幼兒園科學課評課稿

　　評課稿是指教師在聽課之后給出的課堂評價，以下是小編整理的幼兒園科學課評課稿，歡迎參考閱讀！

　　這堂課總的來說是很成功的，縱觀整節(jié)課，每個環(huán)節(jié)層層連貫遞進，落實有效，教學流程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學設(shè)計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強，對幼兒啟發(fā)到位。學習氣氛愉悅、寬松和諧，學生學得輕松，學得愉快。收到了良好的教學效果。

　　課堂教學是由教師的教學活動、學生的學習活動及師生之間的互動共同構(gòu)建的。因此下面就從教師和幼兒兩個大的方面來評價這堂課 從教師的教學方面評析

　　一，教學目標方面

　　教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以首先分析教學目標。

　�。�1）從教學目標制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標為：

　　1、認識太陽月亮和地球，并了解它們的形狀差別及互相轉(zhuǎn)動的規(guī)則

　　2、簡單了解白天黑夜更替的原理

　　3、認識月亮形狀變化的原理 目標包含了知識、能力等方面的內(nèi)容；知識目標有量化要求，能力目標有明確要求，也體現(xiàn)出了學科特點；目標符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。總之，目標的制定做到了“全面、具體、適宜”，方向明確、全面。

　�。�2）從目標達成來看，通過一系列的投影模擬展示及活動，使教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學活動緊密圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標。

　　二，教學程序方面

　　第一，巧妙引入：通過多媒體課件上的太陽月亮地球星星等色彩鮮艷，生動有趣的圖像吸引學生注意力，激發(fā)他們學習的興趣，體現(xiàn)教學的趣味性。創(chuàng)設(shè)的情境起到了“敲門磚”的作用，并迅速將學生思維引入新知探究中，符合兒童的年齡特點。 第二，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)教學情境。因為所選內(nèi)容貼近幼兒實際生活，因此在探究原理的時候會更容易理解活動過程，理解新知識。

　　第三，教學活動步驟設(shè)置合理。先引入問題讓幼兒初步了解；再安排戴頭套的模擬活動讓學生參與到知識的學習中去，使所學知識得以強化；最后通過兒歌鞏固新課內(nèi)容。整個過程銜接連貫，層次比較合理。 第四，課堂結(jié)構(gòu)安排上，教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當，講與練時間搭配合理。教師占用時間和學生活動時間得到合適的分配，老師比較注重幼兒自己的主動學習。幼兒個人思考與小組活動全班活動結(jié)合。

　　三，教學方法和教學手段方面

　　首先，采取多媒體課件圖像模擬展示的方式容易使教學內(nèi)容生動直觀，便于幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣并很好的理解內(nèi)容，增加學習的積極性。導入時引導學生參與活動；親自為小動物們選樓層，讓幼兒在活動中認識序數(shù) 其次，教學策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，藉由日常生活中常見的白天黑夜和月圓月缺應到孩子探究，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，不失為“玩中學”的一次好機會。 再次，整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開�；顒又�，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調(diào)動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習�；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學教學的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

　　四，教學效果方面

　　幼兒認識了太陽月亮地球形狀的差別以及轉(zhuǎn)動的規(guī)律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形狀變化的規(guī)律的原理，知識、能力、情感目標達成。課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕松愉快，積極性高。整個課堂教學體現(xiàn)了“幼兒主體”的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子演，讓孩子學。 五，教師教學基本功方面

　　（1）教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。儀表大方，對孩子態(tài)度熱情，師生情感得到了交融。

　�。�2）語言：教學也是一種語言的藝術(shù)。老師的課堂語言準確清楚，生動形象有啟發(fā)性。教學語言的語調(diào)要有高有低，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。適合學前兒童的接受特點。

　�。�3）操作：老師運用各種教具熟練，教學過程流暢連貫

　�。�4）老師關(guān)注孩子個體和全面的發(fā)展，既有個別學習，又有集體活動，滿足不同孩子的要求，教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學習！ 從幼兒的學習過程及效果方面評析 教學的本質(zhì)既然是學習活動，其根本目的在于促進學生的發(fā)展。因此學習者學習活動的結(jié)果勢必成為評價課堂教學好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發(fā)、認知水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)，則可以認為這就是一堂很好的課。 從這堂數(shù)學課看來，在老師的引導下孩子們都能積極的參與到學習活動中，學習過程中孩子們開心愉悅，積極性較高，樂于參與思考、動手操作。學習結(jié)束后，預設(shè)的學習目標達成，幼兒獲得了相關(guān)知識和技能，認知水平得到發(fā)展，學習興趣被激發(fā)。知識能力情感等方面都有所發(fā)展。 個人認為這堂課也存在一些小小的缺點，在課程即將結(jié)束的時候，幼兒帶頭飾自由排序玩開火車的游戲繞場一周，然后將火車換頭，再沿原路返回。在老師的提示下，幼兒觀察到了數(shù)字的變化，老師只是告訴幼兒說，因為換了方向，所以數(shù)字是不一樣的。個人認為雖然這并不是本節(jié)課的教學內(nèi)容，但是在這里，老師可以讓幼兒思考一下為什么會有變化，這涉及到序數(shù)的順序問題，簡單思考即可，也可讓他們帶著問題下課，激發(fā)他們的自主探究興趣。

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