中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

美術(shù)評(píng)課稿

時(shí)間:2023-08-19 17:24:09 稿件 我要投稿

美術(shù)評(píng)課稿精品(20篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備評(píng)課稿,所謂評(píng)課,顧名思義,即評(píng)價(jià)課堂教學(xué),是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。如何把評(píng)課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)評(píng)課稿,歡迎大家分享。

美術(shù)評(píng)課稿1

  聽了林玉紅老師執(zhí)教的《色彩的對(duì)比》一課真的受益匪淺。

  首先,林老師從備課,教具準(zhǔn)備來(lái)看,都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì),從課堂教學(xué)來(lái)看,通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。這是一堂復(fù)習(xí)整理課,林老師通過不同的方法引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)色彩對(duì)比的知識(shí)。

  林老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成:

  一、認(rèn)讀色彩,說一說:通過出示色相環(huán)和色帶上的色彩,引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩色相的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比。

  二、觀看圖片,談一談:通過出示幾幅不同冷暖效果的圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩色相的冷暖對(duì)比。

  三、動(dòng)手操作,調(diào)一調(diào):通過教師在三杯水里加入不等量的顏料,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)色彩的明度對(duì)比。

  四、實(shí)際應(yīng)用,畫一畫:利用掌握的色彩對(duì)比的知識(shí),給畫面進(jìn)行上色。

  在課堂上,林老師邊復(fù)習(xí),邊讓學(xué)生完成理論填空題,加深學(xué)生的記憶。林老師以他特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。

  本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、課前準(zhǔn)備充分,課中應(yīng)用自如

  課前精心準(zhǔn)備,這是林老師的一貫作風(fēng)。這節(jié)課上林老師準(zhǔn)備的材料和圖片圖片在教學(xué)中發(fā)揮了很大作用。激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。

  二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

  “互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,林老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中,充分實(shí)施了這一方式。第一、提高興趣“互助互動(dòng)”,本課《色彩的對(duì)比》是一門比較枯燥的課,林老師時(shí)時(shí)不忘教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的“互助互動(dòng)”。第二、根據(jù)重難點(diǎn),“互助互動(dòng)”,在抓住知識(shí)中的難點(diǎn)色彩的明度展開時(shí),提出問題:同學(xué)手中的三杯水有什么不同?通過互助互動(dòng),由學(xué)生上前協(xié)助教師,解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè),“互助互動(dòng)”,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放,由個(gè)體走向合作,共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流,提高作品的質(zhì)量。第四、結(jié)合評(píng)價(jià),“互助互動(dòng)”,評(píng)價(jià)時(shí),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

  由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,也就是說,各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,我在賞評(píng)這堂課時(shí),認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾:

  作為一節(jié)復(fù)習(xí),美術(shù)知識(shí)的`梳理應(yīng)該簡(jiǎn)單一些,要把學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用作為重要環(huán)節(jié)。林老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽,復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)用了25分鐘,使學(xué)生沒有充分的時(shí)間在課堂上運(yùn)用。所以課堂也就缺少了交流和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。由于時(shí)間關(guān)系,還沒評(píng)價(jià)作業(yè)就下課了。評(píng)價(jià)是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容教育新觀念主要是通過評(píng)價(jià)體現(xiàn)出來(lái)的,通過豐富的評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)生的自主性得到進(jìn)一步地體現(xiàn),學(xué)習(xí)的積極性也更加高漲,應(yīng)該讓學(xué)生在欣賞琳瑯滿目的作品后,交流創(chuàng)作的感想,用作業(yè)要求并檢驗(yàn)作品的得失,他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。而且學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí)也提高審美能力。

  教師如果在課堂教學(xué)中正確地把握這兩點(diǎn),就一定會(huì)更加深切地體驗(yàn)到課改帶給美術(shù)教育的無(wú)限生機(jī)。

美術(shù)評(píng)課稿2

  本學(xué)期有幸去觀摩了這次的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,南老師的《電影的始祖——皮影》讓我印象非常深刻。我覺得南老師在教材處理上非常巧妙,難易適中,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

  以一句“一張牛皮居然喜笑怒罵,半邊人臉顯出險(xiǎn)惡忠奸”來(lái)分析了解皮影藝術(shù),非常的巧妙。最先找出皮影藝術(shù)都是平面?zhèn)壬淼,抓住皮影的本質(zhì)特征。再通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)皮影藝術(shù)需要透明的、膠質(zhì)的'皮質(zhì)的材料做皮影,才會(huì)有色彩,不會(huì)只有黑影。用紅、黃、白、黑表現(xiàn)皮影人物的賢惡忠奸。再出示《三打祝家莊》中的四個(gè)人物,讓學(xué)生去辨認(rèn)哪個(gè)是好人?哪個(gè)是壞人?如何區(qū)分?主要有哪些區(qū)別?師簡(jiǎn)單示范畫一個(gè)好人的皮影人物造型,為學(xué)生后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生為《晏子使楚》設(shè)計(jì)人物形象,然后上臺(tái)表演。劇本事先老師準(zhǔn)備好。

  總之這節(jié)課,讓我覺得每個(gè)點(diǎn)都設(shè)計(jì)得很到位,將難的內(nèi)容,南老師總是能通過各種方法將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化簡(jiǎn)單的方式,讓學(xué)生通俗易懂。在劇情表演這個(gè)環(huán)節(jié),非常值得我學(xué)習(xí),我們經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演,可是都是學(xué)生自己臨時(shí)簡(jiǎn)單編的,往往都是沒有內(nèi)容可表演,很空洞。而南老師課前先給學(xué)生提供劇本,然后根據(jù)劇本表演,這樣才會(huì)入戲呢。讓孩子直接上臺(tái)表演,確實(shí)很難的,再好的演員都需要?jiǎng)”狙,這點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)。

  南老師在皮影的制作方法上,沒有讓學(xué)生深入了解,而是簡(jiǎn)單帶過,我不知道這樣處理是否恰當(dāng)?

