公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（通用19篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，簡(jiǎn)報(bào)的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報(bào)的寫作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。你所見過的簡(jiǎn)報(bào)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（通用19篇），希望能夠幫助到大家。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 1
新課改下，高中數(shù)學(xué)一改過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，展現(xiàn)出嶄新的面貌。為落實(shí)課改目標(biāo)，深耕數(shù)學(xué)課堂，打造高效課堂，切實(shí)提升教學(xué)水平，5.7—5.9日，我校高一數(shù)學(xué)備課組劉玉生，彭衍軍，田莉三位老師開展了以“直線與平面所成角”為課題的同課異構(gòu)活動(dòng)。目的是把同課教材放在同一個(gè)平臺(tái)，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。校長(zhǎng)王雪琴，副校長(zhǎng)張維剛，教師發(fā)展部主任梅琴，課程教學(xué)部主任張覺以及數(shù)學(xué)教研組教師全程參與了活動(dòng)。
劉老師，采用啟發(fā)式教學(xué)模式。他首先拋出問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同？”引入本節(jié)新課，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究。然后提出一系列問題進(jìn)行層層引導(dǎo)，緊接著讓學(xué)生展示自己對(duì)線面角這個(gè)概念的猜想，最后進(jìn)行糾正補(bǔ)充。在猜想與試錯(cuò)過程中進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)于線面角概念的理解。課程設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，講解思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，板書美觀，體現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底。
彭老師，采用探究性教學(xué)模式。他同樣以問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同”引入本節(jié)新課，但處理方式與劉老師略有不同。他引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從教材中尋找答案，并組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓每一位學(xué)生利用自己手中的工具，如用筆表示直線，書桌表示平面，進(jìn)行實(shí)物演示，形象具體地表達(dá)出自己對(duì)線面角概念的理解。這種教學(xué)模式極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力與空間想象能力。
田老師，采用情景式教學(xué)模式。以生活實(shí)例：比薩斜塔和邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈的不同傾斜程度引入本節(jié)新課，引導(dǎo)學(xué)生猜想邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈中45度角是指哪個(gè)角，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。并從生活實(shí)例中抽象出數(shù)學(xué)模型，將比薩斜塔與邁克爾·杰克遜抽象成一條直線，把地面抽象成平面，通過生活實(shí)例生動(dòng)闡釋了線面角的概念。采用這種教學(xué)風(fēng)格，能讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。
本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，拓寬了教師的視野，讓教師看到了對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的課堂效果。讓教師們?cè)诒容^、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動(dòng)，活躍了教研氛圍，促進(jìn)了教研工作的開展，提高了教師的教學(xué)水平和教研能力。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 2
為深化課堂教學(xué)，落實(shí)新課程理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)施，推進(jìn)教師在教學(xué)過程中對(duì)新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，發(fā)揮我校學(xué)科組長(zhǎng)的帶頭作用，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校指導(dǎo)“課例式”集備研討課。
本次活動(dòng)中，同一教研組、備課組教師以本學(xué)科同一教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，采用不同構(gòu)思、切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)百花齊放、異彩紛呈的.高效課堂。
教而不研則淺。教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員分別就不同的課進(jìn)行了精彩專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。在良好的研討氛圍中，各備課組老師們進(jìn)行了深度的學(xué)習(xí)，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)。本次教研活動(dòng)不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動(dòng)了青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)都離不開集體的智慧。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。
心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。聊城九中各備課組將繼續(xù)精誠合作，砥礪前行。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 3
為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學(xué)開展了有關(guān)于“同課異構(gòu)”的公開課以及教研活動(dòng)。
王老師所上的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元的分類與整理。
剛開始時(shí)，王老師通過談話導(dǎo)入，引入正題。后來在課堂上對(duì)學(xué)生循循善誘，設(shè)問巧妙，講解細(xì)致，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，思維活躍，發(fā)言踴躍，敢于提問質(zhì)疑。
第二節(jié)課，是楊雪老師的關(guān)于分類與整理的講述。
楊雪老師從實(shí)際生活引入，開門見山直指主題。運(yùn)用圖示法，真人演示法，幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生自主探索形成解題策略。學(xué)生們?cè)谡n堂上也在認(rèn)真思考，探索新知識(shí)。
