大學(xué)生應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
時間過得真快，一段時間的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，你梳理過這段時間的學(xué)習(xí)生活嗎？是時候回頭總結(jié)這段時間的實習(xí)生活，寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了�，F(xiàn)在你是否對學(xué)習(xí)總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)1
英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒有了書籍，就好像大地里沒有了陽光；智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀�！笨梢姇谖覀�?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。
我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動力，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等�，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：
一、概括基本情況
在這個學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。
二、主要做法、經(jīng)驗和體會
1、抓住四十五分鐘
首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，聽課時，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。
2、認(rèn)真完成任務(wù)
老師布置的作業(yè)，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過都會很認(rèn)真地查找資料，盡量完成，并在評講時認(rèn)真聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了。到點評時很害怕，因為老師當(dāng)著全班人點評的，害怕有哪里不足，犯大錯，就很認(rèn)真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足。還好，在老師點評我們組那份時，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時心才定了下來。
3、體會
其實聽說學(xué)院要增加這一課題時，我當(dāng)時真的有點不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動的講解，讓我逐漸對這一課題感興趣了，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力有所提高，同時我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問題
對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！
大學(xué)生應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2
大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的'工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲
1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增強(qiáng)了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題
1、在學(xué)習(xí)文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。
2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到善于借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會
1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作
應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的。
3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)
應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。
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