美術(shù)評(píng)課稿3

  昨天,聽了我校楊方云老師上的一堂美術(shù)課《我心中的太陽(yáng)》,讓我受益匪淺!段倚闹械奶(yáng)》是浙教版美術(shù)第一冊(cè)的內(nèi)容,從備課、教具的準(zhǔn)備以及精彩的多媒體課件來(lái)看,楊老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì),教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),讓學(xué)生利用各種材料制作他們“心中的太陽(yáng)”,激發(fā)了學(xué)生的想象力,使他們?cè)谳p松愉快的情況下創(chuàng)造出自己的作品,整堂課可以有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  一、課堂導(dǎo)入

  楊老師以一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,通過讓小朋友們猜謎這個(gè)活動(dòng),一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  二、分析與探究

  1、揭示課題后,老師提出:“為什么說太陽(yáng)是人類的好朋友?”讓學(xué)生說說自己與太陽(yáng)的故事,不僅鍛煉了一年級(jí)小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且通過交流,使學(xué)生知道故事里的太陽(yáng)和人類一樣也有“喜、怒、哀、樂”,為下面的`創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

  2、接著,老師又提出“你們?cè)趺串嬏?yáng)?”并通過小組討論的形式讓他們先思考,后制作,增進(jìn)了學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神,促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  3、然后,老師播放了大量的多媒體課件,讓學(xué)生欣賞各種造型的太陽(yáng):擬人的太陽(yáng)、四季的太陽(yáng)、具有各自興趣傾向的太陽(yáng)等等,在豐富學(xué)生視覺的基礎(chǔ)上,啟發(fā)了學(xué)生的想象力,使學(xué)生突破了原有太陽(yáng)的概念,再通過不同的表現(xiàn)方法(點(diǎn)、線、面),這樣每個(gè)學(xué)生都能想象設(shè)計(jì)出“獨(dú)特的太陽(yáng)造型”,創(chuàng)作出來(lái)的每副作品都是獨(dú)一無(wú)二的。

  4、最后,老師提出學(xué)生可以用畫、撕、剪、折、貼等各種方法制作太陽(yáng),這樣學(xué)生不受約束,可以用自己喜歡的方法制作,更體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,激發(fā)了他們馬上動(dòng)手制作的熱情。

  三、展評(píng):

  通過評(píng)一評(píng)“哪副畫最棒”,學(xué)生不僅體會(huì)到了成功的樂趣,更使他們?cè)谡乖u(píng)中學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),互相借鑒。

  總的來(lái)說,楊老師上課時(shí)讓人感到親切、自然,她的課教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)方法童趣,是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的好課,是一堂在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的好課,是一堂讓人感覺耳目一新的好課,通過這次活動(dòng),讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方法,我要將這些好的方法運(yùn)用到自己以后的教學(xué)中,使自己的課也能上的更加精彩!

美術(shù)評(píng)課稿4

  聽了周老師的一節(jié)課,非常精彩。她將《飛天》這課的教學(xué)設(shè)計(jì)處理得非常巧妙,有欣賞、有繪畫。

  一、動(dòng)眼觀察

  審美能力是潛移默化的,通過讓學(xué)生欣賞飛天的圖片,激起學(xué)生欣賞的興趣,在周老師的指導(dǎo)下,學(xué)生有目的的欣賞。如在欣賞飛天的美時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)飛天的姿態(tài)美、服飾美、飄帶美。有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力審美能力。

  二、注重體驗(yàn)

  當(dāng)學(xué)生欣賞完飛天的圖片時(shí),周老師提問:如果你是飛天,你想怎么飛?讓學(xué)生和她一起來(lái)聽音樂,擺飛天的姿勢(shì),學(xué)生在體驗(yàn)中,感受了飛天的美。

  三、精心準(zhǔn)備

  周老師在課前做了充分的準(zhǔn)備,首先,對(duì)飛天的知識(shí)以及三個(gè)時(shí)期飛天的特點(diǎn)向?qū)W生做了詳細(xì)的介紹,讓學(xué)生對(duì)本來(lái)的陌生的'飛天,有了更深入的了解。其次,作品展示的背景是親手畫的,以及板書的美術(shù)字設(shè)計(jì)得特別美,有動(dòng)感,可見葉老師的用心呀!

  總之,這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課,特別是將這么難的飛天繪畫改變成兒童版的飛天,讓學(xué)生易學(xué)、樂畫,做到了學(xué)有收獲。值得我們大家學(xué)習(xí)!

