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篇一：同學(xué)朋友評(píng)課稿
課程改革的核心是課程的實(shí)施。常老師講授的《同學(xué)朋友》一課就很好的體現(xiàn)了新課程理念。本課從八年級(jí)學(xué)生獨(dú)有的視角出發(fā)，重新詮釋新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的可貴”。使學(xué)生懂得朋友之間要建立真正的友誼。
一、 教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
常老師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定了三維目標(biāo)，以情感態(tài)度價(jià)值觀為重點(diǎn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程清晰，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，逐步激發(fā)和提升學(xué)生的情感，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、 在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，抒發(fā)真情實(shí)感。
到了八年級(jí)，學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，為學(xué)生搭建活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中情感得以提升。
三、 創(chuàng)設(shè)探究空間，激發(fā)探究興趣
思品課教學(xué)是從感知到積累、從積累到理解知識(shí)的過程，正因?yàn)槿绱�，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要，常老師通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了抽象思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的教學(xué)方法，值得教師借鑒。從另一方面引導(dǎo)學(xué)生逐漸深層次理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地進(jìn)行指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。
四、營(yíng)造了以學(xué)生為主的教學(xué)環(huán)境。
充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設(shè)計(jì)者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的'學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)、教師提升，值得借鑒。
五、 合理使用教學(xué)輔助資源，服務(wù)課堂。
本節(jié)課，常老師對(duì)多媒體的使用非常恰當(dāng)?shù)皿w，課中首尾的音樂的播放，都對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了很好的輔助作用。
此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)：
一、探究新方法，講活一堂課。
思品理論是非常抽象的，有些知識(shí)難以理解，因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單一、重復(fù)，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，凸現(xiàn)思品課的魅力。
二、零碎語言應(yīng)妙用。課堂主題是教學(xué)語言，所以應(yīng)關(guān)注課堂語言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，如導(dǎo)入語言要生動(dòng)，過渡語言要簡(jiǎn)練，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。該教師教學(xué)語言應(yīng)體現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫，評(píng)價(jià)語言欠缺感染力。
以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，若有不當(dāng)之處，望見諒。
篇二：她是我的朋友評(píng)課稿
隨著轟轟烈烈的課改，我們的課堂呈現(xiàn)的形式可以說豐富多彩。今天，聽了溫老師的一節(jié)《她是我的朋友》第二課時(shí)的教學(xué)，可以說是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)新課改下語文公開課的“聲光電影，五彩繽紛”，回歸本色，呈現(xiàn)常態(tài)、樸實(shí)之美。一句話：簡(jiǎn)單且實(shí)效。
首先，簡(jiǎn)單之處，我們看到的是樸實(shí)之美。
運(yùn)用電教資源輔助教學(xué)，但只有簡(jiǎn)單的幾張課件，課件展示的是：學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，文本中的關(guān)鍵詞，從而去突破重難點(diǎn)教學(xué)。然而看似簡(jiǎn)單，實(shí)際不簡(jiǎn)單。那幾張簡(jiǎn)單且不花哨的課件張張?bào)w現(xiàn)出實(shí)效性。如：
1、出示初讀要求的第一張課件，足以體現(xiàn)老師的良苦用心。三年級(jí)學(xué)生，無論是能力，還是語文素養(yǎng)方面均需要師者一個(gè)攙扶的過程才能發(fā)揮出自身的長(zhǎng)處。這個(gè)環(huán)節(jié)，老師用課件明確自讀目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，目的就是指引學(xué)生正確，有效地通讀課文，思考有待解決的問題，這樣學(xué)生的思維方向才能正確，更容易調(diào)控，掌握自己的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、在閱讀理解中，伴著對(duì)四個(gè)表示“哭”的詞語分析（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣），教師抓住了這四個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生理解分析，將學(xué)生的情感更進(jìn)一步的升華，再加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，從而豐滿了這位勇敢 堅(jiān)強(qiáng)，富有愛心的小男孩的形象，加深感觸，進(jìn)而把這份感動(dòng)融合到朗讀中。我個(gè)人認(rèn)為溫老師這堂課人文性很強(qiáng)，相對(duì)的工具性比較弱。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為對(duì)故事發(fā)生的背景和鮮血的場(chǎng)面可以讓學(xué)生演一演，可以幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境。另外，還可以在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生想象一下醫(yī)生和阮恒的對(duì)話，填補(bǔ)課文中留下的“空白”鍛煉學(xué)生的想象力。有一位哲人說得好：“正是兒童承襲了人類最初的性格，他們的智慧既指向眼睛看到的`地方，也指向心靈看到的地方。”
