幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，需要使用簡報(bào)的場合越來越多，簡報(bào)的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。你所見過的簡報(bào)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇）1
為幫助教師們提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，10月8日，新寧縣清江橋鄉(xiāng)中心幼兒園開展了信息技術(shù)提升工程2.0主題研修活動。
活動重點(diǎn)是更新教師的教育教學(xué)理念，樹立信息技術(shù)整合于課程的'教育信息技術(shù)觀，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平及專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)出信息化的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒自主、全面的發(fā)展。活動中，教師們積極交流，共同促進(jìn)，并在研修結(jié)束后認(rèn)真書寫了心得及總結(jié)。
通過此次研修活動，教師們對信息技術(shù)的理解更加深刻，懂得如何利用信息技術(shù)教育能力去進(jìn)行教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，做到以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇）2
為進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合能力、信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒園信息化的有效提升和整體發(fā)展。近日，春江中幼通過線上形式開展了信息技術(shù)2.0的校本研修活動暨“技教融合”的教學(xué)展示活動。
本次教學(xué)展示活動中，多位教師均應(yīng)用多種途徑的信息技術(shù)手段，提升活動參與度和課堂的呈現(xiàn)度。例應(yīng)君曉老師執(zhí)教大班語言活動《有趣的中國字》，在教學(xué)活動中，定位于“趣”，將枯燥乏味的文字賦予不同類型的動畫效果，從現(xiàn)代漢字的回溯中提升孩子想要探究古代象形文字的'“趣”，從而以鏈接的象形文字演變的小視頻中感悟古代文明的衍生，激發(fā)孩子對中國古文明精髓的敬仰。毛旭雯老師執(zhí)教小班語言活動《貪吃的變色龍，在課件中，根據(jù)繪本故事情節(jié)的推進(jìn)，將主人公變色龍進(jìn)行“變色”“移動”等操作，通過扣圖達(dá)到“變色”效果，通過自定義動畫路徑進(jìn)行“移動”，從而在視覺效果上幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
“工欲善其事，必先利其器”，只有將教育信息化融入到教育教學(xué)之中，才能有效發(fā)揮其功能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。通過本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)和實(shí)踐分享，相信經(jīng)過老師們的不斷學(xué)習(xí)，信息技術(shù)手段會越來越豐富，課堂會越來越精彩。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇）3
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，切實(shí)做好我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開展了“國培技劃20xx”安仁縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動。
本次活動由謝妮杰老師為主講，以集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。謝妮杰老師首先就《湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行解讀，從考核對象及條件、考核內(nèi)容及要求、考核流程、考核結(jié)果的運(yùn)用等幾個(gè)方面向老師們進(jìn)行介紹。其次對工作坊研修作業(yè)做出了詳細(xì)的解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的使用，讓教師們對于各個(gè)軟件有了基本的了解。同時(shí)，對各位教師所提出的問題進(jìn)行了分析與解答。通過謝妮杰老師的講解，不僅幫助教師們明確了個(gè)人職責(zé)與近期學(xué)習(xí)任務(wù)，而且使教師們對于考核目標(biāo)及培訓(xùn)目的有了新的認(rèn)識與更深入的領(lǐng)會。
譚昱園長就本次活動作總結(jié)發(fā)言，也對教師們提出了一定的.期望與要求。希望教師們通過本次安仁縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)，提升自我信息技術(shù)能力水平，利用所學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學(xué)當(dāng)中來。不但要成為教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，更要成為教育信息化的實(shí)踐者與推動者，積極學(xué)習(xí)豐富自身本領(lǐng)，鼓勵(lì)大家成為一名新時(shí)代的成長型教師。
