是圓圓的，像太陽(yáng)一樣”。
用同樣的方法復(fù)習(xí)三角形和正方形，強(qiáng)調(diào)三角形有三條邊和三個(gè)角，正方形有四條邊且四條邊相等、四個(gè)角都是直角。
3. 摘果子游戲
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小籃子，說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)フ�，摘一個(gè)果子就回到座位上，然后告訴旁邊的小伙伴你摘的果子是什么形狀的，最后再把果子送到對(duì)應(yīng)的大籃子里�！�
幼兒開始摘果子，教師在旁邊觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出圖形的名稱和特點(diǎn)，如“我摘了一個(gè)三角形的果子，它有三條邊”。
4. 檢查與糾錯(cuò)
幼兒將果子都放入大籃子后，教師帶領(lǐng)幼兒一起檢查每個(gè)籃子里的果子是否正確。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒一起找出錯(cuò)誤并糾正，如“哎呀，這個(gè)圓形的果子怎么跑到三角形的籃子里了呢？我們把它送回圓形的籃子吧”。
5. 活動(dòng)總結(jié)
教師說(shuō)：“小朋友們今天都很棒，成功地把果子都摘下來(lái)并送回了家。我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，大家都是聰明的小果農(nóng)�！睂�(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，結(jié)束活動(dòng)。
**方案五**
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 準(zhǔn)確識(shí)別圓形、三角形、正方形，并能按形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。
2. 通過(guò)游戲活動(dòng)，提高幼兒的.手眼協(xié)調(diào)能力和專注力。
3. 培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 用彩色卡紙剪出大量的圓形、三角形、正方形“果子”，并在果子上寫上數(shù)字 1 - 5（每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)一定數(shù)量的同形狀果子）。
2. 三個(gè)大的“果盤”，分別標(biāo)有圓形、三角形、正方形的圖案。
3. 幼兒每人一個(gè)小盤子和一把小夾子，用于夾取果子。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境引入
教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們要開一個(gè)水果派對(duì)，但是我們需要先準(zhǔn)備一些水果。這些水果都是圖形寶寶變的，我們要把它們分類放到果盤里哦�！�
2. 圖形認(rèn)知與計(jì)數(shù)引導(dǎo)
教師拿起一個(gè)寫有數(shù)字 1 的圓形果子，問(wèn)幼兒：“這是什么形狀的果子呀？上面的數(shù)字 1 表示什么呢？”引導(dǎo)幼兒回答圓形，并理解數(shù)字表示果子的數(shù)量。然后教師說(shuō)：“那我們來(lái)找找還有沒(méi)有圓形的果子，看看一共有幾個(gè)圓形果子呢？”帶領(lǐng)幼兒一起尋找并計(jì)數(shù)圓形果子。
用同樣的方法介紹三角形和正方形果子的形狀和計(jì)數(shù)方法，讓幼兒初步了解按形狀分類計(jì)數(shù)的概念。
3. 摘果子分類游戲
教師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小夾子去摘果子，然后把相同形狀的果子放到自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，最后再把小盤子里的果子放到對(duì)應(yīng)的大果盤里�！�
幼兒開始游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)出圖形的名稱和數(shù)量，如“我摘了三個(gè)三角形的果子，現(xiàn)在把它們放到三角形果盤里”。
4. 成果分享與驗(yàn)證
幼兒完成分類后，教師請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)，分享自己的成果，如“我摘了兩個(gè)圓形果子、四個(gè)三角形果子和三個(gè)正方形果子”。然后教師和全體幼兒一起驗(yàn)證每個(gè)果盤里果子的數(shù)量和形狀是否正確。
5. 活動(dòng)總結(jié)
教師說(shuō)：“小朋友們?cè)谒蓪?duì)的準(zhǔn)備工作中表現(xiàn)得非常出色，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，還能數(shù)出它們的數(shù)量并分類�，F(xiàn)在我們可以開開心心地開派對(duì)啦！”對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，結(jié)束活動(dòng)。
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