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小數(shù)的產(chǎn)生和意義評課稿

時間:2024-06-20 10:57:34 稿件 我要投稿
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小數(shù)的產(chǎn)生和意義評課稿

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小數(shù)的產(chǎn)生和意義評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小數(shù)的產(chǎn)生和意義評課稿1

  聽了陳老師《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》這節(jié)課,我們六年級數(shù)學(xué)老師通過討論,有以下幾個優(yōu)點:

  1、教師基本功扎實。教學(xué)設(shè)計考慮周詳,能熟練運用普通話教學(xué),書寫板工整、規(guī)范,教態(tài)自然,能熟練運用電腦、實物投影機等多媒體教學(xué)。

  2、教學(xué)中,通過生活情境(面包價格),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品價格等都是用小數(shù)表示。使學(xué)生知道生活處處有數(shù)學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而引出“小數(shù)”。

  3、在學(xué)習(xí)新知識時,體現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)理念。注重知識的生成過程,通過讓學(xué)生合作測量,探討,講算理,明白知識的形成過程,從而把重點、難點知識處理好。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,正確確立了學(xué)生的主體地位。教師通過適時,適度的.演示和講解,啟發(fā),點撥,設(shè)疑,解惑。充分調(diào)動學(xué)生手,腦,口等多種感官并用,觀察,比較,操作,思考,討論,以積極的態(tài)度參與知識形成的全過程。

  如果讓學(xué)生多說思維過程,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)為主,則效果更好。

小數(shù)的產(chǎn)生和意義評課稿2

  《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,既是學(xué)生對前面知識概念的歸納,也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率,從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識。老師在幾位專家引領(lǐng)把脈后,在教學(xué)時,注重聯(lián)系生活,聯(lián)系身邊的`事物,充分利用有效的資源,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程,使他們在動手、動腦、動口中理解知識,掌握方法,學(xué)會思考。

 。ㄒ唬┩ㄟ^從生活實際引入小數(shù),使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識是有用的。

  新課開始,老師以小數(shù)在生活中的實際意義為切入點,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā),通過讓學(xué)生估計課桌的長度,并進行測量,當(dāng)老師要求用米作單位說說測量結(jié)果時,學(xué)生心理產(chǎn)生矛盾,因為測量結(jié)果不夠1米,無法得到整數(shù)的結(jié)果。這時,教師引出不夠1米的部分如果用米作單位,就要用小數(shù)來表示。學(xué)生通過觀看老師測量,親自證實了小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

 。ǘ┙虒W(xué)小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)層次清楚,教學(xué)扎扎實實,并能在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)拈_放。

  小數(shù)的意義是一個十分抽象的概念,小學(xué)生理解起來比較困難。老師以米、分米、厘米、毫米為背景,引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕,從1米的尺子、一元錢,再到一條線段、一個正方形,讓學(xué)生感悟單位“1”可以表示很多事物;先讓學(xué)生認(rèn)識一位小數(shù),以同樣的方法認(rèn)識兩位小數(shù)、三位小數(shù)、四位小數(shù)......順理成章得概括出小數(shù)的意義。與第一節(jié)課相比,這堂課老師通過比較0。09米和0。90米的區(qū)別,更好地理解了兩位小數(shù)的意義。學(xué)生在這樣的過程中,學(xué)到的不僅僅是知識,還有遷移、合情推理和邏輯思維能力。老師既重視學(xué)生獨立思考的過程,又重視發(fā)揮集體智慧,組織好學(xué)習(xí)同伴間的合作與交流活動。孩子們在靜思中,在合作商量中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。最后的計數(shù)單位的引出老師是通過具體的事例來幫助學(xué)生理解小數(shù)的計數(shù)單位,這點在這堂課中是成功的一點。

  概念是思維的出發(fā)點。正如楊老師昨天所說:學(xué)生對數(shù)學(xué)概念掌握得是否準(zhǔn)確、完整,將直接影響到各種性質(zhì)、法則等基礎(chǔ)知識的掌握,影響著各種數(shù)學(xué)技能的形成與提高,同時也影響著學(xué)生思維的發(fā)展。

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生很順利地從直觀思維過度到抽象思維,并逐步形成小數(shù)的意義這一概念。

 。ㄈ┍菊n的練習(xí)針對性較強;旧鲜轻槍φn中的知識點設(shè)計的。我認(rèn)為可不可以加入這樣一題練習(xí):把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),讓學(xué)生體驗到分母是其他數(shù)的分?jǐn)?shù),也是可以用小數(shù)來表示的,這樣的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)化我們要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。以這樣的練習(xí)結(jié)束課堂,既讓知識得以拓展,又給學(xué)生留下了思維的空間。

小數(shù)的產(chǎn)生和意義評課稿3

  本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率,從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識。鄧?yán)蠋熢诮虒W(xué)時,注重聯(lián)系生活,聯(lián)系身邊的事物,充分利用有效的資源,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程,使他們在動手、動腦、動口中理解知識,掌握方法,學(xué)會思考,獲得積極的情感體驗,促進自身的全面和諧發(fā)展。

  1、課前活動,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

  興趣是兒童最活躍的心理成分,當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時,他們就會主動、積極、執(zhí)著地探索。課始,白老師讓學(xué)生估計一下第一條彩帶的長度,并邀請同學(xué)進行測量。學(xué)生的情緒一下被調(diào)動起來;然后又對第二條彩帶的長度進行估計和測量,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)白老師要求用米作單位匯報自己的測量結(jié)果時,學(xué)生意識到當(dāng)測量無法得到整數(shù)的結(jié)果,就可以用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。學(xué)生通過實際測量,親自證實了小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

 。病⒎e極組織有效的數(shù)學(xué)活動,探究分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間到聯(lián)系。

  新課程理念下,在概念的教學(xué)中,教師要防止重結(jié)論、輕過程的做法,積極組織有效的數(shù)學(xué)活動,確立學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的'主體地位,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去體驗、去思考、去構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。小數(shù)的意義是一個十分抽象的概念,小學(xué)生理解起來比較困難。白老師很直觀地把米尺呈現(xiàn)在了同學(xué)們的面前,把1米平均分成10份、100份、1000份,幫助學(xué)生形成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義。學(xué)生始終參與到概念的探究過程中,通過比較、歸納、分析和綜合,最后抽象、概括出小數(shù)的意義。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生很順利地從直觀思維過度到抽象思維,并逐步形成小數(shù)的意義這一概念。

 。、合理練習(xí),體現(xiàn)練習(xí)的價值。

  在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,白老師充分利用了每道練習(xí)題,不僅起到了鞏固知識的作用,而且抓住契機,教學(xué)了小數(shù)的計數(shù)單位及它們之間到進率,安排得很巧妙。

  新課標(biāo)下數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計,關(guān)注的是學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的進步和發(fā)展?梢哉f,數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計也是一堂課優(yōu)劣的重要指標(biāo)。

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