退位減評課稿
退位減評課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第68頁例2
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒。
三、教學(xué)過程設(shè)計
（一）激趣導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊）
師：“五一”節(jié)長假，芳芳和明明來到科技展館，那里正舉行三場熱鬧的比賽，讓老師帶著同學(xué)們也去看看。
（課件展示玩具汽車比賽，飛機模型比賽和輪船模型比賽）
師：接著他們來到了購物商店（課件展示圖片和價格），小朋友，這些玩具你喜歡嗎？最想買哪一樣？
生1：我想買四驅(qū)車；
生2：我想買飛機；
生3：我最想買輪船。
芳芳也想買一個玩具，聽聽她是怎么說的？
我有29元，買一個飛機模型7元，還剩下多少錢呢? 29-7=22
師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么內(nèi)容？(引導(dǎo)復(fù)習(xí)不退位減法)
明明也想買一個玩具，但遇到了難題：
我只有8元，想買一輛四驅(qū)車（36元），還差多少元呢？（引出新課退位減法）
[評析：以購買玩具引入，學(xué)習(xí)興趣盎然。小明只有8元錢想買四驅(qū)車的問題情境，引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，提高了學(xué)生積極參與的熱情，調(diào)動了他們的積極性，也為接下來的解決問題創(chuàng)設(shè)了良好的空間。]
�。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)（嘗試學(xué)習(xí)，交流想法）
1．發(fā)現(xiàn)問題
師：剛才大家說小明只有8元錢，錢不夠，你認(rèn)為少了多少呢？你能用算式把它表示出來嗎？
2．探索計算方法師：36－8等于多少呢？現(xiàn)在請每個小朋友自己算一算，先獨立思考半分鐘；想好以后，請你借助桌上的小棒，以小組的形式，把你的想法擺出來。（學(xué)生討論，操作小棒，教師指導(dǎo)。）
師：請小朋友說一說，你是怎么算的？怎么想的？
生1：6減8不夠減，從30里面借出10來，個位就變成了16，16減8等于8，20加上8等于28。
師：真是個好辦法，你聽懂了他的意思嗎？請同桌同學(xué)互相說說這種做法。（師板書方法）
生2：我的`方法不同，36－8，6減8不夠，向十位3借1當(dāng)十，10減8等于2，26和2合起來就是28。
師：又是一種方法，誰能再把這個方法說一說？（學(xué)生邊說，教師邊板書）
生3：我也等于28，但和他的方法不一樣。36－8可以36先減掉6等于30，還有2沒有減掉，所以30－2=28。
師：其他小朋友聽懂了嗎？
生3：我聽懂了，他的意思就是說先把8分成6和2，36先減6，再減去2。（教師板書）
師：方法還真是不少，還有嗎？
師：你還有其他方法嗎？
師：我們來總體看看以上的方法，說說你最想提醒同學(xué)，計算時要注意哪些地方？
�。ㄒf先從個位算起，個位不夠向十位借一）
[評析：教師放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、尋找解答的方法，給他們以充分的時間和思考的空間，引起計算方法的多樣化是很自然的，但是不能強求，要讓每一個孩子都獲得成功的體驗，感受到自我探索的真正價值和樂趣，衡量每個孩子的尺子應(yīng)該是不同的，讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展，才是我們所追求的，才是倡導(dǎo)算法多樣化的目的所在；同時也要重視孩子的相互交流，如讓他們彼此講算法，說說你最想提醒同學(xué)，計算時要注意哪些地方等，都是交流的體現(xiàn)。]
3．課間活動操，休息30秒。
4．編兒歌，教退位減法的方法。
兩位數(shù)減一位數(shù)，先從個位數(shù)算起。
個位不夠減別急，請向十位去借一。
（三）多維發(fā)展（分層練習(xí)，鞏固深化，反饋點評，評價總結(jié)）
1．退位減法和不退位減法對比練習(xí)：
�。ㄟx擇自己喜歡的方法計算）
課件展示：32-5= 49-7= 57-8= 38-6=
師：觀察一下，他們有什么特點？如果分類，可以怎么分？為什么？
（1）學(xué)生獨立計算，教師巡視。（用練習(xí)本）
�。�2）學(xué)生匯報過程。
2.判斷題。（以游戲形式進行）
3.看圖列式應(yīng)用題。（練習(xí)本）
7.開放題：
課件展示：45－（）=3□，想一想“（）”里能填幾？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你覺得哪里最難？（教師總結(jié)）
[評析：學(xué)生自己解決買禮物中的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。而后在開放練習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生有序思考的能力，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，提升了思維的層次。]
退位減評課稿2
今天我聽了賈老師講授的這節(jié)課之后，使我受益匪淺，感受頗深，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的收獲及賈老師這節(jié)課的特色之處。就本堂課的教學(xué)程序來看：
一、復(fù)習(xí)部分第一題：生活中的數(shù)學(xué)問題的解決，復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的減法），為新知的學(xué)習(xí)起到了鋪墊過渡作用。第二題復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法），讓學(xué)生回憶退位減法的具體過程。本環(huán)節(jié)建議：第一題練習(xí)完后再次建構(gòu)知識，怎樣列式、怎樣計算？第二題練習(xí)完后，應(yīng)鼓勵學(xué)生拓寬渠道，追求簡單方法，以免借一和個位數(shù)相加再減出現(xiàn)差錯，為后面計算的簡便方法提供經(jīng)驗。
二、新授部分：提問引導(dǎo)學(xué)生看圖描述場面的壯觀，但要揭示核心，滲透思想教育。收集數(shù)學(xué)信息應(yīng)讓學(xué)生描述中國56票、巴黎18票。信息收集后應(yīng)讓學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息，提出數(shù)學(xué)問題的能力。問題提出后應(yīng)給學(xué)生自主嘗試性練習(xí)，讓他們在自主探究中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。
三、練習(xí)。層次性強：基本練習(xí)→深化練習(xí)（判斷）。針對性強、題量適中，有效促進了對基本知識（豎式算法）的鞏固。建議練習(xí)中應(yīng)注重強化提問，以便更加有效地促進對知識的進一步理解和掌握。另外題型還可豐富一些。如：文字題、應(yīng)用題。將計算置于生活中才會更有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀。
總之，本堂課展露了教者較為豐富的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗和較扎實的課堂教學(xué)基本功。教學(xué)效果好，是一堂成功的數(shù)學(xué)教研課。建議今后的課堂教學(xué)能盡量體現(xiàn)新課改理念。能盡量體現(xiàn)新課改理念。
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