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中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

時(shí)間:2024-04-11 21:50:02 芊喜 方案 我要投稿

中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(精選15篇)

  為了確定工作或事情順利開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(精選15篇)

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 1

  根據(jù)《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的精神和要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知》的精神,從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,引導(dǎo)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準(zhǔn)予畢業(yè)的依據(jù),也可作為升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)的參考,F(xiàn)就田蘭中學(xué)對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體實(shí)施方案。

  一、組織管理

  切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)管理及制訂具體工作實(shí)施意見(jiàn),并向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下:

  組長(zhǎng):xxx

  副組長(zhǎng):xxx

  組員:xxx

  二、評(píng)價(jià)細(xì)則

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)指標(biāo)

  一級(jí)指標(biāo)包括德、智、體、美四個(gè)方面。

  “德”的二級(jí)指標(biāo)包括思想品德、社會(huì)實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中,思想品德包括熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮自強(qiáng)、誠(chéng)信守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個(gè)方面;社會(huì)實(shí)踐包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現(xiàn)三個(gè)方面;德育學(xué)科學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻(gè)方面。

  “智”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面。其中,學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面;實(shí)踐能力包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面;學(xué)習(xí)能力包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究?jī)蓚(gè)方面;學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)主要是各學(xué)科成績(jī)。

  “體”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中,健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面;身體健康包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個(gè)方面;體育學(xué)科學(xué)習(xí)包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。

  “美”的.評(píng)價(jià)內(nèi)容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。其中,藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面;學(xué)科學(xué)習(xí)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)辦法

  學(xué)生自評(píng):自我評(píng)定。學(xué)生要體現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí),本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則客觀評(píng)價(jià)自己。

  學(xué)生小組評(píng):班主任組織9位學(xué)生(由班干部、普通成員組成)成立學(xué)生小組,學(xué)生小組成員本著對(duì)他人負(fù)責(zé)的原則對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),之后選出班級(jí)中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)生評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過(guò)班級(jí)人數(shù)的1/4。

  教師及家長(zhǎng)代表評(píng):由現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的班主任、任課教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員聯(lián)合評(píng)定。教師必須具有高度的責(zé)任感,履行職責(zé),本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行評(píng)價(jià),教師小組評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過(guò)班級(jí)人數(shù)的1/4。

  評(píng)價(jià)等級(jí):優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組評(píng)、教師及家長(zhǎng)代表評(píng)三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),三方面評(píng)價(jià)結(jié)果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀;如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為良好;如果是一良兩合格或三個(gè)合格,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為合格。

  基礎(chǔ)型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)按任課教師評(píng)定的等級(jí)記錄,工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)教務(wù)處將統(tǒng)一以一定的比例轉(zhuǎn)換成等級(jí)記錄。

  拓展型、探究型課程按照當(dāng)年教師評(píng)定的等級(jí)記錄。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 2

  為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

  1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

  組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的'評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。

  三、原則與內(nèi)容

  評(píng)價(jià)工作原則:一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

  四、方法與程序

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  資料建設(shè)。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

  成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。

  學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:

  1)各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);

  2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門(mén)或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;

  8)自我描述。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 3

  為全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革,依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》以及《關(guān)于建立完善初中評(píng)價(jià)與考試制度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的意見(jiàn)》等文件精神,結(jié)合我市實(shí)際制定本實(shí)施方案。

  一、評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)

  1、市教育局及各縣(市)、區(qū)教育局要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定具體的評(píng)價(jià)工作操作辦法,指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作,監(jiān)控評(píng)價(jià)過(guò)程,查處違規(guī)行為。

  2、各校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),作為本校評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,接受投訴和舉報(bào),對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,經(jīng)公示后報(bào)市教育行政部門(mén)備案。

  3、初中每班都要成立教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組。教師評(píng)價(jià)小組由班主任和科任教師組成,由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)按人數(shù)平均分成若干個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)小組,學(xué)生評(píng)價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的合作小組。評(píng)價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可,并由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查通過(guò)、公示。教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生日常評(píng)價(jià)工作及數(shù)據(jù)的錄入工作。

  二、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

  1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

  依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容主要包括以下五項(xiàng):1學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現(xiàn):熱愛(ài)祖國(guó)、理想信念、遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強(qiáng)、保護(hù)環(huán)境、心理健康、社會(huì)實(shí)踐。

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現(xiàn):學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與反思、學(xué)習(xí)交流與協(xié)作,課外活動(dòng)與探究,學(xué)業(yè)成績(jī)。

  學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現(xiàn):心理健康水平、健康生活方式、體育運(yùn)動(dòng)與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)試成績(jī)。

  學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)。主要表現(xiàn):儀表服飾、美術(shù)與音樂(lè)知識(shí)、審美體驗(yàn)與表現(xiàn)。

  學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)。主要表現(xiàn):研究性學(xué)習(xí),社會(huì)實(shí)踐,物理、化學(xué)、外語(yǔ)口語(yǔ)、生物實(shí)踐操作、計(jì)算機(jī)操作。

  2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由等級(jí)評(píng)價(jià)和積分評(píng)價(jià)構(gòu)成。

  等級(jí)評(píng)價(jià)按等級(jí)評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值,依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí),分成四個(gè)等級(jí)A、B、C、D,評(píng)價(jià)主體為學(xué)生、家長(zhǎng)、小組成員及任課教師。

  積分評(píng)價(jià)分班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分、小組激勵(lì)積分和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分三種形式,按不同的評(píng)價(jià)對(duì)象和內(nèi)容采取不同的形式。

  班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分是以班級(jí)體中所有成員的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)對(duì)象,創(chuàng)建整體發(fā)展環(huán)境為載體的捆綁式班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià),班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分同時(shí)也是班集體成員每個(gè)學(xué)生的積分。

  小組激勵(lì)積分是以學(xué)生評(píng)價(jià)小組為單位,按照班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)小組中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)小組進(jìn)行積分,小組積分同時(shí)也是組內(nèi)每個(gè)成員的積分。

  個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分是以個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展為主,對(duì)學(xué)生個(gè)人在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各方面取得顯著成績(jī)給予的獎(jiǎng)勵(lì)性積分。以學(xué)生全面發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)表現(xiàn)所獲的各類等級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為依據(jù)。

  三、評(píng)價(jià)的操作辦法

  1、學(xué)生思想道德素質(zhì)

  制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表”,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值,依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)一月評(píng)一次,一月一公示,每學(xué)期認(rèn)定兩次。實(shí)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,其中自評(píng)等級(jí)是由學(xué)生與家長(zhǎng)研究討論后給出。權(quán)重分別為學(xué)生自評(píng)30%、學(xué)生互評(píng)40%、教師評(píng)價(jià)30%。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評(píng)價(jià)實(shí)行與學(xué)校對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),班級(jí)在學(xué)校管理中獲得的積分即班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積分。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)積還包括小組激勵(lì)積分,目的在于著眼學(xué)生的日常表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),把評(píng)價(jià)貫穿于成長(zhǎng)過(guò)程的每一天。評(píng)價(jià)內(nèi)容可包涵日常行為習(xí)慣、關(guān)心集體、交流合作、社會(huì)公德、家庭表現(xiàn)等多方面。

  各班學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)最終價(jià)等級(jí)還要參考學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班分配的各等級(jí)比例。

  2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià),依據(jù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評(píng)價(jià)包括兩個(gè)部分:一是小組合作學(xué)習(xí)積分,學(xué)生以課堂活動(dòng)小組為單位,依據(jù)組內(nèi)每名學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)小組積分,小組的積分也是組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的積分,學(xué)生和課堂活動(dòng)表現(xiàn)由上課教師、班級(jí)值班班干部負(fù)責(zé)記載,全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。二是激勵(lì)性積分,包括試卷書(shū)寫(xiě)積分、進(jìn)步積分、創(chuàng)新思維積分等。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式獨(dú)立體現(xiàn)。

  3、學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)評(píng)價(jià)

  學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)表付分確定等級(jí)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)積分評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,由任課教師或?qū)W校統(tǒng)一組織體能測(cè)試,按國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出得分。

  4、學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)

  學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)付分確定等級(jí)。

  積分評(píng)價(jià)由任課教師組織專項(xiàng)考試,每學(xué)期一次,轉(zhuǎn)化為積分。

  5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)

  研究性學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

  社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)記錄劃分等級(jí)。

  理、化、生、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)按開(kāi)設(shè)課程每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià),由任課教師組織專項(xiàng)考試,轉(zhuǎn)化為等級(jí)。

  6、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分

  個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分主要是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)、突出特長(zhǎng)、單項(xiàng)獲獎(jiǎng)、期末評(píng)優(yōu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)的等級(jí)加分,不進(jìn)行累計(jì),每學(xué)期進(jìn)行一次,只取最高等級(jí)。

  初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由三個(gè)年級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果按權(quán)重求和。初一權(quán)重40%,初二權(quán)重40%,初三權(quán)重20%每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生要向全校公示一周,在沒(méi)有異議的情況下方可錄入電子文檔向上級(jí)報(bào)送。