其次課堂實(shí)效性。
語文課堂的實(shí)效性我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在老師的細(xì)備文本和教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上，要讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有效服務(wù)于自己的教學(xué)內(nèi)容，課堂，學(xué)生，就必須做到有目標(biāo)性、針對(duì)性、啟發(fā)性。而溫老師的設(shè)計(jì)中的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，自學(xué)、互學(xué)環(huán)節(jié)，點(diǎn)撥、品悟環(huán)節(jié)，用問題牽引，關(guān)鍵詞句突破重難點(diǎn)教學(xué)，有效地解決了課前預(yù)設(shè)和課堂生成的整合問題。如品悟環(huán)節(jié)的教學(xué)師者抓住關(guān)鍵詞句突破重難點(diǎn)——“舉、放下、又舉、很快”，“一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說” 四個(gè)表示“哭”的詞語分析（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）等，讓學(xué)生通過自讀感悟走進(jìn)阮恒的內(nèi)心世界，從而使這位勇敢 堅(jiān)強(qiáng)，富有愛心的小男孩的形象更加豐滿。這樣 ，用問題的遷移，將學(xué)生的思維激活了，使得課堂教學(xué)流暢，老師教的游刃有余，學(xué)生啟而有發(fā)。動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)再一次體現(xiàn)了老師的設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)效性很高。
本色課堂不失新理念的風(fēng)采：
1、教師導(dǎo)學(xué)細(xì)致，自學(xué)指導(dǎo)清晰，可操作性強(qiáng)，使學(xué)生目的明確，有事可做，這樣就真正達(dá)到高效學(xué)習(xí)。
2、老師注重學(xué)生的個(gè)性彰顯，課堂力求做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓課堂活起來了。
3、注重學(xué)科特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)，就是語言學(xué)習(xí)，努力還語文以本色。
商榷之處：
課堂永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，美中不足之處：本節(jié)課教學(xué)之重點(diǎn)——品悟小男孩
的勇敢 堅(jiān)強(qiáng)，教師還挖掘不夠深入，如果讓學(xué)生扣住重點(diǎn)詞句突破，引導(dǎo)學(xué)生感悟，以讀帶悟，多讀感悟，這樣效果可能更好。
篇三：《她是我的朋友》評(píng)課稿
肖丹老師的這一節(jié)課思路清晰，教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，讓我受益匪淺，下面我就談?wù)勛约簩?duì)本堂課的個(gè)人看法。
一、俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。導(dǎo)入是新課進(jìn)行的開端，是師生心靈溝通的第一座橋梁。肖老師利用沒有在本班上過課的身份出現(xiàn)，用那簡(jiǎn)樸的語言讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己，和學(xué)生進(jìn)行了心靈上的'溝通。導(dǎo)致整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極。
二、運(yùn)用電教資源輔助教學(xué)，雖然只有簡(jiǎn)單的幾張課件，課件展示的是：文本中的關(guān)鍵詞和句，從而去突破重難點(diǎn)教學(xué)。但是那幾張簡(jiǎn)單且不花哨的課件體現(xiàn)出了教學(xué)的實(shí)效性。
三、教學(xué)中通過學(xué)生的默讀，劃出描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作和神情語句，同時(shí)思考阮恒在心里想些什么？初步體現(xiàn)阮恒的內(nèi)心世界，并感悟阮恒為朋友犧牲的可敬之處。在解讀阮恒獻(xiàn)血前的動(dòng)作“他顫抖的舉起，又放下來，又舉起”，然后讓學(xué)生模仿阮恒的動(dòng)作，走進(jìn)阮恒的心里。進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受阮恒內(nèi)心的矛盾、掙扎。突出了本節(jié)課的教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)。
四、學(xué)生讀課文的次數(shù)有些少，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，可設(shè)計(jì)在兩、三遍左右，然后再讓學(xué)生回答問題。這樣學(xué)生回答時(shí)就會(huì)用比較簡(jiǎn)潔的語言來概括。而不是照課文文本回答。
五、法制教育的滲透，本堂課法制思想教育比較到位，讓學(xué)生真正的了解到獻(xiàn)血法的相關(guān)知識(shí)和公民的義務(wù)，也使全文感情得到升華，讓學(xué)生自然地意識(shí)到朋友之間應(yīng)該互相幫助，使本堂課達(dá)到預(yù)知的教學(xué)效果。完成了“感知→理解→鞏固→應(yīng)用→創(chuàng)新→升華”這一過程。
以上僅此本人的個(gè)人想法，若有不當(dāng)之處還請(qǐng)見諒�？傊だ蠋熯@堂給我提供了很大的學(xué)習(xí)空間。
篇四：小班語言游戲：《找朋友》說課稿
大家好！今天我要給大家說課的內(nèi)容是小班語言游戲《找朋友》。接下來我將從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程四個(gè)方面來展開我的說課。
一、說活動(dòng)目標(biāo)
《新綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)�！币虼耍繕�(biāo)應(yīng)注重全面性，要包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。為此我制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解兒歌內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)興趣
2. 在學(xué)念兒歌的過程中，根據(jù)朋友的名字改編兒歌
3. 激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感
