《鹽與水的分離》評課稿
章老師的《鹽與水的分離》課堂結(jié)構(gòu)完整,層層遞進,效果不錯。其中有兩點,我認為值得商榷。
第一點:酒精燈是學生第一次用,強調(diào)科學的用法,很關(guān)鍵,章老師講得比較全面,但是“對火”這一點沒有講到,可惜了。如果學生下次拿酒精燈與酒精燈對火,很可能會出現(xiàn)安全事故。
第二點:“析出的物質(zhì)是不是食鹽”這個交流環(huán)節(jié),我認為可以做的更細致一些。比如:學生說析出的物質(zhì)可以再溶解,所以它就是食鹽。這個答案顯然是站不住腳的。前幾課中,很多物質(zhì)都是可以溶解的,這一點學生是知道的,教師應該讓其他學生質(zhì)疑。這樣的環(huán)節(jié)還比較多,學生就講出一點相同的地方就認為析出的物質(zhì)是食鹽,教師錯失了許多讓學生質(zhì)疑的.機會,提升的機會。我認為出現(xiàn)這樣的情況,教師要讓學生不斷質(zhì)疑,收集更多的證據(jù),然后判斷是不是食鹽會更好。當然教師最后認定析出的物質(zhì)是食鹽,更是不妥。
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