  四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  1、成長(zhǎng)記錄袋。實(shí)證性材料收入成長(zhǎng)記錄袋。包括四個(gè)方面,一是綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的成果和實(shí)證性材料,二是學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、發(fā)表的文章、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)或電腦制作的作品,科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)和才藝的作品和成果等。三是愛(ài)好特長(zhǎng)獲獎(jiǎng)情況。三個(gè)方面的材料每學(xué)期每個(gè)學(xué)生只可將其中選擇出每項(xiàng)自己認(rèn)為最優(yōu)秀的兩個(gè)收入到記錄袋中,即每學(xué)期最多有6個(gè)實(shí)證性材料。

  2、鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單。鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績(jī)組成。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)用A、B、C、D分別代表優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)。

  綜合評(píng)語(yǔ)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手,以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),查看學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和相關(guān)原始資料記錄學(xué)生以及學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋等,力求做到全面、客觀、公平、公正。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

  五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  主要從以下三個(gè)方面來(lái)使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

  1、作為教育行政部門(mén)評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校落實(shí)國(guó)家教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為,實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量的措施。

  2、作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據(jù)。

  3、作為高中招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)成績(jī)與初中升學(xué)考試成績(jī)一同作為錄取的'依據(jù)。(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)不合格不許報(bào)考省示范高中。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)、初中升學(xué)考試成績(jī)按3:3:4的比例折合成初中生畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果,作為學(xué)校推薦升入省示范性高中的依據(jù))

  六、評(píng)價(jià)的實(shí)施程序

  1、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備

  為使評(píng)價(jià)工作在較大的范圍內(nèi)展開(kāi),并能按照統(tǒng)一的部署進(jìn)行,應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)工作程序,使評(píng)價(jià)實(shí)施活動(dòng)做到制度化和經(jīng);。在制定評(píng)價(jià)細(xì)則中,要規(guī)定出評(píng)價(jià)人員的工作規(guī)范、職權(quán)范圍等。組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)、討論、研究各級(jí)教育行政部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各種文件,廣泛宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目的和意義,提高他們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)專家講學(xué),普及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論與技術(shù),掌握實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)的方法和程序。

  2、評(píng)價(jià)的施行

  各縣(市)區(qū)教育局、教育辦要做好本區(qū)域內(nèi)學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)工作,各學(xué)校要按照上級(jí)行政部門(mén)部署,將工作要求切實(shí)落實(shí)到位,按計(jì)劃分步驟逐一落實(shí)。各學(xué)校要做好評(píng)價(jià)檔案資料收集整理工作,學(xué)生的評(píng)價(jià)材料要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)性整

  理,進(jìn)行科學(xué)分類,統(tǒng)一編號(hào),固定目錄位置,使得檔案整體化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。要求每位學(xué)生根據(jù)具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)的要求,建立自己的成長(zhǎng)檔案袋與作品集,按照學(xué)校老師的統(tǒng)一要求,有目的、有計(jì)劃地定期填寫(xiě)評(píng)價(jià)記錄。

  3、處理評(píng)價(jià)結(jié)果

  學(xué)期末,由學(xué)生本人、班級(jí)評(píng)價(jià)小組、任課教師將過(guò)程評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)錄入電腦程序,生成評(píng)價(jià)結(jié)果。

  學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)每個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)過(guò)程、評(píng)價(jià)程序和評(píng)價(jià)結(jié)果復(fù)核認(rèn)可,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上對(duì)評(píng)價(jià)反映意見(jiàn)較大的問(wèn)題和缺點(diǎn),按照舉報(bào)和申訴程序?qū)μ岢龅膯?wèn)題要給以合理地解決和修正,經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論后形成正式評(píng)價(jià)結(jié)果錄入并上報(bào)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 4

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省20xx年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生制度改革意見(jiàn)的通知》精神,以《xx縣教育局關(guān)于20xx年初中學(xué)業(yè)考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導(dǎo)結(jié)合我校實(shí)際制訂本實(shí)施方案。

  二、基本原則:

  體現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試制度改革所要求的綜合性,發(fā)展性、過(guò)程性原則,把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生思想品德及多方面潛能發(fā)展的過(guò)程。

  三、評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu):

  為保證學(xué)校評(píng)價(jià)工作的有序?qū)嵤,貫徹評(píng)價(jià)原則,學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)委員全及相關(guān)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)xxxx屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)工作,具體如下:

 。ㄒ唬┏闪W(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì):

  1、組長(zhǎng):

  組長(zhǎng):xxx

  組員:xxx

  家長(zhǎng)代表:

  2、職責(zé)、負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則,組織審核,培訓(xùn)確定評(píng)價(jià)程序,接受和處理各界人仕的咨詢、申訴,糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤,查處違規(guī)行為,班級(jí)評(píng)定小組成員的確定,評(píng)定結(jié)果審定和爭(zhēng)議仲裁。

 。ǘ┏闪W(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)查小組:

  1、組成人員:

  組員:

  初三學(xué)生代表:

  2、職責(zé):監(jiān)控評(píng)定過(guò)程,接受咨詢和投訴,保證評(píng)價(jià)工作的透明,公正和規(guī)范。

 。ㄈ┏闪嗉(jí)評(píng)價(jià)小組:

  1、組成人員:

  組長(zhǎng):xxx

  組員:xxx

  職責(zé):負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),按學(xué)校布置對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真宣傳和培訓(xùn),按時(shí)完成各項(xiàng)工作,包括本班學(xué)生原始數(shù)據(jù)的收集和整理分項(xiàng)評(píng)價(jià)及結(jié)果合成,為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià),收集篩選學(xué)生證書(shū)、資料歸檔。接受家長(zhǎng)的咨詢,接受家長(zhǎng)來(lái)訪等,班主任要按要求,妥善保管好原始資料。

  2、產(chǎn)生辦法:校評(píng)委會(huì)提名三分之二以上學(xué)生認(rèn)可可當(dāng)選,學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)審定,公示一周。

  四、評(píng)定內(nèi)容、方法、程序

 。ㄒ唬、評(píng)價(jià)內(nèi)容:對(duì)能反映學(xué)生綜合素質(zhì)的七個(gè)方面,進(jìn)行綜合評(píng)定。

 。ǘ、評(píng)定方法:

  1、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求,根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況,對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)(200字左右)和等級(jí)評(píng)定。

  2、同學(xué)互評(píng)。每個(gè)學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明要求,從七個(gè)評(píng)價(jià)維度對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。在保密的前提下和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)觀察、訪問(wèn)和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等方式給予學(xué)生客觀和公正的評(píng)價(jià)。對(duì)七個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)定小組應(yīng)該參考學(xué)生本人,學(xué)生同伴及從其他相關(guān)人員提供的信息綜合考慮。班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)分為描述性評(píng)語(yǔ)(對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與以整體描述,要突出學(xué)生潛能和努力方向)和等級(jí)評(píng)價(jià)兩方式。

  各班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師,在這項(xiàng)工作中做到公平公正,要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一視同仁。要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生,絕不允許徇私舞弊的粗心大意。

  4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(即基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià))的七個(gè)維度評(píng)價(jià)分為:優(yōu)秀A、良好B、合格C、與不合格D四個(gè)等級(jí)。給予不合格D等級(jí)的評(píng)定時(shí)要慎重,一定要有充分的理由或依據(jù)。

  5、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中所占的權(quán)重分別為10%、30%、60%

  6、對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論(包括描述性評(píng)語(yǔ)與評(píng)價(jià)等級(jí))班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定(成員可保留個(gè)人意見(jiàn),允許向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)反映)。對(duì)于原則性重大分歧,應(yīng)該提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),經(jīng)過(guò)更為廣泛深入的調(diào)查,討論后做出決定。

  7、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違紀(jì)違規(guī)行為,可以向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)投訴,學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理,并在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。

  8、優(yōu)秀比例30%,標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則目標(biāo)每班一份參考,評(píng)價(jià)結(jié)果完后各班級(jí)評(píng)價(jià)小組要認(rèn)真進(jìn)行復(fù)查,確定無(wú)誤方可定論并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行公示,個(gè)人結(jié)果只給本人。

 。ㄈ、評(píng)價(jià)程序和操作日程:

  1、4月20日一30日完成評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)的建立(學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)查小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組),制定實(shí)施方案并進(jìn)行日程安排。

  2、4月1日一7日將學(xué)校評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)各成員名單公布一周。待學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)異議后上報(bào)教育局備案,并開(kāi)展工作。

  3、4月8日一15日:

 。1)組織相關(guān)平定人員學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及《宏潤(rùn)中學(xué)20xx年初中生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》

 。2)組織學(xué)生自學(xué)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,班級(jí)評(píng)定小組認(rèn)真給予指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,做到客觀公正,在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)定工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不得影響學(xué)校的評(píng)定工作。

 。3)下發(fā)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目表》《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》

 。4)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生建立、整理成長(zhǎng)記錄袋。

  4、4月13日下午:

  (1)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,班級(jí)評(píng)定小組成員到場(chǎng)輔導(dǎo)、答疑。

