《千年夢圓在今朝》評課稿
課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想而進行的不斷嘗試和努力。以下是小編收集整理了《千年夢圓在今朝》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《千年夢圓在今朝》評課稿 篇1
吳老師指教的《千年夢圓在今朝》，是一片略讀課文，他充分把握了略讀教學(xué)的特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點突出，充分體現(xiàn)了略讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)的特點。
�。�1）開課由多媒體課件激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景�！吧裰畚逄枴憋w船被送上太空時那激動人心的場景激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
（2）第一遍初讀課文，因為文章篇幅較長，吳老師采取了快速默讀的方法，特別注重了讀書方法的指導(dǎo)----提出本課要解決的重要的問題，讓學(xué)生邊讀書邊勾畫邊思考。這樣的處理非常恰當(dāng)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考的能力。
�。�3）在處理重點句子交流這一版塊上，吳老師抓住了重要的幾個句子，充分讓學(xué)習(xí)談自己的理解，關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，在從中，老師起到了較好的引導(dǎo)作用。
�。�4）拓展方面，有課堂實用性。在有感情讀了最后兩個自然段后使學(xué)生體會到強烈的民族自豪感后，讓學(xué)生寫一寫自己的感受和最想傾訴的心聲，這樣，情感得到了升華，更進一步強化了這種自豪感。
本節(jié)課也有值得商討的地方.
（1）學(xué)生的交流感受膚淺不夠深入或者單一,教師應(yīng)考慮點撥引導(dǎo)。這也是我在實際教學(xué)中常遇到的問題,希望在此共同探討商榷。
�。�2）本單元導(dǎo)讀有三方面提示：一把握課文主要內(nèi)容；二理解科學(xué)精神；三學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的方法。如果把這三方面更巧妙的融合在教學(xué)中就更好了。
《千年夢圓在今朝》評課稿 篇2
蘇老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》，是一篇略讀課文，他充分把握了略讀教學(xué)的.特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點突出，充分體現(xiàn)了略讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)的特點。
1.學(xué)案導(dǎo)教，思路清晰，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)。
蘇老師特別注重讀書方法的指導(dǎo)，精心設(shè)計了學(xué)案紙，上面的內(nèi)容實實在在地貫穿于整堂課中。首先選擇了難讀的字讓學(xué)生注音，難理解的重點詞讓學(xué)生理解。
再讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，讓學(xué)生自己學(xué)會提出問題，引發(fā)思考，教師不露痕跡地梳理出本課要解決的重要的問題，：千年“夢”指的是什么夢？千夢是怎么圓的？并把這些問題作為研讀課文的主線，讓學(xué)生邊讀邊畫邊思考。這樣處理，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考的能力。概括主要內(nèi)容是六年級學(xué)生很重要的一項訓(xùn)練項目。這篇課文篇幅較長，蘇老師就采取了讓學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，獨具匠心地讓學(xué)生找出文中能解釋課題的一句話，并稍作修改來概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)到了借助課題和關(guān)鍵句來概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。課文的具體內(nèi)容較為繁雜，蘇老師又設(shè)計了讓學(xué)生寫下夢圓過程中的具體事件，上課時又進一步濃縮，提煉為用小標(biāo)題的形式概括，讓學(xué)生對課文整體的脈絡(luò)了然于心。
2.抓住重點語言文字自主讀悟，體會科學(xué)精神。
在研讀的過程中，蘇老師也不忘語文教學(xué)的本，讓學(xué)生抓住課文中的具體語句來體會“夢圓”的困難，炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神和中國的航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索的精神。蘇老師處理教材得當(dāng)，突出重點，學(xué)習(xí)第七自然段中的幾個句子，讓學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞充分發(fā)表自己的見解引導(dǎo)學(xué)生體會三個“最”字，一組數(shù)字的作用及排比句的深意。充分鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考，體會句子深刻含義的能力。而老師則適時地小結(jié)、鼓勵、引導(dǎo)，使孩子們的思維動起來。
3.多種手段激發(fā)民族自豪感，突破難點。本文時間跨度大，航天事業(yè)方面的內(nèi)容學(xué)生也不熟悉，有許多的專業(yè)術(shù)語，這使理解的深入造成了一定的困難。蘇老師采用“情景交融，以讀悟情”的方法，有效地突破了難點。
課前由視頻錄像創(chuàng)設(shè)情境�！吧裰畚逄�、六號”飛船上天時給了學(xué)生直觀的感受，那激動人心的場景激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時又為團結(jié)合作精神的領(lǐng)會作好了鋪墊，可謂一舉多得。
讀悟結(jié)合，以讀悟情。教師運用自由讀、指名讀、齊讀等方式，多次提到讓學(xué)生用朗讀讀出自己的感悟。如三個“最”字的比較朗讀，排比句“有的人……”的以讀抒情，用朗讀分享首次載人航天飛行的成功。調(diào)動了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。這樣設(shè)計教學(xué)，更大程度地挖掘?qū)W生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化，不再是空洞的說教。
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