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應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-03-03 09:58:51 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用9篇)

  一段精彩的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)告一段落了,這段時(shí)間里,我們一定有不少啟發(fā),如果我們能夠?qū)懞脤W(xué)習(xí)總結(jié),可以收獲更多。千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)總結(jié)隨便應(yīng)付就可以,下面是小編幫大家整理的應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文,歡迎大家分享。

應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用9篇)

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好。

  從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始,老師一步一步引出(概括得好。⿷(yīng)用文的寫(xiě)作方法,我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式,練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種。

  老師通過(guò)自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中。(是這樣,你體會(huì)到了,也應(yīng)該能學(xué)到)讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法,也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣。

  在這一個(gè)半月中,我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí),我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處,對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯(提到它很重要)中打下了一定的基礎(chǔ)。

  所以,我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),像海綿吸水(妙喻!)一樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬,我們送走了昨日稚氣未脫的自己,迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里,本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過(guò)程中,老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里,是與非、美與丑、善與惡交織的存在著,這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫,然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí),我深有感觸自己成熟了很多,因?yàn)樵谀抢,我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想,還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。

  經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束了,在這半年的時(shí)間里,趙老師以他特有的教學(xué)方式,給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn)。趙老師先是以調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排,把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字,“練”中學(xué)會(huì),“練”中求熟,“練”中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng),然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高,并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。

  在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報(bào)、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、合同、計(jì)劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法、注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作以后,我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作,哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難。所以就像趙老師說(shuō)的:“學(xué)習(xí)即生活,生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著,生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,學(xué)習(xí)著才是生活著!本o張的學(xué)習(xí)生活,在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí),就突然結(jié)束了。時(shí)間,不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步,所以,在有限的時(shí)間內(nèi),盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),才是最重要的,在這個(gè)學(xué)期里,我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程,財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓我們知道了很多東西?梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的,最少應(yīng)該知道怎樣寫(xiě)總結(jié),寫(xiě)總結(jié)的格式又是如何的。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定,也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì),在公司上班,少不了也會(huì)寫(xiě)工作總結(jié),或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫(xiě)的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫(xiě)好,讓老板一看就能一目了然了的。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作是非常有必要的,也已是十分重要的,它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià),就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫(xiě)總結(jié),光會(huì)寫(xiě)也沒(méi)用的,還要知道要如何寫(xiě),格式如何?偛荒芫褪窃谀睦飳(xiě)流水賬吧,這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié),如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言?梢(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用,多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。

  通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn)。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。他雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作之后,我收獲了很多,授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。

  經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告,先行試驗(yàn)報(bào)告,可行性分析報(bào)告,新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建議書(shū),新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,預(yù)測(cè)報(bào)告,企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。

  在學(xué)完這門(mén)課程之后,也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,行動(dòng)有了方向,工作有了目標(biāo),心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,緊而不散,條理清楚,事事分明,就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。

  也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,步過(guò)了社會(huì),我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,還要能在回過(guò)頭的時(shí)候,對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,從怎樣節(jié)約時(shí)間,如何提高效率,盡量使工作程序化,系統(tǒng)化,條理化,流水化!從而在百尺桿頭,更進(jìn)一步,達(dá)到新層次,進(jìn)入新境界,創(chuàng)開(kāi)新篇章!

  我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練,以后在工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。我會(huì)把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。 在學(xué)習(xí)中,有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。首先,改變了對(duì)應(yīng)用文的理解,重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書(shū)信、請(qǐng)假條之類的,沒(méi)有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值,是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn),單位與單位之間,個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當(dāng)然應(yīng)用文包括書(shū)信,但書(shū)信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準(zhǔn)確的定位。其次,基本上能看懂應(yīng)用文,了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式,不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí)。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次,能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應(yīng)用文,在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗,而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后,雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,能看懂,能寫(xiě)一些應(yīng)用文,但在這些過(guò)程中也有許多的不足,如在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí),如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題,但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫(xiě)作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解,用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求,特點(diǎn)卻不一定能做到。

  總之在對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足,還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,語(yǔ)言功底不足,因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量改善,那是一個(gè)過(guò)程,應(yīng)多寫(xiě),有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué),學(xué)以致用,才能提高質(zhì)量。

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程,在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí),我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道,只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程,經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中,我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等。