 。2)組織學(xué)生自評(píng),寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)(200字左右),評(píng)出等級(jí)并當(dāng)場(chǎng)回收自評(píng)表。

  5、4月15日一16日:

 。1)組織學(xué)生回家互評(píng),評(píng)出等級(jí),注意保密。

 。2)組織回家學(xué)生填寫(xiě)初中綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單。(學(xué)生基本情況、愛(ài)好特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生自評(píng)描述性評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ))

 。3)整理成長(zhǎng)記錄袋。上述三項(xiàng)工作學(xué)生應(yīng)于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

  6、4月17日一23日:

 。1)學(xué)校分班組織學(xué)生上機(jī)操作,將自評(píng)、互評(píng)的等級(jí)輸入計(jì)算機(jī)。

  (2)班級(jí)評(píng)價(jià)小組依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),以及學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、成長(zhǎng)記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相關(guān)信息,在集體討論、研究、合議的基礎(chǔ)上,分別對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià)。班主任寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)并給學(xué)生評(píng)出等級(jí),小組其他成員討論通過(guò)。并分別輸入微機(jī),與學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)結(jié)果自動(dòng)生成七個(gè)維度的評(píng)價(jià)等級(jí)。

  7、4月24日一30日:

 。1)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生本人及家長(zhǎng),并公示個(gè)人維度的優(yōu)秀學(xué)生名單。

 。2)、評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)布一周,期間對(duì)有異議的評(píng)定結(jié)果,要在評(píng)價(jià)委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)評(píng),并最終認(rèn)定評(píng)價(jià)等級(jí)。

  8、5月5日一9日:

 。1)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行最終認(rèn)定評(píng)定。

 。2)班級(jí)評(píng)價(jià)小組將公示后的最終認(rèn)定結(jié)果(綜合性評(píng)語(yǔ)和各維度等級(jí))填寫(xiě)進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單。

  9、5月10日一13日:校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定,蓋章,歸入學(xué)生檔案。

  五、評(píng)定內(nèi)容操作的相關(guān)說(shuō)明:

  1、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立:

  由評(píng)定小組中的教師成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》材料要具有代表性,主要包括:

 。1)獲獎(jiǎng)情況:將學(xué)生有關(guān)獲獎(jiǎng)的證明材料復(fù)印件袋入成長(zhǎng)記錄袋。

 。2)愛(ài)好特長(zhǎng):好的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,發(fā)表的文章書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、電腦制作,科技小發(fā)明的文字資料等。

 。3)《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》

 。4)綜合實(shí)踐活動(dòng)材料,三年來(lái)參加研究性學(xué)習(xí),社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)技術(shù),和信息技術(shù)等的記錄與考評(píng)情況(并有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的`有關(guān)學(xué)校或社區(qū)的證明材料。

  2、《基礎(chǔ)性發(fā)展發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的組織學(xué)習(xí)。學(xué)校組織有評(píng)價(jià)人員的學(xué)習(xí),班級(jí)評(píng)價(jià)小組學(xué)生學(xué)習(xí),網(wǎng)上公布《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則表》班內(nèi)張貼一張,學(xué)生先自學(xué)三天,集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間一課時(shí)。

  3、學(xué)生自評(píng):在學(xué)生充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)后,下發(fā)三張表格《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》其中學(xué)生自評(píng)一項(xiàng),統(tǒng)一時(shí)間,當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)。班級(jí)評(píng)定小組成員要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生,評(píng)出自己各要素得分,平均出各維度得分,并當(dāng)場(chǎng)收上《學(xué)生自評(píng)表》,《互評(píng)表》《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》學(xué)生帶回家三天后上交。

  4、班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),個(gè)人對(duì)學(xué)生的了解,結(jié)合學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等信息,班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎(chǔ)上給出每個(gè)學(xué)生的等級(jí),及綜合性評(píng)語(yǔ),遇有異議的少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定,也可上報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)做出仲裁。

  5、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn):

 。1)綜合性評(píng)語(yǔ),應(yīng)該突出學(xué)生特長(zhǎng),個(gè)性、潛能及努力方向。

 。2)等級(jí)評(píng)定:

  分值:學(xué)生自評(píng)分X10%+互評(píng)分X30%+班級(jí)評(píng)價(jià)小組打分X60%

  等級(jí):全體學(xué)生綜合得分按由高到低依次排序,前30%為A級(jí),D級(jí)指有重大問(wèn)題或違法行為的學(xué)生并要有充分依據(jù)。

  6、評(píng)價(jià)結(jié)果的公示:

  班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果呈報(bào)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審核后,將評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生本人,并將各項(xiàng)等級(jí)為A的學(xué)生名單在班級(jí)公布一周。

  期間:

 。1)由學(xué)校設(shè)立投訴電話-xxx,接受投訴與提出復(fù)議,專人負(fù)責(zé)做好記錄。

 。2)在校內(nèi)設(shè)立意見(jiàn)箱,每天開(kāi)箱一次,對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果,由校評(píng)價(jià)審核委員會(huì)組織專人調(diào)查,決定是否復(fù)議,并做好解釋或各項(xiàng)工作。

  7、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定和歸檔:

  經(jīng)過(guò)一周公示和復(fù)議期后,校評(píng)審委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定,由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章袋學(xué)生檔案,供高中錄取時(shí)使用。其它原始資料如學(xué)生自評(píng)表、互評(píng)表、班級(jí)評(píng)定資料等一并移入德育處存檔,評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔,原則上不予以變動(dòng)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 5

  為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程改革方案(實(shí)驗(yàn))》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》精神,結(jié)合我校高中教育的實(shí)際,制定我校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

  一、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本要求

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容:學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括六個(gè)方面的內(nèi)容:道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

 。ǘ┗疽螅

  1、道德品質(zhì):愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

  2、公民素養(yǎng):自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。

  3、學(xué)習(xí)能力:有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

  4、交流與合作:能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5、運(yùn)動(dòng)與健康:熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

  6、審美與表現(xiàn):能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  二、評(píng)價(jià)等第及具體要求

 。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定:凡個(gè)人千分制考評(píng)基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,可視為合格。

  1、有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的.,將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

  2、凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  “突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。

 、庞邢铝星闆r之一者,可在道德品質(zhì)方面不評(píng)等第:

 、儆型蹈`、詐騙行為,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、谟辛髅バ袨,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、燮渌鞣N觸犯法律,構(gòu)成犯罪行為者。

 、朴邢铝星闆r之一者,可在公民素養(yǎng)方面不評(píng)等第:

 、俳(jīng)常性進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、趪(yán)重破壞公共財(cái)物,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、蹍⑴c賭博,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

  ④看或傳播色情書(shū)刊、光盤(pán)等,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、菘荚囄璞,無(wú)故曠課,受學(xué)校警告及警告以上處分者。

 、怯邢铝星闆r之一者,可在交流與合作方面不評(píng)等第:

 、賲⑴c打架,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

  ②違反手機(jī)使用規(guī)定,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、凵米孕M饬羲藁?qū)⑿M馊藛T帶到學(xué)生宿舍就寢,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、懿宦(tīng)從教師教誨,無(wú)理取鬧,受學(xué)校警告及警告以上處分者。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

  1、學(xué)習(xí)能力:

 、儆邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:

  研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著,得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可;

  學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀(學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)前300名以內(nèi)或榮獲三好學(xué)生稱號(hào));

  小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);

  在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;

  在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng);

 、谟邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得B:

  積極參與研究性學(xué)習(xí),完成課程要求的課題研究并取得一定成果,初步掌握研究的一般方法;

  在校級(jí)以上各類學(xué)科競(jìng)賽、讀寫(xiě)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng);

  在校級(jí)以上刊物發(fā)表作品;

  學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,主要學(xué)科成績(jī)保持良好以上;

 、塾邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得C:

  能參與研究性學(xué)習(xí);

  學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,能基本完成規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;

  主要學(xué)科成績(jī)基本達(dá)到合格;

 、苡邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得D:

  學(xué)習(xí)態(tài)度極不認(rèn)真,經(jīng)常不交或抄襲作業(yè);

  考試有舞弊行為;主要學(xué)科成績(jī)基本不合格。

  2、運(yùn)動(dòng)與健康

 、儆邢铝星闆r之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A:

  國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員;

  參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員;

 、谟邢铝星闆r之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得B:

  達(dá)到體育與健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五級(jí)水平良好以上標(biāo)準(zhǔn);

  能參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng);

  參加市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng);

  學(xué)校組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)獲前八名或集體比賽前八名的主力隊(duì)員;

 、塾邢铝星闆r之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得C:

  達(dá)到體育與健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五級(jí)水平及格以上標(biāo)準(zhǔn);

  積極參加學(xué)校組織的體育競(jìng)賽活動(dòng);

 、苡邢铝星闆r之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得D:

  達(dá)不到體育與健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五級(jí)水平;

  故意不參加兩操一課的;

  3、審美與表現(xiàn)

 、儆邢铝星闆r之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A:

  國(guó)家級(jí)藝術(shù)考級(jí)考試達(dá)“十級(jí)”;

