有關第一學期語文教學工作總結范文（精選5篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，是時候抽出時間寫寫教學總結了。拿起筆的時候卻發(fā)現不知道寫什么，下面是小編收集整理的有關第一學期語文教學工作總結范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　第一學期語文教學工作總結1

　　一、工作總結

　　一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成教學任務。在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，使教學愉快地配合度過。

　　聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格。

　　二、情況總結

　　為了體現多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內容分類編排，依次包括家庭生活，社會生活，古代生活。除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。

　　但是，學生的基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學過程中，注重學生的普通話意識，全堂用普通話授課。

　　初一（4）班的學生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學生成績分數了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差10分。大多數學生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學習。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個成績比我的計劃相差不大。

　　另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：校現場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；�？�《芳草地》發(fā)表多篇文章，促進學生的寫作興趣。

　　以上就是這學期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點，爭取進步。

　　第一學期語文教學工作總結2

　　一、學期工作概述

　　我所帶班級一(3)班，共有學生50人，男生27人，女生23人。新生入學，最重要的莫過于班級常規(guī)訓練、學習習慣的養(yǎng)成和紀律意識的培養(yǎng)。經過半年的學習，大多數學生具備了這些良好的學習習慣。上課能坐正、不說話、不亂叫、發(fā)言舉手的好習慣;部分同學專心聽老師上課，善于傾聽、善于思考;90%的同學養(yǎng)成了正確的握筆姿勢和良好的書寫習慣，像：董靜賢、莫雨琪、樊子熙等他們書寫規(guī)范美觀、卷面干凈整潔。校規(guī)校紀方面，同學們不遲到、不曠課、不做危險的行為、不擾亂課堂秩序。唯獨李嘉恒同學，因父母工作原因陪伴少，書寫習慣較差、作業(yè)完成苦難;加之不當的教育方法，該學生缺乏愛與關注，會出現一系列的異常行為。

　　二、工作完成情況

　　(一)教研活動積極參與

　　學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目標;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研活動及學校的語文課題研究，認真聽取了青年教師及骨干教師的公開課，積極參與評課和自我反思，并積極在自己的教學中加以運用，努力提升自己的教育教學水平

　　(二)學習興趣重在培養(yǎng)

　　在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。大大激發(fā)了學生對語文學科的學習興趣。

　　(三)學生作業(yè)嚴格要求

　　為了保證學生的作業(yè)質量，我力爭做到只要布置就一定認真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當堂表揚或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批評教育或責令其重寫或與家長溝通進行監(jiān)督。結合“紅花榜”鼓勵和引導學生將字寫規(guī)范美觀，為將來打好基礎。

　　(四)日常積累合理引導

　　一年級學生提倡多讀、多背。我在課堂上多種方式引導學生讀，力爭做到熟能成誦。一來降低背的難度，二來養(yǎng)成好的背誦習慣，三來培養(yǎng)了同學們的語感。半年下來，所有的同學能熟練背誦所有的課文、熟練背誦整冊國學。

　　三、工作亮點

　　1.國學背誦，晨讀時間共享經典。

　　2.“紅花榜”的實施，每周一總結并下發(fā)心愿卡，調動了學生們學習的積極性，學生們學習積極性高漲。班級管理也得心應手。

　　3.人人都是班級的管理者，每位學生都有相應的職務，每個學生都是班級的管理者。

　　四、存在不足

　　1.問題生的轉化，一些習慣較差的學生情況沒有好轉，停留原地。

　　2.部分同學仍沒有養(yǎng)成良好的聽講習慣，傾聽能力較弱。

　　3.部分同學書寫不夠認真，不能做到書面整潔、書寫規(guī)范。

　　4.讀寫姿勢不正確的同學較多，趴著寫、扭著寫、跪著寫的同學依然存在。其他同學雖有“一尺一寸一拳頭”的意識，卻不能長久堅持。

　　五、努力方向

　　1.做好后進生轉化，需要多關注他們的學習狀況，努力創(chuàng)設各種條件，讓他們積極參與到教育教學工作中來。多鼓勵他們，讓他們充滿信心地努力學習。

　　2.注意家校合作，與家長有效溝通，達成共識，確定行之有效的方案，從而改變習慣較差的孩子。

　　3.努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型教師，樹立終身學習的觀念，促進自我展示與自我實踐，并加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

　　總之，本學期我盡心盡責地完成了自己的教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將再接再厲，爭取更大的進步!