  向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章,它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性,不像我們平常寫(xiě)的作文,時(shí)間長(zhǎng),內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng),內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě),比較雜亂,讓人看著不是很一目了然。

  現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課,上的時(shí)間比較短,都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí),我是到后面才選上這門(mén)課的,前面的知識(shí)學(xué)的不是很精,雖然課程安排的時(shí)間很短,就幾個(gè)周的課,但在劉老師的講課中,我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解。

  我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快,各種信息量就很大,管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力,是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文,就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

  因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作。

  在學(xué)這門(mén)課程時(shí),老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu),因?yàn)闀r(shí)間的緊迫,我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié),在一二周的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn),行政公文的種類有13種:命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。

  它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解,如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記,像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式,老師也細(xì)心的講授于我們,上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等,下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定、批復(fù)、通知、命令等,因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式,我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。

  只有了解它的結(jié)構(gòu),后面的公文才更容易的學(xué)會(huì),為此,老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念,它們分別是上行文和下行文,報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況,不要求批復(fù),而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示,需要上級(jí)的批復(fù)。

  他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè),還有我們的通知,它是一種指揮性、知照的下行文,在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的`請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣,要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè)。接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)。

  在事務(wù)文書(shū)中,我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào),是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn),先說(shuō)會(huì)議記錄,它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料,要記錄會(huì)議的組織情況:會(huì)議的名稱、開(kāi)會(huì)日期、開(kāi)會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等,還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。

  簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū),它的信息要新、真、快、簡(jiǎn),才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。

  在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解,在前幾周的講課中,我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄,就比較容易得心應(yīng)手,不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí),好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解,在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師,老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方。

  讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的,及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。

  在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中,我們現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)這門(mén)課程悄然的結(jié)束了,就在學(xué)習(xí)了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)的作用,讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程,讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作的這門(mén)課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂,學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白,讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報(bào)告、請(qǐng)示,讓我學(xué)到學(xué)以致用。

  通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己,這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃,帶著我披荊斬棘,為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐,向前邁進(jìn),這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  摘 要: 應(yīng)用文是人們生活中最常見(jiàn)的一種文體,具備應(yīng)用文寫(xiě)作能力已經(jīng)成為時(shí)代的趨勢(shì)和提高個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)我校學(xué)生應(yīng)用文的寫(xiě)作現(xiàn)狀進(jìn)一步闡述應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的方法,充分說(shuō)明只有讓?xiě)?yīng)用文教學(xué)具備趣味性和實(shí)用性,才能吸引學(xué)生的眼球,從而真正熱愛(ài)應(yīng)用文寫(xiě)作,提高自身能力。

  關(guān)鍵詞: 應(yīng)用文寫(xiě)作 故事導(dǎo)入 專業(yè)特點(diǎn) 生活實(shí)際 精講多練

  筆者在教育實(shí)踐中,經(jīng)常碰到學(xué)生請(qǐng)假不會(huì)寫(xiě)假條的事情,也曾遇到畢業(yè)班的學(xué)生卻不會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)歷及自薦信的事情,甚至在校園中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大量存在不清楚書(shū)信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語(yǔ)、柬帖中排名先后的原則、對(duì)人的稱謂等應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象。要真正提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力,筆者認(rèn)為必須從以下方面著手。

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

  若說(shuō)到應(yīng)用文寫(xiě)作的趣味性,以非文學(xué)性為自身特點(diǎn)的應(yīng)用文寫(xiě)作,則無(wú)論如何是不能與文學(xué)性寫(xiě)作的純粹趣味性相提并論的。要想學(xué)生從應(yīng)用文寫(xiě)作或者閱讀中獲得娛樂(lè)和趣味,這種可能性很小。所以要增強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作課堂的趣味性,不妨尋找和設(shè)計(jì)一些故事,用故事導(dǎo)入的方式,激發(fā)興趣,活躍氣氛,點(diǎn)燃激情。比如教寫(xiě)書(shū)信的時(shí)候,可以導(dǎo)入漢代卓文君寫(xiě)給夫君司馬相如的有名的順逆詩(shī)回信,一封精彩的書(shū)信挽救了一段婚姻的故事,讓學(xué)生了解了書(shū)信的作用。又如教寫(xiě)職場(chǎng)應(yīng)用文時(shí),可以引入一些學(xué)長(zhǎng)成功的求職信、簡(jiǎn)歷及求職經(jīng)歷的故事,讓學(xué)生明白寫(xiě)好職場(chǎng)應(yīng)用文,在求職過(guò)程中能達(dá)到事半功倍的效果。教師若用一個(gè)個(gè)小故事導(dǎo)入寫(xiě)作常識(shí),則必然會(huì)使一向沉悶的應(yīng)用文寫(xiě)作課堂增添生氣,較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