課后，我們先是小組討論，并對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)中，既有針對(duì)幾位老師一些課堂細(xì)節(jié)上的講評(píng)提點(diǎn)，也有將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上升到理論高度進(jìn)行的總結(jié)，準(zhǔn)確提煉出了兩節(jié)課的精髓所在。
朱虹老師也著重表揚(yáng)了此次公開課兩位老師的.精心準(zhǔn)備。兩位老師不同的教法，向我們?nèi)M老師展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。
最后，緊湊的教研活動(dòng)，讓所有聽課的老師受到了很大的啟發(fā)，收獲滿滿！同時(shí)，同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，讓每個(gè)老師換個(gè)角度，重新審視自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，反思自己每一天的教學(xué)活動(dòng)，有效指導(dǎo)了教學(xué)實(shí)踐，提升了老師們的教研水平。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 4
2022年11月4日，淮陽區(qū)羲城中學(xué)于致真樓六樓開展“同課異構(gòu)”賽課評(píng)課活動(dòng)，邵校長(zhǎng)、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場(chǎng)做研判、評(píng)比，學(xué)部科目組長(zhǎng)全程跟蹤指導(dǎo)。此次活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)各學(xué)部積極性，規(guī)范教師教學(xué)方式，樹立教師教學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，在互學(xué)互評(píng)中促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。
賽課活動(dòng)以七年級(jí)上冊(cè)第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍?jiān)础⒂⒉�、遠(yuǎn)洋三學(xué)部各推選一名優(yōu)秀教師進(jìn)行評(píng)比，參賽教師賽前充分準(zhǔn)備，細(xì)心備課，打磨語言，規(guī)范板書，全心全意投入到賽課活動(dòng)中。賽上，龍?jiān)床拷處焺⒑朴畲蝾^陣，用作者當(dāng)飛行員時(shí)的親身經(jīng)歷做導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為引，串起課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，探討作者從冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的全過程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚(yáng)頓挫，情緒激烈高昂，學(xué)生配合默契，狀態(tài)表現(xiàn)俱佳。
第二堂課，講授教師是來自遠(yuǎn)洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，總結(jié)概括課文內(nèi)容，教授學(xué)生做題思路與方法。課上學(xué)生聽講認(rèn)真，討論探究聲音洪亮，回答問題積極自信，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。
壓軸上場(chǎng)是英才部的梁俊老師，梁老師的教學(xué)穩(wěn)重利落，簡(jiǎn)練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的方式思考、研判課文內(nèi)容。課堂上，梁老師以學(xué)生為主，組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)討論，把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生做課堂的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生分享問題、組織語言的能力，體現(xiàn)新教學(xué)大綱上的.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)有效提高了教師們的業(yè)務(wù)水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出教師要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，精講細(xì)講。此次活動(dòng)的開展，促進(jìn)了每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有力地促進(jìn)了“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望在接下來的其它科目賽課活動(dòng)中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學(xué)相長(zhǎng)，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 5
為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍，提升教師課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，2022年5月26日，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“同課異構(gòu)”系列教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“探討教學(xué)模式，展示教學(xué)風(fēng)采，打造高效課堂”為目的。學(xué)校四年級(jí)組語文老師分別展示了《巨人的花園》的課堂教學(xué)，兩節(jié)精彩的課例體現(xiàn)了兩位教師對(duì)相同教材內(nèi)容的不同教學(xué)思路和教學(xué)策略，使同一個(gè)內(nèi)容，呈現(xiàn)出了不一樣的美。她們以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的`角度詮釋了自己對(duì)本篇課文的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。
首先上課的是康婷婷老師。康老師的課堂富有激情，教態(tài)自然大方，她抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)童話的奇妙，課堂形式新穎，利用課本劇、對(duì)讀等形式感受人物形象，層層遞進(jìn)，逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)。
緊接著陶艷敏老師進(jìn)行了這一課的教學(xué)。陶老師緊抓對(duì)比這一寫作方法，突出巨人的花園和巨人的前后差別，深入挖掘文本，感受人物形象，進(jìn)一步落實(shí)語文要素，做到一課一得。
評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家就磨課過程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)等問題進(jìn)行了深度交流，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法。在聽完兩位老師的公開課后，聽課老師們紛紛暢所欲言，大家各抒己見，充分肯定課堂上的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，并真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想，讓所有參與評(píng)課的老師們?cè)诮涣鞯倪^程中獲益匪淺。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動(dòng)，都是一次成長(zhǎng)，一次收獲�！巴n異構(gòu)”讓教師們碰撞出思維和智慧的火花，教師們也在教研活動(dòng)中，集思廣益，共同成長(zhǎng)。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 6
