種子的萌發(fā)評(píng)課稿
這是一個(gè)小班化的班級(jí)，學(xué)生對(duì)于錢老師準(zhǔn)備的種子很感興趣，整個(gè)課堂圍著有關(guān)種子的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究研討。錢老師的課前準(zhǔn)備很充分，這也展示了她對(duì)教學(xué)的用心。老師提前泡發(fā)了許多的蠶豆種子（便于剝開(kāi)種皮），這是需要在放假期間做的，做得非常好。還有上課所用的多媒體課件，制作精細(xì)，油菜籽、黃豆、蠶豆種子的外觀、結(jié)構(gòu)都清晰地展現(xiàn)出來(lái)了；學(xué)生的準(zhǔn)備也很充分，透明的塑料杯、餐巾紙、一些自購(gòu)的種子等，說(shuō)明學(xué)生的積極性也很高。
課堂的活動(dòng)氣氛感染了我，真想不到學(xué)生是那樣的認(rèn)真實(shí)踐、認(rèn)真分析研究，整個(gè)課堂活動(dòng)非常活躍，孩子們動(dòng)手的時(shí)間很充分。學(xué)生親自剝開(kāi)種子的皮、認(rèn)真觀察、描述；分開(kāi)種子的子葉、再觀察、再思考及猜測(cè)各部分的作用；最后還做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)等等，在老師的引領(lǐng)之下，課堂氣氛熱烈、輕松而又具有極佳的科學(xué)探索意義。
從聽(tīng)課者的角度來(lái)看這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，動(dòng)手動(dòng)腦，從活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，去體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律，效果是非常不錯(cuò)的。通過(guò)這一節(jié)課，學(xué)生對(duì)于種子的認(rèn)識(shí)非常深刻，對(duì)于種子的`萌發(fā)非常感興趣，人人熱情高漲地舉起小塑料杯，想要得到一顆珍貴的種子，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)生命奇跡的期待。
對(duì)于最后一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)我以前的教學(xué)心得，學(xué)生對(duì)于種子的根的生長(zhǎng)方向雖然知道，但觀察不是很仔細(xì)，我給錢老師提出了一個(gè)小建議，讓各組同學(xué)對(duì)種子的擺放位置，橫豎方向提出不同的要求；同時(shí)我還給靠近我的那個(gè)小組提了個(gè)“大膽”的建議：讓他把剝了皮的種子放進(jìn)杯子，等待奇跡出現(xiàn)，可愛(ài)的孩子都很認(rèn)真地照著做了，雖然暫時(shí)不明白這樣做的意義。但一周之后，他們就會(huì)有新的值得探究的課題。
很高興聽(tīng)到這樣一節(jié)“原生態(tài)”的課，它給了我很多啟示，盡管不是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，東城小學(xué)的科學(xué)老師也是高要求，細(xì)處理，追求教育效果的最大化，追求常態(tài)化下的優(yōu)良的科學(xué)教育。
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