  在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);

  參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);

  參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);

 、谟邢铝星闆r之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得B:

  參加校內(nèi)外比賽獲獎(jiǎng)的;

  藝術(shù)課程考核成績(jī)良以上的;

 、塾邢铝星闆r之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得C:

  能重視并認(rèn)真上好藝術(shù)課程,藝術(shù)課程考核達(dá)到合格的;

  能積極參加校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的;

 、苡邢铝星闆r之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得D:

  藝術(shù)課程考核不合格者;

  拒不參加學(xué)校組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)的;

  三、評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施

 。ㄒ唬┏闪W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

  組長(zhǎng):xxx

  副組長(zhǎng):xxx

  組員:xxx

 。ǘ┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)充分發(fā)揚(yáng)民主,嚴(yán)格遵循評(píng)價(jià)程序。

  1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生在學(xué)期末和畢業(yè)前根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)內(nèi)容和要求,實(shí)事求是地給自己打出等第。

  2、同伴互評(píng)。每個(gè)班級(jí)以小組為單位,在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互評(píng),為小組每個(gè)成員打出等第。

  3、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上,任課老師或班主任老師根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)及要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及能力,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面內(nèi)容的評(píng)定由班主任老師負(fù)責(zé),運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)分別由體育老師和藝術(shù)老師負(fù)責(zé)評(píng)定。

  4、學(xué)校審定及通知或公示結(jié)果。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位學(xué)生六方面的素質(zhì)評(píng)定給與審核,并在學(xué)期末和畢業(yè)前,以書(shū)面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園公示。

  5、若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

  6、評(píng)價(jià)結(jié)果由班主任統(tǒng)一記入全省學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張,并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。

 。ㄈ⿲W(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  四、本實(shí)施細(xì)則的解釋權(quán)在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 6

  為了全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》,貫徹和落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神,辦出職教特色,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。

  (一)、推進(jìn)職業(yè)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針,轉(zhuǎn)變教育思想,樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念,培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德智體美等全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng),掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能,具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

  (二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性,體現(xiàn)學(xué)生之間的差異,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)有個(gè)性、有特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

  (三)探索科學(xué)可行的評(píng)定方式方法,加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度建設(shè)。立足我校教育教學(xué)實(shí)際,制定科學(xué)可行的評(píng)定方式、方法和規(guī)范,完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè),確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法,建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

  二、基本原則

 。ㄒ唬⿲(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案是實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)職業(yè)教育課程改革精神,反映以就業(yè)為導(dǎo)向的課程方案的要求,通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用,給中等職業(yè)教育以正確的導(dǎo)向。

 。ǘ┎僮餍栽瓌t。方案實(shí)施要為學(xué)校、用人單位、社會(huì)和家長(zhǎng)理解并接受,要使教學(xué)組織、考試考查、就業(yè)選人等方面的操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系制定要合理,有較強(qiáng)的可評(píng)性,評(píng)價(jià)要有多元主體的參與,評(píng)價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。

 。ㄈ┕叫栽瓌t。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度建設(shè),提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行,對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

 。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能,突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  (一)成立蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、制度、標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施工作,負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)、咨詢、投訴、復(fù)議等事宜的處理。評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單附后。

 。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、生產(chǎn)實(shí)習(xí)處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施,分管教學(xué)的副校長(zhǎng)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的具體負(fù)責(zé)人。

  (三)成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任和各副班主任、科任教師組成,負(fù)責(zé)主動(dòng)領(lǐng)取評(píng)價(jià)表;組織本班家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)并組織統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果;組織評(píng)價(jià)小組成員填寫(xiě)學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表,及時(shí)以通知書(shū)的形式告知學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果;接受學(xué)生申訴或查詢。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

  我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革意見(jiàn)》,結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估確定為思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會(huì)與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)五個(gè)方方面。具體見(jiàn)《蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化表》

 。1)思想道德素質(zhì)

  學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個(gè)方面,根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等,由學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,同學(xué)互評(píng)為輔。

 。2)專業(yè)文化素質(zhì)

  學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)包括專業(yè)模塊修習(xí)記錄(具體見(jiàn)附件)和學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)兩方面。專業(yè)模塊修習(xí)記錄獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì),根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

 。3)身體心理素質(zhì)

  學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

 。4)社會(huì)與交往素質(zhì)

  主要根據(jù)平時(shí)學(xué)生在班級(jí)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)價(jià)其在團(tuán)隊(duì)合作,交流溝通,對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等意識(shí)和水平。

 。5)藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)

  學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品,客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力,修養(yǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生在日常生活和交往中的表現(xiàn)客觀反映學(xué)生的'個(gè)人修養(yǎng)水平。

  五、評(píng)定方法

  評(píng)價(jià)從時(shí)間上分為學(xué)期評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩類,從形式上分為自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)小組評(píng)三類。

 。ㄒ唬⿲W(xué)期評(píng)價(jià)

  學(xué)期評(píng)價(jià)是每學(xué)期期末,在班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)主持下,組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng),最后由班主任認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)登記表》的過(guò)程。

  1、自評(píng)

  由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生完成自我評(píng)價(jià),直接填在登記表上,同時(shí)在《反饋表》上填寫(xiě)評(píng)語(yǔ),填完后教師應(yīng)立即收回登記表保管,以免遺失。

  2、互評(píng)

 。1)、學(xué)生互評(píng)的方法為:首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo),減少學(xué)生在評(píng)價(jià)中感情用事或以偏概全的現(xiàn)象。其次,在評(píng)價(jià)開(kāi)始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評(píng)表》,做到每生一份,每名學(xué)生都參與對(duì)本班全體同學(xué)的評(píng)價(jià)(連同本人一并評(píng)價(jià)),為確保評(píng)價(jià)的公正性,評(píng)價(jià)采用無(wú)記名的形式,按“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行。為便于統(tǒng)計(jì),素質(zhì)評(píng)價(jià)卡中“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)直接轉(zhuǎn)換為分值,分別以“5/4/3/2”的形式出現(xiàn)。學(xué)生互評(píng)完成后,由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

 。2)、互評(píng)計(jì)分方法為:某評(píng)價(jià)要素被評(píng)為

  A級(jí)得5分、B級(jí)得4分、C級(jí)得3分、D級(jí)得2分,二十個(gè)要素滿分100分。在統(tǒng)計(jì)某生評(píng)定結(jié)果時(shí),應(yīng)將全班其他同學(xué)對(duì)該同學(xué)二十個(gè)要素評(píng)定的總分相加,再除以全班參加對(duì)該同學(xué)評(píng)定的人數(shù),得出該同學(xué)的總平均分。

 。3)、互評(píng)等級(jí)確定方法為:若某生20個(gè)評(píng)價(jià)要素總平均分在90分(含90分)以上,則綜合素質(zhì)互評(píng)為A等,90分以下75分(含75分)以上為B級(jí),75分以下60分(含60分)以上為C級(jí),60分以下為D級(jí)。在計(jì)算總平均分時(shí),如出現(xiàn)小數(shù),則按四舍五入法轉(zhuǎn)化為整數(shù)后計(jì)算等級(jí)。

  3、評(píng)價(jià)小組評(píng)定

  在學(xué)期評(píng)價(jià)過(guò)程中,評(píng)價(jià)小組應(yīng)對(duì)學(xué)生互評(píng)結(jié)果進(jìn)行逐一審核,根據(jù)本班A級(jí)指標(biāo)數(shù),結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),評(píng)價(jià)小組認(rèn)為學(xué)生互評(píng)結(jié)果基本反映學(xué)生實(shí)際的,則直接將學(xué)生互評(píng)結(jié)果認(rèn)定為小組評(píng)定結(jié)果。但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)學(xué)生互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)嚴(yán)重不符合的,可進(jìn)行調(diào)整,并將調(diào)整過(guò)的內(nèi)容填在評(píng)價(jià)表上,并對(duì)每個(gè)學(xué)生打出終評(píng)等級(jí)及時(shí)填寫(xiě)在《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表》上,同時(shí)評(píng)價(jià)小組集體填寫(xiě)綜合評(píng)語(yǔ),每學(xué)年度第二學(xué)期小組評(píng)結(jié)果視為該生該學(xué)年度的評(píng)價(jià)結(jié)果。

  另外,凡受學(xué)校處分的,該學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果降為C等。到終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)尚未撤銷處分的,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等;終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束后受學(xué)校處分的,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等;受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的,該學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為D等;因同一事件分別受公安機(jī)關(guān)和學(xué)校處罰或處分的,評(píng)價(jià)時(shí)按就重不就輕的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡在三年內(nèi)曾受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處分的,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果降一等處理;

  初中第六學(xué)期受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的,終結(jié)性評(píng)價(jià)直接降為D等。

  學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)束后,班主任應(yīng)將《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋表》發(fā)給學(xué)生,并請(qǐng)學(xué)生反饋給家長(zhǎng),家長(zhǎng)和學(xué)生本人分別填寫(xiě)意見(jiàn)并簽名。自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)均結(jié)束后,班主任應(yīng)對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析,對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的,班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