為了進(jìn)一步落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，加強(qiáng)集體教學(xué)活動(dòng)的研究，提升教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，東至縣香隅鎮(zhèn)中心幼兒園于11月24日至26日開展了同課異構(gòu)公開課觀摩研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)有12位老師參加。她們根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，從對(duì)教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇；從對(duì)問題的設(shè)計(jì)到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出教師各自的風(fēng)格，呈現(xiàn)給大家的`是各具特色的教學(xué)課堂，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
25日上午，中心學(xué)校分管教學(xué)校長(zhǎng)周校長(zhǎng)觀摩了三位新教師的執(zhí)教活動(dòng)并作出了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，他提出：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，如何有效開展活動(dòng)將是值得我們?nèi)ヌ接憽Ｎ覀円獓@目標(biāo)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、游戲中成長(zhǎng)，同時(shí)我們要預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，老師們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，用精彩的活動(dòng)帶動(dòng)幼兒、感染幼兒。
“同課異構(gòu)”作為園本教研活動(dòng)，既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長(zhǎng)，還能讓教學(xué)異彩紛呈，是一種有效的教研形式。
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種方法，我有一種方法，交換后每人有兩種方法”。通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，加深了教師們對(duì)于“同課異構(gòu)”的理解，同時(shí)為教師們的成長(zhǎng)提供了很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中各顯所能，互動(dòng)交流，開拓了專業(yè)視野。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 7
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，4月12至13日，我校開展了“同課異構(gòu)”線上公開課活動(dòng)，各教學(xué)單位積極響應(yīng)，認(rèn)真組織了本次活動(dòng)，副校長(zhǎng)焦建平、教務(wù)處處長(zhǎng)陳尚金及教務(wù)處相關(guān)人員分別參與部分學(xué)院的活動(dòng)。
各學(xué)院按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，分別選取了本學(xué)院開設(shè)面廣的課程，由3至5位不同教師針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)展示。參與展示的教師圍繞所講授知識(shí)點(diǎn)，通過不同角度、采用不同方法進(jìn)行授課，各具特色和亮點(diǎn)，給其他老師帶來了不同的感受和體驗(yàn)，反映了老師們認(rèn)真的.授課態(tài)度和扎實(shí)的基本功。教學(xué)觀摩結(jié)束后，各學(xué)院分別組織了線上研討和交流，大家各抒己見，指出亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了相關(guān)改進(jìn)建議。
本次“同課異構(gòu)”線上公開課活動(dòng)旨在搭建疫情期間線上教學(xué)交流平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過“同課異構(gòu)”，教師們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在研討中進(jìn)一步提升了自身教學(xué)水平。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 8
本次教研活動(dòng)的主題是“同課異構(gòu)”，由學(xué)校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項(xiàng)鏈》這篇小說分別獻(xiàn)課，目的是把同課教材放在同一平臺(tái)，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師各自優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
語文組梁蓉老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧設(shè)問題，讓學(xué)生針對(duì)展示的兩幅圖去“發(fā)現(xiàn)美”，一步步將學(xué)生引入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。整堂課設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，從傳統(tǒng)的.注重教授學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的閱讀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又巧設(shè)問題多維度、多層面幫助學(xué)生分析人物形象，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學(xué)中努力挖掘運(yùn)用幽默元素，使課堂風(fēng)趣幽默卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生智慧的火花，提升了教學(xué)效果。
評(píng)課環(huán)節(jié)，針對(duì)此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見，對(duì)兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長(zhǎng)朱燕老師表示，同課異構(gòu)活動(dòng)要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵(lì)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)要求大家還要做到“異中求同”，堅(jiān)持以人為本，以生為本，進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)是促進(jìn)教師交流的一次成功嘗試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促使教師教學(xué)能力更上一層樓，教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 9