美術(shù)評(píng)課稿5

  10月9日上午第一節(jié)聽了新教師朱文靜老師的匯報(bào)課《誘人的瓜果》一課,記憶深刻。

  教學(xué)亮點(diǎn):教師教態(tài)自然、大方,課前準(zhǔn)備充分,整堂課內(nèi)容新穎,貼合學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生積極性很高,課堂氛圍較活躍。

  不足及建議:教師在欣賞完水果圖片時(shí),直接進(jìn)入到新授,缺少揭示課題這個(gè)環(huán)節(jié),可以在欣賞水果圖片時(shí),說:“看到這些水果是不是很想吃很誘人?”直接引出課題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)誘人的瓜果,這樣一句話的銜接,就很自然的引出了課題。

  教師在接下來(lái)的新授環(huán)節(jié)中沒有抓住本課的重難點(diǎn),該講的沒講清楚,不該細(xì)講的用的.時(shí)間太多,導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,教師沒有時(shí)間示范了。

  教師在新授開始講解水果的顏色時(shí),摳得太細(xì),用得時(shí)間過多。

  應(yīng)先總的講顏色,讓學(xué)生說說水果的顏色。

  其次再講水果的形狀。

  顏色和形狀不要混在一起講。

  教師讓學(xué)生將所帶的水果擺在一起這個(gè)環(huán)節(jié)之后,應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn),也是本課的重點(diǎn):大小前后疏密關(guān)系。

  “如果后面的水果被前面的擋住了,該怎么辦?該怎么畫?”接下來(lái)教師應(yīng)在這之后進(jìn)行示范,示范時(shí)強(qiáng)調(diào)畫水果時(shí)大小前后疏密關(guān)系的處理方法,加上這個(gè)示范環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有很大的幫助。

  最后教師在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),沒有注意關(guān)注到全體學(xué)生,大部分學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)沒有抬頭看聽,這樣評(píng)價(jià)的效果就沒有達(dá)到。

  教師應(yīng)在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),把音樂關(guān)掉,全體學(xué)生放下筆坐正認(rèn)真看聽,在全體學(xué)生注意力都集中的情況下,展示評(píng)價(jià)才有效果。

  整節(jié)課學(xué)生沒有紀(jì)律性,想說就說,該安靜時(shí)也在說話,整堂課亂哄哄的。

  這樣不僅影響整節(jié)課的進(jìn)度還影響聽課的效果。

  教師還需在課堂記律上再加強(qiáng)管理。

  總體來(lái)說,兩位新教師課前準(zhǔn)備的都很充分,對(duì)學(xué)生熱情、對(duì)工作認(rèn)真,這是新教師身上的優(yōu)點(diǎn),這種優(yōu)點(diǎn)值得每一位老師學(xué)習(xí)!當(dāng)然新教師初來(lái)乍到,對(duì)教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn),上課環(huán)節(jié)有點(diǎn)銜接不上,抓不住重難點(diǎn),這些都很正常。

  希望她們今后的在課堂中反復(fù)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取一年就能站穩(wěn)講臺(tái),三年成為優(yōu)秀教師。

美術(shù)評(píng)課稿6

  《蔬菜印章》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)孩子的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一節(jié)讓孩子感興趣,在活動(dòng)中并能運(yùn)用工具進(jìn)行大膽表現(xiàn)的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。

  一、選材與實(shí)際緊密結(jié)合

  蔬菜印章是我們大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)的內(nèi)容之一,孩子們對(duì)于制作印章很感興趣。但對(duì)于如何使用刻刀制作印章,并不清晰。選擇《蔬菜印章》這一題材符合實(shí)際需求,活動(dòng)設(shè)計(jì)很有價(jià)值。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)使用刻刀的同時(shí),尊重了孩子們自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)。

  二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分

  朱老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,說明朱老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法孩子更容易接受,下足了功夫。作品展示的展架設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特,還將廢舊材料合理利用。值得我們學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)方式具有開放性

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與孩子的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了讓孩子自主表達(dá)與表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)和條件。營(yíng)造了寬松的心理環(huán)境使孩子敢于表達(dá)和表現(xiàn)。呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

美術(shù)評(píng)課稿7

  在第一學(xué)段(1~2年級(jí)),對(duì)新入學(xué)的兒童來(lái)說,美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是首要的,知識(shí)技能的學(xué)習(xí)則應(yīng)盡可能的淡化。因此,兒童入學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始,是從媒材的感官體驗(yàn)入手,看看,想想,畫畫,做做。在這一學(xué)段的教學(xué)活動(dòng)建議中,多次提到游戲的方式,進(jìn)行造型游戲。通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特征,嘗試進(jìn)行各種簡(jiǎn)單的組合和裝飾,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去,是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的`任務(wù)和目的所在。

  《手指印畫》是屬一年級(jí)“造型`表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課,這節(jié)課,該美術(shù)教師用造型游戲的方法結(jié)合低年級(jí)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)組織教學(xué),沒有講授對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說很難的造型法則和美學(xué)原理,只是讓學(xué)生盡可能地體會(huì)材料的特性和造型活動(dòng)帶給他們的快樂,激起了他們對(duì)“造型”與“表現(xiàn)”的興趣。由于沒有任何壓力,所以學(xué)生們反而很自然、很輕松地在不知不覺中表達(dá)出了自己心中的所想,抒發(fā)了自己的情感。一整節(jié)課學(xué)生們都是在歡樂的氣氛中度過的?此坪(jiǎn)單的一節(jié)課,教師實(shí)際上用了很多教學(xué)策略。這是一節(jié)成功的“造型`表現(xiàn)”課。

美術(shù)評(píng)課稿8

  《信封紙偶》一課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。從學(xué)生主體出發(fā),拓展想象空間,運(yùn)用,進(jìn)行創(chuàng)造,讓學(xué)生在做做玩玩的過程中去感受、去表達(dá)、去參與,既獲取了知識(shí),發(fā)展了能力,又獲得了成功的喜悅。