 。ǘ┙K結(jié)性評(píng)價(jià)

  終結(jié)性評(píng)價(jià)在高二下學(xué)期結(jié)束前,由評(píng)價(jià)小組集體進(jìn)行。

  1、等級(jí)確定

  終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)確定。首先將各學(xué)期評(píng)定分?jǐn)?shù)相加,用分值之和除以學(xué)期數(shù)(出現(xiàn)小數(shù)時(shí)以四舍五入計(jì)),然后按A級(jí)(90分以上)、B級(jí)(75—89分)、C級(jí)(60-74分)、D級(jí)(60分以下)的劃分方法,將分值轉(zhuǎn)化為等級(jí),作為學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)。

  2、評(píng)語(yǔ)擬定

  評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上,共同討論并擬定出學(xué)生綜合評(píng)語(yǔ),評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、精練,重點(diǎn)突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現(xiàn)。

  對(duì)于評(píng)價(jià)小組工作中的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組無(wú)法裁決的向教育局評(píng)價(jià)委員會(huì)報(bào)告。

  六、評(píng)價(jià)結(jié)果

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類:一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果;二是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的參考,終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的總結(jié)性評(píng)價(jià),作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種:第一種是綜合性評(píng)語(yǔ),由評(píng)價(jià)小組運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述,并認(rèn)真填寫(xiě)在評(píng)價(jià)登記表上。第二種是等級(jí)評(píng)定,即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體參照互評(píng)、自評(píng),結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論。

  學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果均應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生,學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)生簽字。同時(shí),獲A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)向全校公布,接受師生監(jiān)督,并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴、舉報(bào)方法。評(píng)價(jià)工作小組應(yīng)同時(shí)接受家長(zhǎng)和學(xué)生的申訴,妥善處理學(xué)生和家長(zhǎng)提出的各類異議。

  七、關(guān)于評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)說(shuō)明:

  1、若評(píng)價(jià)小組工作中有重大分歧的,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決。

  2、學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留至少一學(xué)年。

  3、學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng),接受師生監(jiān)督。

  4、學(xué)期評(píng)價(jià)中,若學(xué)生受到學(xué)校警告以上(含警告)處分的,學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定一律為C級(jí)。

  5、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定一律為D級(jí)。

  6、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆、惡意損壞公物等現(xiàn)象造成重大影響或結(jié)果的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一律為C級(jí)。

  7、一般情況下,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)盡量少用C級(jí)和D級(jí)。

  八、評(píng)價(jià)監(jiān)督:

  1、申訴、舉報(bào)電話:

  2、申訴、舉報(bào)方法:

 、偃魧(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果與自身實(shí)際表現(xiàn)有重大分歧,可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。

 、诜矊(duì)評(píng)價(jià)有異議并提出申訴的,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即展開(kāi)調(diào)查,若情況屬實(shí),可作出評(píng)價(jià)調(diào)整,若情況與班級(jí)評(píng)價(jià)小組結(jié)果相符合,維持原評(píng)價(jià),并對(duì)該同學(xué)提出批評(píng)教育。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 7

  根據(jù)市有關(guān)中考中招制度改革的文件精神,為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范有序地開(kāi)展,參照七斗市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,并結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想及評(píng)價(jià)原則

  實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,其意義不僅在于改變傳統(tǒng)的以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為高中招生唯一依據(jù)的做法,以利于促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成,而且對(duì)于教育領(lǐng)域重建誠(chéng)信文化也是重要促進(jìn)。在對(duì)初中生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

  二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

  1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等。

  2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感等。

  3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力等。

  4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

  5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式等。

  6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。

  二、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式

  評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分:

  一是綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況予以整體描述,注意突出學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)盡可能采用對(duì)話式,體現(xiàn)激勵(lì)性。

  二是等第。根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn),對(duì)學(xué)生六個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展情況分別進(jìn)行評(píng)定。具體做法:

  1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題,不符合基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不打等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  有見(jiàn)義勇為等行為得到省市區(qū)有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市區(qū)有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的,將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

  2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得A。凡得A等級(jí)的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:

 、傺芯啃詫W(xué)習(xí)成績(jī)顯著,得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可;

 、趯W(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;

 、坌(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市區(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);

 、茉趨^(qū)級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;

 、菰趨^(qū)級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng);

 、奁渌(jīng)市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A:

 、龠_(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)者;

 、趪(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員;

 、蹍⒓邮薪逃姓块T(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、區(qū)教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員;

 、芷渌校ǹh)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

  有下列情況之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A

 、僭谛(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);

 、趨⒓邮薪逃姓块T(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的`(含集體項(xiàng)目,合唱除外);

 、蹍⒓訁^(qū)教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);

 、芷渌(jīng)市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

  三、評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施

  1、學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),成員名單報(bào)教育行政部門(mén)備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)修訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。同時(shí)成立各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組,班主任任組長(zhǎng),成員為相關(guān)任課教師,并有學(xué)生代表參加,負(fù)責(zé)具體組織班級(jí)評(píng)價(jià)工作。

  2、全市初中使用統(tǒng)一格式的《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表》。評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次,初一、初二年級(jí)于六月底前完成,初三年級(jí)于中招報(bào)名前完成。每學(xué)年的記錄表都必須經(jīng)學(xué)生本人、班主任、校長(zhǎng)簽名或蓋章確認(rèn),并加蓋學(xué)校印章。應(yīng)中招工作信息采集需要,各校同時(shí)建立電子檔案,在中招工作開(kāi)始前,按要求用電子文本形式及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息。

  3、學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的匯總表,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  4、學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,要充分發(fā)揚(yáng)民主,采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定,通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

  5、在學(xué)年末和畢業(yè)前,學(xué)校應(yīng)以書(shū)面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各項(xiàng)目評(píng)價(jià)得A等第的在校園內(nèi)公示一周。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育行政部門(mén)和主管單位反映。

  四、評(píng)價(jià)工作的保障制度

  1、誠(chéng)信承諾制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任向校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)和班主任必須在“初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表”上簽章。

  2、專項(xiàng)抽測(cè)制度。教育行政部門(mén)和主管單位不定期組織對(duì)相關(guān)項(xiàng)目評(píng)定為A等第學(xué)生的抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的,一律取消其相應(yīng)的等第,并將抽測(cè)結(jié)果記錄在案。

  3、非誠(chéng)信學(xué)校通報(bào)制度。對(duì)在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在非誠(chéng)信現(xiàn)象的學(xué)校,市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问皆谝欢ǚ秶鷥?nèi)通報(bào)批評(píng)。

  4、責(zé)任追究制度。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 8

  依據(jù)上級(jí)部門(mén)文件要求,學(xué)校實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是中考改革的重要內(nèi)容,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生要求的重要依據(jù)。為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀公正,體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的作用,將綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)生日常量化管理相結(jié)合,對(duì)學(xué)生“道德修養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”、“創(chuàng)新與實(shí)踐”六個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和服務(wù),促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  二、實(shí)施評(píng)價(jià)的基本原則

  1.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。

  實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)的發(fā)展 觀為指導(dǎo),既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及多方面潛能的發(fā)展,從學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)出發(fā),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  2.堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。 要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來(lái)的發(fā)展結(jié)果,更要注重學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的.培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過(guò)程中的變化情況。

  3.堅(jiān)持評(píng)價(jià)過(guò)程的激勵(lì)性原則。

  要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向,激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷進(jìn)取,不斷完善自我、發(fā)展自我。

  4.堅(jiān)持多元主體評(píng)價(jià)原則。

  要求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同構(gòu)建的過(guò)程。

  5.堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正原則。

  要建立和完善科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序,加強(qiáng)公示和監(jiān)督,確保綜合評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。

  6.實(shí)證性原則。

  利用檔案袋把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保留下來(lái),使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做到有事實(shí)依據(jù)。

  三、評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

  學(xué)校在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織委員會(huì),負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的組織和監(jiān)督工作。由校長(zhǎng)、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士代表組成。

  1.在本方案的指導(dǎo)下制定評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則,規(guī)定與審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;

  2.對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;

  3.接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法;

  4.組織學(xué)校負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長(zhǎng)和社會(huì)的咨詢與投訴,對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

  四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力六個(gè)方面對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)和實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù),保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、可行性。

  五、評(píng)價(jià)的主體

  評(píng)價(jià)的主體包括:學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評(píng)占10%,學(xué)生互評(píng)(小組或全班評(píng)價(jià))占50%,教師評(píng)價(jià)占40%。在學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,每個(gè)班成立1個(gè)由班主任、任科教師(2—3名)和學(xué)生代表(不少于10人)組成的評(píng)價(jià)小組。教師代表給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年,對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解,同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布,如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者,則需要做相應(yīng)調(diào)換。小組成員確定后,報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。

  六、評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,特別注重過(guò)程性評(píng)價(jià),定量與定性相結(jié)合,采用民主評(píng)議與量化計(jì)分相結(jié)合的方式。