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，提升教師把握新課標(biāo)，踐行新理念，打造高效課堂的能力，12月1日-2日，平江縣談岑學(xué)區(qū)初中部教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在該縣六中順利舉行。
來自平江六中、岑川中學(xué)和張市中學(xué)的25名老師經(jīng)過前期的校賽，脫穎而出進(jìn)入本次決賽。此次賽課采取同課異構(gòu)方式，分為語數(shù)英、政史地和理化生三組，每堂課都有兩到三位老師同臺(tái)競(jìng)技。新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。老師們各放異彩，秉承把“課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”的教育教學(xué)理念，以問導(dǎo)學(xué)，樹立目標(biāo)導(dǎo)向，關(guān)注課堂生成，重視評(píng)價(jià)和激勵(lì)，著眼于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
在語文《漁家傲·秋思》詩詞中，教師們注重引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩詞的方法，課堂重難點(diǎn)突出，賞析句式有方法的.指導(dǎo)，課堂練習(xí)安排合理。參賽老師們獨(dú)具魅力的教學(xué)設(shè)計(jì)、過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，給聽課老師們打開了全新的視角，讓人耳目一新。化學(xué)《燃燒和滅火》的實(shí)驗(yàn)中，三位參賽教師專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)方法靈活，整個(gè)教學(xué)過程清晰流暢、活動(dòng)豐富，且都注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以學(xué)生自主建構(gòu)為主，彰顯了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。臺(tái)上，參賽教師們聲情并茂，使出渾身解數(shù)在課堂上大展風(fēng)采；臺(tái)下，各組評(píng)委老師們認(rèn)真傾聽，深入課堂，實(shí)事求是、嚴(yán)格按照評(píng)審程序綜合比較，量化打分。
課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，充分展示了談岑學(xué)區(qū)青年教師樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的風(fēng)貌，彰顯了教師教學(xué)個(gè)性，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校間教學(xué)研討交流，為以后的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提供了重要的借鑒和參考。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 10
為了促進(jìn)歷史學(xué)科年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現(xiàn)教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)開展了歷史學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)，此次活動(dòng)為年輕歷史教師展示教學(xué)風(fēng)采搭建了平臺(tái)，進(jìn)一步開拓了教學(xué)事業(yè)，增強(qiáng)了教學(xué)教研智慧，促進(jìn)教學(xué)理念更新及更好的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校全體歷史教師共同參與，深入交流。
此次“同課異構(gòu)”的課題為七年級(jí)下冊(cè)《第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進(jìn)行同課異構(gòu)展示。兩位老師八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)，展示了年輕歷史教師的獨(dú)特魅力。
活動(dòng)中，七年級(jí)歷史教師宋豆豆老師創(chuàng)新教學(xué)思路，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，勇敢嘗試大概念教學(xué)。在課堂中，宋豆豆老師將本課內(nèi)容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過兩大板塊的探究，為學(xué)生再現(xiàn)了一個(gè)豐富、立體完整的'隋朝形象。整節(jié)課堂教師邏輯清楚，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，重難點(diǎn)突出，課堂節(jié)奏行云流水，讓學(xué)生和聽課教師如沐春風(fēng)。
李曉雯老師精心設(shè)計(jì)課前游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整節(jié)課游戲?yàn)榛{(diào)，把教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)游戲關(guān)卡，在愉快的課堂活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。授課過程中特別重視對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)的辨析以及培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史核心素養(yǎng)。整合課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極踴躍回答問題，切實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。
此次同課異構(gòu)評(píng)課活動(dòng)由歷史教研組組長(zhǎng)陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說課。隨后，歷史組的教師們對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出中肯的建議。歷史組經(jīng)驗(yàn)豐富的宋菊霞老師針對(duì)兩位年輕歷史教師課堂，進(jìn)行精彩的評(píng)價(jià)，從把簡(jiǎn)化后的教學(xué)設(shè)計(jì)形成文字，供歷史教師們學(xué)習(xí)，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)為歷史學(xué)科所有教師的共同成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會(huì)快速成長(zhǎng)。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 11
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。6月8日下午，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示暨數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站教學(xué)研討活動(dòng)在濱江小學(xué)順利舉辦。
本次活動(dòng)由張麗娟、梅楠、季正偉三位老師進(jìn)行授課展示。張麗娟老師的《認(rèn)識(shí)垂線》一課，旨在提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，交流合作。通過張老師的'引導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)，課堂成為了一片歡樂的海洋。