  在課堂上我最大的感受是:

  1、注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

  在教學(xué)中,遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的.機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通過比較、討論等方法,引導(dǎo)體驗(yàn)、思考、判斷,努力提高他們的審美能力。

  2、改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體驗(yàn),更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己獨(dú)特的見解。這樣,課堂上也能得到陣陣掌聲和笑聲。制作、評(píng)說時(shí)由于沒有局限,可以說作品的優(yōu)缺點(diǎn),也可以根據(jù)作品的形式來(lái)講自己的感受和心情,同學(xué)之間也有互相辨認(rèn)等激勵(lì)的場(chǎng)面。顯然學(xué)生學(xué)得輕松又所得。

  3、通過剪剪、拼拼、貼貼、畫畫,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮了小朋友們的想象力和主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生,一切讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主地探究學(xué)習(xí)。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的?”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說雄獅紙偶的制作過程嗎?”從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“從哪些方面來(lái)設(shè)計(jì),能使紙偶制作的更巧妙、精美?”等等問題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主,努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业綄W(xué)習(xí)的答案,并鍛煉其各方面的能力,讓學(xué)生積極思索,尋找方法,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得快樂。

美術(shù)評(píng)課稿9

  教學(xué)成功之處:

  高老師執(zhí)教的《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。這節(jié)課從整體上看,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。

  本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、采用開放的教學(xué)方式

  隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,高老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式,采用開放的教學(xué)方式。首先,教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,而是根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),高老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的,具有開放性;其二,獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的許多藝術(shù)字、廣告字是學(xué)生自帶的、大量字畫來(lái)自學(xué)生生活,教學(xué)資源具有開放性;其四,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》時(shí),有的拿畫筆畫,有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼,每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開放性。

  在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

  2、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

  “互助互動(dòng)”的.學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。高老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中,采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。

  3、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

  如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了高老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練。二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,先個(gè)體后合作,循序漸進(jìn),層層深入,沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認(rèn)真透徹地研究過教材,在課外下了不少的功夫。

  教學(xué)不足之處:

  在賞評(píng)《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》的同時(shí),我們也有以下思考:好動(dòng)、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生能提的教師不提;學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機(jī)會(huì)完全還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力

  改進(jìn)教學(xué)的建議:

  通過這堂課教學(xué)活動(dòng),我們深刻地認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性,以后應(yīng)當(dāng)多上公開課,經(jīng)常和老師們一起交流評(píng)課,提高自己各方面的素質(zhì)。

美術(shù)評(píng)課稿10

  1、從學(xué)生收集圖片、課件制作可以看出課前準(zhǔn)備充分。

  2、精心設(shè)計(jì)層層誘導(dǎo)深入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、有效利用多媒體教學(xué)資源具有開放性。通過昔日新舊圖片的對(duì)比,家具變美、房子變美、城西校園變美、蘭溪變美、交通變發(fā)達(dá)、西門兜變了樣等發(fā)生在學(xué)生身邊的家鄉(xiāng)變化。揭示了課題《變了樣》。激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)的.情懷,對(duì)未來(lái)美好生活的向往。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。體現(xiàn)教學(xué)來(lái)源生活的教學(xué)理念。

  4、教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí),每個(gè)學(xué)生都能選擇自己喜歡的材料把自己喜歡的東西表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的個(gè)性得到體現(xiàn)和展示。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)手把手教,做到點(diǎn)面結(jié)合幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  教學(xué)中的建議應(yīng)重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。

美術(shù)評(píng)課稿11

各位老師:

  大家好!下面我就孫老師講的《前前后后》一課作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。本節(jié)課教師能較好地把握教材的要求,始終以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,感受近大遠(yuǎn)小、前后遮擋的形式規(guī)律,學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法,培養(yǎng)能力為目標(biāo),做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明,語(yǔ)言過渡自然,突出了教學(xué)重難點(diǎn)的解決。下面我就結(jié)合孫老師的這節(jié)課,針對(duì)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的解決談一點(diǎn)個(gè)人看法:

  在這節(jié)課中,孫老師緊緊抓住本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)即前后遮擋法、近大遠(yuǎn)小法展開教學(xué):

  首先利用一組透視感比較強(qiáng)的圖片導(dǎo)課,接著出示一組水果靜物引出水果的擺放有前有后,并突出前后遮擋,為了鞏固學(xué)生的這一認(rèn)識(shí),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí),即怎樣表現(xiàn)這樣一組有前有后的水果,通過學(xué)生的參與以及教師的直觀演示總結(jié)出先畫前面的,再畫后面的,并且要有意表現(xiàn)出前后遮擋。

  在接下來(lái)的解決近大遠(yuǎn)小這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí),教師首先利用天空中的熱氣球引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球近處的大遠(yuǎn)處的小,接著展示一組有視覺沖擊力的圖片來(lái)印證近大遠(yuǎn)小這一觀點(diǎn),讓學(xué)生在觀察對(duì)比中得到了近大遠(yuǎn)小的認(rèn)知過程。

  在總結(jié)出前后遮擋、近大遠(yuǎn)小兩個(gè)基本規(guī)律后,教師在引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),利用畫一組熱氣球直觀演示以及對(duì)一組作品的分析,告訴學(xué)生在作畫時(shí)要有意識(shí)地利用前后遮擋、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律完成作業(yè),讓學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)又有進(jìn)一步的.認(rèn)識(shí),從而帶著這種意識(shí)去完成作業(yè),從學(xué)生的作業(yè)效果來(lái)看還是不錯(cuò)的,這一效果的取得與老師在上一環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)的突出解決是分不開的。