  二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”教師一般在開(kāi)學(xué)時(shí)要講課程學(xué)習(xí)的重要性,但這主要是一種理性教育,學(xué)生還是缺乏感性認(rèn)識(shí),尤其是在文化基礎(chǔ)課方面。要真正使學(xué)生感受應(yīng)用文寫(xiě)作課程的重要性,就要發(fā)掘其與學(xué)生專業(yè)課程間的聯(lián)系,將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。筆者在對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時(shí),先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點(diǎn);然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告,摘錄自己認(rèn)為好的和差的廣告各一例;最后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識(shí),利用老師提供的素材,自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖文結(jié)合的商品廣告。這樣,通過(guò)“學(xué)習(xí)理論—收集范例—設(shè)計(jì)作品”等一系列教學(xué)活動(dòng),學(xué)生不但對(duì)應(yīng)用文知識(shí)有一定的掌握,而且直接感受到其在專業(yè)課中的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚,寫(xiě)作效果自然就會(huì)增強(qiáng)。

  三、注重與生活實(shí)際緊密結(jié)合

  學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用。因此在教學(xué)中,如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用,學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段。這就需要教師有敏銳的洞察力,在校園日常學(xué)習(xí)生活中抓住契機(jī),加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)踐鍛煉,提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平。校園生活豐富多彩,例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球賽、文藝晚會(huì)等,都是學(xué)校經(jīng)常舉辦的活動(dòng),教師可以利用這些活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行宣傳、安排議程、寫(xiě)邀請(qǐng)函、祝詞等;又如日常的身份證明、個(gè)人情況說(shuō)明等可以讓學(xué)生實(shí)踐操作,教師再加以補(bǔ)充修改等;畢業(yè)的學(xué)生需要寫(xiě)自薦信、實(shí)習(xí)報(bào)告等,把這些內(nèi)容放在最后講解,與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái),使學(xué)生的參與積極性高,學(xué)習(xí)效果更好。

  四、精講多練,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

  筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學(xué)主張。有了前面的鋪墊,應(yīng)用文教學(xué)很快就能進(jìn)入正常運(yùn)行的軌道。在之后的教學(xué)中,筆者采取了精講多練、自主互教的策略。每一種文體只用20分鐘講清文體特征、寫(xiě)作要求,進(jìn)行必要的范文評(píng)析即可。這類講解放在每次下課前,作為新一輪練習(xí)的指導(dǎo),而新課開(kāi)始時(shí)主要對(duì)上一輪作業(yè)進(jìn)行檢查、交流。交流之前要求學(xué)生先仔細(xì)修改一遍,再互相交換作業(yè),相互批改,批改者必須簽名,并相互討論、爭(zhēng)論。即學(xué)生必須對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心修改后才能交給同學(xué)批改,批改者主要指出問(wèn)題,不能代替作者修改,而經(jīng)同學(xué)批改的作業(yè),作者必須根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)再推敲后才能交老師審閱。在學(xué)生互教過(guò)程中,教師進(jìn)行抽查督促,解答學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題和優(yōu)秀的作業(yè),并進(jìn)行講評(píng)和指點(diǎn),有時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)評(píng)述。通過(guò)這樣的方式,大量的寫(xiě)作練習(xí)被放在課外,充分利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行交流、討論、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥和展示成果,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者對(duì)作業(yè)還采取評(píng)比優(yōu)秀的方式,首先由學(xué)生互相交換,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),再由各班評(píng)出前十名,并由推薦人講述推薦理由,以鍛煉學(xué)生的口才。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生明白了應(yīng)用文寫(xiě)作課程的真諦——學(xué)以致用,更讓他們嘗到成功的喜悅。