梅楠、季正偉兩位老師向大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)“同課異構(gòu)”盛宴�！渡渚�、直線和角》、《用字母表示數(shù)》，課題相同，課堂大有不同。兩位老師能明確教教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)自己對(duì)教材的特殊理解，將同一節(jié)課的內(nèi)容，以不同的教學(xué)方式，迥異的教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)出來，真正做到“同中求異，異中求同”。他們?cè)鷮?shí)的基本功，豐富的肢體語言，活潑的教學(xué)風(fēng)格，得到了與會(huì)老師們的高度贊賞。
此次教研活動(dòng)，為我市數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)全面學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，有效促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。相信在教研員及優(yōu)秀教師們的帶領(lǐng)下，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)定會(huì)更加豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 12
研無教，則無以立足；教無研，則無以長(zhǎng)遠(yuǎn)。20xx年11月9日，溧陽市永平小學(xué)五年級(jí)語文組開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)課題是五年級(jí)上冊(cè)《太陽》，由袁園和蔣亦璐兩位老師執(zhí)教。袁老師引入神話故事創(chuàng)設(shè)和諧情境，小練筆形式將說明方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)以致用；蔣老師以“古人對(duì)太陽的錯(cuò)誤認(rèn)知”巧妙地導(dǎo)入，在比較、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的`過程中，讓學(xué)生理解：說明文以“說明白了”為成功。兩位老師各具智慧，精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)給聽課老師們留下了深刻印象。
課例展示之后，五年級(jí)語文組教師對(duì)這堂課進(jìn)行了多角度、全方位的評(píng)析。第一，要立足于教學(xué)目標(biāo)用心思考，除了讓學(xué)生了解基本的說明方法外，還要針對(duì)文本引導(dǎo)學(xué)生感受說明文語言的魅力。第二，課堂活動(dòng)形式單一，老師們應(yīng)大膽嘗試，讓學(xué)生在真實(shí)的語文實(shí)踐中提升語文能力。
同課現(xiàn)素養(yǎng)，異構(gòu)展風(fēng)采。通過本次研討，老師們不僅對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多角度、多方位的學(xué)習(xí)思考，還提升了教學(xué)技能，獲得了專業(yè)化成長(zhǎng)。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 13
為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。各位老師主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì)到:“同課異構(gòu)”作為一 種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材 的理解和處理等方面與他人的'差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的領(lǐng) 略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝 術(shù)，不但能從中受益，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué) 反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 14
20xx年4月23日上午，天空下著大雨，卻擋不住普洱鎮(zhèn)教研組的領(lǐng)導(dǎo)和各村校校長(zhǎng)教導(dǎo)探討的腳步。在普洱鎮(zhèn)教研組以推行"同課異構(gòu)"的教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的'有效性為中心的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，普洱鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)組決定以普洱小學(xué)和沿江小學(xué)做為試驗(yàn)點(diǎn)，組織了一節(jié)二年級(jí)下冊(cè)第23課第一課時(shí)的"同課異構(gòu)"活動(dòng)。
兩位老師采用不同的構(gòu)思、不同的教學(xué)方法，以不同的教學(xué)風(fēng)格演繹著同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)了不同的教學(xué)魅力。
普洱鎮(zhèn)中心校雷麗芳老師根據(jù)低學(xué)段孩子教學(xué)重點(diǎn)，抓住了生字教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀、多寫、多觀察，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，求真務(wù)實(shí)，各環(huán)節(jié)步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣，孩子們學(xué)得輕松愉快且饒有趣味。
沿江小學(xué)蔣晶老師偏重對(duì)孩子字詞的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，切身感受詞語意思，但是忽視學(xué)生的真扎實(shí)練。
此次同課異構(gòu)活動(dòng)也讓大家找準(zhǔn)了方向，進(jìn)一步提升了語文教學(xué)新的理念，也為老師們搭建了一個(gè)面對(duì)面相互交流、相互溝通的平臺(tái)，愿在教育這條路上，我們不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 15
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，11月24日，大路鎮(zhèn)中心學(xué)校音樂組開展“同課異構(gòu)”系列教學(xué)活動(dòng)。張蕊老師和陳昌葉老師進(jìn)行建制班音樂教學(xué)，共處專業(yè)成長(zhǎng)！
張蕊老師執(zhí)教的《盧溝謠》通過講解歌曲歷史，強(qiáng)弱等重難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的演唱這首歌曲。她引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容來體會(huì)歌曲的情緒，強(qiáng)調(diào)用“親切”、“輕柔”的聲音并面帶微笑地演唱，在掌握歌曲后，結(jié)合歌曲4/4拍的特點(diǎn)并進(jìn)行聲部配合，整節(jié)課透露著輕松愉快的氣氛。
陳昌葉老師以小游戲?qū)胝n堂，一下子便吸引了學(xué)生的目光，抓住五年級(jí)同學(xué)，以形象思維為主和好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌，二聲部排練，活動(dòng)，欣賞等手段相結(jié)合進(jìn)行直觀教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生感受歌曲活潑，歡快的'情緒，在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真進(jìn)行聲部配合！