  由孫老師的這節(jié)課,大家可以得到這樣一種啟示:在教學(xué)中如何制定教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),利用哪些有效的教學(xué)手段去突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),也就是說教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、突出教學(xué)重點(diǎn)解決難點(diǎn)去展開,教學(xué)重難點(diǎn)解決了,教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)成了,學(xué)生也會(huì)水到渠成地完成知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用。孫老師的這節(jié)課就是一個(gè)很好的例證。

  當(dāng)然,孫老師的這節(jié)課還存在著這樣那樣不盡人意的地方,但我相信隨著工作時(shí)間的增長(zhǎng),工作閱歷的增加,孫老師的課會(huì)有更好的進(jìn)步。同時(shí)我也衷心祝愿在座的各位老師的課也能越講越好,謝謝大家!

美術(shù)評(píng)課稿12

  本課以欣賞教學(xué)為主,陳老師利用課件中大量的美術(shù)作品,通過欣賞、評(píng)論讓學(xué)生領(lǐng)悟童謠童畫的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作思路,在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和對(duì)美術(shù)作品的領(lǐng)悟能力。整堂課下來(lái)看得出陳老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),很強(qiáng)的繪畫技能,在整體的把握和時(shí)間的掌控上非常到位,學(xué)生參與度也很強(qiáng),課堂氣氛活躍,教學(xué)的重點(diǎn)突出,難點(diǎn)也得到突破。下面談一下不足之處。

  陳老師整個(gè)教學(xué)過程雖然很順利,但教學(xué)過程有些平淡,缺少高潮部分。上完這節(jié)課還是覺得有些糾結(jié),想想有三個(gè)方面欠考慮:

  陳老師利用學(xué)生喜愛的課外體育運(yùn)動(dòng)《跳橡皮筋》進(jìn)行導(dǎo)課,其目的是為了讓學(xué)生回憶和鄰居、朋友、同學(xué)一起活動(dòng)的`美好時(shí)光,以此來(lái)吸引學(xué)生課堂注意力。本以為這種設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)很感興趣,恰恰相反,現(xiàn)在的學(xué)生很少接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有經(jīng)歷過的學(xué)生屈指可數(shù)。

  在作品欣賞部分,設(shè)計(jì)讓學(xué)生相互交流自己熟悉的民間童謠這一環(huán)節(jié)有些冷場(chǎng),本以為對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,每位學(xué)生至少會(huì)背一二首兒歌、童謠,因?yàn)樾哂诮涣,舉手的學(xué)生寥寥無(wú)幾,想方設(shè)法的引導(dǎo)無(wú)濟(jì)于事。

  課堂練習(xí)中有出現(xiàn)幾張創(chuàng)造性較強(qiáng)和有個(gè)性的作業(yè),童畫和童謠兩者之間在畫面中安排靈活、美觀,形式感強(qiáng),但好的作品并不多,大部分學(xué)生還是以臨摹范畫加創(chuàng)作為主。

美術(shù)評(píng)課稿13

  聽完曾老師的中國(guó)美術(shù)作品人物的情感表現(xiàn),接著就聽蘇老師的外國(guó)美術(shù)作品的情感表現(xiàn),兩位美女老師的課各有千秋,都很精彩。下面就講講蘇老師這節(jié)課的一些體會(huì):

  一、本課的優(yōu)點(diǎn):

  1、通過多種途徑拉近與學(xué)生的距離

  蘇老師是借班上課,與這里的學(xué)生沒有情感的磨合,所以蘇老師在課堂上以女性特有的魅力拉近與學(xué)生的距離,始終面帶微笑,與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生很快進(jìn)入課堂狀態(tài)。

  2、融表演元素加深人物表情的理解

  在美術(shù)欣賞課中穿插一些表演,并能在表演中完成欣賞目的,這就是“寓教于樂”。蘇老師在課堂上讓學(xué)生通過游戲、觀察、表演說人物表情特點(diǎn),表演課本的人物表演給大家看,惹的學(xué)生都樂開了花。經(jīng)過這樣的形式,學(xué)生對(duì)人物表情有了更深的理解。

  3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

  欣賞課最容易落入“教師講,學(xué)生聽”的模式,這種滿堂灌的講課方式,剝奪了學(xué)生思維、發(fā)言的機(jī)會(huì),使學(xué)生處于被動(dòng)地位。蘇老師在課堂上充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,精心設(shè)計(jì)了每個(gè)問題,用心組織課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  二、一點(diǎn)建議:

  課堂的`重難點(diǎn)及時(shí)間的分配還有些欠缺,欣賞作品人物表情可以選幾個(gè)重點(diǎn)人物分析,從人物的五官、動(dòng)作的不同變化,表情顯得豐富多彩。老師講的有些多,導(dǎo)致后面學(xué)生作業(yè)時(shí)間有些短。

  總而言之,蘇老師這節(jié)欣賞課是不錯(cuò)的,使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,做到課堂精心設(shè)計(jì),師生互動(dòng)完美,達(dá)到了欣賞課的目的!

