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真善美的小世界評(píng)課稿
在課中，教師還注意到了著力注重情感的表達(dá)，適時(shí)地提高學(xué)生肢體語(yǔ)言的美感、樂(lè)器演奏的節(jié)奏感和歌唱時(shí)的狀態(tài)，在潛移默化中提高學(xué)生的技能水平。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的真善美的小世界評(píng)課稿，歡迎參考！
真善美的小世界評(píng)課稿1
今天聽(tīng)了小趙老師的一節(jié)音樂(lè)課，這節(jié)課以學(xué)生自主的聽(tīng)、唱、奏、演來(lái)感受表現(xiàn)歌曲《真善美的小世界》，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的美好和幸福。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣是欣賞課的關(guān)鍵。
首先教師通過(guò)歌曲的初步欣賞，將學(xué)生帶到一個(gè)充滿歡樂(lè)、趣味、善惡、想象力的童話世界，使學(xué)生身心放松，心情愉悅，引起他們的好奇心，激起孩子們對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)課件展示迪士尼樂(lè)園的`動(dòng)畫(huà)人物的特點(diǎn)來(lái)了解迪士尼是一個(gè)什么樣的世界，從而導(dǎo)入主題。在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)提出問(wèn)題，如：節(jié)拍特點(diǎn)、音樂(lè)記號(hào)、歌曲情緒的分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，為其能夠更好的把握歌曲打基礎(chǔ)。在進(jìn)行演唱時(shí)要求學(xué)生邊演唱邊為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作。小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。之后學(xué)生共同來(lái)表現(xiàn)歌曲，用歌聲、自制的打擊樂(lè)器，并通過(guò)身體律動(dòng)甚至舞蹈等等多種表現(xiàn)形式來(lái)展現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)在音樂(lè)的氛圍中結(jié)束。
在課中，教師還注意到了著力注重情感的表達(dá)，適時(shí)地提高學(xué)生肢體語(yǔ)言的美感、樂(lè)器演奏的節(jié)奏感和歌唱時(shí)的狀態(tài)，在潛移默化中提高學(xué)生的技能水平。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，從培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生充分探究音樂(lè)的美；積極引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使其敢于回答問(wèn)題，探究音樂(lè)的真諦；讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為合適的手段表現(xiàn)音樂(lè)情境，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，并將思想道德教育與本課知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成真誠(chéng)、善良、美好的性格。
縱觀整節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，有個(gè)別學(xué)生還不能完全地投入到課堂情緒當(dāng)中，在表演的環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)都能積極地展現(xiàn)自己，但是還有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)有些害羞、不好意思，不敢大膽地、勇敢地在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，在以后的教學(xué)中，教師要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子在音樂(lè)課上都能得到鍛煉，使他們變得更加活潑、自信。
真善美的小世界評(píng)課稿2
首先從活動(dòng)方案來(lái)看�；顒�(dòng)方案條理清楚、步驟明確，整個(gè)過(guò)程清晰明了，讓拿到活動(dòng)方案的人立即能對(duì)整節(jié)課有了大概的了解。教材分析詳細(xì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)把握很準(zhǔn)。
在教學(xué)的過(guò)程中，陸老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)，欣賞歌曲、分析樂(lè)段、朗讀歌詞、視唱樂(lè)譜，解決難點(diǎn)樂(lè)句，處理歌曲，一步一步的帶領(lǐng)學(xué)生掌握了歌曲的演唱，并在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行了簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚，陸老師在教學(xué)中對(duì)作品的分析講解、示范彈奏，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿�，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)很好，教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生都達(dá)成了教師的'教學(xué)目標(biāo)，基本掌握了歌曲的演唱。最后的拓展部分，將音樂(lè)的學(xué)習(xí)延伸到更深的層次，讓學(xué)生的知識(shí)面能更加拓展，是非常好的想法，但是稍有些敷衍的成分，講解比較匆忙，使得拓展部分的作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。
但是，考慮到本次活動(dòng)面向海娃藝術(shù)團(tuán)合唱2隊(duì)的同學(xué)開(kāi)設(shè)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置筆者認(rèn)為有些偏弱了。作為校外教育機(jī)構(gòu)，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是半專業(yè)的教育活動(dòng)，和校內(nèi)教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，尤其是聲樂(lè)活動(dòng)，如果依然和校內(nèi)的音樂(lè)課一樣，僅僅是唱會(huì)了這首歌、了解了歌曲含義、能夠有感情的演唱，那么校外的教育又有什么意義呢？校外教育的專業(yè)性又體現(xiàn)在哪里呢？
當(dāng)然，這一節(jié)課如果撇開(kāi)這一因素來(lái)說(shuō)，應(yīng)該還算是成功的，但是筆者希望陸老師在今后要多考慮他作為合唱2隊(duì)的指導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其專業(yè)性和技巧性教學(xué)，這樣，才能更好的為校外教育服務(wù)。
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