  1.常量化(1000分)。

  以每學(xué)期20周計(jì)算,每周每生50分,可根據(jù)每學(xué)期情況調(diào)整。日常量化評(píng)價(jià)由班主任、任課教師、學(xué)生參與,由學(xué)生評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)行記錄。班級(jí)參照學(xué)校制定的方案,結(jié)合本年級(jí)、本班級(jí)特點(diǎn),制定更適合的量化細(xì)則,建章立制,由教師、班主任、學(xué)生共同執(zhí)行,將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評(píng)價(jià)量化表》上,以達(dá)到對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范全方位、全程監(jiān)控,任課教師使用評(píng)價(jià)量表內(nèi)容針對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。(見(jiàn)附表一)

  2.學(xué)業(yè)成績(jī)(1000分)。

  每學(xué)科滿分100分,根據(jù)課程設(shè)置語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程計(jì)15門(mén)課程總計(jì)1500分,根據(jù)學(xué)生每學(xué)科等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,E:40分,各學(xué)科成績(jī)之和,為該生學(xué)業(yè)成績(jī)基本分M,(M/1500)*1000為該生學(xué)業(yè)成績(jī)。(見(jiàn)附表二)

  3.民主評(píng)議(1000分)。

  教師評(píng)議:400分,由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結(jié)合學(xué)生各方面表現(xiàn),合理給出每生分?jǐn)?shù)。

  學(xué)生互評(píng):500分,由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織全班學(xué)生對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,具體做法將班級(jí)分為至少六個(gè)小組,每小組對(duì)班級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,但不評(píng)議本小組成員。

  個(gè)人自評(píng):100分。學(xué)生根據(jù)日常學(xué)習(xí)、生活情況給自己打出合理的分?jǐn)?shù)。

 。ㄒ(jiàn)附表三、四)

  4.標(biāo)志性成果。

  可分為三種情況: 一是對(duì)學(xué)生取得的各類實(shí)證性成果進(jìn)行量化計(jì)分,具體標(biāo)準(zhǔn)如下:獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加20分;獲省級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加15分;獲市區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加10分;獲區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加5分;獲校級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在六項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)中只記取一次,同一榮譽(yù)稱號(hào)只記取最高項(xiàng),其他成果可累計(jì)。二是對(duì)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀負(fù)責(zé)人或?qū)W(xué)校其他工作成績(jī)突出的,最高加10分。三是學(xué)生參加活動(dòng)但無(wú)證書(shū)等實(shí)證性材料,如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等證明材料,根據(jù)不同級(jí)別最高加5分。

  5.違紀(jì)行為的處理。

  根據(jù)學(xué)校政教處記錄,對(duì)有違紀(jì)行為、在全校通報(bào)批評(píng)的學(xué)生,在“道德素養(yǎng)”項(xiàng)中酌情扣分。對(duì)有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生直接評(píng)價(jià)為“較差”等級(jí)。

  6.學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定。

  根據(jù)本學(xué)期日常量化計(jì)分、學(xué)業(yè)成績(jī)、民主評(píng)議得分、標(biāo)志性成果得分,按不同年級(jí)的折合辦法,計(jì)算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),由高到低排序,確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%、B等50%,D等為不合格等級(jí),不合格等級(jí)要嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

  七年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*50%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*20%+標(biāo)志性成果得分。

  八年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*40%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*30%+標(biāo)志性成果得分。

  九年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*30%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*40%+標(biāo)志性成果得分。(見(jiàn)附表五、六)

  七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的認(rèn)定

  將初一、初二、初三六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值,計(jì)算辦法可按:初一20%、初二30%、初三50%的比率計(jì)算總分后,由高到低排序劃定等級(jí),確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%,B等50%,D等為不合格,不合格等級(jí)嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

  體育與健康成績(jī),達(dá)不到及格等級(jí)的,運(yùn)動(dòng)與健康指標(biāo)不能認(rèn)定為良好等級(jí)及以上,達(dá)不到良好及以上等級(jí)的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不能認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)。

  八、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  1.綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀評(píng)價(jià),重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生六個(gè)評(píng)價(jià)方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果,在其他相關(guān)人員參與下寫(xiě)出。

  2.等級(jí)評(píng)定。以班級(jí)為單位,班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組匯總?cè)鄬W(xué)生各項(xiàng)成績(jī),根據(jù)方案,確定綜合素質(zhì)等級(jí)。

  評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng),如有異議,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評(píng)定等級(jí)應(yīng)予以公示。

  九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  1.作為初中畢業(yè)的主要依據(jù):綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

  2.作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。

  十、制度保障

  為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,學(xué)校建立和完善公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估制度和申訴制度。

  1.公示制度

  在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前,將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生、家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明解釋。評(píng)定等級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

  2.誠(chéng)信制度

  為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過(guò)程出現(xiàn)弄虛作假行為,則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報(bào)批評(píng)。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。

  3.評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制

  對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)處理評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題,為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。

  4.舉報(bào)和申訴制度

  建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度,公示舉報(bào)電話,如果學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議,可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴,如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意,可向市、區(qū)教育主管部門(mén)提出舉報(bào)或申訴。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 9

  一、 指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作,建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制,充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

  二、評(píng)價(jià)的原則

 。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針,從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展,要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

 。ǘ┮獙⒃u(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準(zhǔn)則,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障,充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能,使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程,使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

 。ㄈ┰u(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講,要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估,但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià),注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高,注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。

 。ㄋ模┮哂休^好的可操作性,既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià),又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng),有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。

 。ㄎ澹┰谠u(píng)估過(guò)程中,既可以單一指標(biāo)的評(píng)估,又可以綜合評(píng)價(jià),從而達(dá)到全面評(píng)估的目的,使評(píng)估的過(guò)程成為指導(dǎo)的過(guò)程,學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程,使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過(guò)程。

  三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求

 。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

  1. 道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

  2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。

  3. 學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的'經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

  4. 交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5. 運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

  6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)等第

  1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,可視為合格。

  凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的,將具休內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

  這三方面的評(píng)定,參照《x區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。

  2. 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

  凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得A。

  凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。例如:

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著,得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可;學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;在省級(jí)及以上教育部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng);其他。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A:國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員;參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員;其他。

  有下列情況之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A:在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);其他。

  四、組織實(shí)施

 。ㄒ唬┙⒔K省瀆木高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),成員名單報(bào)區(qū)教育局備案。具體成員如下:

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:xx

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

  另外,各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任任組長(zhǎng),任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。工作小組對(duì)學(xué)生具體地加以考核。

 。ǘ⿲W(xué)生使用全省統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”(表式附后)。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張,并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評(píng)價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。每學(xué)期通過(guò)全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。

  同時(shí),為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,具體工作由班主任負(fù)責(zé),班主任要把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋作為顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及相關(guān)記錄和的匯集。

 。ㄈ┰诮M織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中,要充分發(fā)揚(yáng)民主,嚴(yán)格評(píng)估。一般來(lái)說(shuō),其評(píng)估程序?yàn)椋?/p>

 、賹W(xué)生自評(píng)

 、诮Y(jié)伴互評(píng)

 、廴握n教師評(píng)價(jià)

 、馨嘀魅卧u(píng)價(jià)

 、輰W(xué)校評(píng)價(jià)

 、拊u(píng)價(jià)結(jié)果反饋。

 。ㄋ模┰趯W(xué)期末和畢業(yè)前,各班主任應(yīng)以書(shū)面形式將評(píng)價(jià)表學(xué)生本人及家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。

  若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書(shū)面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

  五、 結(jié)果應(yīng)用

 。ㄒ唬捌胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”(總表)作為高校招生考生信息之一。學(xué)校應(yīng)根據(jù)招生部門(mén)的規(guī)定時(shí)間和要求提供電子。

 。ǘ┰诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中,普通高中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”,不能填報(bào)高校志愿。

 。ㄈ┰诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中,學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的,高校在同等條件下可以優(yōu)先錄;以上三項(xiàng)均為D級(jí)的,高?梢圆讳浫。

 。ㄋ模⿲W(xué)生如參加高校自主招生和面試,學(xué)校須提供學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

 。ㄎ澹┲袑W(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料,必須包含學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

  六、保障

 。ㄒ唬┌嘀魅、校長(zhǎng)誠(chéng)信承諾制度。班主任須簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”上簽字。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)項(xiàng)目抽測(cè)制度。省教育廳將不定期組織對(duì)學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等項(xiàng)目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的,一律取消其相應(yīng)的等第,并將抽測(cè)學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。

 。ㄈ┴(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任;對(duì)在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生,一經(jīng)查實(shí),取消其當(dāng)年被高校錄取資格;已被高等學(xué)校錄取的,建議取消該生學(xué)籍。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 10

  根據(jù)《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的精神和要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知》的精神,從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,引導(dǎo)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準(zhǔn)予畢業(yè)的.依據(jù),也可作為升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)的參考,F(xiàn)就田蘭中學(xué)對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體實(shí)施方案。

  一、組織管理

  切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)管理及制訂具體工作實(shí)施意見(jiàn),并向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下:

  組長(zhǎng):xxx

  副組長(zhǎng):xxx

  組員:xxx

  二、評(píng)價(jià)細(xì)則

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)指標(biāo)