　　第一學期語文教學工作總結3

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。

　　活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。

　　第一學期語文教學工作總結4

　　XX-XX學年度第一學期已經接近尾聲，現在把這一學期的情況簡單總結如下。

　　成功經驗：

　　一、集體智慧，共同提高。

　　1、資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網上。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯，教師集體受益。

　　2、群策群力�！疤焯炀殹薄岸〞r訓練”，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢。

　　3、分工合作。語文組下設五個小組，定人定點定量，找題做題選題，每個專項保質保量順利過關。

　　4、聽、評、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。

　　5、人際和諧�！翱炜鞓窐飞�活，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。

　　二、夯實基礎，滾動提高。

　　1、在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的知識遷移能力。

　　2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學生。

　　3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。

　　4、對于作文訓練，我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。

　　5、利用好早自習。配合專題復習，加強朗誦，培養(yǎng)學生語感，強化課本知識的復習。

　　三、領導支持，教師敬業(yè)。

　　校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調，很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的`為教師們解決。學校領導的支持，給教師們以極大的鼓勵，更激發(fā)了教師們的教學熱情。

　　組長以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業(yè)業(yè)，同心協(xié)力，共謀XX年高考大計。

　　存在問題

　　1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是XX年的高考。

　　2、學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。

　　3、“提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

　　下學期打算

　　1、強化二卷，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習，既有綜合，又有重點，全面提高學生應試能力，從容應對XX-年高考。

　　2、注意信息搜集和最新試題整理，預測高考命題趨勢，把握高考脈搏，為學生提供高質量的練習，提高復習效率。

　　3、重點訓練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證。

　　第一學期語文教學工作總結5

　　時光荏苒，不知不覺一個學期過去了，這也是我第一次擔任一年級的語文教學工作，在本學期教學工作中我有許多收獲同時也有很多不足，現將一學期的工作總結如下：

　　一、班級管理

　　一年級的學生只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，大多習慣也不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，學會換位思考，站在學生的角度考慮學生的情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。

　　二、教學管理

　　一年級的孩子需要學習的東西非常多，大量的學習如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，學生將對學習產生厭惡。為了解決這種情況，我們一年級語文組每次都會積極進行教研活動，制定本周的學習計劃，并對課文的知識點進行圈畫，我們也制作形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課后，針對教學實際，堅持進行反思，爭取細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

　　二、在語文教學中抓常規(guī)。

　　讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。課堂常規(guī)不是教條式的，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。

　　三、平等對待差異，面向全體學生。

　　基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務是不同的，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能多樣化，讓學生感受到學習的有趣性。

　　四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

　　家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在平時也加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　五、存在的問題與不足：

　　1、補差工作仍需加強。，班級仍有3個學困生。

　　2、學生習慣和方法的養(yǎng)成訓練需加強。

　　3、教學方面教學方法不夠新穎對學生吸引力不夠。

　　4、個別學生學習語文積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　六、改進措施

　　1、加強后進生的輔導。作業(yè)因人而異給后進生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導、優(yōu)先批改作業(yè)。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習慣，加大管理制度。

　　3、不斷改進教學方法，多聽其他老師的課，多看有關學習的書籍，使自己有所進步。

　　4、倡導學生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。

　　以上就是我在本學期的工作總結，由于經驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃使工作有條理，向其他有經驗的老師多學習，使自己的工作更一層樓。

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