“同課異構(gòu)”活動(dòng)的探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)性發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思，同伴相互，專業(yè)引領(lǐng)，在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法的獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解，課后團(tuán)隊(duì)對(duì)此次活動(dòng)提出了寶貴的建議！
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 16
微風(fēng)習(xí)習(xí)，天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來了一年一度的同課異構(gòu)活動(dòng)，從開學(xué)以來四年級(jí)組一直在積極準(zhǔn)備，每一次教研都認(rèn)真對(duì)待。前期，隋校指導(dǎo)我們共同上好一節(jié)《天窗》，我們共同教研交流，一起評(píng)課。讓我們收獲很多。
3月22日四年級(jí)組開始了同課異構(gòu)活動(dòng)，上午第三節(jié)和第四節(jié)課，周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》，周老師緊抓方法，讓同學(xué)們知道怎樣體會(huì)作者的情感，同學(xué)們一節(jié)課聽下來收獲滿滿。李明老師依舊幽默風(fēng)趣，讓同學(xué)們?cè)谟淇燧p松的.氛圍內(nèi)學(xué)到知識(shí)。
24日上午第三節(jié)和第四節(jié)課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》，馬老師和張老師都讓學(xué)生在讀中理解文言文，落實(shí)好擴(kuò)詞法，讓同學(xué)們更好的解釋句子。
結(jié)束了四天的同課異構(gòu)活動(dòng)，老師們馬上聚在一起進(jìn)行評(píng)課，張春麗老師與我們一起評(píng)課，我們一起找出每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。希望通過此次評(píng)課能讓我們進(jìn)步成長(zhǎng)。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 17
10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的`教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件�；顒�(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。
本次活動(dòng)中四年級(jí)備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問題的設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。
不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對(duì)于執(zhí)教教師來說是一次訓(xùn)練提升，對(duì)于聽課教師來說也是一次學(xué)習(xí)提升。
此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 18
為落實(shí)縣教研中心學(xué)前教研室關(guān)于加強(qiáng)區(qū)域教研工作的部署，促進(jìn)園所之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升區(qū)域內(nèi)教研工作交流水平，共同學(xué)習(xí)提高學(xué)前教育質(zhì)量。近日，第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、七級(jí)鎮(zhèn)中心幼兒園、安鎮(zhèn)中心幼兒園、西湖中心幼兒園、石佛中心幼兒園、郭屯中心幼兒園在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園鳳棲灣園舉行了區(qū)域教研活動(dòng)——同課異構(gòu)。
縣教研中心學(xué)前教研室鐘麗華、李亞萍兩位教研員和中心園長(zhǎng)、骨干教師參加了本次教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們以積極向上的精神狀態(tài)，用不同的風(fēng)格展現(xiàn)了精彩紛呈的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂�、寬松的氛圍中，自主表達(dá)自己的想法。將語言領(lǐng)域活動(dòng)展現(xiàn)的'淋漓盡致，賦予其無限生命活力。
活動(dòng)結(jié)束后，參與活動(dòng)人員進(jìn)行了研討，以“執(zhí)教教師反思—大家點(diǎn)評(píng)—提出問題—交流探討”為路徑，進(jìn)行了積極的思考和互動(dòng)。兩位教研員對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，進(jìn)一步明確了今后的教研目標(biāo)及方向。
本次教研活動(dòng)，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓聽課老師在觀摩、分析、比較的過程中得到了發(fā)展，搭建了良好的區(qū)域互動(dòng)交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)！
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào) 19
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力打造精品課堂。濂溪區(qū)怡康小學(xué)五年級(jí)語文組于12月20日開展了“一課多上，同課異構(gòu)”活動(dòng)。選擇的課題是部編版五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》。此次教研活動(dòng)，由本年級(jí)的李小蘭、林曉雪、古佳嫘三位老師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。
三位老師通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同的課堂，精彩紛呈，各有千秋。雖然他們的切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值，真正做到了“同中求異，異中求同”。
在活動(dòng)中，無論是是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的.迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思。
此次教研活動(dòng)的開展，有助于教師專業(yè)的發(fā)展，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更有助于教師的教學(xué)教研水平的提升。
【公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章：
同課異構(gòu)公開課簡(jiǎn)報(bào)（通用10篇）04-07
公開課同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（通用14篇）12-08
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）12-09
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（精選5篇）12-08
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（精選46篇）05-17