  一級(jí)指標(biāo)包括德、智、體、美四個(gè)方面。

  “德”的二級(jí)指標(biāo)包括思想品德、社會(huì)實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中,思想品德包括熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮自強(qiáng)、誠(chéng)信守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個(gè)方面;社會(huì)實(shí)踐包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現(xiàn)三個(gè)方面;德育學(xué)科學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻(gè)方面。

  “智”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面。其中,學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面;實(shí)踐能力包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面;學(xué)習(xí)能力包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究?jī)蓚(gè)方面;學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)主要是各學(xué)科成績(jī)。

  “體”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中,健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面;身體健康包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個(gè)方面;體育學(xué)科學(xué)習(xí)包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。

  “美”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。其中,藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面;學(xué)科學(xué)習(xí)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)辦法

  學(xué)生自評(píng):自我評(píng)定。學(xué)生要體現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí),本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則客觀評(píng)價(jià)自己。

  學(xué)生小組評(píng):班主任組織9位學(xué)生(由班干部、普通成員組成)成立學(xué)生小組,學(xué)生小組成員本著對(duì)他人負(fù)責(zé)的原則對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),之后選出班級(jí)中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)生評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過(guò)班級(jí)人數(shù)的1/4。

  教師及家長(zhǎng)代表評(píng):由現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的班主任、任課教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員聯(lián)合評(píng)定。教師必須具有高度的責(zé)任感,履行職責(zé),本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行評(píng)價(jià),教師小組評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過(guò)班級(jí)人數(shù)的1/4。

  評(píng)價(jià)等級(jí):優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組評(píng)、教師

  及家長(zhǎng)代表評(píng)三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),三方面評(píng)價(jià)結(jié)果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀;如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為良好;如果是一良兩合格或三個(gè)合格,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為合格。

  基礎(chǔ)型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)按任課教師評(píng)定的等級(jí)記錄,工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)教務(wù)處將統(tǒng)一以一定的比例轉(zhuǎn)換成等級(jí)記錄。

  拓展型、探究型課程按照當(dāng)年教師評(píng)定的等級(jí)記錄。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 11

  第一章總則

  第一條為構(gòu)建我校勞動(dòng)教育體系,加強(qiáng)勞動(dòng)育人功能,讓學(xué)生在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,有目的、有計(jì)劃地參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì),特制訂本實(shí)施方案。

  第二章總體目標(biāo)

  第二條樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理,尊重勞動(dòng),尊重普通勞動(dòng)者,牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。

  第三條具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能,正確使用常見(jiàn)勞動(dòng)工具,增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力,具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

  第四條培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵與意義,繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。

  第五條養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺(jué)自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng),形成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,杜絕浪費(fèi)。

  第三章基本原則

  第六條思想引領(lǐng)。通過(guò)勞動(dòng)教育讓學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,在勞動(dòng)教育中樹(shù)德增智、強(qiáng)身健體,形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

  第七條有機(jī)融入。有效發(fā)揮專業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念。

  第八條實(shí)踐體驗(yàn)。堅(jiān)持讓學(xué)生參與勞動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)勞動(dòng)感受,體會(huì)勞動(dòng)艱辛,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

  第四章主要措施

  第九條開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課。各專業(yè)群將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等方面,開(kāi)設(shè)不少于16學(xué)時(shí)勞動(dòng)專題教育必修課,普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。

  第十條各專業(yè)按自身專業(yè)特點(diǎn)在1-4學(xué)期每學(xué)期開(kāi)設(shè)4課時(shí)有關(guān)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等勞育專題教育講座,總課時(shí)不得低于16課時(shí)。納入“第二課堂”A類學(xué)分計(jì)算范疇。

  第十一條開(kāi)展勞動(dòng)周活動(dòng)。每學(xué)期安排一周作為勞動(dòng)周,進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富勞動(dòng)體驗(yàn),提高勞動(dòng)能力,深化對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。

  第十二條充分挖掘各類課程的勞動(dòng)元素,在課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)勞動(dòng)內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo),將勞動(dòng)教育貫穿到課程教學(xué)過(guò)程中。在課堂教學(xué)結(jié)束前開(kāi)展“三分鐘微勞動(dòng)”,納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

  第十三條營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍。結(jié)合植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日,開(kāi)展豐富的.勞動(dòng)主題教育活動(dòng),將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中,營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。

  第五章保障措施

  第十四條加強(qiáng)勞動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合專業(yè)特色著力建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍,加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的培訓(xùn)與指導(dǎo),強(qiáng)化教師的勞動(dòng)教育意識(shí)。

  充分利用企業(yè)資源,建立企業(yè)兼職勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍,將生產(chǎn)一線獲得的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)及案例融入教學(xué)中。

  第十五條推動(dòng)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作,雙主體育人,依托校內(nèi)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)中心、圖書(shū)館等場(chǎng)所建立校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地,聯(lián)合校企合作的龍頭企業(yè)、街道社區(qū)等打造勞動(dòng)教育校外實(shí)踐平臺(tái),運(yùn)用企業(yè)的職業(yè)文化育人,強(qiáng)化安全生產(chǎn)、勞動(dòng)流程、勞動(dòng)規(guī)范、勞動(dòng)保護(hù)等的教育,引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)精神,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

  第十六條建立協(xié)同實(shí)施機(jī)制。校企雙方共同管理的勞動(dòng)教育實(shí)施機(jī)制。通過(guò)建立勞模工作室、技能大師工作室,要聯(lián)合社會(huì)力量,設(shè)置榮譽(yù)教師、實(shí)務(wù)導(dǎo)師崗位等,多渠道引入社會(huì)力量參與學(xué)校勞動(dòng)教育。共建共享穩(wěn)定的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái),多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。

  第十七條鼓勵(lì)教師開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)研究。對(duì)于積極編寫(xiě)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題讀本且經(jīng)過(guò)學(xué)校審核通過(guò)的著作按照學(xué)校校本教材相關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 12

  對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,為確保我校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[2002]26號(hào))的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求項(xiàng)目

  一、道德品質(zhì)

  合格

  1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;

  2、遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信,維護(hù)公德,關(guān)心集體,保護(hù)環(huán)境;

  3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

  4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定。政教處團(tuán)委

  不合格

  違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定而被學(xué)校記通報(bào)以上處分的,至今仍未撤消處分的。

  二、公民素養(yǎng)

  合格

  1、自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;

  2、積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校布置的各種有益的活動(dòng);

  3、對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé),具有社會(huì)責(zé)任感。政教處團(tuán)委

  不合格

  1、在校期間不尊敬師長(zhǎng),不團(tuán)結(jié)同學(xué),曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的,且在師生中產(chǎn)生很壞影響的;

  2、經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧,看不健康書(shū)籍,有不正當(dāng)交往,且經(jīng)多方教育仍不改正的。

  三、學(xué)習(xí)能力

  合格

  1、各考試學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上;

  2、考查學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上

  3、在各種競(jìng)賽活動(dòng)中獲縣級(jí)以上等級(jí)獎(jiǎng)的;

  4、被評(píng)為百優(yōu)少年的。

  5、在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中,曾獲校級(jí)以上表彰的。

  不合格學(xué)習(xí)成績(jī)差,沒(méi)有完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)。

  四、交流與合作

  合格

  1、平時(shí)能與他人一起確立目標(biāo)并努力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)探究合作的;能約束自己行為的;

  2、能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作;

  3、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  不合格

  平時(shí)不與他人合作,性格孤癖,長(zhǎng)期有自閉行為的;從不參與探究活動(dòng)的。

  五、運(yùn)動(dòng)與健康

  合格

  熱愛(ài)體育活動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成績(jī)較好,在校級(jí)以上各種體育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)部體育組

  不合格

  未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為較差的。

  六、審美與表現(xiàn)

  合格

  1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美,具有健康的審美情趣,積極參加藝術(shù)活動(dòng),在校內(nèi)外文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn),比賽中獲獎(jiǎng)的;

  2、其他有突出表現(xiàn)的。

  3、藝術(shù)課程評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上

  學(xué)部團(tuán)委音體美組

  不合格

  沒(méi)有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí),音樂(lè)和美術(shù)學(xué)科考核成績(jī)不及格或較差的。

  三、評(píng)價(jià)組織

  為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):xxx

  副組長(zhǎng):xxx

  組員:xxx

  主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校初中部教師和初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組長(zhǎng):成員:主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。

  四、評(píng)價(jià)工作原則

  一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

  五、評(píng)價(jià)方法與程序

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的`發(fā)展情況。

  1、資料建設(shè)。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。

  成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:

  1)各類課程學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)表

  2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)各類表彰、獎(jiǎng)勵(lì)以及處分證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門(mén)或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;

  8)自我成長(zhǎng)計(jì)劃和成長(zhǎng)小結(jié);

  9)《成長(zhǎng)的足跡》;

  10)學(xué)生思想品德評(píng)定表;

  11)家長(zhǎng)通知書(shū);

  12)學(xué)生榮譽(yù)申評(píng)表;