通過本次培訓(xùn)活動，為幼兒園全面推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0明確了方向。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢，而信息技術(shù)能力的培訓(xùn)也給教師們深入接觸現(xiàn)代信息技術(shù)提供了機(jī)會。同時(shí)，提供了教師更新教育觀念、提升自我素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學(xué)提供了有力支持。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇）4
為推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修實(shí)施，推動校本研修應(yīng)用實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。黃圃鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師以組為單位，在6月13日至17日一周內(nèi)開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修研課活動。
研修活動分三組開展，分別是語言領(lǐng)域組、科學(xué)領(lǐng)域組和社會領(lǐng)域組�；顒又校鹘M長先組織組員們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修中制作微課的知識進(jìn)行磨課，確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動過程和應(yīng)用技術(shù)手段等，并推出執(zhí)教人選。然后，各小組在組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行教學(xué)活動展示。語言領(lǐng)域組、科學(xué)領(lǐng)域組和社會領(lǐng)域組分別由譚錦燕、吳聰妍和黃國誼三位老師為大家展示了語言活動《跑跑鎮(zhèn)》、科學(xué)活動《1和許多》、社會活動《珍惜水資源》。三位老師通過動畫、視頻、游戲等生動有趣的方式展示了教學(xué)活動，信息技術(shù)的應(yīng)用讓孩子們從視覺上豐富了孩子感知和認(rèn)知，充分感受到教學(xué)活動中的趣味性，也讓教師們領(lǐng)略到如何更好地將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒積極參與課堂活動，有效地提升了活動教學(xué)質(zhì)量。課后，全體教師根據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)進(jìn)行了集體評課，大家相互討論、各抒己見，進(jìn)一步的思想碰撞，對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用又有了更深入的.認(rèn)識。
通過為期一周的研修活動，使教師們懂得如何把網(wǎng)絡(luò)研修中學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教師信息技術(shù)與教學(xué)融合能力的提升。相信通過我們老師的不懈努力，信息技術(shù)與教學(xué)融合的時(shí)代即將到來。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇）5
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)已經(jīng)不局限于多媒體教學(xué)，需要更多的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，而信息化２．０便是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。基于此，４月２９日，長興縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了信息技術(shù)２．０“Ａ５、Ａ６能力點(diǎn)”作業(yè)展示活動。
活動分為三個(gè)流程。首先由該園分管副園長朱宏月對整校推進(jìn)信息技術(shù)２．０做了前期工作小結(jié)，同時(shí)部署下一階段的工作任務(wù)，以便于老師們可以了解到接下來要做的內(nèi)容，從而更有針對性的去開展活動。
其次由三位教師分別從兩個(gè)不同的能力點(diǎn)進(jìn)行分享。
周珺老師分享Ａ５技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入——案例《可愛的小螞蟻》。從Ａ５技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入的能力描述、提交指南與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、可用軟件及作用等三個(gè)方面講解了本次作業(yè)需要注意的問題，解決教師的`實(shí)際困惑，提高信息化作業(yè)質(zhì)量。
蔣燕華老師分享Ａ６技術(shù)支持的課堂教學(xué)——案例《有用的牙齒》。從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄視頻兩部分內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場講解，雖然作業(yè)形式是大家熟知的，但涉及的信息技術(shù)點(diǎn)需要多加思索，為大家的作業(yè)提交提供借鑒。
章艷慈老師分享Ａ６技術(shù)支持的課堂教學(xué)——案例《小熊請客》，通過希沃軟件，為幼兒打造了一個(gè)互動課堂，在技術(shù)的支持下，幼兒在玩玩、看看、學(xué)學(xué)中，輕松習(xí)得知識的技能。
