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英語課《She had eggs and sausages》的評課稿
本節(jié)課是一節(jié)典型的新授課，下面我先小結(jié)一下教學(xué)過程：
1）老師以chant的形式帶動學(xué)生熱身，接著通過Free talk 的形式，引導(dǎo)學(xué)生說出他們喜歡的食物，從而導(dǎo)入新單詞“traditional”，接著讓學(xué)生說出他們所知道的英國食物。
2）學(xué)生聽課文兩遍，之后回答老師的3個問題：What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner？在對完答案之后，老師新授單詞“egg”、 “sandwich”，學(xué)生齊讀食物名詞、句子，接著分成4人小組操練答句“She had ______”等。
3）老師出示Amy的菜單，老師和另2名學(xué)生分別用“What did she have for breakfast/lunch/dinner？”提問，其余學(xué)生則用答句“She had ______”進行猜測，最后全班齊讀問句和答句。
4）課件出示句型“What did you have for breakfast/lunch/dinner？ I had _____ for breakfast/lunch/dinner�！毕扔衫蠋熀湍硞�學(xué)生示范，用問句問分別問2個學(xué)生，學(xué)生應(yīng)答，接著2人一組進行操練且填寫各自的表格，然后一些組進行展示，最后某些學(xué)生根據(jù)自己的表格做一個口頭陳述，將其昨天的一日三餐告訴大家。
5）本課最后出示中國食物和英國食物，問學(xué)生喜歡哪種食物，接著出示一個食物金字塔，告訴學(xué)生應(yīng)該堅持健康的飲食。
本節(jié)課的優(yōu)點：
1）導(dǎo)入自然，整節(jié)課脈絡(luò)十分清晰。
2）教學(xué)基本是按照由易到難、循序漸進的原則在推進：理解課文；讀食物；讀答句；讀問句；由“What did she have for breakfast/lunch/dinner？”過渡到What did you have for breakfast/lunch/dinner？的學(xué)習(xí)；最后通過中西飲食的對比，教育學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
3）通過小組活動、猜謎、口頭陳述等多種形式操練基本句型，給予了學(xué)生大量的練習(xí)機會。
不足之處：
1）基本句型沒有板書
2）在導(dǎo)入traditional時，可依次導(dǎo)入delicious/egg/sandwich這三個新單詞，這有利于學(xué)生下一個環(huán)節(jié)的課文聽力理解。
3）2人一組活動時，有些學(xué)生將句型理解成“你打算三餐吃什么”，說明對過去時還不熟悉、不敏感。
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