美術(shù)評(píng)課稿14

  這是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課,執(zhí)教老師是周老師。

  在課的一開始,周老師就用視頻展示孫悟空三借芭蕉扇,過渡到新課。通過競(jìng)賽的方式讓學(xué)生們展示課前收集好的扇子,并讓學(xué)生回答古代扇子的名稱;ハ嘈蕾p帶來(lái)是扇子,并讓學(xué)生以精煉的語(yǔ)言來(lái)描述扇子的種類,羽扇蒲扇折扇紈扇等。

  學(xué)生的課前準(zhǔn)備的很充分,把氛圍渲染的很好。

  在接下來(lái)的環(huán)節(jié),展示的扇子圖片都是比較具有歷史性的,諸葛亮、宋江古代美女等。扇子根據(jù)羽扇蒲扇折扇紈扇四大類分開,

  教師課件展示扇子的詩(shī)文結(jié)合讓學(xué)生朗讀。提問,為什么扇子還能存在還能的生活中?扇子的.美體現(xiàn)在哪些方面?讓學(xué)生討論,學(xué)生的談?wù)摲e極。

  有一個(gè)值得提醒的是,可以運(yùn)用一些現(xiàn)代的技術(shù)讓學(xué)生可以更加直觀觀看。最后在展評(píng)的時(shí)候,在展示不同身份的人物用扇子表演,但這個(gè)班級(jí)學(xué)生走秀效果也挺好的,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)比較好,設(shè)置的競(jìng)賽在整個(gè)課堂中貫穿,能激發(fā)學(xué)生積極性。教師問題設(shè)置合理。

  周老師有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn),就是她的語(yǔ)言表達(dá),抑揚(yáng)頓挫,很能吸引學(xué)生的注意力,過渡語(yǔ)句措辭比較優(yōu)美。

美術(shù)評(píng)課稿15

各位老師各位同學(xué):

  大家下午好!

  剛才我們一起欣賞了何老師上的《認(rèn)識(shí)身邊的樹》,這是一節(jié)精彩的美術(shù)課,從總體上看,教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),突破重、難點(diǎn),在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松,愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是:

  一、課前準(zhǔn)備充分

  在課前何老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料,提高學(xué)生的視覺感受力,開闊學(xué)生視野,拓展想象空間。

  二、教學(xué)理念新穎

  隨著新課標(biāo)的落實(shí),小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么,下面的學(xué)生就跟著畫什么,美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起。何老師讓學(xué)生欣賞觀察校園里形態(tài)各異的樹木,了解自己身邊所熟悉的樹木的生長(zhǎng)知識(shí),觀察樹的不同特點(diǎn)及樹干、葉子的生長(zhǎng)規(guī)律,注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

  三、采用自主學(xué)習(xí)的方式

  葉圣陶先生說過,教師的`“教是為了不教”,而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的。何老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過程中無(wú)不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫,并讓學(xué)生自己分析思考,畫樹的方法,匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

  這節(jié)課學(xué)生思維活躍,教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能,嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂趣。從而使對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

  四、滲透思想品德教育

  在教學(xué)過程中,滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木,保護(hù)綠色植物,樹立環(huán)保意識(shí),以及熱愛校園,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的思想情感。

  五、教師的基本功扎實(shí)

  教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,具有親和力,多媒體操作熟練。

  這節(jié)課的不足之處是:

  一、在鞏固自學(xué)成果環(huán)節(jié),提出作業(yè)要求是,應(yīng)該說用自己喜歡的方式來(lái)畫一畫身邊的樹,來(lái)建一片美麗的大森林,這樣才能與評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)首尾呼應(yīng)。

  二、在時(shí)間安排上不合理,在學(xué)生自學(xué)總結(jié)時(shí)時(shí)間太短,沒有總結(jié)出各種學(xué)生作品的繪畫方法就草草結(jié)束。整節(jié)課沒能在40分鐘之內(nèi)完成。

美術(shù)評(píng)課稿16

  《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,這一課需要教師有豐富的歷史知識(shí)和繪畫理論以及鑒賞等能力,胡老師花了很多的時(shí)間來(lái)備課,查閱了很多的資料。這一課主線脈絡(luò)清晰,講課富有激情,受到聽課老師和學(xué)生們的好評(píng)。從導(dǎo)入的沙畫到各個(gè)環(huán)節(jié)中畫家的代表作,畫面精美,胡老師在選擇范本上也是花了時(shí)間。本課通過《南京大屠殺》油畫實(shí)例,讓學(xué)生的心受到洗禮和震撼,環(huán)節(jié)引用新穎自然、啟發(fā)得當(dāng)、設(shè)疑合理、師生互動(dòng),充分體現(xiàn)了民族精神和學(xué)生的.主人翁精神,并注重學(xué)生們情況來(lái)分析問題和解決問題。

  胡老師執(zhí)教的美術(shù)鑒賞課《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,采用繪畫、雕塑、沙畫、招貼畫等藝術(shù)形式綜合的方法,讓學(xué)生通過參與教學(xué)活動(dòng)感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難,在體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的藝術(shù)魅力的同時(shí),呼喚學(xué)生的和平意識(shí),體現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的人文精神。胡老師在課堂中,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,通過欣賞不同作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的不同表現(xiàn),讓學(xué)生們知曉戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴與破壞性,以及和平的可貴,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義與否的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。整堂課學(xué)生參與性強(qiáng),課堂氣氛活躍,教學(xué)環(huán)節(jié)非常嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新,體現(xiàn)了教師較好的專業(yè)素質(zhì),是一堂成功的公開教學(xué)!