最后王娟老師圍繞能力點(diǎn)作業(yè)案例進(jìn)行了現(xiàn)場解析，指導(dǎo)教師們?nèi)绾胃玫耐瓿赡芰c(diǎn)作業(yè)，為教師信息技術(shù)２．０能力點(diǎn)作業(yè)提交打下基礎(chǔ)。在座教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄，收獲滿滿。
通過本次活動，老師們了解了信息技術(shù)對課堂的影響與作用，相信在努力掌握信息技術(shù)后，定會讓信息技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)，從而打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報(bào)（精選6篇）6
為進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，積極探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)新模式、新方法，給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)成長的平臺。10月13日上午，在棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的組織下，棲霞區(qū)教師信息應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修活動于棲幼翡翠天域園召開，出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)和專家有：南京市電教館吳昱寰主任、棲霞區(qū)教育規(guī)劃與校長發(fā)展促進(jìn)中心詹繼東副主任、區(qū)教師發(fā)展中心李六扣主任、區(qū)教師發(fā)展中心陳樹強(qiáng)老師、梁麗老師、南外仙林分校附屬華僑城小學(xué)宋紅斌副校長、棲幼集團(tuán)葛宗琪業(yè)務(wù)園長以及棲幼翡翠天域園高智萍執(zhí)行園長，棲幼集團(tuán)各園部骨干教師、華僑城小學(xué)、燕華幼兒園、行知幼兒園部分教師一并全程參加。
首先棲霞幼兒園業(yè)務(wù)園長葛宗琪在活動開展前致辭，葛園長提出隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升是刻不容緩且需要持續(xù)推進(jìn)的重點(diǎn)內(nèi)容，秉承這樣的思想，棲霞幼兒園在教育信息化、現(xiàn)代化方面也進(jìn)行了實(shí)踐與探索。隨后三位來自棲霞幼兒園不同園部的教師通過組織集體教學(xué)活動向參會人員進(jìn)行展示。
趙思遠(yuǎn)老師通過生動有趣的白板課件以及投影技術(shù)，開展了有趣的大班科學(xué)活動《小小氣象員》。孫蓉老師通過角色扮演、課件動畫等多樣的形式，引導(dǎo)小朋友們身臨其境，共同開展了大班語言《蜂蜜失竊迷案》。最后，陳雯鑫老師結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，共同借助“生日會”的契機(jī)，利用平板以及一體機(jī)課件開展大班數(shù)學(xué)《佩奇的生日會》活動。
通過三位教師展示的內(nèi)容我們可以看到信息技術(shù)在幼兒園得到了廣泛的運(yùn)用，科學(xué)有效的將現(xiàn)代技術(shù)與幼兒園課程相融合也是我們當(dāng)前正在探索的方向。
隨后南京市電教館吳昱寰主任對于本次活動進(jìn)行點(diǎn)評。吳主任指出，本次活動充分用運(yùn)用信息化設(shè)備以及豐富的教學(xué)資源，激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和探究問題，教師在通過教育信息化的改變關(guān)注到每一位幼兒，信息化也讓我們從不同的角度充分了解每一個(gè)幼兒的學(xué)情，探索如何激趣、啟智以及提升教學(xué)質(zhì)量。
與此同時(shí)，華僑城小學(xué)校長宋紅斌結(jié)合幼小銜接的`相關(guān)文件以及當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀，對于幼兒園與小學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用提出了思考與建議。宋校提出，可以將可以增強(qiáng)園內(nèi)無線覆蓋信號，進(jìn)行教師白板和幼兒平板間的無線推送。同時(shí)也可以采用多樣化措施增強(qiáng)小組合作及互動，促進(jìn)幼兒之間交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒之間情感互動。
在活動的最后，棲霞區(qū)教育規(guī)劃和校長發(fā)展促進(jìn)中心詹繼東副主任對于本次活動也提出了相關(guān)建議與思考。詹主任對于本次集體教學(xué)活動提出了認(rèn)可，同時(shí)也指出從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變也是我們從“有”到“會”再到“用”的一個(gè)轉(zhuǎn)變，同時(shí)我們的工作重心轉(zhuǎn)移到“融合”與“創(chuàng)新”兩個(gè)階段。鼓勵(lì)教師們在此基礎(chǔ)上思考信息2.0如何助力教師自身專業(yè)成長，對于線上線下常態(tài)化混合式教學(xué)研訓(xùn)也提出具有很大的發(fā)展空間。
本次交流展示活動不僅解決了老師們在教學(xué)中的一些疑難和困惑，還拓寬了老師們運(yùn)用信息技術(shù)的視野，更激發(fā)了老師們信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的興趣，讓參與老師們都感受到收獲多多。教師是幼兒發(fā)展的支持者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者，而信息技術(shù)是教與學(xué)的重要載體，因此，基于兒童視角的信息化教學(xué)將是我們不懈努力的方向！
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