九年級歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)期結(jié)束后教師要做好工作總結(jié)，下面是小編整理的九年級歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀參考！
九年級歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)范文一
本學(xué)期我擔(dān)任九年級（1）（2）的歷史工作教學(xué)。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作：
1、本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機(jī),興趣,愛好及方法等.
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動
5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，。
6、開展課外輔導(dǎo)，課外活動如：交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗；觀看愛國主義影視片；學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量
二、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
三、教學(xué)反思。
學(xué)生是教學(xué)的主體。了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，特別是世界史的內(nèi)容比較陌生，很多知識點無法理解，課堂上又無法補(bǔ)充太多。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，很難照顧到整體，有時課堂教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
九年級歷史下冊教學(xué)工作總結(jié)范文二
中學(xué)歷史教學(xué)擔(dān)負(fù)著對學(xué)生知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)的任務(wù)，如何根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和歷史學(xué)科的特點，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，是中學(xué)歷史課教學(xué)改革的重大課題。隨著計算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中的運用，將電影、錄像、電視、投影、錄音、幻燈等現(xiàn)代電教媒體綜合、有效地引入課堂，實現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)歷史場面，激發(fā)興趣，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是提高課堂教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑。本學(xué)期我主要作了以下幾方面工作：
一、烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生才能主動、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主體作用和主動精神。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和一定的情感相聯(lián)系，要在一定的情景中才能產(chǎn)生，因此，深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，運用各種方法和手段去激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，是歷史科教師上好課的.關(guān)鍵。
歷史是過去史實的記載，具有久遠(yuǎn)性、具體性、綜合性的特點。就久遠(yuǎn)性而言，學(xué)生對久遠(yuǎn)的史實難以感知和理解；具體性呢，又要求學(xué)生對重要的歷史事件、人物等基礎(chǔ)知識強(qiáng)行記憶；其綜合性包括歷史知識涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多方面內(nèi)容。這些特點使得學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣、意志、情感等產(chǎn)生一定的心理障礙。因此，幫助學(xué)生克服這種心理障礙，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣，是歷史教學(xué)過程中一個不容忽視的問題。教學(xué)實踐告訴我們，解決這個問題的重要途徑，是在教學(xué)中引入電教媒體，利用電教媒體的聲音、色彩、圖像等效果及能突破時空的特長再現(xiàn)歷史情景，可把久遠(yuǎn)、陌生、抽象的史實變得很近、形象、生動，給學(xué)生以新奇、醒目的視聽感官刺激，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并激起持久高漲的學(xué)習(xí)情緒。
二、創(chuàng)設(shè)情景，陶冶學(xué)生愛國情操
歷史學(xué)科具有鮮明的科學(xué)性和思想性。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確規(guī)定，歷史教學(xué)要深刻挖掘教材中蘊含的思想內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點的教育，特別是歷史唯物主義教育。要進(jìn)行“四項基本原則教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育”，“培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操”。這就要求教師在教學(xué)中，一定要把思想道德教育擺在重要的位置。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一些老師單純依靠語言講述，缺乏情景渲染，牽強(qiáng)附會，思想教育易流于形式，往往未能引起學(xué)生共鳴，難以發(fā)揮教育功能。
在課堂教學(xué)中如引入電教媒體，運用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點為學(xué)生營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，增強(qiáng)歷史真實感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史時代的氛圍，加深內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，確能起到事半功倍的教育效果。
三、化繁為減，幫助學(xué)生理解知識
在歷史教學(xué)中我們感到，教材中的某些內(nèi)容較抽象，年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生，教師講述也覺得乏力，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點難點。運用電教媒體，可以為學(xué)生提供大量直觀形象的感性材料，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識，加深對教材內(nèi)容的理解。
四、再現(xiàn)形象，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
歷史思維能力是人們再認(rèn)和再現(xiàn)歷史事實，理解和解釋歷史現(xiàn)象，對歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評價的一種素養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，中學(xué)生基本具備一定的思維能力，他們已開始對人生價值、生活哲理和社會現(xiàn)實進(jìn)行思索。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在滿足于學(xué)習(xí)一般的歷史知識的同時，也要求學(xué)會透過歷史現(xiàn)象，探求人生哲理，提高思考問題、解決問題的能力。因此，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。
電教媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，傳遞信息量大。它可以在課堂再現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學(xué)生觀察直觀畫面，展開豐富想象，進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、領(lǐng)會注釋能力、綜合分析、解決問題的能力。
經(jīng)過全體師生的共同努力，在中考中取得了優(yōu)異成績，今后我們將再接再厲，爭取取得更大的進(jìn)步，再創(chuàng)輝煌。
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