美術(shù)評(píng)課稿17

  美術(shù)教學(xué),于我來(lái)說,是個(gè)門外漢。上個(gè)星期,有幸聽了吳老師執(zhí)教的四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)中的《蟲蟲大聚會(huì)》一課。昆蟲是學(xué)生在自然界最常見的生物。學(xué)生對(duì)昆蟲的品種、形態(tài)也都較為熟悉。用紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學(xué)到過。但本課強(qiáng)調(diào)了用合、剪、添三類技法進(jìn)行昆蟲的制作。

  對(duì)學(xué)生來(lái)來(lái)說熟悉的事物卻未必容易表達(dá),所以,在新課一開始,吳老師先讓學(xué)生介紹自己收集到的跟昆蟲有關(guān)的知識(shí)。然后讓學(xué)生欣賞昆蟲的有關(guān)圖片,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述它們的樣子,顏色和特點(diǎn)。接著吳老師讓學(xué)生看看昆蟲在畫家的筆下是什么樣子的?吳老師通過展現(xiàn)形態(tài)萬(wàn)千的昆蟲實(shí)例,讓學(xué)生感應(yīng),認(rèn)知,培育了學(xué)生的欣賞能力,空間思維概念和求異思維能力。通過讓學(xué)生看看、說說,從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的.認(rèn)知樂趣,從而讓更多的昆蟲的形象映入學(xué)生的腦海,有利于他們進(jìn)行昆蟲的制作。

  在新授部分,吳老師從制作完成的昆蟲展現(xiàn)、讓學(xué)生通過欣賞七星瓢蟲,觀察它是怎么做的?指名學(xué)生向大家介紹。在學(xué)生一下子說不清楚時(shí),甚至讓學(xué)生拆開來(lái)看一下。然后依次介紹蝸牛、蝴蝶和甲蟲的做法。這樣的介紹條理清晰,并且加強(qiáng)了學(xué)生研究的樂趣。

  為了讓昆蟲的制作變得簡(jiǎn)單,吳老師還讓學(xué)生上臺(tái)演示,她出示一張長(zhǎng)方形的紙頭,提問:你有什么辦法把這張紙變成毛毛蟲?當(dāng)學(xué)生想出用合疊的方法之后,接著問:這樣的形狀還適合作什么?教師在學(xué)生演示折紙法的過程中,巧妙的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體制作中可能存在的困難,并加以強(qiáng)調(diào),提醒,指導(dǎo)學(xué)生把握合、剪、添的基本要求。

  接下去就是學(xué)生用合疊法,并用添畫、拼貼等方法制作自己喜歡的昆蟲?梢元(dú)立完成,也可以同桌合作。把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。

  整堂課學(xué)生反應(yīng)熱烈,學(xué)習(xí)積極性很高。從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看,這是一節(jié)比較正規(guī),成功的美術(shù)課。但如果,老師在讓學(xué)生自己制作昆蟲的時(shí)候,能投影出自己已經(jīng)制作好的昆蟲折紙成品,或許學(xué)生自己制作昆蟲折紙的難度還會(huì)降低一些。

美術(shù)評(píng)課稿18

  許xx老師執(zhí)教的《美麗的絲巾》一課,也是屬設(shè)計(jì)、造型課,課堂上主要以學(xué)生自我體驗(yàn)為主,教學(xué)中李老師下意識(shí)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索染色的樂趣,真正達(dá)到美術(shù)課中“藝術(shù)緣于生活而應(yīng)用于生活”的理念。

  本課教學(xué)中有這么幾個(gè)環(huán)節(jié)值得肯定:

  1、師生探究、樂于其中

  課堂上學(xué)生的作品很是吸引人,在嘗試折染和嘗試練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié),許老師做得比較到位,現(xiàn)成的`作品不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)折染的方法,通過師生探究,化難為易,讓學(xué)生了解不同的折法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案和不同的染色效果,同時(shí),在欣賞中形成創(chuàng)新意識(shí)。

  2、嘗試練習(xí)、循序漸進(jìn)

  為了解決教學(xué)的重難點(diǎn),許老師先是讓學(xué)生觀察折法,再讓學(xué)生說說折法,并在練習(xí)中時(shí)刻提醒學(xué)生把握制作要領(lǐng),為了讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力,還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想其他的折法,以求標(biāo)新立異。那么在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié),先講單色染法,再講多色染法,這樣的過渡學(xué)生易于接受,難度也隨之降低了。

  由此可見,在美術(shù)課中,知識(shí)的傳授是相當(dāng)重要。這節(jié)課的知識(shí)面較廣,除了要讓學(xué)生懂得折法、學(xué)會(huì)染法之外,還要讓學(xué)生了解色彩的搭配、留白,以及還要懂得宣紙的性能,許老師在課堂中都做了精心的設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

美術(shù)評(píng)課稿19

  《神氣的公雞》由三位美術(shù)教師平行展開實(shí)踐公開課。三位教師以各自有特色的導(dǎo)入手法,為這節(jié)主題課開了一個(gè)好頭。其中佳佳老師的導(dǎo)入尤為精彩——森林情景導(dǎo)入:

 、 展示森林圖片(所有的動(dòng)物都在睡覺)“已經(jīng)上了三節(jié)課了,同學(xué)們都累了,我們就和森林里德小動(dòng)物一起閉上眼睛休息休息,睡一下吧!

  ② 太陽(yáng)升起來(lái)啦(圖)小動(dòng)物們還在睡覺。

 、 猜一猜誰(shuí)第一個(gè)起床?

 、苷l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大公雞把大家都叫醒?