  13)《學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄》冊(cè);

  14)其它有效材料。

  2、評(píng)價(jià)程序:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行,先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià),上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等,最后評(píng)價(jià)材料如實(shí)填寫(xiě)于相應(yīng)記錄中,并將材料放入成長(zhǎng)檔案袋。

  1)學(xué)生自評(píng):學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定。

  2)學(xué)生互評(píng):學(xué)生所在小組的每一個(gè)成員參與,集體形成評(píng)價(jià)結(jié)果。

  3)教師評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)小組的教師,結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。

  4)結(jié)果合成:每個(gè)維度的評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占20分,教師評(píng)價(jià)占30分,統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評(píng)不納入結(jié)果合成,無(wú)統(tǒng)一考查的等級(jí)評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占40分,教師評(píng)價(jià)占60分。

  畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成:七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。

  5)結(jié)果審定:學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。

  6)反饋與公示:各班級(jí)要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng),評(píng)定等級(jí)為A等的要公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

  7)監(jiān)察與投訴:對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為,可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴,也可直接向縣有關(guān)部門(mén)舉報(bào)和投訴,學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議的,可向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請(qǐng)求復(fù)議;

  8)對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn),以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。

  六、呈現(xiàn)與使用

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)

  1)綜合性評(píng)語(yǔ):學(xué)生自我評(píng)語(yǔ),教師綜合性評(píng)語(yǔ)。

  2)評(píng)價(jià)等級(jí):每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等級(jí)時(shí)應(yīng)非常慎重,其材料必須的交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核,對(duì)符合直接認(rèn)定為A等級(jí)條件的,必須在學(xué)校張榜公示無(wú)異議后方可認(rèn)定。

  3)等級(jí)比例:學(xué)和畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級(jí),其中公民道德素養(yǎng)維度A等級(jí)不受比例限制,其他四個(gè)維度A等占實(shí)際參加測(cè)評(píng)人數(shù)30%,B等占35%,C等占30%,D等不高于5%。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  1)用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

  2)作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

  3)作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

  4)作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

  9、本細(xì)則自2008年9月1日起施行。

  七、評(píng)價(jià)制度的有關(guān)規(guī)定

  1、全體師生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中要公平、公正、合理,要簽訂誠(chéng)信責(zé)任狀。

  2、如學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。

  3、如老師在評(píng)價(jià)過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的,經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí),將與年終考核、職稱評(píng)定、工資晉升掛鉤。

  以上細(xì)則未盡事宜,待后完善,解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 13

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照義務(wù)教育階段中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求,全面貫徹國(guó)家教育方針,深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,改革招生與考試制度,探索學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)發(fā)展與提高的推動(dòng)力。促進(jìn)課程改革,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、基本原則

  通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),建立起“成人比成功重要,成長(zhǎng)比成績(jī)重要”的教育質(zhì)量觀念;對(duì)不同年齡段的學(xué)生,要根據(jù)其學(xué)齡特點(diǎn),體現(xiàn)出不同的評(píng)價(jià)梯度和發(fā)展要求。既要注意對(duì)學(xué)生、教師和和的統(tǒng)一要求,也要切實(shí)關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求,為學(xué)生發(fā)展,教師成長(zhǎng)和學(xué)校有個(gè)性、有特色的提升提供平臺(tái)和空間。

  三、評(píng)價(jià)目的

 。ㄒ唬┦菇處煒(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式,運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育,明確發(fā)展方向,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展;同時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

 。ㄈ┮龑(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施

  按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)(亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo);基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)

  實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。

  1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性和過(guò)程性評(píng)價(jià),由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù),義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí);達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考,補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織,補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書(shū)》。

  學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次,不得組織統(tǒng)一的期末考試。

  2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。

 。ǘ┗A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)

  1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。

  2、組織實(shí)施

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施,分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行,主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行,由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成,主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中,避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。

 。1)學(xué)期評(píng)價(jià)

 、賹W(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前,應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問(wèn)題向?qū)W生及家長(zhǎng)作出說(shuō)明,提出要求。

  學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù),描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟,提出自己前進(jìn)的方向,并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。

  家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前,班主任可通過(guò)信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求,并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解,提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

 、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組,根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況,對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后,要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分(全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)),然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

 、劢處熢u(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng),各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn),參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn),為學(xué)生寫(xiě)出草稿,分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn),修改評(píng)語(yǔ),維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧,要通過(guò)集體研究,慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。

 、艽_定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分,按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分,并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。

  每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為:90分以上為A(優(yōu)秀);75分至89分為B(良好);60分至74分為C(合格);59分以下為D(不合格)。

  等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過(guò)學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。

  學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重,要有充分資料予以支持,并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定,思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。

 、葑珜(xiě)評(píng)定及報(bào)審。班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷等方式,就評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向?qū)W生征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí),定稿評(píng)語(yǔ),撰寫(xiě)本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告,報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后,填寫(xiě)相關(guān)評(píng)定表格,存入學(xué)生檔案,并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。

 。2)畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)

 、俑骶暥犬厴I(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值,計(jì)算出每一緯度的平均分值(所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)),根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。

 、趯W(xué)生畢業(yè)前,學(xué)校需打印或填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》,以適當(dāng)方式進(jìn)行公示,并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門(mén)反映。

  3、結(jié)果呈現(xiàn)

  初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。

 。1)綜合性評(píng)語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)、班主任綜合評(píng)語(yǔ)兩類。其中,學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)由學(xué)生本人填寫(xiě),主要填寫(xiě)學(xué)生本人初中生活的.經(jīng)歷與;班主任綜合評(píng)語(yǔ),由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn),經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議,客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫(xiě)出整體描述性評(píng)語(yǔ),重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃,既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題,對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述,既要充分又不能夸大其詞;對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足,要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因,提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體,反映學(xué)生特點(diǎn),不能千人一面,要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)其健康發(fā)展的期盼,體現(xiàn)激勵(lì)性,反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。

  (2)評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度(道德品質(zhì)、公民素養(yǎng))進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定,后4個(gè)緯度(學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn))實(shí)行四等級(jí)評(píng)定,分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》。

  五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善

 。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

  檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。

  (二)學(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。

  各教育科要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料,指導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源,引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則,要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容,主要收集以下幾類實(shí)證材料:

 、俑黝愓n程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);

 、诳记凇⒔處熡^察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料;

  ③關(guān)鍵性作品、作業(yè);

 、芫C合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明;

 、萁(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明;

  ⑥關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師或其他重要人士);

 、呓(jīng)教育行政部門(mén)或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)檢查等證明;

  ⑧自我描述;

 、崞渌嚓P(guān)重要材料。

 。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括,避免以偏概全。

  學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案,準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門(mén)、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的,將該項(xiàng)工作常規(guī)化。

  (四)要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類,對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目,不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù),不與升學(xué)掛鉤。

  信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后,其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果,不與升學(xué)掛鉤。

  (五)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

  學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。

  六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障

  (一)初中、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。

  主要職責(zé):

  ①制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;

 、诮M織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;

  ③對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;

 、芙M織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué);

  ⑤接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法。

  (二)學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì),由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

  主要職責(zé):

 、俅_定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案,制定具體的評(píng)價(jià)程序;

 、趯(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作;

  ③指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;

 、芙M織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);

  ⑤接受社會(huì)各方面監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。

 。ㄈ⿲W(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組,建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人(校長(zhǎng)兼任書(shū)記的學(xué)校由校推薦人選)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

  主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果,接受本校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查處理,如不能處理,應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 14

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:

  評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則:

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

 。ㄈ┘(lì)性原則:

  評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:

  評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的'評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

  1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià):

  對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

  2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià):

  通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

  3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):

  對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。

  期末檢測(cè)內(nèi)容:

  語(yǔ)文:

  考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  數(shù)學(xué):

  考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

  英語(yǔ):

  考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。

  科學(xué):

  考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

  品德與生活:

  考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

  音樂(lè):

  歌曲演唱。

  美術(shù):

  作畫(huà)、剪紙、手工制作等。

  體育:

  以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

  四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

  1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

  2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用,整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程。

  3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 15

  一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

  通過(guò)評(píng)價(jià)改革,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)德 、 智 、 體 、 美等全面發(fā)展的一代新人。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則。

  評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則。

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

  3、自主性原則。

  學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體,要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

  4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

  評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn),根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)化過(guò)程,凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

  5、可操作性原則。

  根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際,在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化,有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程,有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

  三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

  1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

  2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分:

  一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

  二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述:記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī);同伴贈(zèng)言:記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ):記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)心聲:記錄家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

  四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

  1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間,學(xué)?梢愿鶕(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則,體現(xiàn)校本特色。

  2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程,通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。

  3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》,依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況,在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生自己記載完成,但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

  4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況,分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,給予客觀評(píng)定。

  5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ),在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成,其整理歸納活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語(yǔ)”和 “家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成,并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

  6、材料整理粘貼欄,可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。

  五、本方案從20xx年春季開(kāi)始在全鎮(zhèn)小學(xué)各年級(jí)試行。

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