  綜上所述,應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有實(shí)踐才是最好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這門(mén)課程的教學(xué)要緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通,會(huì)寫(xiě)作、肯鉆研,從而真正使應(yīng)用文成為學(xué)生手中的有力武器,為生活、工作服務(wù)。

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  我們依依不舍的告別了一學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí),F(xiàn)在我就這階段工作和學(xué)習(xí)做一下總結(jié):

  第一,我要非常感激肖老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們上的每一節(jié)課,這也是日后激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)很重要的原因。記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫(xiě)作,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū),包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

  第二,我要談?wù)剬W(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的收獲。以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都是很有幫助的。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

  第三,我應(yīng)該反思在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的不足和問(wèn)題。 一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,可想而知,剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

  總之, 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己,今天我是以服務(wù)班級(jí)和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái),我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。我相信憑借老師和助教的支持,憑借大家的厚愛(ài),憑借我的能力,能夠獲得下次的就職演講。

  班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物,應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力,我相信自己是夠條件的。首先,我覺(jué)得我的成績(jī)大體上不錯(cuò),有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣,不過(guò)仍有不少缺點(diǎn),但我會(huì)盡力改正。其次,我以前擔(dān)任過(guò)班干部,在管理班級(jí)上多多少少有一些經(jīng)驗(yàn),不過(guò)當(dāng)然也有做得不夠好之處,對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克服。最后,也是最重要的一條,我有信心當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì),我一定會(huì)利用這次機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己的才能,把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家.

  假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng),我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,讓自己做得更好,成為大家的榜樣,也讓我們班更好,成為全年級(jí)的佼佼者。當(dāng)然,如果大家對(duì)我不滿,或者我有什么做得不妥之處,歡迎來(lái)“批評(píng)”我。

  假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng),我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候,同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法,但他們不敢跟老師說(shuō),誤會(huì)積壓在心底,慢慢地造成了對(duì)老師的反感,從而影響了師生關(guān)系,大大降低了學(xué)習(xí)的效率,此時(shí),我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師,也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通,這樣,我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

  假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng),我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng),常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定,而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對(duì)我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”,對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心,我決不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條,恰恰相反,我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞,那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了,我會(huì)立即引咎辭職。 我的治班總綱領(lǐng)是:“團(tuán)結(jié)互助,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,民主公平,監(jiān)督雙贏。”在以情聯(lián)誼的同時(shí)以“法”治班,最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn),在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃;然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事,推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督,責(zé)任到人,獎(jiǎng)罰分明。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施:

  1。借助科學(xué)的編排方法,減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度,提高效率;

  2。聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水,徹底解決飲水難的問(wèn)題;

  3。建立班組互助圖書(shū)室,并強(qiáng)化管理,提高其利用率,初步解決讀書(shū)難問(wèn)題;

  4。在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使相互了解認(rèn)識(shí)如:混雙乒乓,郊縣游

  5。同學(xué)們有困難時(shí),請(qǐng)老師,師姐講座。

  6。在班組報(bào)廊中開(kāi)辟“新視野”欄目,及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子;

  8。設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見(jiàn)箱,定時(shí)開(kāi)箱,加速信息反饋,有問(wèn)必答。

  假如我落選了,說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn),我將不斷自我糾正,爭(zhēng)取進(jìn)步,決不氣餒,下屆再眩

  最后,我再次真誠(chéng)地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng),讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。

  我相信,憑著我新銳不俗的“官念”,憑著我的勇氣和才干,憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情,我能成功當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候,任何情況下,都首先是“想同學(xué)們之所想,急同學(xué)們之所急! 。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽,人際關(guān)系較好,這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄,指點(diǎn)江山,發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí),我一定明辨是非,敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí),我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”。

  既然是花,我就要開(kāi)放;既然是樹(shù),我就要長(zhǎng)成棟梁;既然是石頭,我就要去鋪出大路;既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員!

  流星的光輝來(lái)自天體的摩擦,珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚,而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

  我自信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,正由于這種內(nèi)驅(qū)力,當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,我感到信心百倍。

  你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎?

  同學(xué)們,請(qǐng)相信我,投我一票,給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧!我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的,相信在我們的共同努力下,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色,我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列,步入新的輝煌!