  其次便鄒老師的聲音對(duì)比導(dǎo)入:

 、 從遙遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了一個(gè)好朋友。聽聲音猜一猜。

 、 其實(shí)聲音就是這只公雞發(fā)出的(展示分部位拼接的公雞,垂頭喪氣版。

 、 神氣的公雞拼改——學(xué)生上臺(tái)幫忙。

  ④ 學(xué)生學(xué)神氣的公雞姿態(tài)、叫聲。接下來(lái)便是主要教學(xué)。三個(gè)老師都從公雞的`特征、神氣的動(dòng)作特點(diǎn)著手充分地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作神氣的大公雞。尤其是靜靜老師設(shè)置的情景設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓學(xué)生以背景、公雞在做的事為載體畫出公雞的神氣勁。

  同課異構(gòu)總評(píng):

  一、 關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)、共性。

  二、 層次(部位到神態(tài))

  三、 學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)還不太明確。

  四、提升這塊要做好。

  五、 兩次作業(yè)的對(duì)比(前后)做得很好,體現(xiàn)了前測(cè)、后測(cè)。

  六、 評(píng)價(jià)都重點(diǎn)突出了。

  七、 情境創(chuàng)設(shè)(要畫背景)公雞的神氣通過情境來(lái)體現(xiàn)。

  八、內(nèi)容的取舍要注意。

  九、提問要明確,學(xué)生才會(huì)便于回答,老師便于分析。

  十、 關(guān)照全面,不要太注重個(gè)人。

  十一、最終點(diǎn)評(píng),可以借學(xué)生的自我點(diǎn)評(píng)結(jié)合完成。

  十二、 投入很重要,示范圖要精選。范畫要有目的性。造型部分都做的不太夠。抓住一點(diǎn)要挖得再深一些。(不要太平)要有一塊特別深入,不要面面俱到。

  十三、注意課堂預(yù)設(shè)、注重深層次的東西,關(guān)注學(xué)情、實(shí)際情況、提煉的板書要易懂。

美術(shù)評(píng)課稿20

各位老師,領(lǐng)導(dǎo):

  大家好!

  剛剛?cè)唤處,為我們作了《?huì)變的線條》和《有趣的造型》三節(jié)美術(shù)課堂教學(xué),讓我們領(lǐng)略了她們的不同教學(xué)風(fēng)彩。

  三節(jié)課共同的亮點(diǎn):

  一、巧設(shè)課堂情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  三節(jié)課都采用情景導(dǎo)入

  二、注重觀察生活,發(fā)現(xiàn)線條(事物)特點(diǎn)。

  《會(huì)變的線條》是讓學(xué)生從生活中的橋、路、動(dòng)物、事物等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的美感,《有趣的造型》是將生活照與工藝品比較發(fā)現(xiàn)造型變化的特點(diǎn)的。

  三、加強(qiáng)課堂示范,化解教學(xué)難點(diǎn)。

  汪老師當(dāng)堂示范了太陽(yáng),并出示了不同手法表現(xiàn)的太陽(yáng)。

  吳老師當(dāng)堂示范了如何美化花瓶,讓學(xué)生明白了不同線的裝飾運(yùn)用。

  盧老師:當(dāng)堂制作了紅太狼,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了蛋殼造型的方法。

  四、沿伸教學(xué)空間,再激藝術(shù)學(xué)趣。

  三位老師都巧設(shè)了課后拓展,如欣賞中外大師的名作等,給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

  沒有最好,只有更好。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一件不完美的事,下面我就把自己的一些不成熟的想法說一下,不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正:

  《會(huì)變的'線條》教學(xué)建議:

 。、本課不僅要認(rèn)識(shí)線,還要發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的各種各樣的線條,這些線條其實(shí)變來(lái)變?nèi)ザ汲霾涣巳鐏?lái)佛的手心呀——全是直線、曲線和折線的變種。本課要將這三種線以及它們的變種稍些提一下。

 。、怎么用不同的線條以及線條的粗細(xì)、密、長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)美感?

  可以進(jìn)行比較教學(xué),進(jìn)一步教學(xué)當(dāng)堂示范。

 。、怎樣讓學(xué)生思維更開擴(kuò),作業(yè)效果更好?

  作業(yè)可以上抽象一點(diǎn)的,強(qiáng)調(diào)線條美感的表現(xiàn)。展示時(shí)可以應(yīng)用老師做好的不同物品框來(lái)評(píng)選作業(yè)。

  《有趣的造型》教學(xué)建議:

 。、課堂示范時(shí)方法還可以拓展一些,如畫、貼等,材料可以結(jié)合橡皮泥。

 。、運(yùn)動(dòng)會(huì)參加的角色說一下是怎樣抓特點(diǎn)的?怎樣大膽夸張的?怎樣巧妙設(shè)計(jì)的?

  感謝三位老師的精心準(zhǔn)備、用心設(shè)計(jì),給我們帶來(lái)了精彩教學(xué)以及他們的深入反思

  感謝各位老師的深刻思考、精要點(diǎn)評(píng)以及毫不保留的教學(xué)建議。

【美術(shù)評(píng)課稿】相關(guān)文章:

美術(shù)評(píng)課稿07-30

美術(shù)評(píng)課稿08-17

美術(shù)課評(píng)課稿07-19

【精】美術(shù)評(píng)課稿01-11

美術(shù)評(píng)課稿【熱】01-11

精美術(shù)評(píng)課稿02-27

小學(xué)美術(shù)評(píng)課稿09-21

寫美術(shù)評(píng)課稿08-03

【薦】美術(shù)評(píng)課稿01-25

美術(shù)評(píng)課稿【精】01-25