目標(biāo)一，理解兒歌內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)興趣。滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)二，在學(xué)念兒歌的過程中，能根據(jù)朋友的名字改編兒歌。這是一個(gè)能力目標(biāo)，重在提高幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的能力。目標(biāo)三，激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。是情感目標(biāo)，旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)同伴的友愛之情。
二、說活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重難點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)是相輔相成的。所以我此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)興趣
活動(dòng)難點(diǎn)：在學(xué)念兒歌的過程中，根據(jù)朋友的名字改編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，因此必須與活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應(yīng)。所以我從兩方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)有欣賞兒歌的經(jīng)驗(yàn)了，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放好聽的兒歌供幼兒欣賞。
二是物質(zhì)準(zhǔn)備，為了讓幼兒更專注地進(jìn)入情境，理解兒歌內(nèi)容，我準(zhǔn)備了多媒體課件、動(dòng)物的聲音和小鴨小雞小兔等小動(dòng)物貼圖。
四、說活動(dòng)過程
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)。
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入活動(dòng)
導(dǎo)入活動(dòng)采用的是創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入的方式。教師出示樹林的圖片，再播放鴨子的叫聲，引出主人公小鴨。
�。ǘ� 基本活動(dòng)
第二部分基本活動(dòng)是讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)念兒歌。先后出示小兔小雞的'貼圖，扮演小鴨念兒歌請(qǐng)它們當(dāng)自己的朋友
�。ㄈ� 游戲活動(dòng)
第三部分是“找朋友”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的快樂。首先教師示范找朋友，并說明找朋友時(shí)的要求，再請(qǐng)個(gè)別小朋友上來找找自己的朋友。
五、總結(jié)
師：在生活中還有好多好多的小伙伴都是我們的好朋友，以后你們還可以用這個(gè)辦法找到更多的好朋友。
篇五：小班語言游戲：《找朋友》說課稿
大家好！今天我要給大家說課的內(nèi)容是小班語言游戲《找朋友》。接下來我將從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程四個(gè)方面來展開我的說課。
一、說活動(dòng)目標(biāo)
《新綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)�！币虼耍繕�(biāo)應(yīng)注重全面性，要包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。為此我制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解兒歌內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)興趣
2. 在學(xué)念兒歌的過程中，根據(jù)朋友的名字改編兒歌
3. 激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感
目標(biāo)一，理解兒歌內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)興趣。滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)二，在學(xué)念兒歌的.過程中，能根據(jù)朋友的名字改編兒歌。這是一個(gè)能力目標(biāo)，重在提高幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的能力。目標(biāo)三，激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。是情感目標(biāo)，旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)同伴的友愛之情。
二、說活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重難點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)是相輔相成的。所以我此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)興趣
活動(dòng)難點(diǎn)：在學(xué)念兒歌的過程中，根據(jù)朋友的名字改編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，因此必須與活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應(yīng)。所以我從兩方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)有欣賞兒歌的經(jīng)驗(yàn)了，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放好聽的兒歌供幼兒欣賞。
二是物質(zhì)準(zhǔn)備，為了讓幼兒更專注地進(jìn)入情境，理解兒歌內(nèi)容，我準(zhǔn)備了多媒體課件、動(dòng)物的聲音和小鴨小雞小兔等小動(dòng)物貼圖。
四、說活動(dòng)過程
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
導(dǎo)入活動(dòng)采用的是創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入的方式。教師出示樹林的圖片，再播放鴨子的叫聲，引出主人公小鴨。
（二）基本活動(dòng)
第二部分基本活動(dòng)是讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)念兒歌。先后出示小兔小雞的貼圖，扮演小鴨念兒歌請(qǐng)它們當(dāng)自己的朋友
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)
第三部分是“找朋友”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的快樂。首先教師示范找朋友，并說明找朋友時(shí)的要求，再請(qǐng)個(gè)別小朋友上來找找自己的朋友。
五、總結(jié)
師：在生活中還有好多好多的小伙伴都是我們的好朋友，以后你們還可以用這個(gè)辦法找到更多的好朋友。
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