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

  在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了許多東西,對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié):

  一、 學(xué)習(xí)的情況概述。

  本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下,我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的通稱和寫(xiě)法,例啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū),也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識(shí)。

  二、 學(xué)習(xí)的成效。

  (一) 學(xué)會(huì)了寫(xiě)報(bào)告、請(qǐng)示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間

  的關(guān)系, 在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

 。ǘ 應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求各有不同,學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找?guī)灼獙?duì)照,找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看,對(duì)照規(guī)則去看,多想想為什么這樣,最好能理解這樣要求的合理性,然后,可以不看規(guī)則去寫(xiě)一兩篇相同文體的,在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。

 。ㄈ 學(xué)會(huì)了寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性,避免詞不達(dá)意。

 。ㄋ模 啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。

  三、 措施和改進(jìn)。

  應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài) 應(yīng)用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活” 應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng) 應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性 應(yīng)用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求 豐富知識(shí)積累,動(dòng)手多些,堅(jiān)持不懈,苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功 既要死記硬背,又要靈活應(yīng)用 要多上臺(tái)進(jìn)行講述、答辯,提高膽量和語(yǔ)言能力

  四、 今后的努力方向。

  要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作方面的知識(shí),多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅(jiān)持不懈,苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功,要提高應(yīng)用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應(yīng)用文,寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢,符合體式規(guī)范。寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件,所以只有掌握了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí),才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)下苦功。在應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定要做到:條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

  大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程,在老師的指導(dǎo)下,我們?cè)?8周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí),通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí)。

  一。學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的過(guò)程

  說(shuō)實(shí)話,一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,便開(kāi)始犯愁起來(lái)。因?yàn)閺男〉酱螅恢倍紝?duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此作文成績(jī)也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè),開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,可看到《應(yīng)用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程后,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美,它以美感人,以美育人,通過(guò)豐富。透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

  雖然《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,就其教授的內(nèi)容來(lái)看,課程內(nèi)容比較單一,上課時(shí)會(huì)比較地枯燥,但是在老師的帶領(lǐng)下,我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,活躍課堂的氣氛,調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí),給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意,富含許多深刻的哲理的知識(shí),并且蘊(yùn)藏著無(wú)窮的只會(huì)。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆,感覺(jué)對(duì)聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫(xiě)作課程的時(shí)候,他找到了大量的資料,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此,雖然課程內(nèi)容單調(diào),但是在老師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

  二。學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的收獲

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告。請(qǐng)示。計(jì)劃。總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情!稇(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)。

  在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們練習(xí)過(guò)通告,論文還有總結(jié)的寫(xiě)法,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后,讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,并且也相信,在之后,寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中,一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題,交出更加完美的寫(xiě)作文件。

  三!稇(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

  在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:

  1。要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教材的研讀,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

  2。查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

  3。尋別覓距,連環(huán)記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),助于區(qū)分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的,發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,便于記憶。

  4。注重積累,注重實(shí)踐!稇(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。 半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

  應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

  英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀!笨梢(jiàn)書(shū)籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

  我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力,學(xué)習(xí)的成功與否,還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū),事務(wù)文書(shū),法律文書(shū),經(jīng)濟(jì)文書(shū),交際文書(shū),學(xué)術(shù)論文等等,F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:

  一、概括基本情況

  在這個(gè)學(xué)期中,我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力,開(kāi)闊學(xué)生的視野,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下,增加了這一課題,并為之配備了相關(guān)的書(shū)籍,為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得有了這課題后,我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。

  二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  1、抓住四十五分鐘

  首先,老師的講課博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是,聽(tīng)課時(shí),我十分注意記筆記,課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié),提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

  2、認(rèn)真完成任務(wù)

  老師布置的作業(yè),我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,雖然有些還不能明白,不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,盡量完成,并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的,我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法,就著樣靈感十足,由于不懂正確的格式,所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查,加上靈感般的問(wèn)題,問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,害怕有哪里不足,犯大錯(cuò),就很認(rèn)真聽(tīng)講,發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好,在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,那時(shí)心才定了下來(lái)。

  3、體會(huì)

  其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí),我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,覺(jué)得多一課題要多考一課題,又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西,所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的講解,讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了,同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

  三、存在問(wèn)題

  對(duì)我自己來(lái)說(shuō),存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢,使自己有些搞不明白,不過(guò)還好,問(wèn)題不大,還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。

  這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

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