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《Unit4 Do you like pears》評(píng)課稿
盧宏偉老師講授的是一節(jié)單詞新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“fruit”這一話題展開話題�？偟脕碚f，這是一堂很成功的英語課。本堂課的課的教學(xué)亮點(diǎn)：
一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用英語熟練駕馭教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。在教學(xué)中，盧老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。
三、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)
1、教學(xué)過程師生互動(dòng)效果好本課時(shí)的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于水果的單詞。因此在設(shè)計(jì)教案時(shí)遵循了"聽先于說，說先于讀，讀先于寫"及"詞不離句"的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實(shí)、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的綜合語言技能。倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)盧老師通過創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，拉近所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。
2、鞏固新知形式豐富多樣《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競(jìng)賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。盧老師通過：what’smissing?猜謎語，說一說，中獎(jiǎng)等豐富多樣的小組活動(dòng)，情景真實(shí)，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與面廣，而且情緒頗高
3、對(duì)學(xué)生的參與的態(tài)度效果及時(shí)的給予適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式比較好，盧老師利用水果樹上結(jié)水果的方式進(jìn)行小組的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià),方式新穎,獨(dú)特,值得借鑒。這些水果形狀的圖畫,貼在水果樹上,一方面直觀醒目,可以很好的激發(fā)學(xué)生的合理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也可以讓學(xué)生再次認(rèn)知本課單詞。
本課中值得商榷的地方：
1.新課的引入形式過于單一。新授的五個(gè)水果單詞盧老師都是用的圖片簡單呈現(xiàn),形式過于單一,容易使學(xué)生精神疲勞。
2.本堂課中，拓展部分比較少。教師還可以把顏色和水果有機(jī)結(jié)合起來教學(xué),或者把前面學(xué)過的一些基本句型結(jié)合起來,加大語言的輸入量,使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用語言。
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